河南省周口市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案） 2

河南省周口市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累與運(yùn)用(共33分)閱讀下面文段，回答問題?！吧倌辍保瑥膩砭褪且粋€(xuàn)A麗奪目的形象。思想家梁啟超高聲贊頌：“壯哉，我中國少年，與國無疆！”領(lǐng)袖毛澤東也曾贊嘆：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂?！边@些詩詞，激勵著一代又一代中國少年。誦讀八年級下冊課文，我們看見了這樣的“少年”：滿懷著“蒹葭蒼蒼，①____。所謂伊人，在水一方”(《蒹葭》)的美好追求，擁有著“②____，天涯若比鄰”(《送杜少府之任蜀州》)的曠達(dá)胸襟；展現(xiàn)著大鵬南徙時“③____，④____”(《北冥有魚》)的凌云之姿；弘揚(yáng)著寒梅罹難后“⑤____，⑥____”(《卜算子·詠梅》)的堅(jiān)貞精神；最可貴的是，“少年”能長存“⑦_(dá)___，⑧____”(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)的為天下寒士謀溫飽的博大胸懷。總之，世界的精彩，會隨著這一聲聲“少年”，前腳跟著后腳，一個又一個接連不斷到來。今天，少年的我們，正在茁C壯成長，請不要冷漠，不要悵(wǎng)B；要埋頭苦學(xué)，也要瞭D望遠(yuǎn)方。1．依據(jù)文段中A、B處的拼音寫出漢字并為C、D處加點(diǎn)字注音。_________________________________________________________________________________________2．請?jiān)跈M線①~⑧處填寫恰當(dāng)?shù)脑娢?。_________________________________________________________________________________________3．文中畫線句：“前腳跟著后腳，一個又一個接連不斷到來?！弊x來拖沓，且與全篇的典雅風(fēng)格不符，你會用成語“”替換。4．下列文學(xué)文化常識表述正確的一項(xiàng)是（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，分為風(fēng)、雅、頌三個部分。頌，是各地的民歌。B．我國古代文學(xué)作品常用“桑梓”“桃李”“嬋娟”分別代指家鄉(xiāng)、老師、月亮。C．“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中“垂髫”，舊說是長壽的特征，用來指老人。D．“說”，古代一種議論性文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，如韓愈的《馬說》。5．下列句子語序合理的一項(xiàng)是（）畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。①我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合，寫景就是寫情。②如果片面追求自然科學(xué)的一面，畫花、畫鳥都會成為死的標(biāo)本，畫風(fēng)景也缺乏情趣，沒有畫意，自己就不曾感動，當(dāng)然更感動不了別人。③什么是意境?④山水畫不是地理，自然環(huán)境的說明和圖解，不用說，它當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感情，見景生情，景與情要結(jié)合。A．④②③① B．②④③① C．③①④② D．③①②④名著閱讀。6．下圖概括了保爾的成長歷程，請你根據(jù)小說內(nèi)容在橫線上填入相應(yīng)的情節(jié)。

