部編版二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃

部編版二年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃部編版二年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期的工作計劃和集體備課的統(tǒng)一研究方案，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況以及語文教學(xué)的特點，我們以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，致力于激發(fā)學(xué)生的積極性和潛在能力。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步提升語文整體教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生情況分析：1、基本情況：本年級的學(xué)生大多來自普通家庭。他們在個人素質(zhì)和知識能力方面存在差異，但經(jīng)過近兩個學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了顯著改善。大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v、積極回答問題，認(rèn)真完成作業(yè)?？谡Z表達(dá)和寫作能力也有所提升。2、基礎(chǔ)知識掌握情況：（1）大部分學(xué)生對漢語拼音掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但閱讀速度存在較大差異。（2）由于課程要求學(xué)習(xí)的漢字?jǐn)?shù)量較多，學(xué)生普遍存在識字但不能準(zhǔn)確書寫的情況，漢字書寫的鞏固程度較低。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，特別是區(qū)分同音字，是一項重要任務(wù)。此外，必須開展拓展性活動，將生字詞語置于新的語境中學(xué)習(xí)和運用。學(xué)生的書寫整體情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡工整，字體美觀。（3）閱讀情況：部分學(xué)生由于詞匯量不足，對短文的理解能力有所欠缺，需要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀應(yīng)該注重提升學(xué)生的理解能力，確保他們能夠理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會其中的道理。（4）寫作情況：大部分學(xué)生能夠基本書寫通順的段落，但需要引導(dǎo)他們拓展思路，豐富語言表達(dá)，用文字準(zhǔn)確表達(dá)想法，同時注意正確使用字詞和標(biāo)點符號。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：書寫習(xí)慣仍需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，學(xué)生對短文的整體理解能力有待提高，需要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行答題。寫作方面，要求每段話表達(dá)清晰、通順。3、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點是通過多種不同的方法記憶生字。要求學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，以確保他們不僅能寫對字，而且能寫好字。（二）認(rèn)識400個漢字，能夠正確書寫其中的300個。（三）掌握所學(xué)漢字的筆畫和偏旁部首，了解漢字書寫的一般筆順。（四）初步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，能夠正確地描述漢字的構(gòu)造。（五）繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，確保字跡工整、規(guī)范，保持書寫整潔。（六）培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)，并且說話清晰、語言流暢。能夠運用所學(xué)詞語組成完整的句子。（七）學(xué)會帶有感情地朗讀課文，清晰地發(fā)音，聲音洪亮，避免指讀和唱讀。在熟讀的基礎(chǔ)上，能夠背誦一些名句和段落。（八）能理解課文中的詞語和句子，熟練利用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。（九）熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。（十）對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。四、復(fù)重點、難點：（一）復(fù)重點：1.掌握詞語，能看拼音寫詞語。2.閱讀，讀懂文章的大致意思。3.看圖說話，寫話。（二）復(fù)難點：1.閱讀，讀懂文章的大致意思。2.看圖說完整話，寫完整話。五、復(fù)內(nèi)容1、復(fù)拼音：復(fù)拼音字母表，進(jìn)行背誦、默寫，自我比較搜檢、改錯，老師修改，再改錯。特別注意大小寫的不同形式，還可以出練題進(jìn)行進(jìn)行填空、連線、送回家等練。2、復(fù)“我會寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時容易錯的生字，組織比較、評議，進(jìn)行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯后再聽寫改錯的詞語。3、復(fù)“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法。4、復(fù)詞語：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法。5、復(fù)句子：采用用詞語言、選詞填空、補(bǔ)充詞語的方法。6、復(fù)課文：采用小組相互抽背、老師重點抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法。7、語文園地的復(fù)，主要采用做復(fù)題進(jìn)行題型練。（綜合重點）學(xué)生會讀要求，講出做題方法，獨立完成練，再評議對證提倡學(xué)生互改，進(jìn)行相互研究，培養(yǎng)檢查、細(xì)心的研究慣。六、方法措施：（一）一類字復(fù)：1.抓住生字表1，展開全面認(rèn)讀。利用研究小組，在小組里互相檢查認(rèn)讀情況，進(jìn)行識字鞏固活動。2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。（二）二類字復(fù)：聯(lián)合聽寫，在聽寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字？共同肯定量的強(qiáng)化書寫。（三）瀏覽、寫話復(fù)。瀏覽：搜檢學(xué)生重點句段的掌握，聯(lián)合課文，設(shè)計一些瀏覽題，同時也能夠搜集一些適合的課外瀏覽，使學(xué)生掌握瀏覽題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語，聯(lián)系文章回答下列問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點等等。寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說，爭取要比第一次研究的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的時候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫、標(biāo)點符號使用等多個方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。同時，在復(fù)中還要注意其他復(fù)策略的綜合運用運用：1.針對學(xué)生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。2.爭取家長配合，家校聯(lián)手展開研究。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。3.組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好研究氛圍。4.精心設(shè)計一些復(fù)練卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練。5.注意激勵手段的運用。復(fù)期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學(xué)生容易發(fā)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的進(jìn)修氛圍中展開進(jìn)修。七、復(fù)進(jìn)度表本學(xué)期復(fù)時間共三周：第一周（6.22——6.26）以單元復(fù)為主，重點是字詞，要背誦的知識。第二周（6.29——7.3），以歸類復(fù)為主，進(jìn)行