2023年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第11課送東陽(yáng)馬生序作業(yè)課件新人教版

第11課

送東陽(yáng)馬生序下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是(

)A.嗜學(xué)(shì)逾約(yú)叱咄(duō) 負(fù)篋曳屣(xiá)B.皸裂(jūn) 媵人(yìng)加冠(guàn) 俟其欣悅(sì)C.燁然(yè) 綺繡(qǐ)缊袍(yùn) 持湯沃灌(wò)D.容臭(chòu) 凍餒(něi)拜謁(yè) 以衾擁覆(qīn)

答案1.C

A項(xiàng),“篋”應(yīng)讀“qiè”。B項(xiàng),“冠”應(yīng)讀“guān”。D項(xiàng),“臭”應(yīng)讀“xiù”。????????????

????2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)無從致書以觀

(2)不敢稍逾約

(3)又患無碩師名人與游

(4)未嘗稍降辭色

(5)腰白玉之環(huán)

(6)燁然若神人

(7)父母歲有裘葛之遺

(8)言和而色夷

答案2.(1)得到(2)超過(3)擔(dān)憂(4)言辭和臉色(5)用作動(dòng)詞,在腰間佩戴(6)光彩鮮明的樣子(7)給予,贈(zèng)送(8)平易

??????????3.解釋下列各組句子中加點(diǎn)詞的意思。答案3.(1)詢問;資質(zhì)稟賦(2)周到;到,到達(dá)(3)學(xué)說;說,談?wù)?4)特意;所以4.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(

)A.以衾擁覆以中有足樂者B.當(dāng)余之從師也 無鮮肥滋味之享C.今諸生學(xué)于太學(xué) 凡所宜有之書,皆集于此D.足膚皸裂而不知 言和而色夷答案4.C

A項(xiàng),介詞,用/介詞,因?yàn)?。B項(xiàng),用在主謂之間,取消句子的獨(dú)立性,不譯/結(jié)構(gòu)助詞,的。C項(xiàng),兩個(gè)“于”都是介詞,“在”的意思。D項(xiàng),連詞,表轉(zhuǎn)折,但是,卻/連詞,表并列。????????5.默寫。(1)余立侍左右,

,俯身傾耳以請(qǐng)。

(2)

,言和而色夷。

(3)宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中,講述求學(xué)遭到“先達(dá)”訓(xùn)斥的時(shí)候,自己“

,

,

”,這是為了勸勉馬生重視禮儀、虛心學(xué)習(xí)。

(4)《送東陽(yáng)馬生序》中,宋濂面對(duì)衣著華麗的“同舍生”的態(tài)度是“

”。

(5)宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》一文中認(rèn)為諸生“業(yè)有不精、德有不成”的重要原因是“

”。

答案5.(1)援疑質(zhì)理(2)與之論辨(3)色愈恭禮愈至不敢出一言以復(fù)(4)略無慕艷意(5)則心不若余之專耳6.下列對(duì)文中相關(guān)語(yǔ)句的翻譯和理解,全都正確的一項(xiàng)是(

)A.錄畢,走送之,不敢稍逾約。譯文:抄寫完畢,跑著送還借的書,不敢稍稍超過約定的期限。理解:由于家境貧困,宋濂只能向他人借書來抄錄閱讀,因?yàn)椤安貢摇贝叽贇w還,所以宋濂只得趕緊抄完送還,本句重在表現(xiàn)宋濂的誠(chéng)實(shí)守信美德,不讓“藏書之家”催促太久。本句也表現(xiàn)宋濂的勤奮刻苦。B.既加冠,益慕圣賢之道。譯文:(我)成年之后,更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。理解:宋濂自幼就熱愛學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成人后,學(xué)習(xí)的愿望更加熱切,所以之后才會(huì)勞苦奔波,去百里之外向“先達(dá)”請(qǐng)教學(xué)習(xí)。本句重在表現(xiàn)宋濂對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。C.余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意。譯文:我卻穿著破棉襖、舊衣衫,生活在他們當(dāng)中,只略微有一點(diǎn)羨慕的意思。理解:宋濂把學(xué)習(xí)看作人生中最重要的事情,和衣著華美的“同舍生”相比,穿得很破舊,但他也沒覺得自己特別辛苦。本句重在表現(xiàn)宋濂對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛,只要能學(xué)習(xí),物質(zhì)條件的艱苦不在他的關(guān)注中。6.B

