杭州市西湖區(qū)2023年九年級(jí)上學(xué)期《語文》期末試題和參考答案

杭州市西湖區(qū)2023年九年級(jí)上學(xué)期《語文》期末試題與參考答案覽宋韻序言篇班級(jí)打算為活動(dòng)制作序言展板，請(qǐng)你一起完成下列任務(wù)。宋韻序言古今交匯悅讀里，唯有宋韻“最杭州”。宋韻文化作為杭州根深dì□固的城市基因，正緩緩映入我們眼簾。我們______可以在點(diǎn)茶插花、書法繪畫中附庸風(fēng)雅，體驗(yàn)風(fēng)雅宋韻融入我們生活所帶來的美好，______可以在宋朝史書、詩詞歌賦中認(rèn)識(shí)先賢，學(xué)習(xí)他們不懼讒言中傷、一心為國、百折不撓的高尚品質(zhì)。讓我們做一個(gè)梳理者，以歲月燭火端xiáng□時(shí)代；做一個(gè)思考者，憑包容之心發(fā)現(xiàn)新知；做一個(gè)傳播者，用深入交流jí□取智慧，照亮生活。1.根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。（1）根深dì（）固（2）端xiáng（）（3）jí?。ǎ?.給語段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1）中傷____（A.zhōngB.zhòng）（2）百折不撓____（A.shéB.zhé）3.文中畫波浪線的成語運(yùn)用是否恰當(dāng)？請(qǐng)根據(jù)語境和你的理解闡述理由。4.請(qǐng)選出最合適的關(guān)聯(lián)詞填在橫線處，使句子符合邏輯（）A.不僅……還…… B.因?yàn)椤浴瑿.雖然……但是…… D.即使……也……【答案】1.①.蒂②.詳③.汲2.①.zhòng②.zhé3.不恰當(dāng)，根據(jù)語境，此處是增加品味的意思，而附庸風(fēng)雅是裝潢門面的意思，因此不恰當(dāng)。4.A【1題詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。（1）根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖蒂，讀作dì。（2）端詳：端莊安詳。詳，讀作xiáng。（3）汲?。何?；吸收。汲，讀作jí?！?題詳解】本題考查字音。（1）中傷：讀音zhòngshāng，惡意攻擊或陷害他人。故選B。（2）百折不撓：讀音bǎizhébùnáo，形容意志堅(jiān)強(qiáng)，屢受挫折而不屈服?！?題詳解】本題考查成語運(yùn)用。附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。根據(jù)畫波浪線句“可以在點(diǎn)茶插花、書法繪畫中附庸風(fēng)雅”語境，可知，此處表示增加品味的意思，“附庸風(fēng)雅”含貶義，使用不當(dāng)?！?題詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。A.“不僅……還……”表示遞進(jìn)關(guān)系；B.“因?yàn)椤浴北硎疽蚬P(guān)系；C.“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；D.“即使……也……”表示假設(shè)關(guān)系（或讓步關(guān)系）；根據(jù)“我們______可以在點(diǎn)茶插花、書法繪畫中附庸風(fēng)雅，體驗(yàn)風(fēng)雅宋韻融入我們生活所帶來的美好”和“_____可以在宋朝史書、詩詞歌賦中認(rèn)識(shí)先賢，學(xué)習(xí)他們不懼讒言中傷、一心為國、百折不撓的高尚品質(zhì)”兩句是遞進(jìn)關(guān)系，可知，故選A。析宋韻文人圈5.小文對(duì)蘇軾與他人的關(guān)系進(jìn)行了梳理探究，請(qǐng)幫他補(bǔ)全表格。“蘇軾的文人圈”專題探究和蘇軾的關(guān)系姓名教材中的“文人圈”蘇軾的偶像范仲淹范仲淹在《岳陽樓記》寫下“①________，②________”，體現(xiàn)他憂國憂民、心系國家的博大胸襟。蘇軾的伯樂歐陽修歐陽修在《醉翁亭記》中用“③________，頹然乎其間者，太守醉也”為自己留下了飲酒時(shí)的特寫鏡頭。蘇軾的弟弟蘇轍蘇軾在《水調(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。④________，⑤________”表達(dá)對(duì)弟弟的思念與祝福。蘇軾的學(xué)生秦觀秦觀在《行香子》中用“小園幾許，收盡春光。有桃花紅，⑥________，⑦_(dá)_______”表達(dá)自己的酣暢心情。并稱“蘇辛”辛棄疾辛棄疾在《丑奴兒·書博山道中壁》中用一句“⑧________，卻道‘天涼好個(gè)秋’”感嘆人生的無奈。