山東省淄博市沂源縣2024屆中考二模語(yǔ)文試題含解析

山東省淄博市沂源縣2024屆中考二模語(yǔ)文試題

考生須知：

1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。

2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

一、積累與運(yùn)用

1.“細(xì)菌和殺死它們的抗生素之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，就如同大國(guó)之間的軍備競(jìng)爭(zhēng)，精益求精，交互勝出?！毕铝心囊豁?xiàng)的解

釋最能說(shuō)明上述比喻的內(nèi)涵？（）

A.在抗生素的強(qiáng)勢(shì)攻擊下，通常會(huì)有少數(shù)突變的細(xì)菌存活下來(lái)，它們會(huì)繁殖，并保護(hù)它們的基因傳遞下去。

B.面對(duì)抗生素，存活下來(lái)具有抵抗力的細(xì)菌不斷繁衍壯大；為了消滅這些細(xì)菌，人類又研發(fā)出更強(qiáng)的抗生素。

C.在細(xì)菌與抗生素的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，細(xì)菌逐漸占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，和抗生素的關(guān)系就像一個(gè)慢慢失去平衡的蹺蹺板。

D.人類要研發(fā)出能對(duì)抗細(xì)菌又不傷害人體的抗生素非常困難。若研發(fā)失敗，人類可能得和細(xì)菌共處一段不愉快的時(shí)

間。

2.依次填入橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

孔子了中國(guó)語(yǔ)錄式的散文體裁，使散文成為一種有可能厚重責(zé)任、端莊思維的文體?？鬃拥暮裰睾投?/p>

莊并不堵眼堵心，仍然保持著一個(gè)健康君子的斯文瀟灑。更重要的是，他的思想后來(lái)成了千年正統(tǒng),

他的文風(fēng)也就成了永久的楷模。

A.開始承擔(dān)要是由于B.開發(fā)承載而是由于

C.開創(chuàng)承載而是由于D.開拓承載卻是因此

3.下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）

A.法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》，讓讀者透過(guò)主人公若瑟夫的一雙眼睛洞穿了法國(guó)社會(huì)虛偽的人情。

B.魯迅的散文《藤野先生》，讓我們看到了藤野這位異國(guó)老師毫無(wú)民族偏見的學(xué)者之心。

C.英國(guó)戲劇家莎士比亞的《威尼斯商人》，讓我們?cè)谙矂≈校[約讀出了作者對(duì)以夏洛克為代表的猶太商人在批評(píng)之

余的人文主義關(guān)懷。

D.印度詩(shī)人泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》，讓我們感受到洋溢著純潔的童心和真摯的母愛，母子互動(dòng)的情境營(yíng)造出了美

與愛的意境。

4.“博物館里過(guò)大年”小組為大家推薦了兩幅書法作品。下面介紹有誤的一項(xiàng)是（）

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《宣樂登》選帖?《犯遠(yuǎn)站》

A.鐘繇的《宣示表》是小楷作品，結(jié)體寬博，主筆橫畫通常寫的較長(zhǎng)，縱有行橫無(wú)列，古雅質(zhì)樸。

B.《宣示表》是初期的楷書，改變了隸書蠶頭雁尾的筆畫特征，但字形略呈扁方，尚存隸意。

C.與《宣示表》相比，《伯遠(yuǎn)帖》筆畫相對(duì)簡(jiǎn)省，增加了牽絲映帶?？梢?，行書由楷書演化而來(lái)，行書發(fā)展到一定階

段后便形成了草書。

D.王南的《伯遠(yuǎn)帖》是行書作品，行筆自然流暢，疏密得當(dāng)，顧盼照應(yīng)，秀麗俊雅，靈氣十足。

5.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）

A.瞟吟/謬泊椽子/緣木求魚瘦骨嶙峋/鱗次櫛比

B.座通/逶座勉強(qiáng)/牽強(qiáng)附會(huì)置若罔聞/隼然若失

C.蒙騙/蒙昧游弋/枕戈待旦斷壁殘?zhí)?短赫一時(shí)

D.舟槨/編曾奴卿/大有裨益窮兵段武/買犢還珠

6.根據(jù)要求，回答下面問題。

材料一“全民閱讀”今年已是第五次寫入政府工作報(bào)告，“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”成為其中的重要

內(nèi)容，從2014年到2017年，我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率由78.6%增長(zhǎng)到80.3%。

材料二在“世界讀書日”，總書記考察過(guò)的山西省晉城市洞頭村，一場(chǎng)名為“習(xí)語(yǔ)潤(rùn)心田——在閱讀中感悟新

時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的真理力量”大型讀書主題活動(dòng)正在火熱地進(jìn)行中，大家通過(guò)寫給總書記的一封信、曬曬

“新時(shí)代新農(nóng)民的新書單”等形式，分享閱讀故事，暢談閱讀感受。

材料三國(guó)家新聞出版廣電總局征集的全民閱讀公益海報(bào)作品（下圖）

（1）閱讀材料一和材料二，寫出兩條探究結(jié)果。

（2）用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)句描述材料三公益海報(bào)作品的內(nèi)容，并揭示其寓意。

7.根據(jù)課文默寫。操千曲而知音，0（劉勰《文心雕龍?知音》）夕日欲頹，O

（陶弘景《與謝中書書》）茍全性命于亂世，?（諸葛亮《出師表》）,志在千里。

（曹操《龜雖壽》）紛紛暮雪下轅門，=（岑參《白雪歌送武判官歸京》）無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。

。（李煜《相見歡》）無(wú)可奈何花落去，，小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）水擊三千

里，0（《莊子》一則）曾引用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的","

要求我們廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)杜甫那種推己及人的高尚風(fēng)格，常懷憂國(guó)憂民之心。

8.閱讀下列文段，回答問題。把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上。再

穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。

上述文字寫的是什么事件？這一事件體現(xiàn)了林沖怎樣的性格特點(diǎn)？

二、閱讀

9.閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。

送杜少府之任蜀川

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

送李端

盧綸①

故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。

少孤為客早，多難識(shí)君遲。

掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。

注：①盧綸，唐代詩(shī)人。大歷（唐代宗年號(hào)，766—779年）初，屢考進(jìn)士不中，后得宰相元載的賞識(shí)，得補(bǔ)闋鄉(xiāng)（在