A項(xiàng),“因?yàn)椤貢摇叽贇w還”理解有誤?！安桓疑杂饧s”表明宋濂和“藏書之家”之間有約定的歸還期限,宋濂不敢稍微超過約定的期限。C項(xiàng),“只略微有一點(diǎn)羨慕的意思”翻譯錯(cuò)誤。“略無慕艷意”指毫無羨慕的意思。答案閱讀課文,回答問題。(13分)1.下列對(duì)課文的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A.常常手抄借來之書,隆冬時(shí)節(jié),十指凍僵仍不懈怠,足見“我”求學(xué)之“勤”。B.遇師叱咄,表情更恭敬,禮節(jié)更周到,沒有爭(zhēng)辯一句,足見“我”求學(xué)之“誠(chéng)”。C.處在服飾華麗的同學(xué)之間,雖然羨慕,卻堅(jiān)守心中之樂,足見“我”求學(xué)之“精”。D.寒冬大雪,身背書箱,拖著鞋子,在深山巨谷中行走,足見“我”求學(xué)之“艱”。1.C

C項(xiàng),處在服飾華麗的同學(xué)之間,毫無羨慕之意,足見“我”求學(xué)之“樂”。答案2.宋濂求學(xué)如此艱難,但他為何沒有放棄?結(jié)合文中句子,說說你的理解。(3分)2.【答案示例】“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”,因?yàn)樗五バ闹杏兴J(rèn)為最快樂的事情——讀書、學(xué)習(xí),其他的他都不在意。他以學(xué)為樂,學(xué)習(xí)中的苦自然就算不上什么了。(3分)【解題思路】這道題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通讀文章可知,宋濂求學(xué)如此艱難,但他沒有放棄的原因是“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”。然后用自己的話把這句話的意思表達(dá)出來即可。答案3.結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)段,發(fā)揮想象,描寫一個(gè)宋濂還書的片段。要求:至少運(yùn)用一種修辭手法。(3分)3.【答案示例】在一個(gè)呵氣成冰的早晨,宋濂迎著刺骨的寒風(fēng)一路跑去借書人家還書。他那被凍得像胡蘿卜一樣的手緊緊攥著書,寒風(fēng)中,他奮力擺動(dòng)著雙臂,向前奔跑。(意思對(duì)即可。“走”的意思描述正確1分,修辭手法1分,語(yǔ)言連貫1分。共3分)【解題思路】本題考查畫面描述。解答本題,要根據(jù)題干要求找到課文中描寫宋濂還書的句子,如“錄畢,走送之,不敢稍逾約”。描述時(shí),要理解句子大意,抓住關(guān)鍵詞發(fā)揮想象進(jìn)行描寫。注意“走”在這里是“跑”的意思。此外,還應(yīng)注意題干中至少運(yùn)用一種修辭手法的要求。答案4.與當(dāng)年作者的學(xué)習(xí)條件相比,今天的你有哪些優(yōu)越的地方?說說現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的苦樂觀。(4分)4.【答案示例】?jī)?yōu)越的地方:吃穿無憂,有國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的全力支持,設(shè)備先進(jìn),資源豐富,信息靈通等。(2分)應(yīng)樹立的苦樂觀:珍惜時(shí)間,虛心善學(xué),苦中作樂,以苦為樂。(2分)【解題思路】本題考查對(duì)文章的深入理解與探究。首先通讀文章,從文中相關(guān)語(yǔ)句概括出當(dāng)年作者的學(xué)習(xí)條件:讀書難、求師難、旅途難、生活難。然后與此相比,寫出今天自己的優(yōu)越地方,據(jù)此得出現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)樹立的苦樂觀。答案5.[2020湖州中考]新冠肺炎疫情期間,一位同學(xué)線上學(xué)習(xí)《送東陽(yáng)馬生序》。請(qǐng)你和他一起完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。(4分)(1)學(xué)習(xí)時(shí),他發(fā)現(xiàn)了文中“加冠”“耄老”等專門用來指代年齡或年齡段的詞語(yǔ),于是聯(lián)想到下面的詞語(yǔ)。不能歸入這一類的一項(xiàng)是(2分)(