小文的探究發(fā)現(xiàn)通過對(duì)蘇軾及與他相關(guān)人物的故事、作品的梳理閱讀，我們看到了立體的蘇軾形象。例如，他把范仲淹視為偶像，可見他也有著“以天下為己任”的政治抱負(fù)；他與弟弟分隔兩地，依然接受現(xiàn)實(shí)，寫詞寬慰，可見他的灑脫豁達(dá)：他和辛棄疾并稱于世，可見他卓越的詩情才華。遷移拓展⑨通過探究，我們看到了一個(gè)更加豐富的蘇軾形象，你認(rèn)為蘇軾會(huì)和下面名著中的哪個(gè)人物成為朋友？請(qǐng)結(jié)合小文的探究發(fā)現(xiàn)和名著內(nèi)容說明理由。A.《水滸傳》B.《世說新語》C.《聊齋志異》______________【答案】①.先天下之憂而憂②.后天下之樂而樂③.蒼顏白發(fā)④.但愿人長久⑤.千里共嬋娟⑥.李花白⑦.菜花黃⑧.欲說還休⑨.示例：《世說新語》中的阮籍要做終結(jié)亂世，拯救蒼生的英雄。蘇軾有“以天下為己任”的政治抱負(fù)，兩人可以做朋友?！端疂G傳》中魯智深一生行俠仗義，笑傲生死，灑脫不羈。蘇軾面對(duì)困境，依然灑脫豁達(dá)，兩人可以做朋友?！读凝S志異》中的葉生才華橫溢、深諳詩詞歌賦。蘇軾具有卓越的詩情才華。兩人可以做朋友?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)詩詞名句的積累與識(shí)記及對(duì)名著人物的掌握。前8個(gè)空考查詩歌默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意得詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“憂、嬋娟”等字詞容易寫錯(cuò)，要注意書寫。第⑨空，《世說新語》中的阮籍背負(fù)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，在寫的詩中，他將自己與儒家先賢顏淵、閔損看產(chǎn)。面對(duì)紛亂的世道，阮籍敢于站在蒼茫的楚漢古戰(zhàn)場(chǎng)上，無比憤慨地說出：“時(shí)無英雄，使豎子成名！”言下之意，他要做終結(jié)亂世，拯救蒼生的英雄。結(jié)合“蘇軾把范仲淹視為偶像，可見他也有著以天下為己任的政治抱負(fù)”可知這兩個(gè)任務(wù)可以交朋友?！端疂G傳》中魯智深一生行俠仗義，幾乎成為梁山道德的楷模。他赤條條來去無牽掛的灑脫，他路見不平聲吼的灑脫，他笑傲生死的灑脫，在水滸里，幾乎難找第二人。為了替弱者金翠蓮出頭，他舍棄了官職和安穩(wěn)的生活。面對(duì)人生的困境，當(dāng)和尚就當(dāng)和尚吧。結(jié)合蘇軾與弟弟分隔兩地，依然接受現(xiàn)實(shí)，寫詞寬慰，可見他的灑脫豁達(dá)”可知這兩個(gè)人物可以交朋友?！读凝S志異》才子形象舉不勝舉，幾乎每一書生都有“名士”才子之風(fēng)，比如豪放自縱，不畏強(qiáng)權(quán)的席方平；深諳琴棋書畫的“書癡”郎玉柱；才華橫溢、深諳詩詞歌賦且又重情義、感知遇的葉生、宋生；面對(duì)愛情義無反顧、舍生忘死的“千古情癡”孫子楚，居室“處處悉懸錦幕，壁上多古人書畫”，聰慧過人，過目成誦，“命筆警絕”的皇甫公子；“酬醉議論，意氣頗治”，君子之交淡如水的胡四相公與張慮一；“聰慧喜讀”的慕生慕蟾宮；“性慷爽，廉隅自重”的寧采臣……任選其一都可以和具有卓越詩情才華的蘇軾做朋友。傳宋韻新精神宋韻精神在小說中也有體現(xiàn)，同學(xué)們打算將小說《皮影二》改編成話劇，請(qǐng)你參與。皮影二呂志軍①韓虎讓人討厭。幕間休息時(shí)，他鉆進(jìn)后臺(tái)摸鐃摸鈸、動(dòng)簽子，嬉皮笑臉的，攆都攆不走。每次演皮影他都來。鑼鼓未響，早早坐戲場(chǎng)了；開演，白紗前看得不過癮，還擠到幕后，看藝人手中的簽兒上翻下撩，左杵右抖。激動(dòng)起來，韓虎也跟著手舞足蹈。戲演結(jié)束，他搶著拔電線收音箱整戲筐，擋手擋腳。善存師傅撥開他，說：“遲早滾蛋。五十剛出頭兒，正是家里好勞力，這不是游手好閑嗎？”②善存師傅是皮影戲“非遺”傳承人，縣城唱影戲“一把手”，戲班的臺(tái)柱子。皮影戲始于戰(zhàn)國，興于漢朝，盛于宋代，元代時(shí)期傳至西亞和歐洲，可謂歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，可近些年不可避免地衰落了。但善存師傅不信這個(gè)邪，他要求戲班“沒有觀眾也開戲”。傳了多少代了嘛，好東西得留下。“要是真沒人看呢？”有人打趣?！澳蔷徒o老天爺演！”善存師傅心想，咋能沒人呢？不是有韓虎嗎？③時(shí)代變化太快啦，眨眼劇團(tuán)一個(gè)接一個(gè)沒了。不說演皮影，就是看皮影的也沒有幾個(gè)了，都去刨錢了?！