7．“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”，烈火的淬煉讓鋼不斷去除雜質(zhì)，變得堅(jiān)硬純凈。保爾也是在不斷“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”的。請結(jié)合名著的具體內(nèi)容，舉出一例加以分析。和，是中華文化的精髓之一，從儒家文化到現(xiàn)代的交友之道、為人之道，乃至治國之道，無不與“和”字相連。請完成下面“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。8．【對聯(lián)天地】活動現(xiàn)場同學(xué)們得到這樣一個上聯(lián)，請根據(jù)對聯(lián)知識，選出下聯(lián)空格處應(yīng)該填寫的正確內(nèi)容。上聯(lián)：以和為貴歷盡劫波兄弟在下聯(lián)：修得公心義理真A．靜以修身 B．廣積善緣 C．惟誠則靈 D．普渡眾生9．【活動項(xiàng)目】為豐富活動形式，請根據(jù)示例再擬寫兩個活動項(xiàng)目。示例：舉辦“和文化”圖片展項(xiàng)目一：項(xiàng)目二：10．【警句欣賞】下面的句子均與“和”相關(guān)，請任選一句自選角度賞析。①忍一時，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。②家和萬事興③以和為貴④天時不如地利，地利不如人和我欣賞（）因?yàn)椋憾?、現(xiàn)代文閱讀(共27分)閱讀下文，完成各題。我的第一支鋼筆梁曉聲①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖，旋擰的筆帽，膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時，捏一下，鼓起緩慢。墨水吸得太足時，寫字常?！皣I吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經(jīng)二十多年了。筆尖劈過、斷過，被我磨齊了，也磨短了。筆尖也很粗，寫一個筆畫多的字，大稿紙的兩個格子也容不下。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。②它是我使用的第一支鋼筆，母親給我買的。那一年，我升入小學(xué)五年級。學(xué)校規(guī)定，每星期有兩堂鋼筆字課。某些作業(yè)，要求學(xué)生必須用鋼筆完成。全班每一個同學(xué)，都有了一支嶄新的鋼筆，有的同學(xué)甚至有兩支。我卻沒有鋼筆可用，連舊的也沒有。我只有蘸水鋼筆，每次完成鋼筆作業(yè)，右手總被墨水染藍(lán)，染藍(lán)了的手又將作業(yè)本弄臟。我常因此而感到委屈，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆。③一天，我終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，非逼著母親立刻給我買一支鋼筆不可。④母親對我說：“孩子，媽媽不是答應(yīng)過你，等你爸爸寄回錢來，一定給你買支吸水筆嗎?”⑤我不停地哭鬧，喊叫：“不不，我今天就要，你借錢去給我買?！雹弈赣H嘆了口氣，為難地說：“你這孩子，真不懂事。這月買糧的錢，是向鄰居借的；交房費(fèi)的錢，也是向鄰居借的；給你妹妹看病，還是向鄰居借的錢。今天為了一支鋼筆，你就非逼著媽媽再去向鄰居借錢嗎?叫媽媽怎么張得開口??！”⑦我卻哭鬧得更兇。母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……⑧那天下雨，我在雨中游蕩了大半日不回家，衣服淋濕了，頭腦也淋得平靜了，心中不免后悔自責(zé)起來。家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回幾十元錢過日子，母親不得不經(jīng)常向鄰居開口借錢。⑨我怎么能為了買一支吸水筆，就那樣為難母親呢?我覺得自己真是太對不起母親了。⑩于是我產(chǎn)生了一個念頭，要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個念頭一產(chǎn)生，我就冒雨朝火車站走去?；疖囌靖浇凶露群芏傅臉?，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的手推車夫們推上坡，可討得五分錢或一角錢。?我走到那座大橋下，等待許久，不見有手推車來。雨越下越大，我只好站到一棵樹下躲雨。雨點(diǎn)劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子。?我正感到沮喪，想離開，雨又太大；等下去，肚子又餓。忽然發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高的木箱子，遮蓋著雨布。那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是個老頭，還是個小伙兒。?他剛將車?yán)酱髽蚱孪?，我便從樹下一躍而出，大聲問：“要幫一把嗎?”他應(yīng)了一聲。我沒聽清他應(yīng)的是什么，明白是正需要我“幫一把”的意思，就趕快繞到車后，一點(diǎn)也不隱藏力氣地推起來。車上不知拉的何物，非常沉重。還未推到半坡，我便一點(diǎn)力氣也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，對于有些人來說，錢并非容易掙到的，即使一角錢，也是并非容易掙到的，又推了幾步，實(shí)在推不動了，產(chǎn)生了“偷勁”的念頭。反正拉車人是看不見我的。我剛剛松懈了一點(diǎn)力氣，就覺得車輪順坡倒轉(zhuǎn)。不行，不容我“偷勁”。那拉車人，也肯定是拼著最后一點(diǎn)力氣在堅(jiān)持，在頑強(qiáng)地向坡上拉。我不忍心“偷勁”了。我咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，一步接一步，機(jī)械地向前邁動著步子。?車輪忽然轉(zhuǎn)動得迅速起來。我這才知道，已經(jīng)將車推上了坡，開始下坡了。手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把將身子懸起來，雙腿離了地面，控制不住車的方向。幸虧車的方向并未偏往馬路中間，始終貼著人行道邊，一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ隆?我一直跟在車后跑，車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便向他伸出一只手，大聲說：“給錢?！蹦抢嚾舜舸舻赝?，一動不動，也不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，不由得愣住了。“他”……原來是母親。雨水，混和著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出了她那瘦削的兩肩的輪廓。她胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。?我望著母親，母親望著我，我們母子完全怔住了。就在那一天，我得到了那支鋼筆，夢寐以求的鋼筆。母親將它放在我手中時，滿懷期望地說：“孩子，你要用功讀書啊。你要是不用功讀書，就太對不起媽媽了……”在我的學(xué)生時代，我一刻都沒有忘記過母親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了。那支鋼筆，也可以說早已完成它的歷史使命了。但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。(選自《讀者》2022第7期有刪改)11．文章圍繞著“第一支鋼筆”，敘述了“我”夢想得到筆到終于得到筆的心路歷程，其間母子有三次沖突。閱讀全文，完成下列表格。沖突次數(shù)“我”的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)第一次我終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，逼著母親非立刻給買一支吸水筆不可。①第二次②母親心煩了，打了我兩巴掌。第三次推車上坡時，我實(shí)在推不動了，產(chǎn)生了“偷勁”的念頭。③12．結(jié)合語境，品味下列句子，回答括號中的問題。①雨點(diǎn)噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子。(環(huán)境描寫有何作用?)②那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。(句子語言富有表現(xiàn)力，請加以賞析)13．請結(jié)合上下文，揣摩下面語句中加點(diǎn)字詞，體會此刻母親與“我”的心理。我望著母親，母親望著我，我們母子完全怔住了。14．文章開頭介紹了“第一支鋼筆”的笨拙與無用，結(jié)尾部分為何卻說“要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它”?閱讀下列材料，完成各題?！静牧弦弧竣倭⒋哼^后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。②幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。③這些自然現(xiàn)象，中國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在中國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。(選自竺可楨《大自然的語言》)【材料二】①作為節(jié)氣符號的物候，其內(nèi)涵在人們周而復(fù)始的生活中不斷得以強(qiáng)化與拓展，并逐漸脫離具體的自然場景，成為文化符號，融于各種習(xí)俗、傳說、儀式、游藝中，代代傳承。②譬如記載中，梧桐被視為秋的報(bào)信者。明人張岱在《夜航船》中認(rèn)為此種說法源于古詩“梧桐一葉落，天下盡知秋”。“梧桐報(bào)秋”曾經(jīng)是一種宮廷儀式。《夢粱錄》卷四記載，當(dāng)時都城臨安皇宮內(nèi)種植了梧桐樹，立秋日，太史官身著華服，手持朝笏，到了立秋交節(jié)的時辰，抑揚(yáng)頓挫地高聲奏報(bào)“秋來了！”，在震蕩的聲波中，“其時梧葉應(yīng)聲飛落一二片”，甚是應(yīng)景。南宋布衣詩人劉翰久居臨安，寫下《立秋》一首，其中有句云：“睡起秋聲無覓處，滿階梧葉月明中?！蔽嗤┯徐`性，能“悟秋”并知時令。③物候符號也受到作家的喜愛，是傳統(tǒng)詩詞歌賦、話本小說創(chuàng)作的重要資源。在作家個體創(chuàng)作意識與集體情感共振的過程中，節(jié)氣的物候?qū)徝栏斜惶嵘叫碌母叨?，成為高度凝練的文化審美符號。比如，雨水甫至，____，觸動杜甫“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的驚喜：霜降一過，漫山的楓葉便如火焰一般點(diǎn)燃了深秋的絢爛，引發(fā)杜牧“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的感嘆。(選自袁瑾《物候有節(jié)律，苒苒其華》光明日報(bào))15．請簡要概括兩則材料分別說明了什么內(nèi)容，并指出有何異同。16．兩則材料的第②段都運(yùn)用了哪種說明方法?請分析其作用。17．請你根據(jù)語境，在材料二空白處補(bǔ)寫一句話。三、古詩文閱讀(共15分)閱讀下面兩個語段，完成各題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎?【乙】玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國君①民，教學(xué)為先。《兌命》曰：“念終始②典于學(xué)。”其此之謂乎?[注釋]①君：這里的意思是統(tǒng)治。②念終始：始終想著。18．解釋下列加點(diǎn)的詞。文言詞句釋義方法解釋弗食，不知其旨也積累法：理解并識記課文中的文言詞語旨：然后能自反也語境推斷法反：19．把【甲】文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。20．小文同學(xué)讀完【甲】文，產(chǎn)生了疑問：為什么論述的觀點(diǎn)是“教學(xué)相長”，卻從“嘉肴”寫起?請你幫她解疑。21．【甲】【乙】兩篇文章都引用了《兌命》中的話，有什么作用?閱讀下面一首詩，完成各題。賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。22．簡析“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”兩句的表達(dá)效果。23．小語認(rèn)為“翩翩”一詞寫出了太監(jiān)及其手下的英俊瀟灑之態(tài)，你同意這種觀點(diǎn)嗎?請說說你的理由。24．【附加題】請把《馬說》中的句子工整地抄寫下來，并用“/”給畫橫線的句子斷句。馬之千里者，一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也。四、請閱讀材料，從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，寫一篇作文。(50分)25．“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，———也不再看到那夜似的好戲了”最好的“戲”與最好的“豆”，是“樂土”留給少年迅哥兒成長的印記。正當(dāng)少年的你們，關(guān)于過去，關(guān)于未來，相信也有某段經(jīng)歷、某種感悟，讓你的心靈里長出一朵“最好”的花，值得回味，值得憧憬。任務(wù)一：請以“最好的”為題目，寫一篇記敘文，寫出自己的故事。任務(wù)二：請以“最好的時光”為話題，寫一篇演講稿，與同學(xué)們分享你的理解。要求：①若選任務(wù)一，請先將題目補(bǔ)充完整；若選任務(wù)二，請自擬題目。②符合文體特點(diǎn)，600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．絢；惘；zhuó；liào2．白露為霜|海內(nèi)存知己|水擊三千里|摶扶搖而上者九萬里|零落成泥碾作塵|只有香如故|安得廣廈千萬間|大庇天下寒士俱歡顏3．接踵而至【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字和給漢字注音的能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（3）本題考查學(xué)生對成語的正確使用能力。作答的關(guān)鍵是平時勤于積累，多鞏固和消化，善于從使用對象、使用范圍、感情色彩等角度把握。1．絢(xuàn)麗奪目悵(wǎng)惘

