數(shù)字經(jīng)濟背景下陜西高校財會專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的影響因素

摘

要：應(yīng)用探索性因子分析，從學(xué)生就業(yè)專業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)課程培養(yǎng)體系、用人單位就業(yè)要求這三個角度分析出衡量數(shù)字經(jīng)濟對財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵影響因素：專業(yè)課程學(xué)習(xí)能力因子、課外實踐因子、大數(shù)據(jù)信息課程因子、就業(yè)指導(dǎo)課程因子、綜合素質(zhì)要求因子、發(fā)展方向定位因子。結(jié)果表明，該指標(biāo)體系具有較好的適用性和可行性，這對提升高校財會專業(yè)大學(xué)生就業(yè)水平具有重要意義。關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟；陜西高校；財會專業(yè)；大學(xué)生就業(yè)中圖分類號：G64；C962

文獻標(biāo)識碼：A一、概述《數(shù)字經(jīng)濟報告2019》中認為中國在數(shù)字財富方面位居世界前列，是數(shù)字資源高度發(fā)達的國家之一。數(shù)字經(jīng)濟的到來，改善了我們的社會生活，增加了創(chuàng)新發(fā)展的驅(qū)動力，擴張了很多發(fā)展經(jīng)濟的機會［1］。然而，數(shù)字經(jīng)濟在便捷人民生活的同時，也造就了新的就業(yè)形勢，也對就業(yè)提出了新的要求［2］。數(shù)字經(jīng)濟背景下，智能財務(wù)的逐漸普及將對財會工作人員及學(xué)生帶來影響和挑戰(zhàn)，社會對就業(yè)要求、結(jié)構(gòu)等也將會產(chǎn)生一定的影響，因此分析哪些因素反應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟對財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響作用，對于現(xiàn)時期來講具有較為重要的研究意義。二、數(shù)字經(jīng)濟對財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響因素分析（一）數(shù)字經(jīng)濟對財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)的新要求數(shù)字經(jīng)濟驅(qū)動下，會計工作從紙質(zhì)化到電子化，從靜態(tài)核算到動態(tài)管理，從單一財務(wù)到業(yè)財融合［3］。數(shù)字經(jīng)濟使財會工作更加自動化和數(shù)字化，財務(wù)軟件和云計算技術(shù)的發(fā)展使財務(wù)數(shù)據(jù)的處理和管理更加高效和準(zhǔn)確。在更加精細化的數(shù)據(jù)分析下，財會從業(yè)者會根據(jù)具體的各類財會工作中產(chǎn)生的問題，從采購活動、生產(chǎn)流程、銷售方式到企業(yè)管理等方面給出相應(yīng)問題的應(yīng)對措施和個人建議，為企業(yè)決策提供支持，加深財會工作與其他業(yè)務(wù)之間的融合程度。數(shù)字經(jīng)濟也催生了一些新的財務(wù)模式，如區(qū)塊鏈等，這使得財會工作可以更好地支持新興經(jīng)濟領(lǐng)域的發(fā)展，但也帶來了新的問題和風(fēng)險。在社會經(jīng)濟不斷數(shù)字化發(fā)展的今天，就業(yè)機會也變得愈發(fā)多了起來，數(shù)字經(jīng)濟影響財會專業(yè)人員的就業(yè)問題，并且需要從業(yè)人員具備相應(yīng)的能力與之相適應(yīng)。當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展要求財管工作從業(yè)人員不斷的變革并提升自己的相應(yīng)能力，而現(xiàn)實中兩者的匹配程度并不高，具體的表現(xiàn)就是財會從業(yè)人員的職業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)并不能滿足現(xiàn)在數(shù)字經(jīng)濟背景下財會工作的新要求。在這樣的背景下，財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)要求逐漸從基礎(chǔ)財會人員轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型財會人員。本研究從學(xué)生就業(yè)專業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)課程培養(yǎng)體系、用人單位就業(yè)要求三個因素出發(fā)，探究數(shù)字經(jīng)濟對財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響。如圖1所示：圖1