今河南?。┪?。

1.《送李端》一詩(shī)的前四句描繪了送別時(shí)怎樣的景象？試加以描述。

2.畫線句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用。

3.同樣送別，兩首詩(shī)歌抒發(fā)的情感差異很大，試結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析

10.二、古詩(shī)文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。

白，字太白，山東人。母夢(mèng)長(zhǎng)庚星而誕，因以命之?！?/p>

天寶初，自蜀至長(zhǎng)安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆目：“子，謫仙人也。”乃解金龜換酒，終

日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時(shí)事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，

使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、

李適之、汝陽(yáng)王瓚、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。

白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治⑴，宰⑵不知，怒，引至庭下目：“汝何人，敢無(wú)禮？”白供狀不書姓

名，日：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，

拜謝日：“不知翰林至此?！卑组L(zhǎng)笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無(wú)人。祿山反，明皇

在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時(shí)臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潺陽(yáng)獄。初，白游并洲，見郭

子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請(qǐng)官以贖，詔長(zhǎng)流夜郎。

白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。

——選自《唐才子傳》

注：（1）縣治：縣衙門。（2）宰：縣令。

1.下列對(duì)文中相關(guān)詞語(yǔ)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）

A.翰林是我國(guó)古代官名。唐玄宗時(shí)，從文學(xué)侍從中選拔優(yōu)秀人才，充任翰林學(xué)士，專掌內(nèi)命由皇帝直接發(fā)出的極端

機(jī)密的文件，如任免太子、宣布討伐令等。

B.節(jié)度使，古代集地方軍政大權(quán)的官職。唐初在邊境設(shè)置。

C.辟，即辟召。指君主招來(lái)，授予官職。

D.黃老之學(xué)是黃帝學(xué)派和老子學(xué)派的合稱。到東漢時(shí)，黃老之術(shù)與新產(chǎn)生的讖緯之說(shuō)相結(jié)合，就逐漸演變?yōu)樽匀婚L(zhǎng)

生之道，對(duì)道教的形成產(chǎn)生了很大的影響。

2.下面的句子劃分節(jié)奏正確的是（）

A.嘗大醉上前/草詔/使高力士脫靴。

B.嘗大醉/上前草詔/使高力士脫靴。

C.嘗大醉上/前草詔/使高力士脫靴。

D.嘗大醉上前/草詔使高力士/脫靴。

3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李母夢(mèng)見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。

B.賀知章很欣賞李白的詩(shī)才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的推薦，擔(dān)任翰林供奉。

C.在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的個(gè)性，這說(shuō)明李白是個(gè)決不“摧眉折腰事權(quán)貴”的人。

D.郭子儀曾有恩于李白。后來(lái)，李白受牽連下獄，郭子儀又請(qǐng)求用自己的官爵來(lái)贖免李白的死罪。

4.把下例文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。

（2）白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

鄉(xiāng)野豆子

①在過(guò)去，覆蓋鄉(xiāng)野的是玉米和紅薯，因?yàn)樗鼈兏弋a(chǎn)，能夠在一年四季里不斷充實(shí)人們干癟的胃囊。而種豆子，

就成為一種奢侈。后來(lái)，豆子才大片出現(xiàn)在田野里，成為田野豐富的點(diǎn)綴，成為美好日子的旗幡。黃豆、赤豆、綠豆,

在田野的風(fēng)里搖曳生姿，把秋季渲染得豐富多彩。

②豆科作物一貫深明禮儀，它們?cè)谧约旱募竟?jié)里，托著飽滿沉實(shí)的豆莢，面對(duì)勞動(dòng)的付出者，丟棄私藏的意圖，

做出拱手相讓的姿勢(shì)。排排的豆英在陽(yáng)光的親吻中豐滿，在秋風(fēng)的輕撫中干燥。收獲之后,在場(chǎng)地里集結(jié)的豆英們，

經(jīng)歷一場(chǎng)棍棒的擊打，蟀里啪啦響作一團(tuán)，這是它們對(duì)農(nóng)民最高的禮儀！

③母親擎起簸箕一顛一顛，豆殼輕舞飛揚(yáng)，壯烈地飄散而去。小心地翻揀掉那些遺留的碎屑，于是各種豆子發(fā)出

黃、赤、綠的油光，滾圓的身體裸露在母親欣喜的目光里。鄉(xiāng)野日子就像打開了絢麗的彩頁(yè)，內(nèi)容就不一樣起來(lái)。

④黃豆是油料作物，我的父親會(huì)背半袋黃豆，走到鎮(zhèn)上去軋油。那些金黃金黃的顆粒，經(jīng)歷壓榨的痛苦，擠出生

命中美好的部分，滋潤(rùn)?quán)l(xiāng)間的生活，讓生活脫離干枯澀滯，變得有滋有味、活色生香起來(lái)。

⑤最奢侈的莫過(guò)于炸油果。每逢年節(jié)的前一天，母親倒出清冽的豆油，放在火爐上加熱。弄好的面團(tuán)搟、軋、切,

制成各種形狀，然后下油鍋。一縷縷幸福的炊煙，彌漫在村莊上空。在我們熱切的期盼中，焦脆的油果新鮮出鍋，供

我們一一解饞，我們吃得滿手淌油，齒頰留香。

⑥綠豆?jié)M身碧綠，呈現(xiàn)出生命的原色，通常用來(lái)做滋潤(rùn)胃腸的茶飲。一鍋清水放入通體晶瑩的綠豆，文火熬起來(lái)。

初始，豆子在鍋里沙沙作響，似刀槍劍戟上砍下殺。久了，方才天下定矣，安分下來(lái)。待至豆?fàn)€，茶湯褐綠瑩潤(rùn)，清

香怡人。綠豆茶飲宛若法器，能降溫祛燥，平息心底火氣。

⑦提一罐子給下地做活的父親，清清亮亮的綠豆茶，里面沉著藍(lán)天白云、影影綽綽的樹杈鳥雀。父親正困乏，焦

渴難耐。他停頓下來(lái)，兩手抱著罐子，挺身仰脖，咕嘟咕嘟，肺腑之間茶流洶涌。半晌,“唯當(dāng)“一聲，罐子落地。

于是，氣韻開始平息。力量，一寸一寸又恢復(fù)至體內(nèi)來(lái)了。

⑧赤豆呢，往往帶著母親的味道。母親手巧，是能把苦澀生活擰出甜味的人。在閑散冬日的某個(gè)清晨，我們姐弟

都冷得縮著脖。母親抱來(lái)一捆干柴說(shuō)，來(lái)，燒鍋。鍋里的水沸騰著，里面煮的是赤豆，幾個(gè)時(shí)辰煮到軟爛，加些柿皮、

甘薯，攪拌成什錦餡料。以發(fā)酵好的面團(tuán)包上餡料，就做成了豆包。鄉(xiāng)下的豆包，頗像鄉(xiāng)下人的性子，皮薄餡足，內(nèi)