滋炫伲砩匣貋硐胫诙煸趺磁?。④善存師傅觀察著呢。說是不景氣，皮影戲還是有人看，尤其是上了年紀(jì)的人。越來越多的老年人進(jìn)了城，對(duì)新潮的娛樂不感興趣，除了抱孫子帶孩子又沒其他去處，便慢慢聚集了些皮影戲的觀眾來。老人們聽腔兒看影兒，圖的是消磨時(shí)間，懷念過去的味兒嘛。這讓善存師傅高興。他領(lǐng)著戲班在文化廣場(chǎng)演戲，一周一次，棒打不挪。精彩處，稀稀拉拉的觀眾熱烈鼓掌，戲班演得更來勁兒。⑤近段更不一樣，觀眾里添了幾張陌生面孔，還有個(gè)年輕人，多難得??！善存師傅對(duì)戲班說：“一定要把他們牢牢吸引住！”⑥可是這當(dāng)口兒，善存師傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。⑦影戲全靠兩只胳膊“挑簽子”，折了胳膊怎么挑嘛?、鄳虬嗨嚾嗣碱^一皺，計(jì)上心來：“讓皮影二上。”⑨皮影二就是令人討厭的韓虎。他次次都來，時(shí)間久了，戲班人都叫他“皮影二”。“皮影一”是誰？當(dāng)然是善存師傅。⑩讓皮影二上，善存師傅堅(jiān)決不同意。為啥？韓虎正值壯年，上有老下有小，是撐家的柱子?，F(xiàn)在演影戲可是一分錢掙不著，要賠上大量時(shí)間學(xué)技術(shù)、記唱詞，戲班人少，還得兼鑼鼓鐃鈸。善存師傅的三個(gè)哥哥就是顧著養(yǎng)家，先后放棄了。把韓虎這個(gè)撐家的柱子拉來弄這不刨錢還要出錢付電費(fèi)置買“家當(dāng)”的營生是害人家嘛。?可是又不能不演，善存師傅一咬牙：“他挑簽子，我唱。傷好了攆他走?！?這周演《兄妹開荒》。鼓先響了三下。這是提醒，聽?wèi)虻耐Ｏ滦鷩?，演戲的?zhǔn)備好手腳。善存師傅看看韓虎。韓虎一頭的汗，也斜眼瞟他。?“你又不是沒鼓搗過?！逼剿貞虬嘈№?，韓虎偷偷拿了簽子比畫來比畫去，善存師傅沒少瞪他，有時(shí)也裝作沒看見。?“我怕……怕壞了師傅名聲?！?“我不是你師傅。”善存師傅踢踢韓虎的腳后跟兒，“腳扎穩(wěn)，胳膊放松?！?鼓點(diǎn)兒起來，善存師傅開了口：“雄雞雄雞高呀么高聲叫，叫得太陽紅又紅，身強(qiáng)力壯的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懶蟲！”?韓虎左手的簽子挑動(dòng)“哥哥”的身段。?善存師傅繼續(xù)唱道：“扛起鋤頭上呀么上山崗，上呀……”看到韓虎手中晃動(dòng)“哥哥”的草帽，肩上的鋤頭卻歪了，善存師傅急忙要去糾正，由不得“呀”一聲低叫——胳膊打著石膏，一伸手便鉆心地疼。?“上呀么上山崗，崗上好呀么好風(fēng)光。我站得高來望得遠(yuǎn)那么依呀嗨。”韓虎吼著嗓子接上，把善存師傅那“呀”的一聲掩蓋了。?哇，這個(gè)討厭的家伙唱腔粗獷豪放，明明是練過的嘛，善存師傅瞪大了眼睛：唱戲念做一體，只以為他會(huì)舞弄個(gè)簽子，原來還藏著副好嗓子。?紗幕上，那淳樸的妹子高高舉起?頭挖那厚實(shí)的地；那懶惰的陜北漢子在妹妹的開導(dǎo)勸誡下，終于揮舞起鋤頭，撐起邊區(qū)艷陽天。哥哥妹妹賣力地開荒，深情地歌唱。?觀眾一齊鼓起掌來，看戲的年輕人也熱烈地拍起了手。?善存師傅傷好后舉辦了收徒儀式，賜了韓虎藝名。儀式上，韓虎呈出一個(gè)筐子，說：“妻子兒女都很支持我，給我買了牛皮、刻刀、顏料?！鄙拼鎺煾荡蜷_，是韓虎一筆一畫抄的幾厚本唱詞，還有一摞摞雕了半截或者已經(jīng)雕好了的皮子。?再過一年，省城“非遺”文化調(diào)演，名單里有影戲班。善存師傅在回執(zhí)主演一欄，莊重地寫下三個(gè)字：皮影二。（選自《小說選刊》，有刪節(jié)）◎劇情設(shè)置6.同學(xué)們從矛盾沖突的角度梳理了小說內(nèi)容，請(qǐng)幫他們將內(nèi)容補(bǔ)充完整。◎角色設(shè)定7.劇本改編組對(duì)誰是小說主角產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)為皮影二和善存師傅二人誰是主角？結(jié)合具體情節(jié)闡述理由。◎場(chǎng)景布置8.場(chǎng)景組在布置劇情環(huán)境時(shí)，發(fā)現(xiàn)原小說中畫波浪線的句子都是社會(huì)環(huán)境描寫，覺得出現(xiàn)三次有些多余，只要在劇情開始用旁白呈現(xiàn)一次即可。你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！蛑黝}確定9.宣傳組制作海報(bào)時(shí)，設(shè)定了“文化傳承、凡人偉事、匠心獨(dú)守、逐夢(mèng)人”四個(gè)宣傳主題，你認(rèn)為哪個(gè)主題最合適？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。【答案?.（1）韓虎在后臺(tái)聽?wèi)驅(qū)W戲；

