談創(chuàng)造性思維

第五單元談創(chuàng)造性思維作家作品羅迦·費·因格,1948年生,美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。著作有《當(dāng)頭

棒喝》《踢醒沉睡之心》《創(chuàng)造性紙牌》等,并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意

大驚奇》卡片書。中心意旨課文首先從一道看圖選擇題的解法說起,提出“生活中解決問題的方法

并非只有一個”的觀點;然后深入分析創(chuàng)造性思維必需的要素;最后得

出結(jié)論——“任何人都擁有創(chuàng)造力”,鼓勵人們要相信自己擁有創(chuàng)造

力,并保持好奇心,不斷積累、探求,就能成為一個富有創(chuàng)造性的人。結(jié)構(gòu)思路表達技巧1.從問題引出論點,結(jié)合問題講道理。文章開頭沒有直接提出論點,而是用四種不同的圖形來提出問題,并尋

求正確答案,從而引出文章論點。這種開頭,使抽象的議論顯得具體、

形象,非常獨特,非常新穎,而且通俗易懂,能引起讀者的閱讀興趣。對答案的選擇進行分析,讓讀者明白,由于看圖形的角度不同,得出的答案也

會不同,為下文論點的提出做了鋪墊,給讀者以正面的啟迪和引導(dǎo)。2.文章通俗易懂,深入淺出。本文論述的是一個創(chuàng)造學(xué)上的問題,全文閃耀著辯證法的光輝。從創(chuàng)造

學(xué)角度看,文章論述的是轉(zhuǎn)換思維、不同概念的組合等問題。但全文并

沒有出現(xiàn)這些名詞術(shù)語。文章開頭由具體問題引出觀點,然后擺事實,

講道理,層層深入地剖析,通俗易懂,深入淺出,給不同層次的讀者以深刻

的啟示。3.語言上注意用詞的準(zhǔn)確,保證論述的嚴密。如副詞的運用,“總是孜孜不倦地汲取知識”“必須有探求新事物,并

為此而活用知識的態(tài)度和意識”;再如關(guān)聯(lián)詞語的運用,使論述滴水不

漏,“如果你認為正確答案只有一個的話……就會止步不前”“即使他

們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果,但他們很清楚”等。重點難點1.課文中說:“區(qū)分是否擁有創(chuàng)造力的人,主要根據(jù)之一是,擁有創(chuàng)造力

的人留意自己細小的想法?！睘槭裁催@樣說?從社會發(fā)展史可以看出,偉人們天才般的創(chuàng)造,往往是從細小的想法開

始的:牛頓創(chuàng)立萬有引力學(xué)說,是從思考蘋果落地開始的;瓦特改良蒸汽

機,是從觀察壺里的開水頂起壺蓋開始的;法國大數(shù)學(xué)家潘嘉頓在數(shù)學(xué)

上取得的成就,大半是從無意中得出來的細小的想法開始的。一開始就

有大想法的也有,但比較少見。小想法慢慢發(fā)展成大創(chuàng)造,這似乎是一

條規(guī)律。2.為什么說“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運用知識”?學(xué)習(xí)知識是為了運用知識。只有把知識和實踐結(jié)合起來,才算真正獲得

了知識,否則,知識便一文不值。我國著名教育家徐特立說過:“只有書

本知識,沒有實際經(jīng)驗,謂之半知;既有書本知識,又有實際經(jīng)驗,知行合

一,謂之全知。”也就是說,如果只是一味死讀書,不將知識運用于實踐,

那就是死讀書、讀死書。3.文中說:“某心理學(xué)專家小組以實際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此