“茁”（zhuó）壯成長瞭（liào）望遠(yuǎn)方

故答案為：絢；惘；zhuó；liào。2．本題需要重點(diǎn)識記和正確書寫的字詞有：霜、摶、碾、廈、庇。

故答案為：白露為霜|海內(nèi)存知己|水擊三千里|摶扶搖而上者九萬里|零落成泥碾作塵|只有香如故|安得廣廈千萬間|大庇天下寒士俱歡顏3．接踵而至：前腳跟著后腳，一個又一個接連不斷到來。這里的“踵”就是腳后跟的意思。

故答案為：接踵而至。4．【答案】D【解析】【分析】A.“頌，是各地的民歌”的說法錯誤，“風(fēng)”才是各地民歌，“頌”是指宗廟祭祀時的舞曲歌辭。

B.“桃李”代指老師的說法錯誤，應(yīng)該是代指“學(xué)生”；

C.“垂髫”指的是的小孩，“黃發(fā)”代指“老人”；

D.正確。故答案為：D?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對作家作品等文學(xué)常識和文化常識的積累理解能力。回答此類問題，主要看平時的積累情況。學(xué)習(xí)中，要對重要作家作品和一些常見的文學(xué)文化常識加強(qiáng)記憶并做好積累，適當(dāng)做一些強(qiáng)化練習(xí)。本題文學(xué)常識的填空要按課本注釋的內(nèi)容來填空，每個字都不能寫錯。同時注意文學(xué)常識記憶點(diǎn)是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、作品主題及風(fēng)格等。平時的學(xué)習(xí)中多積累一些文化常識，要加強(qiáng)記憶和積累，多閱讀課外讀物，拓寬自己的知識面，分類歸納整理，以備不時之需。5．【答案】C【解析】【分析】首句是③，承接上文追問何為“意境”。其次是①，對“意境”作出回答和解釋。再次是④，“見景生情，景與情要結(jié)合”緊承上句“意境就是景與情的結(jié)合”來談。最后是②，從反面說明片面追求自然科學(xué)的一面帶來的后果。故答案為：C?！军c(diǎn)評】本題考查語句排序。解答此類題，首先要閱讀各個句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。