（2）善存勉強(qiáng)答應(yīng)

（3）善存師傅糾正時(shí)失誤

（4）韓虎接上唱詞，觀眾鼓掌。7.我認(rèn)為是善存是主角。故事講述了善存師傅堅(jiān)守皮影文化，堅(jiān)持演出皮影戲的善存師傅收徒弟的故事。體現(xiàn)了他對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的擔(dān)當(dāng)。善存師傅嘴硬心善，為了讓韓虎養(yǎng)家糊口，拒絕韓虎拜師學(xué)藝，體現(xiàn)了他的善良。最后，善存師傅親手寫下“皮影二”，體現(xiàn)了對(duì)傳承文化的傳承。我認(rèn)為是皮影二是主角。故事主要講述了看似游手好閑的韓虎熱衷于學(xué)習(xí)皮影戲。不折不扣的跟著善存學(xué)皮影。摘抄了好幾本厚唱詞。雕了皮影皮子。體現(xiàn)了他的堅(jiān)持與執(zhí)著。文章題目為“皮影二”，文中大家稱呼韓虎為“皮影二”。文末善存師傅親手寫下“皮影二”，象征著“皮影二”這類人對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守和傳承。8.不多余，因?yàn)檫@三處畫線句分別寫了皮影戲的發(fā)展過程。交代了皮影戲歷史悠久的背景和逐漸走向衰落的現(xiàn)狀，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，村托出善存師傅對(duì)皮影文化的堅(jiān)守，以及韓虎對(duì)皮影的熱愛。9.示例1：我選“文化傳承”文章寫了韓虎熱心學(xué)習(xí)皮影，從堅(jiān)守非遺文化的善存師傅那里傳承非遺文化皮影戲，是對(duì)韓虎積極傳承傳統(tǒng)文化行為的肯定，也是對(duì)韓虎熱愛傳統(tǒng)文化精神的贊美。示例2：我選“凡人偉事”?？h城平凡普通人韓虎在演出收入低、觀眾少、不受關(guān)注的現(xiàn)狀下，仍然醉心學(xué)習(xí)皮影戲，努力成為了皮影戲的傳承人，他這種放棄個(gè)人利益，勇挑使命有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)高尚而偉大，令人敬佩。示例3：我選“匠心獨(dú)守”。文章中隨著時(shí)代發(fā)展，皮影戲無人問津，落寞衰敗。但是善存老師作為皮影文化的傳承人，唱影戲技藝高，無論觀眾多少，都要堅(jiān)持唱好戲，追求卓越，有工匠精神。示例4：我選“逐夢(mèng)人”，身邊很多人追求利益，熱衷刨錢，放棄皮影傳承，善存師傅和韓虎依然心存皮影夢(mèng)，肩負(fù)使命，堅(jiān)持表演皮影戲，把皮影文化傳承發(fā)揚(yáng)下去。他們都是堅(jiān)持不懈的追夢(mèng)人?！?題詳解】本題考查情節(jié)梳理與概括。根據(jù)第①段“幕間休息時(shí)，他鉆進(jìn)后臺(tái)摸鐃摸鈸、動(dòng)簽子，嬉皮笑臉的，攆都攆不走。每次演皮影他都來。鑼鼓未響，早早坐戲場(chǎng)了；開演，白紗前看得不過癮，還擠到幕后，看藝人手中的簽兒上翻下撩，左杵右抖。激動(dòng)起來，韓虎也跟著手舞足蹈”“韓虎讓人討厭”“遲早滾蛋。五十剛出頭兒，正是家里好勞力，這不是游手好閑嗎”可知韓虎在后臺(tái)聽?wèi)驅(qū)W戲，善存覺得韓虎游手好閑；根據(jù)第⑥段“可是這當(dāng)口兒，善存師傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了”，第?段“他挑簽子，我唱。傷好了攆他走”可知善存胳膊折了勉強(qiáng)答應(yīng)，韓虎代替善存挑簽字；根據(jù)第?段“看到韓虎手中晃動(dòng)‘哥哥’的草帽，肩上的鋤頭卻歪了，善存師傅急忙要去糾正”韓虎左手的簽子鋤頭卻歪了，善存師傅糾正時(shí)失誤；根據(jù)第?段“韓虎吼著嗓子接上，把善存師傅那‘呀’的一聲掩蓋了”第?段“觀眾一齊鼓起掌來，看戲的年輕人也熱烈地拍起了手”可知韓虎接上唱詞，觀眾鼓掌，根據(jù)第?段“善存師傅傷好后舉辦了收徒儀式，賜了韓虎藝名”第?段“善存師傅在回執(zhí)主演一欄，莊重地寫下三個(gè)字：皮影二”可知善存收韓虎為徒，讓他在調(diào)演中當(dāng)主演?！?題詳解】本題考查主角理解。我認(rèn)為善存師傅是主角。從第②段“善存師傅是皮影戲非遺傳承人，縣城唱影戲一把手，戲班的臺(tái)柱子”可知善存師傅堅(jiān)守皮影文化；第③段“時(shí)代變化太快啦，眨眼劇團(tuán)一個(gè)接一個(gè)沒了”第④段“他領(lǐng)著戲班在文化廣場(chǎng)演戲，一周一次，棒打不挪。精彩處，稀稀拉拉的觀眾熱烈鼓掌，戲班演得更來勁兒”可知即使收入少，觀眾少，依然不放棄；第⑩段“讓皮影二上，善存師傅堅(jiān)決不同意”為了讓韓虎養(yǎng)家糊口，拒絕韓虎拜師學(xué)藝；第?