心實(shí)在。

⑨母親每次總是要蒸出兩籠屜的豆包來(lái)，一籠留給我們吃，另一籠作為禮物走親戚。圓鼓鼓的冷豆包切成四瓣來(lái),

露出新鮮的餡料，忍不住舌下生津、喉頭律動(dòng)。香甜軟糯，食之熨帖，欲罷不能。我們都是嫻雅慢品，生怕這幸福去

得太快了。之后，我們姐弟要挎著籃子走過(guò)鄉(xiāng)野坎坷，把一份殷切的心意，傳遞給遠(yuǎn)方的親戚。

⑩鄉(xiāng)野豆子，串起一把幸福之門的鑰匙，瞬間打開了光陰的通道，讓單調(diào)的生活變得多彩陸離起來(lái)。多年以后，

豆子仍沉淀在我的記憶中，膨脹發(fā)酵，綿延著一種生命的原香，揮之不盡。

1.文章第③段作者為什么說(shuō)“鄉(xiāng)野日子就像打開了絢麗的彩頁(yè)，內(nèi)容就不一樣起來(lái)”？試根據(jù)下文內(nèi)容概括。

2.按要求賞析下列語(yǔ)句。

(1)排排的豆莢在陽(yáng)光的親吻中豐滿，在秋風(fēng)的輕撫中干燥。(從修辭手法賞析)

(2)他停頓下來(lái)，兩手抱著罐子，帙身伸脖，咕嘟咕嘟，肺腑之間茶流洶涌。(賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)

3.試分析文末“生命的原香”的內(nèi)涵。

4.請(qǐng)聯(lián)系文章的內(nèi)容，結(jié)合自身的生活實(shí)際，談?wù)勯喿x后的啟示。

12.閱讀下面的文章，完成下列小題。

父愛就像那場(chǎng)雪

黑王輝

①父親發(fā)來(lái)短信說(shuō)，看天氣預(yù)報(bào)，你那邊要下雪了，及時(shí)加件衣服。不行給你寄些錢過(guò)去，再買幾件羽絨服。

②對(duì)于名落孫山、只好回家務(wù)農(nóng)的父親來(lái)說(shuō)，我是他最后的希望。我一出生，他就表現(xiàn)出對(duì)我十二分的關(guān)懷和疼

愛?！疤礻幭掠甏蚝⒆印笔俏覀兡莾旱囊痪淅显?。別的父親打孩子像家常便飯，而我的父親，縱使我再調(diào)皮，他也從

來(lái)不肯打我。我小時(shí)候十分怕冷，天稍微冷一點(diǎn)就不肯起床上學(xué)，父親會(huì)好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤

熱才讓我穿。有幾次煤火滅了，生不著，父親便把冰冷的棉褲棉襖放在他身上暖熱。母親看不慣父親這般愛我，屢屢

勸他不要慣壞我。父親搖搖頭說(shuō)他要讓我快樂地成長(zhǎng)。

③上小學(xué)的時(shí)候，我都是跟著別的大孩子一起去。可一到下雪天，對(duì)冷的恐懼讓我不覺放慢了出門的腳步。父親

害怕我受罪，就送我上學(xué)。放學(xué)時(shí)，父親絕對(duì)是要守在學(xué)校門口的。天寒地凍，銀裝素襄一片，父親不住地跺腳走動(dòng),

以驅(qū)散身上的嚴(yán)寒。在上學(xué)、放學(xué)的路上，他用買來(lái)的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。父親看過(guò)很多書，他

講《三國(guó)》，講《水滸》，講岳飛，比書上寫得還精彩.外面是飄飛的雪，我在父親的懷里，暖暖和和她聽父親講述一個(gè)

個(gè)熱血沸騰的故事，那是我童年最幸福的事情，上高中時(shí)，老師屢屢對(duì)我作文中奇異的想象力和流暢的語(yǔ)言表示贊賞。

她不知道，這全是父親的功勞。正是在父親的懷抱里，我完成了古典文學(xué)的啟蒙。

④高二那年冬天，天空中飄落起鵝毛般的大雪。我正在課堂上百無(wú)聊賴之時(shí)，教務(wù)處通知我校門外有人找。我去

看時(shí)，原來(lái)是父親。由于學(xué)校是封閉式管理，不讓閑人進(jìn)去，父親只能在門外等。茫茫大雪不住地落在父親身上，父

親成了一個(gè)雪人。我的眼圈一紅，隨即就和門衛(wèi)吵起來(lái)，說(shuō)他們不近人情，這么冷的天，讓一個(gè)人在冰天雪地里呆著，

那是什么滋味？父親朝我擺擺手，說(shuō)算了算了，人家也有人家的難處。

⑤父親把我?guī)У娇h城里，給我買了幾件棉衣。說(shuō)上高中了，不能讓同學(xué)笑話，要穿些像樣的衣服。轉(zhuǎn)眼之間到中

午，他領(lǐng)我去街邊的飯館吃飯，點(diǎn)的全是肉菜。他說(shuō)上學(xué)辛苦，不住地往我碗里夾菜，父親告訴我，他栗去外面打工

了，由于離年底太近，過(guò)年可能就不回來(lái)了。學(xué)費(fèi)年前會(huì)郵回來(lái)，不會(huì)耽誤我上學(xué)。我哽咽了，要不是因?yàn)槲遥赣H

