跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)三篇教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)：教育心理學(xué)術(shù)語教學(xué)設(shè)計(jì)：2022年華東師范大學(xué)出版社出版的圖書教學(xué)設(shè)計(jì)：2022年重慶出版社出版的圖書以下是我整理的跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)三篇，歡迎閱讀與收藏。

跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2、學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

3、繼續(xù)訓(xùn)練快速讀書的能力，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習(xí)如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

【教學(xué)過程】

在五年級上冊，我們已經(jīng)學(xué)過了布封筆下的《松鼠》，這種小動物真是太有意思了!播放《冰河世紀(jì)》片段。

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1、從上一篇課文《老人與海鷗》中，我們體會到了人與動物之間的深情。今天，我們要去看一只跑進(jìn)家來的松鼠。(師板書課題，生讀題。)

2、這是篇略讀課文，我們主要通過自讀自悟來學(xué)習(xí)它，讓我們先來看看文前的"導(dǎo)讀提示'，看看它告訴了我們可以如何來學(xué)習(xí)這篇課文?

松鼠在"我'家做了哪些事?你從中體會到了什么?

二、初讀課文，概括標(biāo)題

學(xué)生初讀課文。請同學(xué)們快速地讀課文，想想

1、這只松鼠跑進(jìn)我家來，主要做了哪些事?

2、(請幾個(gè)學(xué)生講)講完三件事后，請學(xué)生概括成小標(biāo)題。

①松鼠偷了方糖，儲備冬糧。

②松鼠把我們采來的蘑菇，晾曬在鹿角上。

③松鼠把手套等東西墊在煙囪里，打算過冬。

概括正確后，讓學(xué)生寫到黑板上。

指名匯報(bào)：貯藏冬糧晾曬蘑菇墊窩過冬

三、認(rèn)識"可愛'，感悟"喜愛'

1、松鼠在家里做了這些有趣的事，你從中體會到了什么?

請同學(xué)們再次默讀課文。劃找出有關(guān)的詞句，并在一旁寫寫批注。(給足學(xué)生充分的時(shí)間)

劃出有關(guān)句子，品讀。

預(yù)設(shè)一：

它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

(1)學(xué)生談感受。(談2個(gè)學(xué)生)引導(dǎo)學(xué)生緊抓"驚人、從沒碰掉'談體會，松鼠靈活敏捷。

你從這里讀到了一只怎樣的松鼠?(這真是一只可愛(頑皮)的松鼠!)

(2)面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。(不作一定要求，能隨機(jī)點(diǎn)到的也可以)

預(yù)設(shè)二：

有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

(1)學(xué)生談感受。抓住"蹭'"咬'來感悟。

(2)松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一"蹭'一"咬'兩個(gè)動作進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。就是把感情隱藏在這簡單的一舉一動之中了。

(3)原本應(yīng)該膽小的松鼠，怎么會與人如此親密呢?難道它不怕我么?

是啊，歸根究底，松鼠與我如此親密，也正是因?yàn)槲覀円患胰藢λ墒蟮南矏?，與松鼠成為了朋友。(板書：喜愛)

預(yù)設(shè)三：

爸爸哈哈大笑，說："我怎么沒想到這一點(diǎn)呢?咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!'

(1)學(xué)生談感受。(主要通過對比的感受)

(2)爸爸認(rèn)為"我'偷了方糖，對我是怎樣的態(tài)度?爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢?非但沒有責(zé)怪，而且還是哈哈大笑。

(3)那你從這笑聲中聽懂了什么呢?(一家人對松鼠的喜愛)同學(xué)們理解得很好，能從這笑聲背后聽懂爸爸對松鼠的喜愛之情。

(4)那爸爸又會怎樣說呢?(請個(gè)別學(xué)生讀爸爸說的話)從爸爸的話中，你又聽懂了什么呢?(這里指導(dǎo)朗讀)

從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住"咱們家'"天性'來理解。

①"咱們家'：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一份子了。

②"天性'：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒責(zé)怪的意思。

正因?yàn)樗墒筇煨匀绱?，爸爸也沒有責(zé)怪他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢!(出示圖片)

松鼠干了一件荒唐事，把鹿角當(dāng)成了樹枝，而把蘑菇都晾曬在上面了，這可真是一件有趣的事情。你想想，松鼠把家里鬧成這樣，家人會責(zé)怪它么?

是啊，爸爸認(rèn)為這是松鼠的天性所以看到這幅樣子大家都哭笑不得呢!

學(xué)生齊讀。

一個(gè)"哈哈大笑'，一句"天性'，把對松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是的高明之處。

預(yù)設(shè)四：

有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到?我們心里空落落的。

(1)學(xué)生讀后談感受。

(2)一天過去了，一周過去了，始終沒看到這個(gè)小精靈的身影，家人都會有怎樣的反應(yīng)呢?

