微課在初中數(shù)學教學中的應用探討獲獎科研報告

微課在初中數(shù)學教學中的應用探討獲獎科研報告摘

要：微課是由教師利用信息技術根據(jù)教材基礎內(nèi)容以及學生學習情況總結(jié)的數(shù)字化資源，它的內(nèi)容主要包括教學設計、教學視頻、教學課件、練習題目、教學反饋這幾部分內(nèi)容。微科在初中數(shù)學教學中的應用能夠有效提高初中數(shù)學的整體教學水平，提高教師的教學質(zhì)量。教師根據(jù)學生的學習狀況在課前利用信息技術制作數(shù)學課上需要的一系列數(shù)字資源，然后在課上向?qū)W生展示教材的基礎知識內(nèi)容，并重點講解其中的難點知識，讓學生體會到數(shù)字資源的有效性。微課的教學時間較短，主要針對數(shù)學教學中出現(xiàn)的一些難點做細致的講解，幫助學生進一步掌握初中數(shù)學教學內(nèi)容出現(xiàn)的重點知識，

關鍵詞：初中數(shù)學;微課;學習興趣;課外知識;知識理解

初中數(shù)學內(nèi)容相較于小學數(shù)學內(nèi)容來說，知識量范圍廣泛，其學習內(nèi)容難度也相應的增大，對學生的基礎數(shù)學能力要求更高。微課在初中數(shù)學教學中的應用，能夠有效提高學生的基本數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們解決一系列數(shù)學問題的能力。微課的教學時間短教學任務集中，旨在幫助學生深入理解這些重點知識內(nèi)容。本文筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，對微課在初中數(shù)學教學中的應用進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學習興趣

教師在初中數(shù)學課堂上通過微課這一教學方法向?qū)W生講解數(shù)學的重點和難點知識，并要求學生通過自主學習來完成一定量的數(shù)學任務，能夠有效激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，進一步鍛煉學生的自主學習能力。有了對初中數(shù)學的學習興趣，學生能夠在微課的教學時間內(nèi)保持高度集中的學習狀態(tài)，進而能夠有效地提高自身的數(shù)學學習效率，進一步提高數(shù)學課堂學習效果。微課能夠讓學生的初中數(shù)學學習內(nèi)容信息化、高效化，進一步提高學生的自主學習能力。

例如，在教授“整式的加減”這一內(nèi)容時，教師可以利用微課這一數(shù)字化教學資源來向?qū)W生講解整式的加減這部分數(shù)學基礎內(nèi)容，讓學生自主完成相應的數(shù)學學習任務，來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。整式的加減重點數(shù)學內(nèi)容是同類項的講解。教師可以在初中數(shù)學課堂上利用教學視頻向?qū)W生講解同類項的概念：如果一個式子中出現(xiàn)的項由相同的字母過程，而且字母的指數(shù)也相同，那么它們可以稱為同類項。學生在自主學習合并同類項時要注意根據(jù)它的定義來分辨哪一些項是同類項。

二、豐富課外知識

微課的教學視頻包含一定量的與教材內(nèi)容相關的課外知識，能夠拓展學生的數(shù)學課外知識積累量，深入貫徹豐富數(shù)學課外知識的教學原則。在初中數(shù)學課堂上，教師在利用信息技術制作微課教學視頻時，需要結(jié)合經(jīng)典案例來講解數(shù)學重點知識，還需要介紹與教材內(nèi)容相關的材料，作好相應數(shù)學知識的拓展。初中數(shù)學的學習需要拓展一定量的課外知識，夯實數(shù)學基礎。

例如，在教授“幾何圖形”這一內(nèi)容時，教師可以利用微課這一教學方法來講解幾何圖形中的難點知識：如何辨別立體圖形的三視圖。除了講解教材上已有的幾何圖形知識點外，教師還需要拓展講解生活中出現(xiàn)的其他種類幾何圖形的知識點，豐富幾何圖形的課外知識。教師以生活中常見的經(jīng)典圖形為例子向?qū)W生介紹如何從不同角度觀察立體圖形，拓展學生關于幾何圖形的理解和認識，進一步培養(yǎng)學生的空間立體數(shù)學思想。學生應該充分利用課下時間，做好課外知識的總結(jié)和積累。

三、深化知識理解

微課在初中數(shù)學教學中的應用，能夠使教學內(nèi)容信息化。其中，細致的教學設計能夠幫助學生深化數(shù)學知識理解。在開展微課教學前，教師應當根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的學習習慣和特點制定相應的教學設計，規(guī)劃好每一環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容，把握好整體的教學進度和教學質(zhì)量，完善教學設計的每一個環(huán)節(jié)，對數(shù)學重點和難點知識做細致的講解，可以深化學生的數(shù)學知識理解。初中數(shù)學中有許多重點和難點知識需要學生深入理解并記憶。而微課的應用能夠有效幫助學生深入化知識理解。

例如，在教授“勾股定理”這一內(nèi)容時，教師需要在課前根據(jù)教材內(nèi)容利用信息技術制定微課的教學視頻，針對勾股定理的講解這一數(shù)學重點作詳細的內(nèi)容講解，深化學生關于這部分數(shù)學知識的理解和記憶。如果將直角三角形的三條邊用字母來表示，其中最長的一條邊用字母c來表示，而其他的兩條邊分別用字母a、b來表示，那么它們的關系可以用一個式子來表達：a?+b?=c?。這一數(shù)學關系即為勾股定理。教師在教學視頻中對這部分重點數(shù)學知識做細致的講解來幫助學生深入理解勾股定理的基礎知識內(nèi)容。

總而言之，微課的教學時間短教學內(nèi)容豐富，能夠有效提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量，進一步培養(yǎng)學生的基本數(shù)學素養(yǎng)。初中數(shù)學內(nèi)容中有許多知識難點和重點需要學生深入理解和記憶。為了更好地掌握初中數(shù)學的重點知識，學生應該通過利用微課這一數(shù)字資源自主完成一系列數(shù)學學習任務，這一步夯實自身的數(shù)學基礎。實踐證明，教師在