段“善存師傅傷好后舉辦了收徒儀式，賜了韓虎藝名”第?段“善存師傅在回執(zhí)主演一欄，莊重地寫下三個(gè)字：皮影二”后，善存正式收下韓虎作為皮影戲的傳承人。全文圍繞善存師傅收徒為主線展開，塑造了一個(gè)嘴硬心善堅(jiān)守文化傳承的非遺師傅，贊揚(yáng)了他對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守與傳承。據(jù)此回答即可。我認(rèn)為是皮影二是主角。根據(jù)第①段“幕間休息時(shí)，他鉆進(jìn)后臺(tái)摸鐃摸鈸、動(dòng)簽子，嬉皮笑臉的，攆都攆不走。每次演皮影他都來。鑼鼓未響，早早坐戲場(chǎng)了；開演，白紗前看得不過癮，還擠到幕后，看藝人手中的簽兒上翻下撩，左杵右抖。激動(dòng)起來，韓虎也跟著手舞足蹈”第⑩段“韓虎正值壯年，上有老下有小，是撐家的柱子。現(xiàn)在演影戲可是一分錢掙不著，要賠上大量時(shí)間學(xué)技術(shù)、記唱詞，戲班人少，還得兼鑼鼓鐃鈸”第?段“哇，這個(gè)討厭的家伙唱腔粗獷豪放，明明是練過的嘛”第?段“是韓虎一筆一畫抄的幾厚本唱詞，還有一摞摞雕了半截或者已經(jīng)雕好了的皮子”故事主要講述了看似游手好閑的韓虎熱衷于學(xué)習(xí)皮影戲，摘抄了好幾本厚唱詞，雕了皮影皮子，不折不扣的跟著善存學(xué)皮影。并且文章標(biāo)題為“皮影二”，第⑨段“戲班人都叫他皮影二”，第?段“善存師傅在回執(zhí)主演一欄，莊重地寫下三個(gè)字：皮影二”，都象征著以韓虎之類的“皮影二”對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守與傳承。據(jù)此回答即可?！?題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用。第②段“皮影戲始于戰(zhàn)國，興于漢朝，盛于宋代，元代時(shí)期傳至西亞和歐洲”寫出了皮影戲歷史悠久，源遠(yuǎn)流長；第③段“時(shí)代變化太快啦，眨眼劇團(tuán)一個(gè)接一個(gè)沒了”寫出皮影戲逐漸走向衰落；第⑩段“現(xiàn)在演影戲可是一分錢掙不著，要賠上大量時(shí)間學(xué)技術(shù)、記唱詞，戲班人少，還得兼鑼鼓鐃鈸”寫出皮影戲衰落的原因，也寫出皮影戲傳承人難尋，寫出了皮影戲的發(fā)展過程，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更村托出善存師傅對(duì)于這種沒收入，觀眾少，難糊口的皮影文化的堅(jiān)守，更突出韓虎對(duì)皮影的熱愛，所以三處劃線句不多余，據(jù)此回答即可?！?題詳解】本題考查主題理解。從“文化傳承、凡人偉事、匠心獨(dú)守、逐夢(mèng)人”四個(gè)宣傳主題中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)闡述理由即可。示例1：我選“文化傳承”，文章中看似游手好閑的韓虎熱衷于學(xué)習(xí)皮影戲，摘抄了好幾本厚唱詞，雕了皮影皮子，從跟著皮影團(tuán)自學(xué)，到不折不扣的跟著善存學(xué)皮影，都是對(duì)韓虎傳承非遺文化的肯定，也是對(duì)所有熱愛傳統(tǒng)文化人的贊美。示例2：我選“凡人偉事”。文章中的韓虎是一個(gè)縣城中的平凡普通人，他在皮影戲演出收入低、觀眾少、日漸衰落的情況下，始終抱有對(duì)皮影戲的熱愛，最終獲得了善存師傅的青睞，成為了皮影戲的傳承人，他不顧個(gè)人得失，為非遺文化傳承堅(jiān)守的精神令人敬佩。示例3：我選“匠心獨(dú)守”。文章中皮影戲衰弱沒落，學(xué)習(xí)皮影戲耗時(shí)長，沒收入，觀眾少，難糊口。即使在這種情況之下，善存老師作為皮影文化的傳承人，靠著熱愛堅(jiān)守，技藝精湛，，精選傳承人，始終秉承這工匠精神，不放棄每次演出機(jī)會(huì)，兢兢業(yè)業(yè)，把皮影戲發(fā)揚(yáng)和傳承下去。10.小木搜集了資料，請(qǐng)閱讀研學(xué)單，完成任務(wù)。宋韻研學(xué)單材料一：材料二2022宋韻書單包括《大宋開國》《宋代中國的改革：王安石及其新政》《宋代士人階層的女性》《蘇軾十講》《宋代文學(xué)十講》《宋詩鑒賞》《德壽宮八百年》《讀墓：南宋的墓葬與禮俗》《在田野間看見宋》《南宋建筑史》等書籍。材料三：宋韻中的精髓①1004年，剛剛拜相還不到一個(gè)月的寇準(zhǔn)就遇到了人生最大的危機(jī)。②遼國出軍十余萬，南下攻宋，不過幾個(gè)月的時(shí)間就打到了黃河邊?？軠?zhǔn)有心北上退敵，但不少官員卻力主南逃，一時(shí)人心惶惶。很快，他就遇到了自己的知遇之人——副宰相王旦。