也不會(huì)這般操勞。父親笑了，說(shuō)傻孩子，你好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，就是我最大的欣慰。

⑥在霧氣氤氟的車站，父親擺擺手，說(shuō)："不用我了，趕快回去上課吧！功課要緊?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,忙不選地往回

趕。路過(guò)車站的窗戶邊，我往里看了一眼，卻發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。淚水不爭(zhēng)氣地便流了下來(lái)。有父親的激勵(lì)，

我發(fā)奮努力，終于考上了大學(xué)，圓了父親的愿望，只不過(guò)畢業(yè)后，一個(gè)人在城市過(guò)得艱難，還要父親操心，這成了我

心中的隱痛。

⑦不論我長(zhǎng)多么大，有多么老，父親給我的關(guān)懷，永遠(yuǎn)像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒。我很感動(dòng)，給父親回短

信道：我有錢，不用你們操心了。衣服夠穿，你和媽也要注意保暖。父親回短信說(shuō)：我和你媽都很好，在外面我們照

顧不了你，要好好地自己照顧好自己。看了父親的短信，我的眼圈又紅了。

1.通讀全文，填寫下面表格。

時(shí)間我的表現(xiàn)父親的行為

小時(shí)候①______父親好言相勸，并想方設(shè)法幫我暖棉褲

上小學(xué)下雪天怕冷害怕出門②______

高二那年冬天百無(wú)聊賴地上課父親帶我去買棉衣、吃肉菜

車站送別時(shí)忙不迭往回趕③______

2.賞析下列詞語(yǔ)或句子。

（1）我哽口用了，要不是因?yàn)槲?，父親也不會(huì)這般操勞。

（2）在霧氣氤氤的車站，父親擺擺手，說(shuō)：“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊。”

3.文章第③段、第④段多處寫雪，有什么作用？

4.請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上說(shuō)說(shuō)文章最后一段的作用。

13.閱讀下面文字，完成下列小題。

你撥打的電話已關(guān)機(jī)

張尚潔

“你好，你撥打的電話已關(guān)機(jī)。”

她望著媽媽房里的表，時(shí)針和分針在凌晨?jī)牲c(diǎn)的空氣中糾纏，模糊不清。

她看著空空的床，給媽媽打了個(gè)電話，卻只傳來(lái)忙音。媽媽工作越來(lái)越忙，應(yīng)酬越來(lái)越多，已很少回家，家里剩

下她一人，過(guò)著三點(diǎn)一線的初中生活。

她滑坐在地板上，眼淚突然就落了下來(lái)。生活什么時(shí)候開始起了變化呢？自爸爸去世，媽媽好像突然變了一個(gè)人,

從前溫婉的小城姑娘突然變威了叱咤風(fēng)云的女強(qiáng)人，支撐起只剩兩人的家庭，房子越變?cè)酱?，溫暖卻越來(lái)越少。

她想起小時(shí)候，房子不足五十平米，晚上三人擠在一張床上，中間掛著一塊棉布，她和媽媽睡在這頭，爸爸睡在

那頭，她躺在媽媽溫柔的臂窩里，聽著棉布那頭爸爸講的故事睡去，心里是安穩(wěn)的。而現(xiàn)在，媽媽很少回家，她們之

間好像只是靠著每月卡上不斷增加的數(shù)字來(lái)維持關(guān)系，讓她還能感受到媽媽的存在。

，，咳——"媽媽進(jìn)了家門?？匆娝诘厣?，媽媽吃了一驚：“還不睡？”說(shuō)著便走到鏡子前卸妝，一下一下，

露出了深深的疲憊。“學(xué)校最近還好嗎？有沒有什么費(fèi)用要交的？”見她遲遲不出聲，媽媽回過(guò)頭來(lái)。“沒有，我……”

話音剛起，鏡子前的手機(jī)閃爍起來(lái)，媽媽神情嚴(yán)肅地接起電話，“嗯”了幾聲，便抓起口紅開始補(bǔ)妝。她望著媽媽，

從來(lái)沒有這么強(qiáng)烈地感覺到距離的存在感?！拔易吡耍阕约骸煤玫??！眿寢屔钌畹乜此谎郏闷鹨路掖业?/p>

卻又戀戀不舍地走出家門。

凌晨?jī)牲c(diǎn)，又剩下她一個(gè)人。

“你好，你拔打的電話已關(guān)機(jī)。”

她低頭看自己離家出國(guó)的機(jī)票，給媽媽打了個(gè)電話，卻只傳來(lái)忙音。她閉上眼睛，沒有記憶中急促地腳步聲傳來(lái)

她想起小時(shí)候，學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，總在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候響起媽媽鎖自行車的聲音和急促的腳步聲，轉(zhuǎn)頭，媽媽已在身前沖

她溫柔地笑。長(zhǎng)大后，自行車與老布鞋已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的是汽車的鳴笛聲與“達(dá)”的高跟鞋的聲音，沒有一