類工作的人為對象進行了調(diào)查研究,并得出如下結(jié)論:‘富于創(chuàng)造力的

人,認為自己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人,不認為自己具有創(chuàng)造

力?！蹦闶欠裢庑睦韺W(xué)家的這一結(jié)論,說說你的理由。贊同。首先,要自信,只有自信了,才能最大限度地開發(fā)自己的潛能;其次,

只有認為自己能成為哪種人才會不斷地向這種人靠攏,如果沒有這種意

識,就永遠不會成為這種人。[試驗·實驗]試驗:為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活

動。如“新辦法試驗后推廣”。實驗:為了檢驗?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而

進行某種操作或從事某種活動。如“科學(xué)實驗”。[論證方式·論證方法]論證方式是就議論文總體而言,即一篇議論文就

一定的事件或問題,要闡明自己的見解和主張,是以正面論述為主,還是

以批駁片面的、錯誤的甚至反動的言行為主。也就是說,論證方式可分

為兩大類:立論和駁論。論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的論證過程中所采用的各種方法,是

論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。它和論證方式的基本區(qū)別在于:論證

方式是指一篇議論文所采用的基本的論證形式;議論文的主要論證方法是擺事實、講道理,但根據(jù)文章的具體內(nèi)容,或采用舉例論證,或采用道

理論證,或采用對比論證,或采用比喻論證,等等。1.下列詞語中加點字注音全部正確的一項是

()A.孜孜(zī)對稱(chènɡ)思維(wéi)

汲取(jí)B.機械(xiè)壓榨(zhà)缺乏(fá)

即使(jì)C.模式(mú)波瀾(lán)勤勉(miǎn)呼喚(huàn)D.恭喜(ɡōnɡ)

淵博(yuān)交互(hù)依賴(lài)答案

DA.稱chèn。B.即jí。C.模mó?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?.下列詞語中沒有錯別字的一項是

()A.恭喜流光溢采才疏學(xué)淺一言九鼎B.服辯思維模式別出新裁強聒不舍C.路徑持之以恒一閃而過談笑風(fēng)生D.懶惰輕而易舉自我壓制舐牘之情答案

CA.采→彩。B.新→心。D.牘→犢。3.下列加點詞解釋有誤的一項是

()A.根深蒂固(穩(wěn)固)持之以恒(恒心)行之有效(效果)B.鍥而不舍(雕刻)

輕而易舉(輕松)一事無成(成就)C.不言而喻(比喻)止步不前(前面)孜孜不倦(勤勉)D.學(xué)識淵博(深)

毫不相關(guān)(一點兒)才貌非凡(平常)答案

C“喻”指明白;“前”指前進?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?.選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上。(1)因此,不滿足于一個答案,不

探求,這一點非常重要。(丟棄放

棄拋棄)(2)富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地

知識,使自己學(xué)識淵博。(獲

取獲得汲取吸取)(3)創(chuàng)造性的思維,必須有

新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意

識。在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進行各種嘗試。(探索探求探究探

討)(4)是否存在富有創(chuàng)造力的人和

創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢?(缺少缺

乏缺欠)答案(1)放棄(2)汲取(3)探求(4)缺乏解析解答本題,需要根據(jù)詞義和具體的語境辨析選擇。5.議論文的論證方法主要有:

、

、

及比喻論

證等。答案舉例論證道理論證對比論證解析解答本題,需要熟悉主要的論證方法。1.下列注音和字形全都正確的一項是

()A.不言而語(yù)輕而易舉(yì)B.亭亭欲立(tíng)

窈窕淑女(yǎotiǎo)C.磅礴(bá)萬仞綿亙(gèng)D.根深蒂固(dì)孜孜不倦(juàn)答案

DA.語→喻。B.欲→玉。C.礴bó,亙gèn。2.下列句中標(biāo)點使用有誤的一項是

()A.“正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根

深蒂固。B.這方面的典型代表,首推谷登堡。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械——

葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來,開發(fā)了一種新機械。C.某心理學(xué)專家小組……并得出如下結(jié)論:“富于創(chuàng)造力的人,認為自

己具有創(chuàng)造力;缺乏創(chuàng)造力的人,不認為自己具有創(chuàng)造力”。D.認為“我不具有創(chuàng)造力”的人當(dāng)中,有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、