在兩個(gè)人的協(xié)力主導(dǎo)下，宋真宗最終下定決心親自北上督戰(zhàn)，最終宋遼雙方簽訂合約，為北方邊界開啟了近百年的和平。③寇準(zhǔn)是個(gè)直性子，講話口無遮攔，沒少得罪王旦。但惜才容人的王旦似乎從不在意，直到王旦臨終，真宗詢問身后何人可以為相時(shí)，他還是首先推薦了寇準(zhǔn)。④正是這些白衣卿相們的君子之交，凝結(jié)成不計(jì)恩怨、求同存異的時(shí)代精神，才化而為傳頌至今的獨(dú)特宋韻氣質(zhì)。⑤1069年，剛過而立的蘇軾憂心忡忡地給神宗皇帝上了一封《上皇帝書》。彼時(shí)王安石變法剛剛興起，目睹變法中諸多不便的蘇軾在書里抗辯道：“國之所以存亡者，在乎道德之淺深，而不在于強(qiáng)與弱?！阿匏哪曛?，與蘇軾政見相異的王安石，也在一次西北用兵的廷議上，向神宗皇帝大聲疾呼：“功名如夢(mèng)幻，氣節(jié)之士，豈肯摧氣節(jié)以就功名?！雹咴诘赖屡c氣節(jié)問題上，兩個(gè)一生的政敵明顯見地一致。⑧人們總愛用強(qiáng)唐弱宋來形容這兩個(gè)相隔不久的時(shí)代。宋朝這個(gè)長期與北方游牧民族割據(jù)共存的中原王朝，似乎從一出生就帶著強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。但也正在這憂患之中，一批文人士大夫視天下為己任，道德氣節(jié)超越了功名富貴，上升為人生價(jià)值的首位。⑨宋韻中的精髓，正在于陸游的“位卑不敢忘憂國”，在于胡則的“為官一任，造福一方”，也在于文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。⑩這些縱橫浩氣根深脈遠(yuǎn)，沛然生長，最終匯聚成了宋韻的精華。（根據(jù)安蓉泉教授現(xiàn)場(chǎng)講授整理，有刪改）（1）為標(biāo)題方框處選擇標(biāo)題并結(jié)合路線說明理由。A.宋韻跡憶B.古宋今韻C.浙里尋宋（2）2022宋韻書單中選用的書目，有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3）梳理材料三的論述思路，完成思維導(dǎo)圖。宋韻中的精髓材料一：王旦惜才容人，臨終前推薦曾得罪他的寇準(zhǔn)為相?！枰唬孩赺____材料二：①_____→精髓二：③_____（4）小宋打算寫一篇有關(guān)宋韻的議論文，將以上三則材料都用在文章中，請(qǐng)從下面他想好的標(biāo)題中選擇最合適的標(biāo)題，結(jié)合材料說明理由。A.傳播宋韻既要看“硬件”也要看“軟件”B.宋韻：宋人精神氣質(zhì)的傳承C.尋跡訪宋，方得宋韻【答案】（1）示例一：A，均有宋代文化遺跡。示例二：C，地點(diǎn)均在浙江境內(nèi)。（2）涵蓋了宋代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化風(fēng)物，以及社會(huì)生活的方方面面。它既能適應(yīng)專業(yè)研究的需要，也適合大眾入門閱讀。（3）①.蘇軾與王安石政見不一，但在道德與氣節(jié)問題上一致；②.不計(jì)恩怨求同存異；③.道德與氣節(jié)一致。（4）示例：A，三則材料，既有“硬件”——實(shí)物（遺跡和遺物），也有“硬件”——文化和精神?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)材料一“杭州宋韻精品研學(xué)線路：臨安、苕溪尋夢(mèng)范仲淹與桐廬、西湖十景、運(yùn)河宋遺藕花無數(shù)、理學(xué)尋蹤、西湖摩崖、鳳懷古、東塢山古道、宋韻嚴(yán)州、東南佛國、西溪且留下、東坡古道精忠報(bào)國、茶香宋時(shí)”可知，內(nèi)容具有宋朝遺跡，且都在浙江境內(nèi)，因此標(biāo)題可擬寫為“宋韻跡憶”或“浙里尋宋”。【小問2詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)材料二“2022宋韻書單包括《大宋開國》《宋代中國的改革：王安石及其新政》《宋代士人階層的女性》《蘇軾十講》《宋代文學(xué)十講》《宋詩鑒賞》《德壽宮八百年》《讀墓：南宋的墓葬與禮俗》《在田野間看見宋》《南宋建筑史》等書籍”可知，所列書目涵蓋了宋代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)物，以及社會(huì)生活的方方面面。因此即可作為專業(yè)研究讀物，也可供普通讀者閱讀。【小問3詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。