語句排序試題一般方法：1。揣摩語段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2。分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3。進(jìn)行對比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個選項(xiàng)在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點(diǎn)不同，選擇時，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。4。通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理?！敬鸢浮?．得了傷寒和肺炎；暴風(fēng)雨所誕生的7．示例：經(jīng)歷了四次死里逃生和多次傷病的折磨，保爾的身體越來越差，他想到了自殺。他掏出手槍，對準(zhǔn)自己，可他最終放棄了，他想到“任何一個笨蛋都會隨時沖著自己開一槍”這句話，縱然生活到了實(shí)在難以忍受的地步，也要能夠活下去。要竭盡全力，讓生命變得有益于人民。他用鋼鐵般的意志詮釋了生命的意義?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對名著情節(jié)內(nèi)容的識記和理解能力。作答的關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀名著內(nèi)容，然后根據(jù)圖表的示例和思路，梳理主要任務(wù)的情節(jié)經(jīng)歷即可。

(2)本題考查學(xué)生對名著重要語句的理解與分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和作答。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在艱難困苦的革命中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士，才會創(chuàng)造出奇跡。6．閱讀圖表，可以看出①處要填寫的是保爾參加筑路工作時，死里逃生的經(jīng)歷。在這部小說中，主人公保爾有四次“死里逃生”的經(jīng)歷：第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊炸響，他頭部受了重傷；第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，他不得不離開崗位，回家養(yǎng)?。坏谒拇?，是在鐵路快修完時，保爾得了傷寒和肺炎。四次“死里逃生的經(jīng)歷，讓保爾的體質(zhì)越來越壞，1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。在這種情況下，他一方面決心幫助自己的妻子達(dá)雅進(jìn)步，另一方面決定開始文學(xué)創(chuàng)作工作，創(chuàng)作小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，以筆作為武器，開始新的生活。據(jù)此得出兩處的答案。

故答案為：得了傷寒和肺炎；暴風(fēng)雨所誕生的。7．《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉：奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部優(yōu)秀小說。主人公保爾的經(jīng)歷，驗(yàn)證了鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的"。保爾在戰(zhàn)斗和工作中，多次遇到生命危險，也受到過失戀的打擊，但每一次都被他戰(zhàn)勝了，這都體現(xiàn)了保爾在不斷“祛除雜質(zhì)"中“淬煉成鋼”的成長過程。

示例：保爾因長期參加戰(zhàn)斗和超負(fù)荷工作，雙腿完全癱瘓，只有右手還能活動，病情繼續(xù)惡化，致使最終失明。但他并不氣餒，決定通過文學(xué)創(chuàng)作重新參加戰(zhàn)斗，開始了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作，但他寫完的三章小說原稿不慎被郵局遺失，只好重新寫作，書稿完成后，大受贊賞，即將出版。保爾終于拿起新的武器，重新回歸到戰(zhàn)斗的行列，并最終成長為一名具有鋼鐵意志的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。

故答案為：示例：經(jīng)歷了四次死里逃生和多次傷病的折磨，保爾的身體越來越差，他想到了自殺。他掏出手槍，對準(zhǔn)自己，可他最終放棄了，他想到“任何一個笨蛋都會隨時沖著自己開一槍”這句話，縱然生活到了實(shí)在難以忍受的地步，也要能夠活下去。要竭盡全力，讓生命變得有益于人民。他用鋼鐵般的意志詮釋了生命的意義?！敬鸢浮?．C9．示例：舉行“和歌曲”演唱會；舉辦“和文化”作文評比活動10．示例：“家和萬事興”，這句話告訴我們家庭和睦是幸福的前提和基礎(chǔ)，我們要相互理解，相互包容，打造一個幸福的家庭。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對聯(lián)的擬寫。擬寫對聯(lián)要求：一、字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。二、平仄相合，音調(diào)和諧。三、位置相同的詞性相同，結(jié)構(gòu)相同，種類相同。四、內(nèi)容相關(guān)，意境和諧，志趣高雅。

（2）本題考查學(xué)生對活動項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力。設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，要在把握話題中心的基礎(chǔ)上，參考相應(yīng)的活動示例，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去擬寫。

（3）本題考查學(xué)生對文化常識及名言警句的識記和賞析能力?！昂汀蔽幕彩呛椭C文化，是以和諧的內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)的文化體系，是中國乃至當(dāng)今世界最先進(jìn)的思想文化，是創(chuàng)建和諧社會與創(chuàng)建和諧世界的前提。8．本題，ABD選項(xiàng)根據(jù)對聯(lián)知識都不符合；C選項(xiàng)根據(jù)對聯(lián)句意最合適。其中“惟”與“以”相對；“誠”與“和”相對；“靈”與“貴”；“則”與“為”相對。故答案為：C。9．題干圍繞的是“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)。此題是活動設(shè)計(jì)，目的是豐富活動形式，因此需要根據(jù)示例再擬寫兩個活動項(xiàng)目。示例是舉辦“和文化”圖片展，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)可以舉行以“和”為核心的歌唱比賽、演講比賽、征文比賽；故事會等等。

故答案為：舉行“和歌曲”演唱會；舉辦“和文化”作文評比活動。10．題干要求對四個句子進(jìn)行賞析。賞析的關(guān)鍵是找準(zhǔn)角度，然后緊扣“和”的主題去分析和把握。

