浙江省溫州市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期中試卷語文試題（含答案）

浙江省溫州市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中試卷

一、積累（20分）

語段閱讀

親情是一個永不tui色的話題。她是母親延安的yin切囑咐，在我們的腦畔久久回蕩。她是魯

迅筆下祖母與小伙伴的一句寬wei之言；她是吳伯簫筆下為風(fēng)雪數(shù)途的孤行客高掛村頭的一盞燈籠，

她是傅聰遠隔重洋收到的一封封苦心孤退的家書，是艾伯特少校為慶祝女兒生日而模擬出的一個世界……

1.根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。

①tui________色②yin切③寬wei

2.給語段中加點的字選擇正確的讀音。

①風(fēng)雪松途（AzaiBzai）②苦心孤詣（AyiBzhi）

3.下列選項中說法錯誤的一項是（）

A.社戲指在社中進行的一種有關(guān)宗教和風(fēng)俗的戲藝活動，有著酬神祈福、文化娛樂或和商業(yè)相關(guān)的意義。

B.柳宗元的游記散文《小石潭記》運用移步換景，情景交融的寫法，清晰地記敘了作者出行、游覽、返回

的全過程，讀之使人如臨其境。

C.《兼葭》采用虛實結(jié)合的手法，實寫小洲I,河流等，虛寫“伊人”，抒發(fā)了主人公對心中所思目標(biāo)的執(zhí)著

追求之情。

D.古人的紀年方法比較復(fù)雜，“壬戌”采用的是年號紀年法，“元豐”采用的是干支紀年法。

4.王先生的QQ簽名最近改成了“弄璋之喜”，王先生近來的喜事是（）

A.新婚B.搬家C.生了兒子D.考上研究生

5.輯錄詩歌是一種行之有效的學(xué)習(xí)古詩、文言的方法，對同類題材和內(nèi)容的古詩進行收錄，對于我們把握

古詩內(nèi)容，體悟作者情感都很有幫助。

異中求同

在人類文明史上，愛情是一個永恒的主題，古往今來都不乏膾炙人口的愛情詩，而古人的情感更為隱

晦，往往隱藏在景物中?！蛾P(guān)雎》中就借水鳥起興①,來歌詠求偶之情?！都?/p>

葭》中也借深秋之時的“兼葭蒼蒼，白露為霜”來追覓思慕人的身影②,O

同中存異

古詩常以景解懷，柳宗元被貶永州后在小石潭看到“日光下澈，影布石上。怡然不動，

③,____________”獲得了精神的寧靜和愉悅。王勃送別友人，一掃愁云，把目光投向巴山

蜀水，留下了充滿深情厚意的千古名句④,o孔子卻以⑤,

告訴人們山的莊嚴沉靜是一種“隱智慧”，默然無語卻內(nèi)蘊深厚，主動和主靜的人猶如此二者。

二、閱讀（42分）

6.任務(wù)單是輔助我們學(xué)習(xí)名著的很好方式，在學(xué)習(xí)《傅雷家書》過程中，林林同學(xué)就根據(jù)名著導(dǎo)讀中的閱

讀提示設(shè)計了任務(wù)單，請你一起和林林完成閱讀任務(wù)吧。

1

閱讀閱讀策略閱讀任務(wù)閱讀記錄

層次

檢視選擇閱讀對如何教育孩子，傅雷有自①_____________

閱讀己的獨特見解。在兒子面前,②______________________

他不僅是父親，還有哪些身

份？請寫出另外兩種身份。

分析主題探究傅雷先生在1961年中叮囑③

閱讀兒子傅聰：“先為人，次為藝

術(shù)家，再為音樂家，終為鋼

琴家?！闭埬憬Y(jié)合全書內(nèi)容，

談?wù)勀銓@句話的理解。

主題拓展聯(lián)讀從《傅雷家書》走向“家書”