①根據(jù)材料三⑤至⑥段政見不同的蘇軾和王安石在道德與氣節(jié)明顯見地一致，可概括為：蘇軾與王安石政見不一，但在道德與氣節(jié)問題上一致；②根據(jù)材料三④段“正是這些白衣卿相們的君子之交，凝結(jié)成不計(jì)恩怨求同存異的時(shí)代精神，才化而為傳頌至今的獨(dú)特宋韻氣質(zhì)”，可提煉為：不計(jì)恩怨求同存異；③根據(jù)材料三⑦段“在道德與氣節(jié)問題上，兩個(gè)一生的政敵明顯見地一致”可提煉為：道德與氣節(jié)一致?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)材料一“杭州宋韻精品研學(xué)線路”尋訪地址句為宋朝遺跡，可謂“硬件”；材料二的書目和材料三的故事，能領(lǐng)悟宋人的精神，可謂“軟件”；因此，可用“傳播未韻既要看‘硬件’也要看‘軟件’”做標(biāo)題。其他兩個(gè)標(biāo)題均不能含括三則材料內(nèi)容。故選A。讀宋韻名人傳11.班級(jí)開展“宋韻歷史名人傳記”研讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）為研究宋人精神，小李等人查詢了歐陽修的人生經(jīng)歷，制作了一張歐陽修貶謫圖，請(qǐng)你參與完成探究成果。①探究上圖詩句內(nèi)容，得出結(jié)論：歐陽修兩次被貶路上都抒發(fā)了①_____情感，到達(dá)被貶地后，他都通過②_____調(diào)節(jié)自己的情緒。②好朋友小文考砸了，非常傷心，小李想用歐陽修的貶謫經(jīng)歷來安慰小文，你覺得是否合適？請(qǐng)結(jié)合上圖詩文內(nèi)容闡述理由。小李還查閱了有關(guān)歐陽修的其他資料，請(qǐng)你閱讀后完成任務(wù)?！炯住繒r(shí)范文正公①知開封府，每進(jìn)見，輒論時(shí)政得失。宰相惡之，斥守饒州。歐陽公②見諫官高若訥，若訥詆誚范公，以為當(dāng)黜。歐陽公為書責(zé)之，坐貶峽州夷陵令。明年，移乾德令，復(fù)為武成軍節(jié)度判官。康定初，范公起為陜西經(jīng)略招討安撫使，辟歐陽公掌書記③，歐陽公笑曰：“吾論范公，豈以為利□？同其退不同其進(jìn)可也。”辭不就。（蘇轍《歐陽文忠公神道碑》，有刪改）【注釋】①范文正公：范仲淹，后面的丞相為仁宗時(shí)期權(quán)相呂夷簡(jiǎn)。②歐陽公：指歐陽修。③辟：征召來授予官職。掌書記：官名?！疽摇啃奘荚诔?，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。天資剛勁見義勇為雖機(jī)阱④在前觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑且如此，天下固可知?！弊誀枺鍪虏桓液鲆?。（《宋史?歐陽修傳》）【注釋】④機(jī)阱：比喻坑害人的圈套。（2）小李想通過在語境中咀嚼關(guān)鍵字詞的方法分析人物形象，請(qǐng)你幫助他整理下面的學(xué)習(xí)單。人物解釋關(guān)鍵字詞方法提示解釋人物評(píng)價(jià)范仲淹輒論時(shí)政得失【聯(lián)系課內(nèi)法】示例：飲少輒醉（《醉翁亭記》）①_____可以看出范仲淹⑤_____的性格特點(diǎn)。宰相惡之【多音字辨析法】示例：好之者不如樂之者（《論語?雍也》）②_____歐陽修方貶夷陵時(shí)【查閱字典法】①方形，與“圓”相對(duì)。②方圓，周圍。③才，剛剛。④將要，就要③_____可以看出歐陽修⑥_____的性格特點(diǎn)。遇事不敢忽也【組詞法】示例：余強(qiáng)飲三大白而別（《湖心亭看雪》）④_____（3）請(qǐng)為文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）天資剛勁見義勇為雖機(jī)阱在前觸發(fā)之不顧（4）結(jié)合材料，在【甲】文方框處選擇合適的虛詞并說明理由。A也B.哉C.者（5）歐陽修去世后被賜予謚號(hào)“文忠”。請(qǐng)結(jié)合歐陽修貶謫圖和兩則文言文材料，閱讀謚號(hào)知識(shí)小卡片，探究歐陽修謚號(hào)為“文忠”的原因。“謚號(hào)”知識(shí)小卡片文：道德博聞曰文；慈惠愛民曰文；勤學(xué)好問曰文；博聞多見曰文；忠信接禮曰文；敏而好學(xué)曰文；剛?cè)嵯酀?jì)曰文；德美才秀曰文；堅(jiān)強(qiáng)不暴曰文。忠：危身奉上曰忠；慮國忘家曰忠；危身利國曰忠；廉方公正曰忠；事君盡節(jié)曰忠；推賢盡誠曰忠；殺身報(bào)國曰忠；世篤勤勞曰忠；教人以善曰忠。摘自《逸周書?謚法解》【答案】（1）①.被貶謫的愁緒；寄情山水②.示例：合適，歐陽修被貶時(shí)路途中作的《琵琶亭》和《自河北貶滁州初入汴河聞雁》均表達(dá)了不得志時(shí)的豁達(dá)樂觀，與小文的心境有相似之處。以此作為勸說材料很典型。