絲溫暖。

這時(shí)，一條新信息傳進(jìn)她的手機(jī)。

“媽媽在開會(huì)，你自己……好好的?！?/p>

午后的陽(yáng)光溫暖地灑在每個(gè)人的身上，但她仍覺得寒冷，刺骨的寒冷,她猛地站起身，撕碎了機(jī)票，將碎屑猥猥

地扔進(jìn)垃圾桶。

從來(lái)沒有問過(guò)媽媽，為什么要這么努力地工作，努力到連家都不顧。生活可以漂泊，可以孤獨(dú)，但心靈必須有所

歸依，難道家不是最好的依靠嗎？明明是最親的人，為什么還會(huì)有這么遙遠(yuǎn)的心的距離呢？

她沖出機(jī)場(chǎng)，攔下一輛出租車，在后座上淚水決堤。

又剩下她一個(gè)人。

下午三點(diǎn)，又剩下她一個(gè)人。

你好，你撥打的電話已關(guān)機(jī)。

樓道里安靜得很，只有她的行李箱行走在地上的聲音。她看看家門，給媽媽打了一個(gè)電話，卻只傳來(lái)忙音。媽媽

一定還在工作吧，她苦笑了一下。良久，她掏出鑰匙輕輕插進(jìn)鎖眼，她也不知道自己為什么要回來(lái)，回到這個(gè)沒有溫

暖的、似乎不值得留戀的家。她走進(jìn)媽媽的房間，看見媽媽蜷縮在床頭，淚水簌簌地落著，在被單上印下深色的痕跡。

她驀地愣了，心里竟泛起一絲久違的溫暖。

“媽，我不走了?！遍_口時(shí)是微顫的聲音。媽媽抬起紅腫的雙眼，驚訝又驚喜地望向她。她突然懂了，媽媽是有

多愛她，盡管這愛走的是另一條路，但她們依然是最親近她們兩人相擁在一起。

1.下列對(duì)文章的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在機(jī)場(chǎng)，“她閉上眼睛，沒有記憶中急促的腳步聲傳來(lái)"一句中“急促”表明母親生活的忙碌和遲到的著急以及

“她”想要遠(yuǎn)離母親的急切。

B.文章通過(guò)三處精細(xì)的場(chǎng)景描寫和對(duì)人物的動(dòng)作心理神態(tài)等的描寫，有力地表現(xiàn)了代溝的普遍與可怕這一主題。

C.文章插敘小時(shí)候一家三口擠在不足五十平米小房子里的溫馨故事和媽媽開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)“她”等待只屬于媽媽的自行

車和老布鞋的情節(jié)，極大地豐富文章內(nèi)容。

D.文章幾處環(huán)境描寫染了溫暖的氣氛正面烘托人物形象，使得人物形象鮮活。

2.“你好，你撥打的電話已關(guān)機(jī)”在文中出現(xiàn)多次，請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析其作用。

3.品析句子。

①她望著媽媽房里的表，時(shí)針和分針在凌晨?jī)牲c(diǎn)的空氣中糾纏，模糊不清。（結(jié)合語(yǔ)境，體會(huì)加點(diǎn)詞含義。）

②長(zhǎng)大后，自行車與老布鞋已不復(fù)存在，取而代之的是汽車的鳴笛聲與“噠噠”的高跟鞋的聲音，沒有一絲溫暖。（從

表現(xiàn)手法角度賞析）

4.文中劃線句表現(xiàn)她當(dāng)時(shí)有著怎樣的心理想法？

5.最終“她們兩人相擁在一起”請(qǐng)結(jié)合文章分析母女最后感情相融的原因。

三、語(yǔ)言表述

14.你的同桌萬(wàn)向善以說(shuō)話尖酸粗俗而聞名校內(nèi)，在學(xué)校發(fā)出“爭(zhēng)當(dāng)文明小使者”的倡議時(shí)，他得意洋洋地對(duì)你說(shuō)“我

早已是聞名小使者了！”此時(shí)，你應(yīng)這樣善意地勸他：“"

四、寫作

15.每個(gè)人的心底，都會(huì)有一盞盞的明燈。這盞明燈，或許是知識(shí)；這盞明燈，或許是親情；這盞明燈，或許是美德……

你心底的那盞明燈是什么呢？

請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷與感悟，以“心底有一盞明燈”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①把題目填充完

整再寫作；②除詩(shī)歌外，文體不限，但文體特征必須鮮明；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解題分析】

B正確，在人菌大戰(zhàn)中，面對(duì)，總是有少數(shù)細(xì)菌天然就對(duì)此類抗生素有抵抗力，因而存活下來(lái)。于是為了消滅這些細(xì)

菌，人類又研發(fā)出更強(qiáng)的抗生素。就就如同大國(guó)之間的軍備競(jìng)爭(zhēng)，精益求精，交互勝出一樣。其余項(xiàng)解說(shuō)不符合這一

比喻的內(nèi)涵。

2、C

【解題分析】

一空，開創(chuàng)：指創(chuàng)立，開拓創(chuàng)建。開始：從頭起；從某一點(diǎn)起。開發(fā)：以荒地、礦山、森林、水力等自然資源為對(duì)象

進(jìn)行勞動(dòng)，以達(dá)到利用的目的；發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘人才、技術(shù)等供利用。開拓：指從小到大地發(fā)展，擴(kuò)大，對(duì)象一般是范圍

較大的。泛指擴(kuò)大，擴(kuò)充；以及采掘礦物前進(jìn)行的修建巷道等工序的總稱。語(yǔ)境指孔子創(chuàng)建了中國(guó)語(yǔ)錄式的散文體裁,

所以自然選“開創(chuàng)”。二空，承載：指承受裝載；擔(dān)當(dāng)或蒙受。承擔(dān)：負(fù)擔(dān)或擔(dān)當(dāng)。語(yǔ)境所支配的是“厚重責(zé)任、端

莊思維”，所以選“承載”。三空，根據(jù)上文“并不”一詞，應(yīng)選表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“而是”。四空，“他的

思想后來(lái)成了千年正統(tǒng)”是原因，“他的文風(fēng)也就成了永久的楷?！笔墙Y(jié)果，所以選“由于”。因此選C。

3、A

【解題分析】

A錯(cuò)誤，《我的叔叔于勒》主人公是菲利普夫婦。

4、C

【解題分析】

“可見，行書由楷書演化而來(lái)，行書發(fā)展到一定階段后便形成了草書”此句結(jié)論錯(cuò)誤。因?yàn)樾袝窃诳瑫幕A(chǔ)上發(fā)

展起源的，草書是在隸書的基礎(chǔ)上演變的。所以選C。

5、C

【解題分析】

A.piao/piao,chuan/yuan,lin/Im；

B.yi/yi,qiang/qiang,wang/wang；

C.meng/meng,yi/ge,yuan/xuan；

D.ji/ji,bi/bi,du/du；

故選c。

6、（1）我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率增長(zhǎng)迅速；全民閱讀在農(nóng)村也具有影響力。

（2）這張海報(bào)背景是一張展開的竹簡(jiǎn)。中間是一個(gè)站立著的、身著打開書頁(yè)的書本形狀的裙子的小姑娘，姿態(tài)曼妙優(yōu)