示例一：“忍一時，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空”。運(yùn)用對偶手法，意思是忍受了一時，可以擺脫糾紛；各讓一步，便可是雙方都得到舒暢?？鬃釉唬骸扒裳詠y德。小不忍，則亂大謀。"這句話在生活中其實(shí)非常貼切的，確實(shí)，在日常的生活中，有些事情沒忍住一時，所造成的后果是不可估計(jì)的。要想圖大謀就必須要忍。辦事要忍耐、包容，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而不能容忍，脾氣一來，那就壞了大事。

示例二：“以和為貴”，這句話突出了“和”在人際交往中的重要性。我們在人際交往中要注意處理好各種關(guān)系，使彼此都能融洽。

示例三：“天時不如地利，地利不如人和”，這句話讓我們明白了民心所向是戰(zhàn)爭取得勝利的首要條件。國家的治理也是如此，讓我們團(tuán)結(jié)一致，為中華的復(fù)興而努力奮斗。

故答案為：示例：“家和萬事興”，這句話告訴我們家庭和睦是幸福的前提和基礎(chǔ)，我們要相互理解，相互包容，打造一個幸福的家庭?！敬鸢浮?1．母親解釋家里的難處，答應(yīng)等父親寄錢回來，給我買吸水鋼筆；我哭鬧得更兇；母親在竭盡全力拉車12．①景物描寫點(diǎn)明風(fēng)雨肆虐，天氣惡劣，為下文我看不清拉車的是母親做鋪墊；同時也襯托了“我”焦急和沮喪的心情；③也襯托出母親掙錢的艱辛，為母親拉車的艱難做鋪墊。②“非常吃力”“腰彎得很低“”與地面平行”，突出母親拉車時的艱苦和吃力；“挽到膝蓋以上”突出雨大水多，母親的艱難；“拼力壓住”“使出了渾身的勁”，突出母親在重物面前的柔弱、艱辛與努力。這些詞表現(xiàn)了母親拉車的艱難，表現(xiàn)了對兒子深沉的愛。13．①母親怔住了：寫出母親為了賺錢給兒子買鋼筆雨中車被兒子撞見時的慌亂；②兒子怔住了：寫出了兒子雨中推車賺錢被母親撞見時的慌亂。14．這支筆雖然是一支老式廉價的鋼筆，但他是母親在雨夜拉車賺來的錢為“我”買來的，這支筆蘊(yùn)含著母親對兒子的無比深沉的愛，也蘊(yùn)含著母親對兒子無限期望，因此，它對“我”來說，是無比珍貴的?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和把握，注意語言的簡明扼要。

（2）本題考查學(xué)生對文本重要句子的賞析能力。賞析句子的關(guān)鍵是整體把握上下文的基礎(chǔ)上，從句子的修辭手法、描寫手法等角度賞析。最終目的是指向?qū)η楦谢蛑髦嫉姆治龊屠斫狻?/p>

（3）本題考查對人物心理的揣摩分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，找到人物心理描寫及心理變化的相關(guān)語句去分析和概括即可。

（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和主旨的理解分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后從內(nèi)容和表達(dá)作品的主題、作者的情感態(tài)度的角度去分析和把握即可。11．第一次沖突中母親的表現(xiàn)，對應(yīng)的文段是④⑥兩段。④段“母親對我說：‘孩子，媽媽不是答應(yīng)過你，等你爸爸寄回錢來，一定給你買支吸水筆嗎？’”寫母親對我的勸慰，答應(yīng)父親寄錢來就給我買鋼筆；⑥段（原文略）寫母親解釋不能再去借錢買鋼筆的原因。兩段內(nèi)容合起來即為答案。第二次沖突中“我”的表現(xiàn)對應(yīng)⑦⑧⑨三段，“我”先是哭鬧更兇了，被母親打了兩巴掌后，在大雨中冷靜下來，后悔自己的行為，決心自己賺錢買鋼筆。第三次沖突是??段，在被“我”偷勁時“車輪順坡倒轉(zhuǎn)”，“那拉車人，也肯定是拼著最后一點(diǎn)力氣在堅(jiān)持，在頑強(qiáng)地向坡上拉?！睂懩赣H在竭盡全力拉車。

故答案為：①母親解釋家里的難處，答應(yīng)等父親寄錢回來，給我買吸水鋼筆。②我哭鬧得更兇。③母親在竭盡全力拉車12．①本題考查環(huán)境描寫的作用的分析理解能力?！坝挈c(diǎn)劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子。”一是交代那天環(huán)境情況，“雨點(diǎn)劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉”說明雨很大，“沖刷著馬路”說明積水很多，環(huán)境惡劣；二是情節(jié)上作用，“雨點(diǎn)劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉”，讓人難以睜開眼的惡劣環(huán)境，為下文寫我看不清拉車的是母親做鋪墊；三是烘托人物心情，風(fēng)雨交加的環(huán)境，冷清的街道，烘托了我想出來掙錢卻沒有掙錢之處的那份焦急和沮喪的心情。②本題考查人物描寫的作用分析理解能力?！澳侨死梅浅３粤Γ鼜澋煤艿?，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。”富有表現(xiàn)力的詞語，如“吃力”“腰彎得很低”“與地面平行”，母親拉車的動作，突出母親拉車很艱難；“挽到膝蓋以上”外貌描寫突出雨大水多，環(huán)境惡劣，襯托出母親拉車的艱難；“拼力壓住車把”“使出了渾身的勁”，突出母親在重物面前的柔弱、艱辛與努力?？傊?，這幾句對母親拉車時的動作和外貌描寫，突出了母親雨中拉車的艱難。