閱讀主題閱讀，閱讀《曾國藩家

書》《我們?nèi)巍贰赌克汀?/p>

文學(xué)類閱讀

勸菜

王力

①中國有一件事最足以表示合作精神的，就是吃飯。十個或十二個人共一盤菜，共一碗湯。酒席上講

究同時起筷子，同時把菜夾到嘴里去，只差不曾嚼出同一的節(jié)奏來。相傳有一個笑話，一個外國人問一個

中國人說：“聽說你們中國有二十四個人共吃一桌酒席的事，是真的嗎？“那中國人說：“是真的?！蹦峭鈬?/p>

人說：“菜太遠了，筷子怎么夾得著呢？“那中國人說：“我們有一種三尺來長的筷子。”那外國人說：“用

那三尺來長的筷子，夾得著是不成問題了，怎么彎得轉(zhuǎn)來把菜送到嘴里去呢？”那中國人說：“我們是互相幫

忙，你夾給我吃，我夾給你吃的啊！”

②中國人的吃飯，除了表示合作的精神之外，還合于經(jīng)濟的原則。西洋每人一盤菜，吃剩下來就是暴

殄天物；咱們中國人，十人一-盤菜，你不愛吃的卻正是我所喜歡的，互相調(diào)劑，各得其所。因此，中國人

的酒席，往往沒有剩菜；即使有剩，它的總量也不像西餐剩菜那樣多，假使中西酒席的菜本來相等的話。

③有了這兩個優(yōu)點，中國人應(yīng)該躊躇滿志，覺得圣人制禮作樂，關(guān)于吃這一層總算是想得盡善盡美的

To然而咱們的先哲猶嫌未足，以為食而不讓，則近于禽獸，于是提倡食中有讓。這種讓，起初是消極的

讓，就是讓人先夾菜，讓人多吃好東西；后來又加上積極的讓，就是把好東西夾到了別人的碟子里，飯碗

里，甚至于嘴里。其實積極的讓也是由消極的讓生出來的：遇著一樣好東西，我不吃或少吃，為的是讓你

多吃；同時，我以君子之心度君子之腹，知道你一定也不肯多吃，為的是要讓我。在這僵局相持之下，為

了使我的讓德戰(zhàn)勝你的讓德起見，我就非和你爭不可！于是勸菜這件事也就成為“鄉(xiāng)飲酒禮”中的一個重要項

2

目了。

④勸菜的風(fēng)俗處處皆有，但是素來著名的禮讓之鄉(xiāng)如江浙一帶尤為盛行。男人勸得馬虎些，夾了菜放

在你的碟子里就算了；婦女界最為殷勤，非把菜送到你的飯碗里去不可。照例是主人勸客人；但是，主人

勸開了頭之后，凡自認為主人的至親好友，都可以代主人來勸客。有時候，一塊“好菜”被十雙筷子傳觀，周

游列國之后，卻又物歸原主！假使你是一位新姑爺，情形又不同了，你始終成為眾矢之的，全桌的人都把“好

菜”堆到你的飯碗里來，堆得滿滿的，使你鼻子碰著鮑魚，眼睛碰著雞丁，嘴唇上全糊著肉汁，簡直吃不著

一口白飯。我常常這樣想，為什么不開始就設(shè)計這樣一碗“什錦飯”，專為上賓貴客預(yù)備的，倒反要大家臨時

大忙一陣呢？

⑤勸菜固然是美德，但是其中還有一個嗜好是否相同的問題。我還是比較喜歡法國的一句諺語：“惟味

與色無可爭?！币馑际钦f，食物的味道和衣服的顏色都是隨人喜歡，沒有一定的美惡標(biāo)準的。這樣說來，

主人所喜歡的“好菜”，未必是客人所認為好吃的菜。肴饌的原料和烹飪的方法，在各人的見解上（尤其是籍

貫不相同的人），很容易生出大不相同的估價。有時候，把客人所不愛吃的東西硬塞給他吃，與其說是有禮

貌，不如說是令人難堪。

⑥中國人之所以和氣一團，也許是津液交流的關(guān)系。盡管有人主張分食，同時也有人故意使它和到不

能再和。譬如新上來的一碗湯，主人喜歡用自己的調(diào)羹去把里面的東西先攪一攪勻；新上來的一盤菜，主

人也喜歡用自己的筷子去拌一拌。至于勸菜，就更顧不了許多，一件山珍海味，周游列國之后，上面就有

了五七個人的津液。將來科學(xué)更加昌明，也許有一種顯微鏡，讓咱們看見酒席上病菌由津液傳播的詳細狀

