2024年廣州市語文中考模擬卷二

2024年廣州市語文中考模擬卷二

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、選擇題

1.下面加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.帶顰qi3報(bào)帖tie脊梁ji前仆后繼pu

B.箴言zhen豢養(yǎng)huan綸巾guan步揉造作jiao

C.脩守ke瞥見pie赦免hud頓開茅搴se

D.作揖zud行事hang劫掠1俄忸怩作態(tài)nie

二、填空題

2.選詞填空，每詞只能用一次。(只寫代號(hào))

A.鍥而不舍B.持之以恒C.全神貫注D.孜孜不倦

(1)老師，是您—的教誨，讓我明白了做人的道理。

(2)富有創(chuàng)造性的人總是—地汲取知識(shí)，提升自己。

(3)他—地做著試卷。

(4)遇到一兩次的失敗，也不能輕易放棄，我們要有—的精神。

三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

3.閱讀語段，完成下面的題目。

①從2002年到2022年，20年間，《感動(dòng)中國》可冬野曲、“圈粉”無數(shù)，從另

一個(gè)其他側(cè)面體現(xiàn)出我用這個(gè)時(shí)代的“價(jià)值共鳴”。②更多的人從感動(dòng)中汲取力量，用

精神之光點(diǎn)亮自己前行的路。③大山深處，黨員干部用腳步丈量腳下的土地，用塞一去

于幫助村里的貧困戶，為救素不相識(shí)的陌生人，“路人”施以援手，縱身一躍跳入

水，一……

④這些平凡人在“行動(dòng)中國”的大舞臺(tái)上，以自己的點(diǎn)滴之舉，構(gòu)筑起令人敬仰的

通修于好。

(1)第①句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。

(2)請將下面的語句分別填在第③句的橫線上。(只填序號(hào))

A.無怨無悔B.義無反顧

(3)下列說法有誤的一項(xiàng)是()

A.“歷久彌新”是褒義詞

B.“我們”是代詞

C.“真心實(shí)干”是動(dòng)詞

D.“道德豐碑”是偏正短語

四、名句名篇默寫

4.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。

（1）子夏日：，切問而近思，仁在其中矣。（《〈論語〉十二章》）

（2）夜發(fā)清溪向三峽，o（李白《峨眉山月歌》）

（3）,險(xiǎn)躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書》）

（4）,定然有美麗的街市。（郭沫若《天上的街市》）

（5）,山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）

（6）鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，o（《論語?泰伯篇》）

（7）夫仁者，己欲立而立人，o（《論語?雍也篇》）

五、語言表達(dá)

5.【堅(jiān)守?家國情懷】

下面的對聯(lián)是對人物的評價(jià)，不僅構(gòu)思巧妙，而且含義豐富。請從任選一幅作分析。

甲：代父從軍巾幗不讓須眉，為國征戰(zhàn)布衣亦勝官紳

乙：一生吶喊甘為人民牛馬，從未彷徨無愧華夏脊梁

丙：世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾

六、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

穿井得一人

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人?！?/p>

有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏,

丁氏對日：得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。

（選自《呂氏春秋》）

【乙】

山雞與鳳凰

試卷第2頁，共8頁

楚人有擔(dān)山雞者，路人問目：“何鳥也？”擔(dān)者欺之曰：“鳳凰也?！甭啡四浚骸拔?/p>

聞?dòng)续P凰久矣今真見之汝賣之乎?”日：“然。”乃酬①千金，弗與。請加倍，乃與之。

方將欲獻(xiàn)楚王，經(jīng)宿而鳥死。路人不遑②惜其金，唯悵③不得以獻(xiàn)楚王。國人傳之，咸以

為真鳳而貴，宜欲獻(xiàn)之。遂聞?dòng)诔?。王感其欲獻(xiàn)己也，召而厚賜之，過買鳳之金直十

倍。

（選自《太平廣記》）

【注】①酬：付，出。②遑：憂慮。③悵：遺憾。

6.下列句中加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.這其家穿井（及：待，等到）B.國人道之（道：道路）

C.請加倍，乃與之（乃：才使）D.遂用于楚王（聞：聽說）

7.下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.我聞/有鳳凰久矣/今真見之汝賣之乎？

B.我聞?dòng)续P凰久矣/今真見之汝/賣之乎？

C.我聞?dòng)续P凰/久矣今真見之/汝賣之乎？

D.我聞?dòng)续P凰久矣/今真見之/汝賣之乎？

8.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）求聞之若此，不若無聞也。

（2）方將欲獻(xiàn)楚王，經(jīng)宿而鳥死。

9.【甲】文幽默風(fēng)趣，故事因?qū)υ捴杏袃蓚€(gè)多義詞產(chǎn)生歧義而被人誤解，請你找出來進(jìn)