雅。右側(cè)是一盞臺(tái)燈，左側(cè)是豎寫的“閱讀”和“與思想共舞充實(shí)美麗人生”兩行字。

寓意：閱讀可以提升思想，讓人生更美麗。（意思對(duì)即可）

【解題分析】

（1）提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在材料中尋找。然后從前向后精讀材料，抓住其中

切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如材料一“我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀

率由78.6%增長(zhǎng)到80.3%”說(shuō)明我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率增長(zhǎng)迅速；材料二“山西省晉城市洞頭村……大型讀書主題

活動(dòng)正在火熱地進(jìn)行中”是說(shuō)全民閱讀在農(nóng)村也具有影響力。

（2）題干要求描述材料三公益海報(bào)作品的內(nèi)容并揭示其寓意。仔細(xì)觀察三公益海報(bào)畫作，把畫面上的內(nèi)容分層次或方

位用說(shuō)明性語(yǔ)言描述出來(lái)，描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點(diǎn)描述圖片中的對(duì)象的特征（身著打開書頁(yè)的書本

形狀的裙子的小姑娘）。綜合畫面內(nèi)容，把畫作寄寓的感情或深刻含義表達(dá)出來(lái)。要注意漫畫中的文字內(nèi)容，如“閱

讀”“與思想共舞充實(shí)美麗人生”，這些文字內(nèi)容往往揭示漫畫的主題，即閱讀可以提升思想，讓人生更美麗。

7、（1）觀千劍而識(shí)器（2）沉鱗競(jìng)躍（3）不求聞達(dá)于諸侯（4）老驥伏楊（5）風(fēng)掣紅旗凍不翻（6）

寂寞梧桐深院鎖清秋（7）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（8）技扶搖而上者九萬(wàn)里（9）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天

下寒士俱歡顏！

【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)

字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“器”“鱗”“老驥伏楊”“掣”的書寫。

8、

參考答案：事件：（林沖）風(fēng)雪山神廟；性格：①細(xì)致；②有血性；③有反抗精神

【解題分析】

本題考查名著閱讀與理解。此題材料出自《水滸傳》中《林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)》。這是對(duì)文學(xué)名著的

知識(shí)考查。在日常的閱讀中，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要全部閱讀，小說(shuō)作者，小說(shuō)中人物和故事情節(jié)，

要加以了解和識(shí)記。在京城林沖遭到高俅陷害，被發(fā)配滄州。發(fā)配路上險(xiǎn)遭殺害，被魯智深搭救。到達(dá)滄州后奉命看

守草料場(chǎng)，陸虞候受高太尉指使，設(shè)計(jì)火燒草料場(chǎng)，要害林沖性命，被林沖識(shí)破殺死。這一事件體現(xiàn)了林沖謹(jǐn)慎細(xì)心、

有反抗精神的性格特點(diǎn)。

二、閱讀

9、1.遍地都是衰敗的枯草；道路伸向飄著朵朵寒云的天之外；歸來(lái)傍晚時(shí)分下著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪

2.借景抒情（寓情于景），借“寒云”“暮雪”，寫環(huán)境的陰冷，抒發(fā)了詩(shī)人送別友人的凄冷悲傷之情。

3.王勃的“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，慰勉友人勿在離別之時(shí)悲哀，表現(xiàn)出離別時(shí)樂觀豁達(dá)的情懷；盧綸與友人離

別時(shí)的“掩淚空相向”，以及各種環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了他離別時(shí)的悲傷凄涼之情；“少孤為客早”“多難”更是抒發(fā)

了自己對(duì)身世飄零、時(shí)局動(dòng)蕩的感傷。

【解題分析】

1.本題考查對(duì)詩(shī)中畫面的理解與掌握。作答時(shí)，需正確理解詩(shī)句的意思，然后結(jié)合合理的想象和聯(lián)想，

用生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn)詩(shī)中畫面即可，不要求統(tǒng)一答案。主要畫面：遍地都是衰敗的枯草；道路伸向飄

著朵朵寒云的天之外；歸來(lái)傍晚時(shí)分下著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪。

2.本題考查借景抒情寫作手法的作用。借景抒情，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把

自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫此景此物予以抒發(fā)。畫線句借“寒

云”“暮雪”，寫環(huán)境的陰冷，抒發(fā)了詩(shī)人送別友人的凄冷悲傷之情。

3.本題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩(shī)歌的主題來(lái)理解作者思想感情。解答時(shí)

需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解詩(shī)人的思想情感。王勃的“無(wú)為在歧路，兒女共沾

巾”，表現(xiàn)出離別時(shí)樂觀豁達(dá)的情懷。盧綸與友人離別時(shí)的“掩淚空相向”，表現(xiàn)了他離別時(shí)的悲傷凄

涼之情。

10、1.A

2.A

3.D

4.①縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說(shuō)：“不知道是翰林學(xué)士來(lái)到此地?！?/p>

②李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過(guò)郭子儀的死罪。

【解題分析】

1.A對(duì)文中相關(guān)詞語(yǔ)的解說(shuō)不正確?！叭蚊馓印卞e(cuò)，應(yīng)該是“任免宰相”。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案A。即“嘗大醉上前/草詔/使高力士脫靴”。譯為：李白曾在皇上面前大醉，起草

詔書，讓高力士為他脫靴。此題要注意把相關(guān)的幾件事劃開。

3.D對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括不正確。錯(cuò)在“郭子儀曾有恩于李白”，原文是說(shuō)“初，白游并州，見郭子儀，奇

之，曾救其死罪”，可見是李白曾有恩于郭子儀。

4.本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯（除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)、借代的詞語(yǔ)外），然后再整體翻

譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到語(yǔ)句通暢。關(guān)鍵字：“驚愧”譯為“又感到吃驚又感到慚愧”?！捌妗保稳菰~的意

動(dòng)用法，譯為“以……為奇”。

【題目點(diǎn)撥】

文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)

換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷

開。

譯文：

李白，字太白，靖山以東人氏。母親夢(mèng)見長(zhǎng)庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白

十歲時(shí)就通曉五經(jīng)，他自己夢(mèng)見筆頭長(zhǎng)出花來(lái)，此后他天賦過(guò)人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術(shù)，練習(xí)劍術(shù)為打抱不