故答案為：①景物描寫點(diǎn)明風(fēng)雨肆虐，天氣惡劣，為下文我看不清拉車的是母親做鋪墊；同時也襯托了“我”焦急和沮喪的心情；也襯托出母親掙錢的艱辛，為母親拉車的艱難做鋪墊。

②“非常吃力”“腰彎得很低“”與地面平行”，突出母親拉車時的艱苦和吃力；“挽到膝蓋以上”突出雨大水多，母親的艱難；“拼力壓住”“使出了渾身的勁”，突出母親在重物面前的柔弱、艱辛與努力。這些詞突出表現(xiàn)了母親拉車的艱難，表現(xiàn)了對兒子深沉的愛。13．“怔住”是驚慌的樣子。母親“怔住了”是因?yàn)闆]有想到雨夜拉車被兒子撞見，有些慌亂；兒子“怔住了”是因?yàn)樽约河暌雇栖囐嶅X被母親撞見，有些慌亂。母子二人都怔住了，都被對方的行為深深震撼到，感知到母子都在竭盡努力，彼此深愛。據(jù)此提煉要點(diǎn)作答即可。

故答案為：①母親怔住了：寫出母親為了賺錢給兒子買鋼筆雨中車被兒子撞見時的慌亂；②兒子怔住了：寫出了兒子雨中推車賺錢被母親撞見時的慌亂。14．本文敘述了“我”的第一支筆的來歷，表現(xiàn)母親對“我”的愛和期望這一主題，小說結(jié)尾寫“我”珍愛這支鋼筆，以抒情的方式突出這一主題?！拔摇闭鋹郾４驿摴P的原因：不僅僅是鋼筆來之不易，記錄著一段難忘的經(jīng)歷，更在于它是母愛的象征，凝聚著母親對“我”殷切期望和無限愛意。

故答案為：這支筆雖然是一支老式廉價的鋼筆，但他是母親在雨夜拉車賺來的錢為“我”買來的，這支筆蘊(yùn)含著母親對兒子的無比深沉的愛，也蘊(yùn)含著母親對兒子無限期望，因此，它對“我”來說，是無比珍貴的。【答案】15．材料一說明了物候、物候?qū)W(或只答物候)；材料二說明了作為節(jié)氣符號的物候(或物候符號)。相同：都介紹了物候相關(guān)的內(nèi)容；不同：材料一介紹物候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；材料二介紹物候符號與文化的關(guān)系16．都用了舉例子的說明方法。材料一舉了杏花桃花布谷鳥與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，具體說明了勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事；材料二列舉了記載中梧桐被視為秋的報(bào)信者的例子，說明了物候成為文化符號代代相傳。17．如：綿綿的春雨便如甘露一般滋潤了初春的嬌嫩?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對不同材料文本內(nèi)容的觀點(diǎn)的概括和歸納能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對常見說明方法的判斷及作用的分析和理解能力。說明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料、列圖表等。

（3）本題考查學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行語句補(bǔ)寫的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，聯(lián)系上下文，從句式的協(xié)調(diào)一致，修辭手法的協(xié)調(diào)一致，話題的一致等角度去補(bǔ)寫即可。15．內(nèi)容概括及相同點(diǎn)的概括：

根據(jù)[材料一]結(jié)尾段“這些自然現(xiàn)象，中國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在中國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W"可知，本則材料主要說明了物候、物候?qū)W；

根據(jù)[材料二]首段“作為節(jié)氣符號的物候，其內(nèi)涵在人們周而復(fù)始的生活中不斷得以強(qiáng)化與拓展，并逐漸脫離具體的自然場景，成為文化符號，融于各種習(xí)俗、傳說、儀式、游藝中，代代傳承"可知，本則材料主要說明了物候符號；據(jù)此可知兩則材料都介紹了物候相關(guān)的內(nèi)容；

不同點(diǎn)：

根據(jù)[材料一]第二段“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子"等語句可知，材料一介紹物候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；根據(jù)[材料二]首段“成為文化符號，融于各種習(xí)俗、傳說、儀式、游藝中，代代傳承”，第三段“物候符號也受到作家的喜愛，是傳統(tǒng)詩詞歌賦、話本小說創(chuàng)作的重要資源"等語句可知，材料二介紹物候符號與文化的關(guān)系。據(jù)此概括不同點(diǎn)即可。

故答案為：材料一說明了物候、物候?qū)W(或只答物候)；材料二說明了作為節(jié)氣符號的物候(或物候符號)。相同：都介紹了物候相關(guān)的內(nèi)容；不同：材料一介紹物候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；材料二介紹物候符號與文化的關(guān)系。16．根據(jù)[材料一]第二段“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱

歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾。”"可知，列舉了杏花、桃花、布谷鳥與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體有力地說明了本段“花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言"的內(nèi)容，即“勞動人民注意了草木禁枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事”；

根據(jù)[材料二]第二段“譬如記載中，梧桐被視為秋的報(bào)信者“明人張岱在《夜航船》中認(rèn)為此種說法源于古詩……《夢粱錄》卷四記載……南宋布衣詩人劉翰久居臨安，寫下《立秋》一首，其中有句云：‘睡起秋聲無覓處，滿階梧葉月明中。"可知，列舉了記載中梧桐被視為秋的報(bào)信者的事例，運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體有力地說明了首段“作為節(jié)氣符號的物候……成為文化符號，融于各種習(xí)俗、傳說、儀式、游藝中，代代傳承"的內(nèi)容，即“物候成為文化符號代代相傳”。據(jù)此可知都主要用了舉例子的說明方法。