行簡要分析。

10.“謠言止于智者”，從這兩則寓言中我們可以得到哪些啟示？

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀以下材料，完成下面小題。

材料一：

①9月8日，《人民日報(bào)》刊發(fā)著名科幻作家劉慈欣署名文章，題為《把握機(jī)遇，

科幻創(chuàng)作天地寬》，科幻創(chuàng)作和科幻閱讀再次受到關(guān)注。平時(shí)與家長溝通時(shí)，筆者能感

覺到，家長普遍對科幻創(chuàng)作和科幻閱讀存在一些誤區(qū)，在他們的認(rèn)知中，科幻不如科普，

科幻作品也只是閑書。

②科普作品中滿滿都是“干貨”，還有很多有趣的設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)孩子們的求知欲

和想象力。而科幻作品的科學(xué)含量只有百分之十，甚至更少的比例，剩下都是“編故事”。

③那么，科幻與科普到底有什么區(qū)別呢？

④其實(shí)，科普的核心是回答問題，“是什么、為什么、怎么辦”等問題，我們可以

從科普讀物中尋找標(biāo)準(zhǔn)答案。而科幻的核心是提出問題，未來世界留給我們的提問，很

難有標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至沒有答案，因此，科幻與科普應(yīng)該是科學(xué)精神的兩條腿，我們既要

讀科普讀物，學(xué)習(xí)知識(shí)，也要讀科幻作品、思考問題，才能更好地培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)

和科學(xué)精神。

⑤科幻是科學(xué)與人文的交匯點(diǎn)，是孩子認(rèn)識(shí)世界的重要渠道之一。科幻和科普同樣

重要，它能夠填補(bǔ)教育缺失的環(huán)節(jié)，科幻和科普必須在教育中齊頭并進(jìn)，才能為中國培

養(yǎng)出新時(shí)代所需要的優(yōu)秀人才。筆者呼吁，家長們要讓孩子們閱讀更多的科幻作品。

（整理自何明瀚《面向未來提出問題，科幻文學(xué)并非“閑書”》）

材料二：

①今年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作

的意見》，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)中小學(xué)生好奇心、想象力和探求欲，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)

生廣泛參與探究實(shí)踐，做到學(xué)思結(jié)合、寓教于樂，自覺獲取科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神、

提升科學(xué)素質(zhì)、增強(qiáng)科技自信自立、厚植家國情懷，努力在孩子心中種下科學(xué)的種子，

引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家的夢想。毫無疑問，科幻是承載這一使命的絕佳載體。

②科幻具有培養(yǎng)好奇心和想象力的天然優(yōu)勢，科幻教育能夠呵護(hù)青少年的好奇心，

培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維，最終服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在科幻教育中，激發(fā)好

奇心是最先發(fā)生的一種教育作用?？苹眯≌f通過充滿想象力的故事情節(jié)，讓青少年對科

學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲，從而更自覺地融入科學(xué)教育課程。想象力在科學(xué)教育中也非

常重要，愛因斯坦曾經(jīng)說過“想象力比知識(shí)更重要”。在所有想象中，科學(xué)虛構(gòu)或者說

科幻想象在科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中，發(fā)揮著日益突出且不可替代的啟示性作用。

③科幻還擁有科學(xué)與人文的雙重基因，可在科技創(chuàng)新的各個(gè)層面發(fā)揮重要作用?？?/p>

幻可以孕育科技創(chuàng)新的概念萌芽?？苹檬强茖W(xué)與幻想碰撞的火花，是科學(xué)創(chuàng)新呈現(xiàn)的載

體。英國國家科學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)基金會(huì)在2013年的《科幻與創(chuàng)新的互相影響》報(bào)告中

總結(jié)了280個(gè)科幻文本中的概念與真實(shí)世界創(chuàng)新互動(dòng)的案例，充分展示了科幻孕育創(chuàng)新

概念的潛力。其次，科幻可以促進(jìn)創(chuàng)新成果在大眾的傳播。創(chuàng)新成果的廣泛傳播需要一

個(gè)過程，特別是早期階段，大眾接受創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)需要較長時(shí)間。面向大眾的科幻作

品可以促進(jìn)大眾對創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的接受程度，有效地縮短對創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的認(rèn)知時(shí)

間。

（整理自付昌義《科幻是做好科學(xué)教育加法的重要載體》）

材料三:

試卷第4頁，共8頁

①近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快速發(fā)展，科幻題材網(wǎng)絡(luò)小說的崛起也引起了業(yè)界廣泛

關(guān)注。作為一個(gè)曾經(jīng)看起來與網(wǎng)文“無關(guān)”、似乎較難適應(yīng)網(wǎng)文創(chuàng)作方式的小說類型，

科幻小說在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體題材轉(zhuǎn)向的沖擊之下卻實(shí)現(xiàn)了逆勢增長。

②科幻題材網(wǎng)文作品不斷涌現(xiàn)，通過對國家重大科技工程、科技創(chuàng)新的書寫，記錄

了我國新時(shí)代科技發(fā)展的腳步。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至今年5月，起點(diǎn)中文網(wǎng)科幻平臺(tái)的

新作家和新作品數(shù)量較2021年同比增長112.5%,甚至一些其他題材領(lǐng)域的知名網(wǎng)絡(luò)

作家也開始“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”科幻題材創(chuàng)作。

③科幻小說在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)界的逆襲，一方面是受到近年來熱門科幻小說《三體》和現(xiàn)

象級(jí)電影《流浪地球》的影響：另一方面，也是因?yàn)榻陙砭W(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作向現(xiàn)實(shí)主義題

材轉(zhuǎn)向的浪潮的推動(dòng)。盡管在大眾看來，科幻小說是明顯的幻想題材，似乎與現(xiàn)實(shí)主義

相抵觸，但事實(shí)上，科幻小說和現(xiàn)實(shí)題材作品都與科學(xué)理性有著極為深刻的關(guān)聯(lián)。

④除了創(chuàng)作成績十分矚目，科幻題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作者隊(duì)伍和讀者群體也不斷壯大

和年輕化。數(shù)據(jù)顯示，截至今年5月，起點(diǎn)中文網(wǎng)科幻品類的讀者數(shù)量較去年同期增長

了18.89%。其中，“Z世代”年輕人成為科幻網(wǎng)文的閱讀主力軍。而在創(chuàng)作者方面，

同樣呈現(xiàn)出年輕化的趨勢，截至今年上半年，科幻網(wǎng)絡(luò)文學(xué)新作者畫像大數(shù)據(jù)顯示，“90

后”占比為25.3%,“95后”占比35.06%,“00后”占比7.93%。

（整理自《中國文化報(bào)》）

11.關(guān)于科幻作品，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.家長普遍對科幻創(chuàng)作和科幻閱讀存在一些誤區(qū)，認(rèn)為科幻作品是閑書。

B.與科普作品相比，科幻作品的科學(xué)含量占比低，大部分內(nèi)容是“編故事”。

C.科幻作品中提出的問題，我們是可以在科普讀物中尋找到標(biāo)準(zhǔn)答案的。

D.科幻與科普須在教育中齊頭并進(jìn)，家長要讓孩子閱讀更多的科幻作品。

12.下列說法與材料不相符的一項(xiàng)是（）

A.科幻承載著在孩子心中種下科學(xué)種子、引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家夢想的重要使命。

B.科幻教育最先發(fā)生的教育作用是激發(fā)好奇心，還能培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維。

C.從《科幻與創(chuàng)新的互相影響》報(bào)告中可以看到，科幻具有孕育創(chuàng)新概念的潛力。

D.面向大眾的科幻作品能夠讓大眾以最快速度認(rèn)識(shí)和接受創(chuàng)新產(chǎn)品及其相關(guān)服務(wù)。

13.下列對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，符合文意的一項(xiàng)是（）

A.科幻小說在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體題材轉(zhuǎn)向的沖擊之下實(shí)現(xiàn)增長，是因?yàn)樗m應(yīng)網(wǎng)文創(chuàng)

作方式。

B.書寫國家重大科技工程、科技創(chuàng)新的科幻網(wǎng)文作品不斷涌現(xiàn)，標(biāo)志著我國科技

不斷發(fā)展。

C.科幻小說雖是幻想題材作品，但它與現(xiàn)實(shí)題材作品一樣與科學(xué)理性有深刻的關(guān)

聯(lián)。

D.起點(diǎn)中文網(wǎng)科幻類讀者數(shù)量較去年同期增長，說明年輕人成為科幻網(wǎng)文的閱讀

主力軍。

14.優(yōu)秀的科幻作品應(yīng)該具備哪些特征？請根據(jù)材料簡要概括。

閱讀《植樹的牧羊人》節(jié)選的文字，完成下面小題。

①那是在1913年，我走進(jìn)法國普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了

一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉

地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個(gè)廢棄的村

莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。從前一天晚上起，就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須