愛因斯坦、莎士比亞他們的,從而進行自我壓制。答案

C句號應(yīng)在引號里邊。3.下列在課文中出現(xiàn)過的成語在具體語境中運用有誤的一項是

(

)A.阿富汗和巴基斯坦之間的關(guān)系是基于兩國文化、社會和歷史關(guān)系的,

是根深蒂固的,不能被忽略的。B.他和專題組人員一道,經(jīng)過孜孜不倦的探索,在成礦規(guī)律和成礦理論

后,提出了創(chuàng)新認識,指出了下一步的找礦方向。C.這件事鬧得沸沸揚揚,而新聞報道只是輕而易舉地帶過,讓眾人大出

所料。D.目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)美

好的理想。答案

C“輕而易舉”形容事情很容易做,不費力氣。這里可改為

“輕描淡寫”。1.下列帶序號的句子依次填入橫線處,使上下文語意連貫,正確的一項是

()任何人都擁有創(chuàng)造力,首先要堅信這一點。

。如果能

做到這些,你一定會成為一個富有創(chuàng)造力的人。①一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去②關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心,不斷積累知識③不滿足于一個答案,而去探求新思路,去運用所得的知識A.①②③B.③①②C.②③①D.②①③答案

C這三句從三個方面具體論述怎樣才能成為有創(chuàng)造力的人。

保持好奇心,積累知識→不滿足于一個答案,運用知識→相信靈感的價

值并發(fā)展下去,這三個方面逐步深入,有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系。2.請圍繞“換個角度看問題”的內(nèi)涵,仿照例句寫一句話。[例句]

玫瑰雖美,但花下荊棘叢生;其實,換個角度也可看作:荊棘雖多,

但荊棘上卻盛開著美麗的玫瑰![仿寫]

答案(示例)彩虹雖燦爛,但其前總有暴風(fēng)雨肆虐;其實,換個角度也可

看作:雖有暴風(fēng)雨肆虐,但風(fēng)雨之后會有燦爛的彩虹。解析首先要理解“換個角度看問題”的內(nèi)涵,即“反過來”看問題;

然后仿照例句的句式來寫句子。3.品讀課內(nèi)語段,回答問題?！罢_答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深

蒂固。事實上,若是某種數(shù)學(xué)問題的話,說正確答案只有一個是對的。

麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問

題的方法并非只有一個,而是多種多樣。由于情況的變化,原來行之有

效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此,如果你認為正確答案只

有一個的話,當(dāng)你找到某個答案以后,就會止步不前。因此,不滿足于一

個答案,不放棄探求,這一點非常重要。(1)“若是某種數(shù)學(xué)問題的話”“大部分”能否刪去?為什么?答:(2)“如果你認為正確答案只有一個的話,當(dāng)你找到某個答案以后,就會

止步不前”是什么關(guān)系的復(fù)句?這句話告訴我們一個怎樣的道理?答:答案(1)不能刪去。這兩個限制語用得非常準(zhǔn)確,體現(xiàn)了論述語言的

嚴密性。(2)假設(shè)關(guān)系。這句話指明了“正確答案只有一個”的思維模式的危害

性。一旦如此,社會前進的腳步也就停止了。解析(1)議論文需要用嚴密的推理來講清道理,用語言表達出來必須

準(zhǔn)確無誤。解答此類題,只要把部分內(nèi)容刪去,再和原句比較,就能夠品

味出差別。(2)假設(shè)復(fù)句的前一個分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況,后一個分句說

明由這種假設(shè)的情況導(dǎo)致的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“如果”“假

如”“假若”“倘若”等,它們常和“那么”“就”等詞配合使用。1.成語的意義是約定俗成的,然而,如果你站在新的角度去分析,往往會

得出新的見解并賦予其新的含義,請寫出你對下列成語的新見解。(示例)一意孤行:走自己的路,讓別人說去吧。(1)見風(fēng)使舵:

(2)班門弄斧:

答案(1)(示例)把握風(fēng)向,掌握規(guī)律,隨時調(diào)整策略和方法,理應(yīng)是智慧

的表現(xiàn)。(2)(示例)法乎其上,得乎其中。我們唯有向行家挑戰(zhàn),才能不斷地提升

自我。解析所謂新的見解,就是不同于常義,甚至反其道而解之。2.下列句子采用的論證方法與其他三項不同的一項是

()A.這種道理猶如封鎖在秘庫里的珍奇,我們要用一把鑰匙去開啟秘庫的

門。B.人的天性猶如野生的花草,求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。C.奪取一國勝利,這只是萬里長征走完了第一步。D.若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說,那就沒有新問題。答案

D前三項都是比喻論證。⑤由于情況的變化,原來行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了A.①②⑤③④B.③②④①⑤C.⑤③②①④D.③②⑤①④答案

B解答本題,可依據(jù)從具體的數(shù)學(xué)領(lǐng)域③④到一般的生活領(lǐng)域

①⑤的邏輯的論述思路,先排除A、C兩項,再排除D項。答案

BA.根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可動搖。B.妙手回春:形

容醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。用在此處,不合語境。C.開卷有益:讀書總有好

處。D.白駒過隙:白馬在細小的縫隙前一閃而過,形容時間過得飛快。3.(2018山東利津期中,14—16)閱讀下文,回答問題。(8分)①可以說,尋求第二種答案,或是解決問題的其他路徑和新的方法,有賴

于創(chuàng)造性的思維。那么,創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢?②有人是這樣回答的:“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識,使

自己學(xué)識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識

就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合,形成新的創(chuàng)意。這種

情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后,也可能在6個月之后,或者6年之后。但當(dāng)事

人堅信它一定會出現(xiàn)。”③我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說,光憑知

識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運用知識。創(chuàng)造

性的思維,必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進行各種嘗試。——《談創(chuàng)造性思維》(1)(★★☆)從選文來看,創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件?請分條概括。

(3分)答:(2)(★★☆)閱讀下面的材料,再結(jié)合文中的觀點分析亞克敦沒有成功的

原因。(2分)有一個名叫亞克敦的英國人,被公認為人類有史以來讀書最多的人。他

一生嗜書如命,除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了,還博覽群書,做了大

量的讀書筆記和校勘,并一直樂此不疲地閱讀到他去世的那一年。可是,他卻連一篇文章也寫不出來,終生一事無成。后人譏諷他為“兩腳

書櫥”。答:(3)(★★☆)比較下列句子在表達效果上的不同之處。(3分)原句:從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識就一事無

成。修改句:從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,干成事業(yè)需要精通各種知

識。答:答案(1)①要不斷積累知識(孜孜不倦地汲取知識,使自己學(xué)識淵博);

②必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識;③在此基礎(chǔ)上,

持之以恒地進行各種嘗試。(2)亞克敦雖然博覽群書,積累了很多知識,但他不會活用知識,沒有探求

新事物,并為此活用知識的態(tài)度和意識。(3)原句是雙重否定句,起到加強語氣的作用,強調(diào)了精通各種知識的重

要性。修改后語言表達上的效果有所減弱。解析(1)首先確定答題區(qū)域。本題答案區(qū)域在②③段。第②段引用

“有人”的話指出“創(chuàng)造性思維”的第一個要素,第③段在第②段基礎(chǔ)

上歸納出第二和第三個要素。歸納時要注意篩選關(guān)鍵詞句。(2)仔細閱

讀材料可以發(fā)現(xiàn),亞克敦只會讀書而不會活用知識,不符合創(chuàng)造性思維

必須具備的第二條:探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識。(3)

反復(fù)品讀修改后的句子和原句,即可發(fā)現(xiàn)差別。1.(2018遼寧鞍山鐵西月考,3,★☆☆)下列句子中,加點的詞語使用恰當(dāng)

的一項是

()A.回到故鄉(xiāng)見到親人,在外漂泊多年的他終于忍俊不禁流下了辛酸的淚水。B.在學(xué)習(xí)上,他虛心好學(xué),見異思遷,因此取得了優(yōu)異成績。C.富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識,使自己學(xué)識淵博。D.這份試卷中的第1小題他花了10分鐘才做完,真是小題大做。答案