數(shù)字經(jīng)濟對財會專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的“三位一體”影響因素（二）數(shù)字經(jīng)濟對財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響因素1.指標(biāo)的選取在參考相關(guān)文獻［47］的基礎(chǔ)上，初步梳理出衡量數(shù)字經(jīng)濟對財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響因素，具體如表1所示：2.研究方法的選擇與數(shù)據(jù)收集運用統(tǒng)計軟件SPSS，對選取的影響財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)因素的評價指標(biāo)進行主成分分析。旨在提取綜合評價指標(biāo)的關(guān)鍵因子。通過發(fā)放問卷的方式進行調(diào)研，發(fā)放對象是陜西省幾所具有代表性的高校的財會專業(yè)學(xué)生和教師，共發(fā)放問卷350份，收回338份，其中有效問卷301份，有效率89.05%。將調(diào)研所回收的數(shù)據(jù)做歸一化處理。3.探索性因子分析與主因子提取通過主成分因子抽取法，抽取共同的因子做正交旋轉(zhuǎn)處理，所抽取的共同因子的特征值需大于1.0，保留的有關(guān)題項共同度大于0.5并且因子負荷量大于0.5。通過表2的數(shù)據(jù)可知，相關(guān)系數(shù)與偏相關(guān)系數(shù)比值（KMO）為0796，說明收集的問卷數(shù)據(jù)可以進行進一步的因子分析，因為所考察的影響因素具備共同的因子特征。首次的因子分析一共挑選了6個共同因子，6個共同因子對總體作用達到了75.978%的累計解釋水平，見表3。刪除A2、B3、C1、C6這四個負荷量小于0.5的題項，刪除以上題項后新數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的相關(guān)系數(shù)與偏相關(guān)系數(shù)比值（KMO）上升為0.921，如表4所示，比值越高，說明新數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)更適合進行因子分析。根據(jù)以上分析，可以知道抽取六個主因子是較為科學(xué)的研究結(jié)果，如表6所示的陡坡圖可知，所有的題項可以分為6個主因子，而這6個主因子在方差比重中占82259%，如表5所示，說明這6個主因子能夠較為近似的解釋大部分的因素特征，因此可以認為數(shù)字經(jīng)濟對財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響的主因子為這6個因子。為了方便研究各主要影響因子對衡量數(shù)字經(jīng)濟對財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響的作用，表6中給出了旋轉(zhuǎn)后6個主因子的情況（見陰影部分），根據(jù)6個主因子所包含的各個子因子的含義，以下對6個主因子進行命名，并對其包括的成分進行說明。主因子1包含3個題項，分別是專業(yè)課程分?jǐn)?shù)、專業(yè)證書、專業(yè)實操競賽。由于這幾個指標(biāo)都是衡量財會專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)能力水平的，故將其命名為專業(yè)課程學(xué)習(xí)能力因子。主因子2包含3個題項，分別是會計信息技術(shù)能力、校園實踐、課外實習(xí)。由于這幾個指標(biāo)都是衡量財會專業(yè)學(xué)生課外實踐能力水平的，故將其命名為課外實踐因子。主因子3包含3個題項，分別是現(xiàn)代信息技術(shù)課程、智慧會計特色課程、會計軟件實操課程。由于這幾個指標(biāo)都是關(guān)于學(xué)生如何運用會計信息技術(shù)軟件解決問題的課程，故將其命名為大數(shù)據(jù)信息課程因子。主因子4包含3個題項，分別是專業(yè)就業(yè)課程指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)課程、校企合作式課程。由于這幾個指標(biāo)都是對財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力指導(dǎo)的課程，故將其就業(yè)指導(dǎo)課程因子。主因子5包含2個題項，分別是職業(yè)素養(yǎng)要求、實踐能力要求。由于這幾個指標(biāo)都是就業(yè)單位對財會學(xué)生綜合素質(zhì)能力的考查因素，故將其命名為綜合素質(zhì)要求因子。主因子6包含2個題項，分別是崗位職責(zé)定位、行業(yè)定位。由于這幾個指標(biāo)都是有關(guān)就業(yè)單位對財會學(xué)生發(fā)展方向影響的因素，故將其命名為發(fā)展方向定位因子。三、建議面對數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展新形勢，為進一步提升財會專業(yè)學(xué)生就業(yè)，應(yīng)做到以下幾點：從高校角度而言，一方面，在數(shù)字經(jīng)濟下培養(yǎng)新型會計人才，應(yīng)該更加重視校企合作，師資力量的提升對于培養(yǎng)新型會計人才十分重要?？梢酝ㄟ^引進具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的財會專業(yè)人才入校，以及組織企業(yè)人員來校進行數(shù)字化技能培訓(xùn)和人工智能進修學(xué)習(xí)，通過交流與學(xué)習(xí)提升學(xué)校財會師資隊伍素質(zhì)，促進財會專業(yè)教師數(shù)字素養(yǎng)的形成，為培養(yǎng)復(fù)合型財會人才奠定基礎(chǔ)。另一方面，要促進校企協(xié)同育人，主動對接國家、地方經(jīng)濟發(fā)展需求和企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求，與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)開展深度合作，為會計人才培養(yǎng)打造社會優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)的一流一體化育人平臺。對于企業(yè)來講，招聘企業(yè)