去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周

圍，總會(huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)

了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)一了。

這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們在這里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒有了。那

是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪之

狂風(fēng)呼嘯著跑過破房子的縫遮，像一另級(jí)餓的身獸發(fā)出吼叫。我打消了在這里過夜的念

頭。

②繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒有。到處是干旱

的土地和雜草。我看見遠(yuǎn)處有一個(gè)黑影。開始，我以為是一棵枯樹。但沒有選擇，我還

是朝那兒走了過去。原來是一個(gè)牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地

上。

③牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打

了一些水，井水甜絲絲的。井臺(tái)上，裝著簡單的吊繩。這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活

的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神

秘泉水。

④他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里。看得出，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破

舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪

拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，

獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。他的衣

服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。

⑤我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒?，他回答說不吸煙。他的那

試卷第6頁，共8頁

條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。

⑥牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地

挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔Α?/p>

看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過了一會(huì)

兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。他

一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的了出去。最后，挑出了一百顆又大

又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。

⑦和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家再住一天。

不是我需要休息，而是我很好奇，想知道牧羊人更多的事情。他痛快地答應(yīng)了。我感覺，

沒有什么事能打亂他的生活。他要趕著羊群去吃草了。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子在

水里泡了一下。我看到，他沒有帶木棍，而是拿了一根一米半長、大拇指粗的鐵棍。

⑧我假裝隨便溜達(dá)，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一個(gè)山窩里。牧羊人

讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來說我，嫌我一直跟著他。可是，

他沒有。這本來就是他要走的路。他還說，如果我沒事，可以和他一起去。

⑨我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。他停了下來，用鐵棍在地上了

一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹！我問他，

這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知

道。看起來他并不在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。

15.選文橫線上有四處空出來的詞語，依次填入，順序正確的一項(xiàng)是（）

A.干涸坍塌揀戳B.干涸坍塌挑挖

C.干枯倒塌揀挖D.干枯倒塌挑戳

16.對選文第①段環(huán)境描寫的作用，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.為后文寫牧羊人的植樹做鋪墊，突出牧羊人通過植樹所創(chuàng)造的奇跡。

B.通過典型的環(huán)境描寫表現(xiàn)了牧羊人吃苦耐勞、沉默寡言的性格特點(diǎn)。

C.文中畫波浪線的句子運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出狂風(fēng)之猛，

表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣，讓人有身臨其境之感。

D.荒涼的原野、廢棄的家園、貧瘠的土地、干燥的氣候與后面呈現(xiàn)出來的綠色、

富饒、滋潤、美麗的景象形成鮮明的對比。

17.對選文第③段畫橫線句子理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.這句話把“不毛之地”和“神秘泉水”放在一起寫，有點(diǎn)矛盾。

B.這句話運(yùn)用比喻的修辭，把牧羊人比作“不毛之地上的泉水”。

C.這句話表現(xiàn)出“我”在處境非常困難時(shí)遇到牧羊人的欣喜之情。

D.這句話暗示了牧羊人將給這個(gè)荒涼的地方帶來滋潤和富饒豐美。

18.聯(lián)系全文，對牧羊人不在意在誰的地里種樹的原因，分析正確的一項(xiàng)是（）

A.這里一片荒涼，土地都沒主人，他種了樹自然就是他的。

B.他種樹是為了解悶，排遣孤寂，在誰的地里種樹都一樣。

C.他種樹從沒想過要獲得回報(bào)，所以在誰的地里種都一樣。

D.他沒時(shí)間去找地的主人，所以不管誰的地先種上樹再說。

八、名著閱讀

19.根據(jù)以下提示，寫出《朝花夕拾》中的人物名字：

①他是魯迅的朋友，是正直倔強(qiáng)的愛國知識(shí)分子。這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白

多黑少的人，看人總像在渺視。

②他是魯迅的老師，毫無民族偏見。黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，

據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。

③他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡，他是本城中極方正、質(zhì)樸、

博學(xué)的人。

九、作文

20.在生命中，總會(huì)有一些人、事、物為我們的成長增添馨香，讓我們在芬芳中更

好地成長。成長的馨香，是《走一步，再走一步》里勇敢邁出的那一小步；是《從百草

園到三味書屋》里捕鳥趣事；是《童年》里慈愛的外祖母給阿廖沙帶來的光明……

請以“成長路上一縷馨香”為題，寫一篇記敘文。

要求：①不得套作，不得抄襲；②不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；③不少于600字。

試卷第8頁，共8頁

參考答案:

1.B

【詳解】本題考查字音辨析。

A.脊梁ji-----ji,前仆后繼pu-------pu；

C.瞥見pie-----pie,赦免hud-------she；

D.行事hang-----xmg,忸怩作態(tài)nie-------m；

故選B。

2.DBCA

【詳解】本題考查詞語的運(yùn)用。

孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦；

全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上，形容注意力高度集中；

持之以恒；有恒心，長期堅(jiān)持下去；

鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。

(1)根據(jù)“是您的教誨”語境可知，形容老師的教誨使用“孜孜不倦”最恰當(dāng)；故選D。

(2)根據(jù)“富有創(chuàng)造性的人總是地汲取知識(shí)”語境可知，這里有有恒心，長期堅(jiān)持下去的意

思，應(yīng)使用“持之以恒”；故選B。

(3)根據(jù)“他地做著試卷”語境可知，做試卷時(shí)注意力應(yīng)高度集中，應(yīng)使用“全神貫注”；故

選C。

(4)根據(jù)“遇到一兩次的失敗，也不能輕易放棄”語境可知，這里說試驗(yàn)難，但我們最后會(huì)

取得成功，說明我們面對困難，要有毅力地堅(jiān)持下去，故應(yīng)選擇“鍥而不舍”；故選A。

3.⑴把“其他”刪去

(2)AB

⑶C

【詳解】(1)本題考查病句辨析。

第①句“另一個(gè)”與“其他”語意重復(fù)，刪去“其他”。

(2)本題考查詞語辨析。

無怨無悔：沒有懊惱和怨恨。

義無反顧：從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧，一般用于某個(gè)人或某些人為正義事業(yè)而

勇往直前。

答案第1頁，共8頁

根據(jù)“用真心實(shí)干幫助村里的貧困戶”可知，黨員干部幫助貧困戶沒有懊惱和怨恨，因此第一

空填A(yù).無怨無悔；

根據(jù)“縱身一躍跳入水”可知，為了救人黨員干部奮不顧身，因此第二空填B.義無反顧。

(3)本題考查語法知識(shí)。

C.根據(jù)“用真心實(shí)干幫助村里的貧困戶”可知，“幫助”是謂語動(dòng)詞，“村里的貧困戶”是偏正結(jié)

構(gòu)的短語作賓語，“用真心實(shí)干”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)作狀語，“真心實(shí)干”是名詞，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選C。

4.博學(xué)而篤志思君不見下渝州淫慢則不能勵(lì)精我想那縹緲的空中

河流大野猶嫌束其言也善己欲達(dá)而達(dá)人

【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯(cuò)字：博、篤、渝、淫、勵(lì)、縹、緲、嫌。

5.示例1：選甲，“巾”“布衣”巧妙地指代木蘭的性別、身份,又與“須眉”“官紳”形成對比,

贊美她作為平民女子英勇善戰(zhàn)、忠心報(bào)國的形象；示例2：選乙，對聯(lián)巧妙地嵌入了魯迅的

兩部小說集《吶喊》《彷徨》；贊美了魯迅為人民鞠躬盡瘁的精神及其在中國歷史上的重要作

用；示例3：選丙，對聯(lián)以“世上瘡痍”民間疾苦概括杜甫詩歌憂國憂民的特點(diǎn)；“波瀾”比喻

其詩文的跌宕起伏；引用世人對他的尊稱“詩圣”，突出他在詩壇的重要地位和詩歌藝術(shù)成就

之高；

【詳解】答題思路：選擇一副對聯(lián)，根據(jù)所學(xué)所知，解釋其中指代內(nèi)容，并且解讀對聯(lián)中人

物的形象。示例：我選甲，“代父從軍”指的是木蘭，木蘭代父從軍的故事家喻戶曉，雖未指

出人物是誰，但是已經(jīng)暗示，“巾幗”指女性，“須眉”指男性，“巾幗不讓須眉”寫出了木蘭作

為女子不輸男子的氣魄和能力，“布衣”指平民百姓，“官神”指官僚，這里突出了木蘭不慕名

利，忠誠于國的品質(zhì)，贊美了木蘭作為普通女子英勇善戰(zhàn)、忠誠衛(wèi)國的形象。

6.B7.D8.(1)像這樣聽到的消息，還不如沒聽到的好。(2)正當(dāng)路人想要獻(xiàn)給

楚王時(shí)，經(jīng)過了一夜，山雞死了。9.“得”字，既可以是“得到”的意思，也可以是“節(jié)省”