CA.忍俊不禁:忍不住笑。與“流下了辛酸的淚水”相矛盾。

B.見異思遷:看見不同的事物就改變主意,指意志不堅定,喜愛不專一。

用在此處,不符合語境。C.孜孜不倦:勤奮努力,不知疲倦。D.小題大做:

比喻把小事當(dāng)作大事來辦,有不值得這樣或有意擴大事態(tài)的意思。用在

本句中屬于望文生義?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?.(2017廣西貴港平南期中,4,★★☆)下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

()①所以,建立一種多元的思維方式,才能很好地解決問題,取得成功,從而

擁有一個飽滿的人生。②采用什么樣的思維方式?jīng)Q定著一個人擁有什么樣的前途。③思維方式是自己可以支配的。④看一個人的前途,首先要看他的思維廣度。思維的廣度決定著財富的

多寡,而思維的廣度又取決于思維方式。⑤如果你總是停留在那種非左即右、非黑即白、非錯即對、非此即彼

的單一思維方式里面,那么你永遠只能在成功的外圍兜圈子。A.⑤④②③①B.③②④⑤①C.④③②⑤①D.②④⑤①③答案

C解答此類題,首先要閱讀各個句子,準(zhǔn)確判斷它們整體表達的

中心意思,再分析各句之間的關(guān)系,有時也可利用寫作順序以及句式特

點判斷順序。本題的中心意思是“思維方式的重要性”,答題時可抓住

關(guān)聯(lián)詞,分析句間關(guān)系,并結(jié)合排除法進行分析。(2017貴州貴陽中考,15—18)閱讀下面文字,回答問題。(14分)“科學(xué)”就等于數(shù)理化?鄭騰飛在很多人眼里,“科學(xué)”就等于數(shù)理化:是深奧難懂的公式,是稀奇古怪

的儀器,是刺鼻難聞的試劑……我認為這是一個很大的誤解,把“科

學(xué)”變成了幾門自然學(xué)科及其知識的組合。我不否認“科學(xué)”應(yīng)該包

含這些學(xué)科和學(xué)科知識,但我不認為就只是這些。當(dāng)人們稱某一觀點、原理、研究或做法是“科學(xué)的”,一定不僅僅指它

們發(fā)現(xiàn)了或表達了某種知識,而是想說明它們包含著某種特殊的優(yōu)點或

特殊的可靠性,究竟是什么如此特殊呢?這需要我們對“科學(xué)”這個概念進一步研究。我想,“科學(xué)”應(yīng)該是一座金字塔。金字塔最底層是科學(xué)精神。包括好奇心、勇于嘗試、獨立思考、能體

會學(xué)習(xí)的樂趣、面對困難有勇氣堅持下去等等。人類從誕生開始就對

這個世界產(chǎn)生了好奇心,探索這個世界到底怎么回事,感受新發(fā)現(xiàn)帶來

的趣味和驚喜,同時遇到各種問題和考驗,反復(fù)思考,不斷嘗試,直到又有

新的發(fā)現(xiàn)。這樣,人類社會才一步一步發(fā)展至今。我想,這推動人類進

步的精神原動力應(yīng)該就是“科學(xué)”中最特殊的那個元素,是金字塔最堅

實的根基。以科學(xué)精神為基礎(chǔ),上面一層是科學(xué)的認知方式,我們可以理解為科學(xué)