故答案為：17．聯(lián)系橫線處后文“霜降一過，漫山的楓葉便如火焰一般點(diǎn)燃了深秋的絢爛，引發(fā)杜牧“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花‘的感嘆"可知，橫線處應(yīng)運(yùn)用比喻的修辭手法，理解杜甫的詩句“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，再進(jìn)行仿寫。如：迷蒙的春雨便如甘霖一般滋潤了初春的多彩。

故答案為：如：綿綿的春雨便如甘露一般滋潤了初春的嬌嫩?！敬鸢浮?8．味美；反思19．所以，學(xué)習(xí)之后才能知道自己的不足，教人之后才能知道自己有理解不了的地方。20．作者用“嘉肴”比喻“至道”，通過類比，生動形象地引出要論證的道理，淺顯易懂，生動形象。21．①引用《兌命》中的話進(jìn)行道理論證，甲文證明了論點(diǎn)——教學(xué)相長，說明教與學(xué)的關(guān)系是相互促進(jìn)、相輔相成的；②乙文則通過引用證明了學(xué)習(xí)的重要性，這樣就把中心論點(diǎn)闡述得非常清楚，進(jìn)一步增強(qiáng)了文章的說服力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查學(xué)生對論點(diǎn)論據(jù)和論證及論證思路的梳理和探究能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后循著作者的觀點(diǎn)態(tài)度去思考和把握。

（4）本題考查學(xué)生對道理論證之引用論證方法在不同文本中所起的作用的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析作答。參考譯文：

【甲】雖然有美味的菜，（如果）不品嘗（它），就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，（如果）不學(xué)習(xí)（它），就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)這樣以后知道自己的不足之處，教別人這樣以后知道自己理解不了的地方。知道自己的不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己理解不了的地方，這樣以后能夠自我勉勵。所以說：教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長自己的學(xué)問。《兌命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”大概說的就是這個道理吧。

【乙】玉石不經(jīng)過琢磨，就不能用來做器物。人不通過學(xué)習(xí)，就不懂得道理。因此，古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當(dāng)作首要的事情?！墩f命》中說：“自始自終想著學(xué)習(xí)?！贝蟾啪褪钦f的這個意思吧。18．①根據(jù)識記，“旨"在課文的含義是：味美；“弗食，不知其旨也”句意：不去品嘗，就不知道它的味道的甘美；故“旨"含義為：味美

②句意：這樣以后能夠反省自己；反，反思。

故答案為：味美；反思。19．重點(diǎn)詞語：是故，所以；教，把知識或技能傳授給人；困，困惑。

故答案為：所以，學(xué)習(xí)之后才能知道自己的不足，教人之后才能知道自己有理解不了的地方。20．聯(lián)系[甲]文中的“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也"可知，作者運(yùn)用類比的寫法，以嘉肴類比至道，以不食嘉肴類比不學(xué)至道，以生活常識作類比，把深奧的道理講得通俗易懂，指出了學(xué)習(xí)的重要性。進(jìn)而引出下文教與學(xué)之間的關(guān)系：教學(xué)相長。

故答案為：作者用“嘉肴”比喻“至道”，通過類比，生動形象地引出要論證的道理，淺顯易懂，生動形象。21．《兌命》中的“學(xué)學(xué)半"的意思是：教人是學(xué)的一半。甲文結(jié)尾引用《兌命》中的話來講道理，證明“教學(xué)相長"的觀點(diǎn)，說明教與學(xué)的關(guān)系，這樣把中心論點(diǎn)闡述得非常清楚，具有很強(qiáng)的說服力。乙文“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國君民，教學(xué)為先"主要論述的是學(xué)習(xí)的重要性，“念終始典于學(xué)"意思是“始終要以設(shè)學(xué)施教為主”，這句話強(qiáng)調(diào)的也是學(xué)習(xí)的重要性，有力證明了前文的觀點(diǎn)。

故答案為：①引用《兌命》中的話進(jìn)行道理論證，甲文證明了論點(diǎn)——教學(xué)相長，說明教與學(xué)的關(guān)系是相互促進(jìn)、相輔相成的；②乙文則通過引用證明了學(xué)習(xí)的重要性，這樣就把中心論點(diǎn)闡述得非常清楚，進(jìn)一步增強(qiáng)了文章的說服力?！敬鸢浮?2．①運(yùn)用肖像描寫，細(xì)致入微地刻畫出老翁勞作時的狀態(tài)；②顯示了勞動環(huán)境的惡劣，突出“伐薪燒炭”的艱辛，寄予了作者的深切同情。23．示例：①不同意；②“翩翩”一詞，本意是輕快的樣子，用在這里卻含有諷刺、挖苦的意味；③揭露了太監(jiān)及其手下趾高氣揚(yáng)、目中無人的丑惡嘴臉；表達(dá)了詩人對他們的憎惡之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對文本重要詩句的表達(dá)效果的賞析能力。賞析詩句，要善于從修辭手法、描寫手法等角度去分析和把握。

(2)本題考查賞析詞語的表達(dá)效果。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。22．“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑"意思是他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個手指也被炭燒得很黑。這是對賣炭老人的外貌描寫。通過“滿面塵灰“十指黑”寫老人生活艱辛，通過“兩鬢蒼蒼”寫老人年齡大，由此借老人的外貌描寫，寫出了老人生活的艱難與不幸，表達(dá)了作者深切的同情。