（2）①.就，總是；②.討厭；③.才，剛剛；④.疏忽；⑤.關(guān)心國事，愛惜人才；⑥.剛正不阿，做事認(rèn)真。（3）天資剛勁/見義勇為/雖機(jī)阱在前/觸發(fā)之不顧（4）B（5）危身利國、堅(jiān)強(qiáng)不暴、世篤勤勞?！拘?詳解】本題考查情感主旨及內(nèi)容理解。①根據(jù)《琵琶亭》中“樂天曾謫此江邊，已嘆天涯涕泫然”借白居易的“嘆天涯涕泫然”表達(dá)自己的愁緒之深，以及《自河北貶滁州初入汴河聞雁》中的“五更驚破客愁眠”直接抒發(fā)自己的愁緒，可知，歐陽修兩次被貶路上都抒發(fā)了被貶謫的愁緒；根據(jù)圖中“到達(dá)夷陵后作《寄梅圣俞》，其中寫到‘惟有山川為勝絕，寄人堪作畫圖夸’”和“到達(dá)滁州后作《醉翁亭記》，其中寫到‘醉翁之意不在酒，在乎山水之間也’”可知都提到“山水”，可知，他都通過“寄情山水”調(diào)節(jié)自己的情緒。②根據(jù)圖片上面“1036年歐陽修被貶夷陵”可知，《琵琶亭》是歐陽修在前往夷陵路途中所作；根據(jù)圖片“1045年歐陽修再次被貶滁州”可知，《自河北貶滁州初入汴河聞雁》是歐陽修在前往滁州路途中所作；結(jié)合圖片下面“到達(dá)夷陵后作《寄梅圣俞》，其中‘惟有山川為勝絕，寄人堪作畫圖夸’”和“到達(dá)滁州后作《醉翁亭記》，其中寫到‘醉翁之意不在酒，在乎山水之間也’”可知，歐陽修在兩次遭受貶謫后仍然以通過“寄情山水”調(diào)節(jié)自己的情緒，表現(xiàn)出樂觀豁達(dá)的心態(tài)，因此，以此來勸說小文調(diào)節(jié)考試情緒很合適?！拘?詳解】本題考查文言實(shí)詞。輒論時(shí)政得失：總是討論當(dāng)時(shí)政事的得失。飲少輒醉：只喝一點(diǎn)兒就醉了。根據(jù)聯(lián)系課內(nèi)法可知，輒：就，總是；宰相惡之：宰相厭惡他。好之者不如樂之者：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。根據(jù)多音字辨析法，惡：討厭，厭惡；方貶夷陵時(shí)：剛被貶到夷陵的時(shí)候。根據(jù)查閱字典法，方：剛剛；遇事不敢忽也：遇到案件就不敢疏忽了。余強(qiáng)飲三大白而別：我盡力喝了三大杯酒。根據(jù)組詞法，忽：疏忽；根據(jù)甲文“每進(jìn)見，輒論時(shí)政得失”可知，范仲淹關(guān)心國事；根據(jù)“范公起為陜西經(jīng)略招討安撫使，辟歐陽公掌書記”可知，范仲淹愛惜人才；根據(jù)乙文“天資剛勁，見義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧”可知，歐陽修剛正不阿；根據(jù)“自爾，遇事不敢忽也”可知，歐陽修做事認(rèn)真?！拘?詳解】本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀?！疤熨Y剛勁見義勇為雖機(jī)阱在前觸發(fā)之不顧”句意為：他天性剛直不阿，見義勇為，即使有陷阱在前面，都一往無前即使身受其害都不回頭。“天資剛勁”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“勁”后停頓；“見義勇為”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“為”后停頓；“雖機(jī)阱在前”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“前”后停頓；因此斷句為：天資剛勁/見義勇為/雖機(jī)阱在前/觸發(fā)之不顧?！拘?詳解】本題考查虛詞理解。也：句末語氣詞，表示判斷或解釋的語氣。哉：表示感嘆的語氣。跟疑問詞合用，表示疑問或反詰的語氣。者：用在形容詞、動(dòng)詞或形容詞性詞組、動(dòng)詞性詞組后面，表示有此屬性或做此動(dòng)作的人或事物。根據(jù)甲文方框處前“豈以為利”中的“豈”是疑問詞，表反詰語氣，可知此處應(yīng)使用“哉”；故選B?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)甲“歐陽公見諫官高若訥，若訥詆誚范公，以為當(dāng)黜，歐陽公為書責(zé)之，坐貶峽州夷陵令”的事跡，結(jié)合謚號(hào)知識(shí)小卡片中的“危身利國曰忠”，可知謚號(hào)為“文忠”的原因是危身利國；根據(jù)乙“天資剛勁，見義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧”歐陽修的性格，結(jié)合謚號(hào)知識(shí)小卡片中的“堅(jiān)強(qiáng)不暴曰文”，可知謚號(hào)為“文忠”的原因是堅(jiān)強(qiáng)不暴；根據(jù)乙“自爾，遇事不敢忽