方法。這有三個要素:事實、邏輯和批判性思維?！笆聦崱笔侵杆锌茖W(xué)結(jié)論都要建立在確鑿的客觀事實的基礎(chǔ)上?？?/p>

學(xué)是富有想象力的,但不是胡想亂想,必須立足于客觀事實。我們可以

通過觀察、做實驗發(fā)現(xiàn)客觀事實,還可以通過閱讀書籍去發(fā)現(xiàn)一些不容

易觀察到的事實,比如地鐵是怎么開動的、地底下也有動物、小鳥不全

住在樹上等?！斑壿嫛笔沁B接事實依據(jù)與科學(xué)結(jié)論之間的橋梁,也就是事實能否支持

結(jié)論。嚴密的邏輯不僅能幫助人們在科學(xué)研究上有所建樹,在日常生活

中也可以避免許多問題?！芭行运季S”是一個很中性的詞,沒有“否定”這個意思,而是指不

迷信已有的結(jié)論,不固守現(xiàn)有的成果,對客觀事實進行理性的反思和謹

慎的探究。學(xué)會提問是培養(yǎng)批判性思維的重要方法。舉個例子:問:干冰和普通的冰有什么不一樣?(觀察事實)答:干冰會冒煙,普通的冰一般不冒煙。問:干冰冒煙的原因是什么?(邏輯推論)答:溫度很低。問:桌子上的菜冒煙,也是這個原因嗎?(反思探究)問:冒煙的東西還有哪些?這兩種冰還有哪些不一樣?(觀察新事實)……總結(jié)一下如何提問。問事實:發(fā)現(xiàn)什么?有什么不同?問原因:A一定會導(dǎo)

致B發(fā)生嗎?還有其他原因嗎?問可能:還有其他可能嗎?這些問題即便一

時答不出來,但這樣的過程,會讓人體會到思考的樂趣并會有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新?！坝^察事實—邏輯推論—反思探究—觀察新事實”這個循環(huán)過程構(gòu)成

一個完整的科學(xué)思維體系,目前來看這也許是人類最為成功的認知世界

的方法。用這樣的方法去探索世界,得到的結(jié)論才有可靠性。金字塔最表層是人們最容易看到的——探索的結(jié)論,即科學(xué)知識,就是

各學(xué)科(不僅是自然學(xué)科)的知識,數(shù)理化只是其中一部分而已。而且,我

們不能拿著這些知識就行了,而要運用它們開始新的探索,這個就不再

多說了。另外,有人認為中華傳統(tǒng)文化缺乏科學(xué)的DNA,我不這樣認為。無論是

“盡信書不如無書”“學(xué)則須疑”表達的批判性思維,還是“學(xué)而時習(xí)

之”提出的反復(fù)探究實證,都傳遞著華夏先人對于“科學(xué)”最樸素的理

解和認識。而且,如果沒有孜孜不倦的探索、求真務(wù)實的精神,確實很難有中華民族燦爛的文化成就。當(dāng)然,我們還需要不斷反思和發(fā)展,這

本身也是面對歷史、現(xiàn)在和未來的科學(xué)態(tài)度。(原文有刪改)1.(★★☆)作者把“科學(xué)”比成一座金字塔。請用文中的四字短語標(biāo)

注右圖金字塔①②兩層的相應(yīng)內(nèi)容。(4分)2.(★★☆)請根據(jù)上下文簡析文章為何寫“干冰”。(3分)答:

3.(★★☆)下列句子的含意與文章內(nèi)容無關(guān)的一項是(2分)()A.我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形……我只是向大家說明

一個簡單樸素的道理——只要功夫深,鐵棒可以磨成針!——馬及時

《王幾何》B.“百行業(yè)為先,萬惡懶為首。”沒有職業(yè)的懶人,簡直是社會上的蛀米蟲,簡直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊?！簡⒊毒礃I(yè)與樂業(yè)》C.創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識的態(tài)度和意識,

在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進行各種嘗試?！_迦·費·因格《事物的正

確答案不止一個》D.不論是研究自然科學(xué),研究人文科學(xué),還是在個人行動上,我們都要保

留一個懷疑求真的態(tài)度,要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。——丁肇中《應(yīng)

有格物致知精神》4.(★★☆)對于“‘科學(xué)’就等于數(shù)理化”這個觀點,作者提出了自己

的見解。有人認為“創(chuàng)新就等于標(biāo)新立異”,你對此有何見解?請用下

面的句式進行邏輯嚴密的表述。(5分)句式:有人認為“創(chuàng)新就等于標(biāo)新立異”,我(表明觀點)……(闡述理由)