的意思?！叭恕奔瓤梢允?一個(gè)人'’的意思，也可以是“勞動(dòng)力'’的意思、，傳達(dá)者如果按后者的意

思傳達(dá)，就不會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)了。10.①凡事都要經(jīng)過調(diào)查研究，仔細(xì)辨別，才能弄清楚真

相。②正所謂“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，謠言往往失實(shí)。③只有細(xì)心觀察、研究，才能獲得真

正的答案。④切不可輕信流言，盲目隨從，否則就會(huì)使事情的真相被傳得面目全非。(答到

其中三點(diǎn)，意思對即可)

【分析】6.本題考查文言字詞釋義。

答案第2頁，共8頁

A.句意：等到他家打了水井的時(shí)候。及：待，等到。

B.句意：全國人都把“鑿井得一人”這個(gè)消息相互傳說著。道：講述。

C.句意：要求加倍，待加倍后，才賣給了路人。乃：才。

D.句意：于是這件事被楚王聽說了。聞：聽說。

故選B。

7.本題考查文言斷句。給語句斷句，首先要理解句子的意思，再弄清楚句子的成分。一般

來說，主謂之間，謂語賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)有停頓。

“我聞?dòng)续P凰久矣今真見之汝賣之乎”句意：我聽說過鳳凰好久了，今天真的見到了。你要賣

嗎？“我聞?dòng)续P凰久矣”“今真見之”“汝賣之乎”都是完整的主謂句，中間應(yīng)有停頓，頓句為:

我聞?dòng)续P凰久矣/今真見之/汝賣之乎？

故選D。

8.本題考查文言語句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)

代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。注意重點(diǎn)字詞：

(1)若此：像這樣；無：沒有，不要。

(2)方：正，正要；欲：想要；經(jīng)宿：過了一夜。

9.本題考查文章內(nèi)容理解。

“得”字的意思有兩種：一是“得到”，二是“節(jié)省”；“人”的意思也有兩種：一是“一個(gè)人”，二

是“勞動(dòng)力”。丁氏的本意為“我家打水井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力”，但是因?yàn)椤暗谩迸c“人”的多義，

被誤傳為“我家打水井得到了一個(gè)人“，因此引發(fā)了大家的以訛傳訛，貽笑大方。

10.本題考查文章的理解與啟示。

根據(jù)【甲】文可知，丁氏的本意為“我家打水井節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力”，國人不經(jīng)驗(yàn)證，以訛傳

訛，最終變成了“我家打水井得到了一個(gè)人"；根據(jù)【乙】文可知，國人并不知曉路人買的是

否是真鳳凰，卻在傳話的過程中認(rèn)定他買的是真的鳳凰。

從這兩則寓言中我們可獲得的啟示為：做事時(shí)我們一定要仔細(xì)印證，認(rèn)真聆聽，謹(jǐn)慎傳播;

不要輕信謠言；所謂“三人成虎”，道聽途說的消息不要盲目聽信與傳播。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】宋國有個(gè)姓丁的人，家里沒有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派一人在外專管打水。等

到他家打了水井的時(shí)候，丁氏告訴別人說:“我家打水井得到了一個(gè)人。”有人聽了就去傳播：

“丁家挖井挖到了一個(gè)人?！比珖硕及选拌従靡蝗恕边@個(gè)消息相互傳說著，一直傳到宋國國

君的耳朵里。宋國國君派人向丁氏問明情況，丁氏答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井

答案第3頁，共8頁

內(nèi)挖到了一個(gè)活人?！毕襁@樣以訛傳訛、道聽途說，還不如什么都沒聽到的好。

【乙】楚國有個(gè)挑著山雞的人，一個(gè)路人問：“這是什么鳥？”挑擔(dān)的人騙路人說：“是鳳凰?！?/p>

路人說：“我聽說過鳳凰好久了，今天真的見到了。你要賣嗎？"楚國人說：“是啊?！甭啡私o

他很多銀子，他不賣，要求加倍，待加倍后，才賣給了路人。路人想將山雞獻(xiàn)給楚國的大王，

結(jié)果過了一夜，山雞死了，路人不可惜花了多少錢，只可惜不能把“鳳凰”獻(xiàn)給大王。楚國的

人們聽說了，都在紛紛傳說，都以為是真的鳳凰，才會(huì)花那么多的錢買來獻(xiàn)給大王,于是這

件事被楚王聽說了。楚王被那個(gè)路人的行為感動(dòng)了，于是把他召去賞賜了好多的東西和錢,

路人得到的比買山雞的錢多了十倍。

11.C12.D13.C14.①能夠培養(yǎng)讀者好奇心、想象力和求知欲；②是科學(xué)與

人文的交匯點(diǎn)，引導(dǎo)讀者認(rèn)知世界；③要具有充滿想象力的故事情節(jié)；④可以在科技創(chuàng)新方

面發(fā)揮作用。

【解析】11.本題考查內(nèi)容理解和辨析。

C.有誤。根據(jù)材料一第④段“科普的核心是回答問題，……我們可以從科普讀物中尋找標(biāo)準(zhǔn)