平，他不看重錢財(cái)，樂于施舍。又客居任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔住在徂侏山中，天天設(shè)酒痛飲，

號(hào)稱“竹溪六逸”。

天寶初年，李白從蜀中來(lái)到京城長(zhǎng)安，當(dāng)時(shí)他的本領(lǐng)尚未施展，就把自己所作的詩(shī)歌獻(xiàn)給賀知章看，賀知章讀

到《蜀道難》一詩(shī)時(shí)，感嘆地對(duì)李白說(shuō)：“你啊，是被貶謫到人間的仙人?！庇谑牵庀伦约荷砩系慕瘕旓椢飦?lái)?yè)Q酒,

與李白整天為樂。于是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見了李白，與他談?wù)摃r(shí)局國(guó)政。李白獻(xiàn)上頌文一篇，皇上

很高興，賜給他飯食，并親手為他調(diào)勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草詔書，讓高力

士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來(lái)激怒楊貴妃?；实勖看蜗胍o

李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達(dá)，與賀知章、李適之、汝陽(yáng)王李班、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為

“飲酒八仙人”。后來(lái)他懇求回鄉(xiāng)。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。

李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過(guò)縣衙門，縣令不認(rèn)識(shí)李白，十分生氣，派人把李白帶到

公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無(wú)禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時(shí)

皇上親手為調(diào)勻肉湯，寫字時(shí)楊貴妃捧著硯臺(tái)，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳；華陰縣衙門口，卻

不能騎驢而過(guò)？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說(shuō)：“不知道是翰林學(xué)士來(lái)到此地?！崩畎状笮χ鴵P(yáng)長(zhǎng)而去。李

白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無(wú)人。安祿山叛亂時(shí)，玄宗避難蜀中，

永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)。李白當(dāng)時(shí)高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來(lái)李璘起兵造反，李白潛逃回到

彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關(guān)在潺陽(yáng)的監(jiān)獄中。當(dāng)初，李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾

解救過(guò)郭子儀的死罪。到這時(shí)，郭子儀向朝廷申請(qǐng)解除自己的官爵來(lái)贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流

放夜郎。

李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學(xué)說(shuō)，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。當(dāng)初，李白喜歡謝

家青山，如今他的墓還在那里。

11、1.（1）滋潤(rùn)生活，脫離干澀。（2）降溫祛燥，給人力量。（3）制作美食，讓人幸福。（4）傳遞心意，讓人溫暖。

（意對(duì)即可）

2.（1）運(yùn)用擬人的手法，將豆莢、陽(yáng)光、秋風(fēng)人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了豆莢在陽(yáng)光和秋風(fēng)拱手相讓的姿態(tài)和深明禮

儀品質(zhì)，表達(dá)了作者的贊美之情。

（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫，一連串動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了父親的焦渴難耐，側(cè)面表現(xiàn)了綠豆茶滋潤(rùn)胃腸的作用。

3.（1）像成熟的豆子一樣做一個(gè)深明禮儀的人。（2）像豆子一樣在經(jīng)歷磨礪后，收獲生命的美好。（3）像赤豆包子一

樣做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。（4）親情會(huì)讓平淡的生活變得美好。

4.示例：我們要學(xué)會(huì)從平凡中感受生活的趣味。作者小時(shí)候生活貧乏，小小的豆子卻讓其感覺到生活的滋味。我們平

實(shí)學(xué)習(xí)看似枯燥，其實(shí)如果能夠從中感受到競(jìng)爭(zhēng)的樂趣、解題的成功、學(xué)習(xí)的充實(shí)，那么學(xué)習(xí)也就是一件快樂的事。

【解題分析】

1.考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解概括。題目句子出現(xiàn)在第三段，那么答題區(qū)域應(yīng)在第三段以下理解分析。四段先寫黃豆,

經(jīng)歷壓榨的痛苦，擠出生命中美好的部分，滋潤(rùn)?quán)l(xiāng)間的生活，讓生活脫離干枯澀滯，變得有滋有味、活色生香起來(lái)。

六段寫綠豆，能降溫祛燥，平息心底火氣。八九段寫赤豆，母親以發(fā)酵好的面團(tuán)包上餡料，就做成了豆包。母親每次

總是要蒸出兩籠屜的豆包來(lái)，一籠留給我們吃，另一籠作為禮物走親戚。把一份殷切的心意，傳遞給遠(yuǎn)方的親戚。

2.考查賞析句子。①句要求從修辭手法賞析，句中的“親吻”“輕撫”，運(yùn)用擬人修辭手法，賦予豆莢以人的情態(tài)，

生動(dòng)形象地寫出豆莢在陽(yáng)光和秋風(fēng)拱手相讓的姿態(tài)和深明禮儀品質(zhì)，表達(dá)了作者的贊美之情。②句加點(diǎn)的詞語(yǔ)，一系

列的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)父親此時(shí)正困乏，焦渴難耐，側(cè)面突出綠豆茶滋潤(rùn)胃腸的作用。

3.考對(duì)詞語(yǔ)重要含義的理解。此文以鄉(xiāng)野豆子開頭，引出與豆子有關(guān)的人、事的回憶，各種豆子發(fā)出黃、赤、綠的油

光，于是鄉(xiāng)野日子就像打開了絢麗的彩頁(yè)，內(nèi)容就不一樣起來(lái)。學(xué)習(xí)豆子的深明禮儀，學(xué)習(xí)豆子經(jīng)歷壓榨的痛苦，擠

出生命中美好，成為一個(gè)像豆子一樣內(nèi)心實(shí)在的人。同時(shí)貧苦的生活讓“我”懂得了珍惜。

4.本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。

表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自

然流暢，有感染力。如母親每次總是要蒸出兩籠屜的豆包來(lái)，一籠留給我們吃，另一籠作為禮物走親戚。貧窮的生活

里，一籠包子傳遞的是一片濃濃的心意，母親的做法溫暖了“我’的心靈。要學(xué)會(huì)換個(gè)眼光看問題，小小的豆子，帶

給人不同的感受，讓單調(diào)的生活變得多彩陸離起來(lái)。

12、1.①怕冷不肯起床上學(xué)②父親親自送我上學(xué)，等我放學(xué)，路上給我講故事③父親趴在窗戶邊望我

2.（1）“哽咽”指的是“鳴咽，小聲地哭”，寫出了“我聽到父親為了給“我掙學(xué)費(fèi)要外出打工，感受到父親辛苦操

勞的難過(guò)的情景，表達(dá)了“我”對(duì)父親的心疼和內(nèi)疚。也表達(dá)了“我”對(duì)父親的體貼和感激。

(2)運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，寫出父親怕影響“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”不要送他時(shí)擔(dān)心的情景。體現(xiàn)他對(duì)“我無(wú)