……[注]

標(biāo)新立異:提出新奇的主張,表示與一般不同?！冬F(xiàn)代漢語詞典》答:1.答案①科學(xué)精神②科學(xué)方法解析篩選文段起始句,尤其是開頭句。文章第三段提到金字塔,第四

段首句點明“最底層是科學(xué)精神”。第五段首句“以科學(xué)精神為基礎(chǔ),

上面一層是科學(xué)的認知方式”,但“科學(xué)的認知方式”非四字短語,繼

續(xù)向下篩選,“我們可以理解為科學(xué)方法”,找到四字短語“科學(xué)方

法”。為了更加確定,我們還要找到最上層的“科學(xué)知識”,倒數(shù)第二

段首句“金字塔最表層是人們最容易看到的——探索的結(jié)論,即科學(xué)知

識”,據(jù)此可正確填寫。2.答案文章以干冰為例,把干冰與普通冰進行比較,向讀者闡釋了如何

學(xué)會提問,以此強調(diào)學(xué)會提問是培養(yǎng)批判性思維最重要的方法。解析解答本題,先看第八段有明顯提示語“舉個例子”,表明寫干冰

是運用舉例子的說明方法;寫干冰又是與普通冰對比來寫的,說明方法

是作比較。明確這兩種說明方法,再分析作用即可。分析作用要扣住第

八段的中心詞“批判性思維”,中心句“學(xué)會提問是培養(yǎng)批判性思維的

重要方法”。3.答案

BB.句子含意是“萬惡懶為首”,是批判懶惰、提倡勤奮的,

文中沒有提到這一內(nèi)容。A.句子含意是末尾“只要功夫深,鐵棒可以磨

成針”,結(jié)合第四段可知,這是在說科學(xué)精神中的“面對困難有勇氣堅

持下去”。C.主要講提倡“創(chuàng)造性的思維”,而第四段的科學(xué)精神中提

到了“好奇心、勇于嘗試、獨立思考”。D.句子的含意是“懷疑求

真”“要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相”,文章末段有類似說法:“如果沒

有孜孜不倦的探索、求真務(wù)實的精神,確實很難有中華民族燦爛的文化

成就。”4.答案(示例)有人認為“創(chuàng)新就等于標(biāo)新立異”,我認為這是一個誤

解?！皠?chuàng)新”是指靈活運用知識進行理性的反思和謹慎的探究,從而獲

得新發(fā)現(xiàn)。而“標(biāo)新立異”是為了表示與一般不同,提出的新奇主張很

可能是隨意的、不科學(xué)的。因此,兩者不能畫等號。(句式運用完整而合理,觀點明確、理由充分、邏輯嚴密、語意連貫、

語言通順即可)解析本題從出題意圖上說,更傾向于否定所給的“有人”的觀點。闡

述理由時分別答出“創(chuàng)新”與“標(biāo)新立異”的本質(zhì)特點,前者結(jié)合文章

關(guān)于批判性思維的表述,后者結(jié)合所給注釋,有條理地論述,最后得出結(jié)

論。(2016湖南張家界中考,14—16)閱讀下文,回答問題。(8分)涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神李秦衛(wèi)①最近,圍棋“人機大戰(zhàn)”在韓國首爾收官,韓國圍棋九段棋手李世石

敗給人工智能圍棋程序AlphaGO。對此,國人感受到了前沿技術(shù)創(chuàng)新的

緊迫感與危機感。今年全國兩會上,“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”

“創(chuàng)新是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的靈魂”……創(chuàng)新成了代表委員熱議的高

頻詞。②創(chuàng)新從哪里來?首先就需要有那么一種生存與發(fā)展的緊迫感與危機

感。500年來,世界經(jīng)濟中心幾度遷移,背后的重要力量正是創(chuàng)新。創(chuàng)新能力不足,“賣一臺電腦只能賺一捆大蔥錢,賣十億件襯衫才能換一架