答案。而科幻的核心是提出問題，未來世界留給我們的提問，很難有標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至沒有答

案”可知，此項(xiàng)表述有誤；

故選C。

12.本題考查內(nèi)容理解和辨析。

D.有誤。選項(xiàng)中的“以最快速度”與材料二第③段“可以促進(jìn)大眾對創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的接受程

度，有效地縮短對創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的認(rèn)知時(shí)間”相矛盾，不符合材料內(nèi)容；

故選D。

13.本題考查內(nèi)容理解和辨析。

A.有誤。根據(jù)材料三第①段"作為一個(gè)曾經(jīng)看起來與網(wǎng)文，無關(guān)，似乎較難適應(yīng)網(wǎng)文創(chuàng)作方

式的小說類型，科幻小說在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體題材轉(zhuǎn)向的沖擊之下卻實(shí)現(xiàn)了逆勢增長”可知，科

幻小說的增長并不是因?yàn)樗m應(yīng)了網(wǎng)文創(chuàng)作方式，而是在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體題材轉(zhuǎn)向的沖擊下實(shí)

現(xiàn)了逆勢增長；

B.有誤。根據(jù)材料三第②段“科幻題材網(wǎng)文作品不斷涌現(xiàn)，通過對國家重大科技工程、科技

創(chuàng)新的書寫，記錄了我國新時(shí)代科技發(fā)展的腳步”可知，并不是說科幻網(wǎng)文作品的涌現(xiàn)標(biāo)志

著我國科技不斷發(fā)展，而是說這些作品記錄了我國科技發(fā)展的腳步；

D.有誤。根據(jù)材料三第④段“起點(diǎn)中文網(wǎng)科幻品類的讀者數(shù)量較去年同期增長了18.89%。其

答案第4頁，共8頁

中，’Z世代，年輕人成為科幻網(wǎng)文的閱讀主力軍”可知，雖然科幻網(wǎng)文的讀者數(shù)量有所增長,

且年輕人成為閱讀主力軍，但并不能說明所有增長都來自年輕人；

故選C。

14.本題考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)材料一第④段“而科幻的核心是提出問題,未來世界留給我們的提問，很難有標(biāo)準(zhǔn)答案，

甚至沒有答案”可知，科幻作品要能夠提出問題；根據(jù)材料一第④段“我們既要讀科普讀物、

學(xué)習(xí)知識(shí)，也要讀科幻作品、思考問題，才能更好地培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神”，材

料二第②段“科幻具有培養(yǎng)好奇心和想象力的天然優(yōu)勢，科幻教育能夠呵護(hù)青少年的好奇心,

培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維，最終服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展”可知，科幻作品要能夠激發(fā)

好奇心和想象力，培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。根據(jù)材料二第③段“科幻還擁有科學(xué)

與人文的雙重基因，可在科技創(chuàng)新的各個(gè)層面發(fā)揮重要作用?？苹每梢栽杏萍紕?chuàng)新的概念

萌芽。科幻是科學(xué)與幻想碰撞的火花，是科學(xué)創(chuàng)新呈現(xiàn)的載體”可知，科幻作品要具備科學(xué)

人文雙重基因。

15.A16.B17.A18.C

【解析】15.本題考查詞語運(yùn)用。

第一空：干涸：指河道、池塘等的水枯竭。干枯：草木衰老或缺乏營養(yǎng)、水分而失去生機(jī)。

根據(jù)前面的“泉眼”可知，應(yīng)用：干涸。

第二空：坍塌：（崖岸、建筑物或堆積的東西）倒下來，一般用來形容自然因素導(dǎo)致的倒塌。

倒塌：（建筑物）倒下來，一般用來形容人為因素造成的倒塌。根據(jù)前面的“鐘樓”可知，是

自然因素造成的，應(yīng)用：坍塌。

第三空：揀：通常用于指挑選物品的動(dòng)作或過程。挑：則更多地用于描述人的行為或意識(shí),

帶有挑選的意味。結(jié)合“他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的了出去”可知，

這里是形容拿起的動(dòng)作，應(yīng)用：揀。

第四空：戳：用物體頂端觸刺。挖：用手或工具由物體的表面向內(nèi)掏取或掘取。根據(jù)前句“他

停了下來，用鐵棍在地上”可知，此處表達(dá)的語意是他先要選擇一個(gè)合適的地方，然后用鐵

棍在地上戳出一個(gè)坑來。故應(yīng)用：戳。

故選Ao

16.本題考查環(huán)境描寫。

B.表現(xiàn)了牧羊人吃苦耐勞、沉默寡言的性格特點(diǎn)的語句是“這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生