(3)想象說話：

沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶;

沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸;

沒有了松鼠的撒嬌，我，

沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦锟章渎涞摹?/p>

(如果學(xué)生沒有抓住細(xì)節(jié)描寫，在評價(jià)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，示范，"聽了你的描述，我仿佛看到了媽媽，我仿佛聽到奶奶在低聲地說)

(學(xué)生回答隨機(jī)點(diǎn)評：可見松鼠在我們一家心中有多么重要啊!在我們家人的眼里，它已經(jīng)不僅僅是一只松鼠，更是是我們家的一分子。)

3、小結(jié)：從松鼠的一舉一動，家人的一言一行，我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點(diǎn)。

四、拓展練筆

1、同學(xué)們，這只跑進(jìn)家來的松鼠因?yàn)樗奶煨?，在我們家做出?點(diǎn)板書的小標(biāo)題)這些荒唐事，那么松鼠還會因它的天性做出什么有意思的事情來呢?而家人又會有何反應(yīng)?請你展開想象，再來寫一件松鼠在家里做的荒唐事吧。

2、學(xué)生交流。

(評價(jià)預(yù)設(shè)：你不但寫出了一只活潑可愛的松鼠，還把家人的喜愛之情也蘊(yùn)含其中了)

總結(jié)：同學(xué)們，《老人與海鷗》與《跑進(jìn)家來的松鼠》一樣是表達(dá)動物與人之間的情感，都抓住了細(xì)節(jié)描寫，要表達(dá)同一種情感，我們也可以根據(jù)需要，選擇不同的角度與材料來表達(dá)!

動物其實(shí)也和人一樣，是有情感的，在后面的幾篇課文中，我們還將要來感受動物與動物之間的情感。

【板書】

跑進(jìn)家來的松鼠

貯存冬糧

可愛晾曬蘑菇喜愛

墊窩過冬

跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)設(shè)想：

讓"略讀課'成為課、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現(xiàn)"得法于課內(nèi)，得益于課外'的目標(biāo)。

三維目標(biāo)：

知識：在學(xué)習(xí)課文的過程中識記生字新詞，理解課文內(nèi)容。

能力：學(xué)會"明大意，悟感情'的閱讀方法。

情感：有感情地朗讀課文，體會的喜愛之情，油然而生對小動物關(guān)愛之意。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)空，體會的喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會"明大意，悟感情'的閱讀方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、磁帶

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、師：上課前，老師先帶大家去認(rèn)識一位朋友。（板畫松鼠）

2、你了解松鼠的哪些特點(diǎn)呢？

3、過渡：如果這么一個(gè)可愛的小家伙來到你的家，會發(fā)生什么事呢？

二、初讀感知

1、大聲讀，遇到不懂的字請教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠做了什么事？

2、匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題進(jìn)行概括，并引導(dǎo)學(xué)生參與板書）

三、細(xì)讀體會

1、過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧？

2、小組比賽：哪兒體現(xiàn)家里人對松鼠的喜愛？（在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀）

四、總結(jié)寫法

1、選擇自己喜歡的段落讀

2、師：整篇課文無處不體現(xiàn)了一家對這只松鼠的喜愛，那是通過什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫法并板書）

五、總結(jié)學(xué)法

1、過渡：有一個(gè)，把他和小鳥相處的事也記了下來，我們一起來聽聽（放錄音《珍珠鳥》，圍繞小黑板聽、思考）

2、匯報(bào)，總結(jié)學(xué)法并板書

3、自學(xué)選讀課文《軍犬黑子》，匯報(bào)。

六、布置作業(yè)

1、用"明大意、悟感情'的方法學(xué)習(xí)其它課外書籍。

2、用一件具體的事寫出自己與動物的感情。

附：板書設(shè)計(jì)

具體事例感情

儲備冬糧

（板畫松鼠）跑進(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇喜愛

墊窩過冬

明大意悟感情

教后反思：

本篇課文內(nèi)容簡單，通俗易懂，又是學(xué)生喜聞樂見的動物類故事，十分有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，引進(jìn)閱讀方法的指導(dǎo)，避免了過于簡單、沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)，深化了課程的內(nèi)容，又使學(xué)生得到了閱讀的一種方法，架起了課內(nèi)外閱讀的橋梁。

跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)3

知識目標(biāo)

1．認(rèn)識3個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。

2．讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．自主識字識詞。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。

教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰能猜出來？"叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。'（誰來說一下）

對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》

二、初讀課文，整體把握

1．提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2．檢查生字認(rèn)讀情況。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）

3．通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？

三、精讀課文，感悟課文。

1．同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？

2．通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食