況。現(xiàn)在只就我的肉眼所能看見的情形來說。我未坐席就留心觀察，主人是一個津液豐富的人。他說話除

了噴出若干泡沫之外，上齒和下齒之間常有津液像蜘蛛網(wǎng)般彌縫著。入席以后，主人的一雙筷子就在這蜘

蛛網(wǎng)里沖進沖出，后來他勸我吃菜，也就拿他那一-雙曾在這蜘蛛網(wǎng)里沖進沖出的筷子，夾了菜，恭恭敬敬

地送到我的碟子里。我?guī)缀醪恍湃挝业纳囝^！同樣一盤炒山雞片，為什么剛才我自己夾了來是好吃的，現(xiàn)

在主人恭恭敬敬地夾了菜勸我卻是不好吃的呢？我辜負了主人的盛意了。我承認我這種脾氣根本就不適宜

在中國社會里交際。然而我并不因此就否定勸菜是一種美德?！坝袣⑸硪猿扇省?，犧牲一-點兒衛(wèi)生戒條來成

全一種美德，還不是應(yīng)該的嗎？

7.本文選取社會中的人生世相，在敘述描寫間融入恰到好處的點評。閱讀文章，補全內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

起先：從中國人吃飯，“我”由此體會到了①=然后：比較中國人和西洋人就餐方式的不同，

我認為中國人的吃飯②。接著：回憶③,我想起這是種美

德。但還有嗜好是否相同的問題。最終：精筆描寫了中國人和氣一團，津液交流的勸菜場景，發(fā)出“有殺身

以成仁”，犧牲一點兒衛(wèi)生戒條來成全一種美德的感慨。

8.本文題目為《勸菜》，①②兩段是否多余，結(jié)合文章內(nèi)容，闡述你的理由。

9.下面是小于同學(xué)關(guān)于本文“幽默手法”所做的發(fā)現(xiàn)式批注的閱讀筆記，請你和她一起完成。關(guān)于“幽默”的

發(fā)現(xiàn)（注意：②④可選做其中一道，③⑤可選做其中一道）

3

①_________________________

例句：他說話除了噴出若干吐沫之外，上齒和下齒之間常有津液像蜘蛛網(wǎng)般彌縫著。

賞析：

②___________________________________________________________________________________________________

制造反差

例句：③0

賞析：從主人的角度看是禮貌，從作者的內(nèi)心卻是尷尬，邏輯上的對比反差，生發(fā)出巧妙的矛盾情趣，

造成期待的失落和認識的頓悟。

適當(dāng)夸張

例句：有時候，一塊“好菜”被十雙筷子傳觀，周游列國之后，卻又物歸原主！

賞析：

④__________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________O

反常歸因

例句：⑤?

賞析：中國人之所以和氣一團是因為以和為貴的道德修養(yǎng)，作者不合常理的歸因，讓人啼笑皆非，體現(xiàn)

了作者對勸菜這種不衛(wèi)生的和氣的善意戲謔。

10.近日，我國多地提倡市民聚餐實行分餐制，結(jié)合本文內(nèi)容，分析實行分餐制的合理性

非文學(xué)作品閱讀

青少年情緒管理

材料一：

情緒管理是對個體情緒進行控制和調(diào)節(jié)的過程。以下是兩個有關(guān)情緒失控的典型案例：

九年級學(xué)生小軍（化名）在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時同學(xué)向老師說了這事，小軍急眼了，對老師

大聲喊，然后摔門而出，導(dǎo)致老師無法正常上課……

八年級學(xué)生小霞（化名）特別愛玩手機，媽媽暫時把手機沒收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，