答案第5頁，共8頁

活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和”。此處環(huán)境描寫沒有表現(xiàn)人物性格的作用。故

選B。

17.本題考查句子理解。

A.“神秘泉水”可以給干枯的大地帶來生機(jī)和活力。以此為喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了牧羊人通

過持續(xù)不斷的種樹，給荒原帶來了生機(jī)。故此并不矛盾。故選A。

18.本題內(nèi)容理解。

C.聯(lián)系末段中的“他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。

看起來他并不在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去”可知，牧羊人種樹從來沒

有想到過回報(bào)，只是一心一意地把種子種下去，所以在誰的地里種都一樣。故選C。

19.范愛農(nóng)藤野先生壽鏡吾

【詳解】本題考查名著人物。

①根據(jù)“他是魯迅的朋友，是正直倔強(qiáng)的愛國知識(shí)分子”可知，他是范愛農(nóng)。他是一位具有強(qiáng)

烈愛國情懷、進(jìn)步思想和倔強(qiáng)個(gè)性的知識(shí)分子，他的悲劇性命運(yùn)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和人

性的無奈。

②根據(jù)“他是魯迅的老師，毫無民族偏見。黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的

書”可知，他是藤野先生。藤野先生性格正直、熱忱，并且有著樸素的治學(xué)態(tài)度。他不因魯

迅是中國人而對他有所歧視，相反，他給予了魯迅極大的關(guān)心和支持。藤野先生對工作和學(xué)

術(shù)追求極為認(rèn)真，對學(xué)生一視同仁，這種平等的態(tài)度與他所在國家的其他人對中國留學(xué)生的

輕蔑態(tài)度形成了鮮明對比。

③根據(jù)“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡，他是本城中極方正、質(zhì)樸、

博學(xué)的人”可知，他是壽鏡吾。壽鏡吾是一個(gè)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人，深受魯迅的愛戴。

在當(dāng)時(shí)比較開明，不打罵學(xué)生；對學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教

學(xué)方式都是守舊的。在《從百草園到三味書屋》中，他似乎很嚴(yán)厲，但他的戒尺不常用，可

見他是一個(gè)嚴(yán)而不厲的人，他讀書時(shí)候自我陶醉，他是慈祥的老師形象。

20.例文：

成長路上一縷馨香

自古以來，文人皆不吝惜筆墨描摹花的艷麗婀娜，傷感它的凋落紅顏。但在我心中，花

是不會(huì)凋謝的，因?yàn)樗柡媲?，它散發(fā)的一縷縷馨香時(shí)刻伴隨著我的成長。

正值秋冬交替時(shí)節(jié)，盡管穿了五六件衣服，身上還是感到陣陣寒意。這時(shí)，一縷芳香,

突然充斥了我的鼻腔，環(huán)顧周圍有幾棵樹，走近一看，是臘梅！我興奮地望著那幾朵淡黃的

答案第6頁，共8頁

梅花，腦海中浮現(xiàn)許多詠梅的詩：“遙知不是雪，為有暗香來。”“梅須遜雪三分白，雪卻輸

梅一段香，，“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！薄页磷碛谠姷氖澜缋?。可一看手表，

不好！要被媽媽批評了！我趕緊朝家的方向跑去。

走到家門口，我敲了敲門，門開了，一束潔白的燈光漾出暖暖的顏色。

“回來了，怎么這么晚??？"媽媽從廚房里走了出來，“嗯，下午放學(xué)老師留了我談事情，

所以就回來晚了”我心虛地說。媽媽嚴(yán)厲而又疑惑地看了我一下，臉色緩和下來“好吧，你不

說可以，安全回來就行了！“我這才松了口氣，然后媽媽又說：“飯?jiān)趶N房的鍋里，還熱的呢。”

我趕緊脫鞋子，她又朝我說“書包給我，背那么多東西，怪不得不長個(gè)?！蔽沂置δ_亂地將書

包給了媽媽，之