波音飛機”的故事就會不斷上演?？串?dāng)下轉(zhuǎn)型升級,謀長遠富民強國,

創(chuàng)新都處于核心位置。當(dāng)年,錢學(xué)森為讓祖國“挺直腰桿子”,執(zhí)著于

“兩彈一星”研制,立下卓著功勛。焦裕祿為讓鄉(xiāng)親們過上好日子,宵

衣旰食,在漫天風(fēng)沙漫地堿的蘭考創(chuàng)造出多種治沙新招。從根本上說,

正是這種報效祖國、發(fā)展國家的理想與抱負,使無數(shù)人煥發(fā)出執(zhí)著創(chuàng)新

的勇氣與銳氣,踏平坎坷以成大道。③然而,創(chuàng)新之路上,失敗是最親密的伙伴,理想與熱情往往會遭遇無數(shù)

次失敗的無情打擊。在相當(dāng)意義上說,創(chuàng)新能力取決于這種抗打擊能

力。大量科研創(chuàng)新的事例顯示,科研創(chuàng)新的成功率僅為10%左右。如果

沒有對190多次失敗的無畏,屠呦呦怎么能提取到青蒿素?倘若不能善待一次次失敗,諾貝爾如何能發(fā)明炸藥?所謂大師,其實是失敗最多的人。

創(chuàng)新是壯麗的探險,只有不懼困難和挫折,視失敗為“在成功路上”,并

以“失敗虐我千萬遍,我待創(chuàng)新如初戀”的精神砥礪前行,方有可能踏

著失敗拾階而上,直至夢想的頂峰。④“想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前,人家總說他是異想天

開。”當(dāng)遭遇失敗,創(chuàng)新者最希望得到“別泄氣,當(dāng)初我比你失敗次數(shù)

還多”的理解,最渴望獲得“沒事,咱查明原因從頭再來”的支持。寬

容是一種智慧。寬容失敗,需要管理者擯棄“成王敗寇”思維。從某種

意義上講,對失敗的寬容度,決定著創(chuàng)新的成功率。一些高精尖企業(yè)之

所以創(chuàng)新成果不斷,原因之一就是失敗不僅不會被嘲笑,反而會得到尊

敬。有位院士回憶自己的創(chuàng)新之路時說,在他屢次失敗后,正是恩師那1.(★★☆)文章從四個方面具體闡述了怎樣“涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神”,請

用簡潔的語言概括補充其中的兩個方面。(2分)①增強生存與發(fā)展的緊迫感和危機感;②

;③

;④破除舊的體制機制障礙,激發(fā)創(chuàng)新活力。2.(★★☆)第⑤段中“公司成立僅一個多月,簽約項目就達10多項”這

句話里加點的詞語起到了什么作用?(3分)答:3.(★★☆)文章論述的事理引人深思,請結(jié)合自己的生活實際,談?wù)勎恼?/p>

給予你最深的啟示。(3分)答:1.答案②要有不懼困難和挫折的精神和能力(要有抗打擊能力)③

管理者對創(chuàng)新失敗要有寬容的智慧解析文章闡述“涵養(yǎng)創(chuàng)新的精氣神”的方法主要集中在②—⑤段。

其中題目已給出兩條,分別是對第②段和第⑤段內(nèi)容的概括,剩下的兩

條就要從第③段和第④段中找。第③段的中心句是“在相當(dāng)意義上說,

創(chuàng)新能力取決于這種抗打擊能力”,第④段的中心句是“從某種意義上

講,對失敗的寬容度,決定著創(chuàng)新的成功率”,對這兩個句子進行提煉和

概括即可。2.答案“僅”強調(diào)公司成立時間之短,“就”突出簽約項目之多,用這

兩個詞更充分顯示出該公司改革體制機制所激發(fā)出的創(chuàng)新活力之強,更

增強了這一例證的說服力。解析該公司注意了體制機制的改革,所以公司成立時間雖短但簽約項

目多,足以論證“敢于破除舊的體制機制障礙,創(chuàng)新的活力就會不斷迸

發(fā)”這一論點。僅:強調(diào)時