)A.始齔(“始齔,跳往助之”《愚公移山》)B.垂髫(“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”《桃花源記》)C.多髯(“中峨冠而多髯者為東坡”《核舟記》)(2)感佩之余,他覺得下面這副對(duì)聯(lián)能概括宋濂其人,但他區(qū)分不出上下聯(lián)。你認(rèn)為上聯(lián)是

,下聯(lián)是

。(填字母)(2分)

A.厚實(shí)養(yǎng)德世稱賢B.勤艱求學(xué)書為上5.(1)C

“多髯”不用來指代年齡或年齡段。(2)B

A(每空1分)答案[2021河南駐馬店平輿期中]閱讀下面的語(yǔ)段,回答問題。(10分)先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐備顧問,四海亦謬稱其氏名,況才之過于余者乎?1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(2分)(1)未嘗稍降辭色辭色:()(2)俟其欣悅,則又請(qǐng)焉 俟:()1.(1)言辭和臉色(2)等待(每空1分)答案

???2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。2.(我)寄居在旅店,店主人每天供給兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。(2分。關(guān)鍵詞:逆旅、再食)答案3.語(yǔ)段中對(duì)“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”的描寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分)3.【答案示例】運(yùn)用環(huán)境描寫的方法,通過寫惡劣的環(huán)境,從側(cè)面烘托作者從師求學(xué)的路途之艱。(2分)【解題思路】本題考查描寫方法及作用。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握文章主旨,結(jié)合語(yǔ)境,分析描寫方法及其作用。從文中“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”這幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出運(yùn)用了環(huán)境描寫的方法,寫出了環(huán)境的惡劣,側(cè)面表現(xiàn)了作者求學(xué)的艱難,突出他不怕吃苦的求學(xué)精神。答案4.古人求學(xué),尤重勤學(xué)苦讀。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容和兩則鏈接材料,說說勤學(xué)苦讀在宋濂、劉綺、朱詹、張溥身上分別是如何體現(xiàn)的。(4分)【鏈接材料一】古人勤學(xué),有握錐投斧①,照雪②聚螢,亦為勤篤。梁世彭城劉綺,交州刺史勃之孫,早孤家貧,燈燭難辦,常買荻尺寸折之,然明夜讀。孝元初出會(huì)稽,精選寮寀③。綺以才華,殊蒙禮遇。義陽(yáng)朱詹,世居江陵,后出揚(yáng)都,好學(xué),家貧無資,累日不爨④,乃時(shí)吞紙以實(shí)腹。寒無氈被,抱犬而臥,猶不廢業(yè),卒成學(xué)士。(節(jié)選自顏之推《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》)【注】①投斧:文黨本為樵夫,為了求學(xué)遂拋棄了砍柴的工具。②照雪:東晉孫康家貧,常映雪讀書。③寮寀(liáocǎi):官舍,此處用以代稱“官吏”。④爨(cuàn):燒火煮飯?！炬溄硬牧隙夸撷儆资葘W(xué),所讀書必手鈔②,鈔已朗誦一過,即焚之,又鈔,如是者六七始已。右手握管處,指掌成繭。冬日手皸,日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”。溥詩(shī)文敏捷。四方征索者,不起草,對(duì)客揮毫,俄頃立就,以故名高一時(shí)。(節(jié)選自《明史》)【注】①溥:張溥,明末文學(xué)家。②鈔:后來寫作“抄”。4.【答案示例】宋濂:深冬負(fù)篋曳屣去求師,不與他人攀比,一心向?qū)W。(1分)劉綺:無錢購(gòu)買燈燭,