微不至的關(guān)心”。

3.寫出天氣的嚴(yán)寒；突出了父親對(duì)“我”的關(guān)愛；凸顯了父親愛兒子的形象特點(diǎn)。

4.結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)；內(nèi)容上：本段寫了“我”與父親相互發(fā)短信的內(nèi)，揭示文章主旨；表現(xiàn)出父親對(duì)“我”

無(wú)微不至的愛，以及“我”對(duì)父母的關(guān)愛，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情。

【解題分析】

1.考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，

然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。根據(jù)我小時(shí)候十分怕冷，天稍微冷一點(diǎn)就不肯起床上學(xué)。父親會(huì)好言勸

我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。上小學(xué)的時(shí)候，一到下雪天，父親害怕我受罪，就送我上學(xué)。在上

學(xué)、放學(xué)的路上，他用買來(lái)的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。提取詞語(yǔ)作答。

2.①考查對(duì)詞語(yǔ)的品析。理解詞語(yǔ)不僅要知道詞語(yǔ)的本義，還要能理解出語(yǔ)境義。“哽咽”本義指不能痛快的出聲哭。

這里是為了“我”上學(xué)，父親要去外面打工了，過(guò)年可能就不回來(lái)了?！拔摇睘楦赣H辛苦操勞的難過(guò)，表達(dá)了“我”

對(duì)父親的心疼和對(duì)父親的體貼和感激。

②考查對(duì)人物描寫方法及作用的理解?！皵[擺手”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，父親說(shuō)的話，是語(yǔ)言描寫，表示父親怕影響

“我”的學(xué)習(xí)，示意“我”不要送他了，體現(xiàn)他對(duì)“我”無(wú)微不至的愛。

3.考查對(duì)景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染

氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫可以同

進(jìn)具有一種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。第③段④段多處寫雪，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的天

氣狀況一一寒冷，父親在雪天放學(xué)時(shí)給“我講故事”，在雪天在門外等“我”，突出父親對(duì)“我”的關(guān)愛；凸顯父愛

的偉大。

4.本題考查文章結(jié)尾的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容：

突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、深化中心等。此段結(jié)構(gòu)上，“父親給我的關(guān)懷，永遠(yuǎn)像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒”

呼應(yīng)題目和開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾；內(nèi)容上，最后一段運(yùn)用議論抒情的方式，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情，表現(xiàn)了文章的

主旨。

13、1.C

2.結(jié)構(gòu)上：①作為線索，貫穿全文；②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；內(nèi)容上：③暗示小說(shuō)的主題：陪伴是愛的表達(dá)，奔波忙碌

也是愛的表達(dá)，親人之間要予以理解、寬容，彼此好好珍惜。

3.①糾纏：原意是纏繞，這里指時(shí)間不斷流逝，生動(dòng)形象地寫出媽媽常不在家?guī)Ыo她煩擾復(fù)雜的心理。

②運(yùn)用對(duì)比手法，表明她對(duì)過(guò)去那種簡(jiǎn)單卻幸福生活的懷念。

4.現(xiàn)實(shí)的重壓和生活的忙碌讓媽媽忽略了親情，溝通的缺乏拉開了我們母女間心與心的距離：我一直想要的是一家能

成為我心靈的歸依，能成為我最好的依靠。

5.媽媽意識(shí)到長(zhǎng)期忽略孩子的感受，給孩子帶來(lái)極大的心靈創(chuàng)傷，心生愧疚；而她雖然一直埋怨媽媽只顧著工作，沒

有相依相伴，但在那一剎那，發(fā)現(xiàn)媽媽的不易，明白媽媽是有多愛她，盡管這愛走的是另一條路，但她依然是自己最

親近的人。

【解題分析】

1.此題考查的是對(duì)文章的感知。A項(xiàng)“記憶中急促的腳步聲”沒有表現(xiàn)““她”想要遠(yuǎn)離母親的急切”。B項(xiàng)文章的

主題并不是為了表現(xiàn)“代溝的普遍與可怕”。D項(xiàng)環(huán)境描寫的作用是側(cè)面烘托。故選C.

2.此題考查的是句子在文中的作用?！澳愫?，你撥打的電話已關(guān)機(jī)”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，能照應(yīng)題

目，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文，所以它是文章的線索。在內(nèi)容上，“你好，你撥打的電話已關(guān)機(jī)”，

寫出了對(duì)關(guān)愛的渴望，呼吁親人間的理解和寬容，揭示了文章的主題。據(jù)此理解作答。

3.此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)

效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。（1）“糾纏”的本義是繞在一起，在這里用來(lái)形容時(shí)針和

分針，很形象，其實(shí)是在表現(xiàn)她內(nèi)心的煩擾。（2）句中“自行車與老布鞋”和“汽車的鳴笛聲與“噠噠”的高跟鞋的

聲音”形成鮮明對(duì)比，突出了雖然之前的生活很簡(jiǎn)單，但“我”覺得很溫暖，表現(xiàn)了她對(duì)這種生活的懷念。據(jù)此作答。

4.此題考查的是對(duì)文中人物心理的揣摩。隨著媽媽工作的越來(lái)越忙，她和媽媽之間的心理距離越來(lái)越遠(yuǎn)了，家對(duì)她來(lái)

說(shuō)已沒有了往日的溫暖，有的只是缺少陪伴的寒冷，她的內(nèi)心感到孤獨(dú)無(wú)助。據(jù)此理解作答。

5.此題考查的是對(duì)文章結(jié)尾的理解。當(dāng)她從機(jī)場(chǎng)趕回家，看到了媽媽蜷縮在