故答案為：①運(yùn)用肖像描寫，細(xì)致入微地刻畫出老翁勞作時的狀態(tài)；②顯示了勞動環(huán)境的惡劣，突出“伐薪燒炭”的艱辛，寄予了作者的深切同情。23．“翩翩”木意是形容輕快灑脫的情狀，這里卻有諷刺、挖苦的意味，揭示了宮使得意忘形、驕橫無禮、趾高氣揚(yáng)的樣子。因?yàn)槭腔实叟蓙淼?，所以稱“使者”，“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”，他們手里拿著皇帝的文告，口稱皇帝的命令，不由分說，強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)車頭，驅(qū)趕著老牛向皇宮方向走去，他們的行為與賣炭翁的窮困形成了鮮明的對比，從而揭露了宮市的弊端以及給勞動人民的不幸，揭露了當(dāng)時社會的黑暗，也同時表現(xiàn)出了作者對他們的憎惡之情。所以題目中同學(xué)的理解是錯誤的，據(jù)此說明理由即可。

故答案為：示例：①不同意；②“翩翩”一詞，本意是輕快的樣子，用在這里卻含有諷刺、挖苦的意味；③揭露了太監(jiān)及其手下趾高氣揚(yáng)、目中無人的丑惡嘴臉；表達(dá)了詩人對他們的憎惡之情。24．【答案】一食或盡粟一石/食馬者不知其能千里而食也【解析】【分析】該句句意：日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。故答案為：一食或盡粟一石/食馬者不知其能千里而食也【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生給文言語句斷句的能力。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意、對稱結(jié)構(gòu)等來分析判斷。25．【答案】最好的禮物禮物有時候是實(shí)物，有時候可能只是一句話，一聲安慰，或是一段鼓勵。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，在一片嬉笑和打鬧聲中，放學(xué)了。同學(xué)們都在整理書包，而我只是靜靜地看著，緩緩地把這張“78分"的試卷塞進(jìn)書包，拖著沉重的步伐離開了學(xué)校。

天空漸漸變成了蟹殼青，由于剛剛放學(xué)，校門口還是擠滿了學(xué)生和來接學(xué)生的家長。風(fēng)，大得可以將我打碎，冷冽的寒風(fēng)仿佛穿過我厚厚的棉衣沒收了我的體溫。迎著寒風(fēng)找到了我的自行車，眼睛負(fù)責(zé)搜尋鑰匙孔，左手負(fù)責(zé)扶坐凳，右手負(fù)責(zé)從口袋里拿鑰匙。此時的我只想讓時間過得慢些，再慢些

我騎上了自行車，看著樹上的葉子被寒風(fēng)一片一片地吹落，我的心也和這些樹葉一樣，涼了一大截。我騎著自行車，腳有一下沒一下地往下踩，感覺今天的踏板格外沉重。突然，一塊石頭把我連人帶車絆倒。我的手擦破了一大塊，鮮紅的血，“此"地冒了出來。一扶車，車頭還歪了一些，哎，禍果然不單行!我心里默念著，理了理頭發(fā)和衣服，扶起自行車往家里推?！芭颉保一氐郊?，把書包扔到地板上，整個人無力地癱倒在書桌前，想著廚房里做菜的媽媽，心里很是忐忑，怎么說好呢?

就在這時，傳來了媽媽的聲音：“兒子，今天語文考了幾分啊?”“分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)，是不是你眼里只有分?jǐn)?shù)啊!“我不耐煩地回應(yīng)道。媽媽聽了，沒吱聲。停頓了很久，她走進(jìn)了我的房間?！澳愣疾粫P(guān)心我受傷了沒有，難道我就是個考試機(jī)器嗎?“我繼續(xù)抱怨著。媽媽坐在床上，仔細(xì)地端詳了我一會兒，從她和爸爸的房間里拿出了一個圖冊。

媽媽翻開圖冊：“你看，這是你網(wǎng)剛剛出生的照片，那時候，你爸把你抱進(jìn)來，我看著你小小的耳朵、大大的眼睛，心都要化了。我就在心里感激，你是上天給我的最好的禮物?？墒菋寢屢彩堑谝淮萎?dāng)媽媽，我總是擔(dān)心你會比別人落后一步，擔(dān)心你現(xiàn)在沒學(xué)好未來就沒有競凈力。成績當(dāng)然沒有你重要，但不管怎樣，媽媽希望你能夠努力，要知道火柴摩擦了不一定會燃燒，但不摩擦一定不會燃燒!哦，原來在媽媽眼里，我不是分?jǐn)?shù)機(jī)器，而是一份珍貴的禮物啊!我的心里流淌起了無限的暖意，作為給媽媽帶來美好的我，何必因?yàn)檫@么一次考試失利而落魄、否定自己呢?既然這一次火柴沒有點(diǎn)燃，那就下定決心，更多地、更長地摩擦，發(fā)出屬于我的光亮!

我想，這也是我能給媽媽最好的禮物！

最好的青春老師們，同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是《最好的青春》。

曾經(jīng)在夢中跌倒了又爬起，曾經(jīng)在夢中失聲慟哭后又開懷大笑，曾經(jīng)在夢中走過了一段艱難困苦的道路，之后卻又因?yàn)檫@段路而感到幸福。時間一點(diǎn)一點(diǎn)的從眼前流逝，迎著青春的腳步，我們一路向前，再回頭看留下的腳印，一滴滴的回憶又涌入了腦海之中，我們一天天在汗水和淚水中長大，隨著青春的步伐，也漸漸的在淚水中懂得，在汗水中明白，成長是需要付出的，而成功則一定需要代價。

我的青春是最好的，一路走來，有同學(xué)的鼓勵，朋友的陪伴，老師的關(guān)懷和親人的呵護(hù)，他們?yōu)槲业那啻涸鎏砹俗詈玫纳?，讓我從中得到了不少的歡樂，所以我是幸