還把門一腳踢壞……

針對青少年不擅長管理情緒的情況，中學(xué)教師卓秀芳表達了自己的看法：青少年要學(xué)會站在他人立場

上看待問題，冷靜分析產(chǎn)生問題的原因，這樣有助于問題的解決。同時，要做到嚴于律己，寬以待人，主

動進行自我批評，學(xué)會和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認為，如果一個人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)

自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心

理狀態(tài)。

材料二：

謝瑞琦針對某地區(qū)456名13?20歲青少年的常見情緒類型進行了問卷調(diào)查，得出如下結(jié)論：

當(dāng)前青少年情緒類型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無聊、煩躁等負

面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類型明顯多于男生。在積極情緒類型中，平和、喜悅的比率，女生分

別占61.85%和52.63%,而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空氤無聊等奔放的負

面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生。

以下為青少年負面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計，原調(diào)查問卷為多項選擇題。

青少年負面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計圖

80.00%73.87%73.37%

70.00%

60.00%53.78%

50.00%43.72%45J3%40.20%

40.00%28.14%

30.00%22.11%

20.00%12.06%

10.00%

0.00%

沙

（數(shù)據(jù)來源：謝瑞琦《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》）

材料三：

萬文昌：學(xué)校要正視心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開設(shè)專門的心理健康教育課程，將

學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。

社會工作碩士許青云：父母對孩子的關(guān)懷可以提升其情緒智力和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和

沉默會抑制其情緒表達和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過分

干預(yù)或者是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。

材料四：

個人情緒調(diào)整常用方法舉例:

與朋友溝通聽音樂做運動深呼吸

11.請從材料二的柱狀圖中得出三條有意義的結(jié)論。

12.結(jié)合材料，請你為提高青少年的情緒管理能力，從不同角度提三條建議。

13.下列對材料的理解與分析，錯誤的一項是（）

A.材料一中的兩位同學(xué)都不擅長管理自己的情緒，他們的情緒都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。

B.受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是，負面情緒也較為普遍。

C.受調(diào)查男生的奔放的負面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負面情緒也多于女生。

D.如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來的職業(yè)生涯也許會更加順利。

古詩文閱讀

［甲］

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珊I環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石

以為底，近岸，卷石底以出，為詆，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

［乙］

子厚①少精敏，無不通達。逮其父時，雖少年，已自成人，能取進士第，嶄然②見頭角，眾謂柳氏有

子矣?？〗芰?，議論證據(jù)古今，出入經(jīng)史百子，率常屈其座人，名聲大振，一時皆慕與之交。

貞元十九年，由藍田尉拜監(jiān)察御史③。順宗即位，拜禮部員外郎④。遇用事者⑤得罪，例出⑥為刺

史。未至，又例貶永州司馬。居閑益自刻苦務(wù)記覽為詞章,為深博無涯諛，而自肆⑦于山水間。

元和中，子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政耶！”因其土俗，為設(shè)教禁⑧，州人順賴。其俗以

男女質(zhì)錢，約不時贖，子本相侔⑨，則沒為奴婢。子厚與設(shè)方計，悉令贖歸；其尤貧、力不能者，令書其

傭，足相當(dāng)，則使歸其質(zhì)。

其召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣日：“播州非人所居，而夢得

親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人；且萬無母子俱往理。”請于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得

罪，死不恨。遇有以夢得事白上者，夢得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節(jié)義。

(節(jié)選自韓愈《柳子厚墓志銘》)

［注釋］①子厚：柳宗元，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。②嶄然：突出地。③監(jiān)察御史：御史臺的屬官。④禮

部員外郎：官名，掌管辨別和擬定禮制之事及學(xué)校貢舉之法。⑤用事者：掌權(quán)者，指王叔文。⑥例出：按

規(guī)定遣出。⑦肆：縱情。⑧教禁：勸諭和禁止的政令。⑨相侔：相等

［丙］溪居

唐

柳宗兀

久為簪組累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)國鄰，偶似山林客。

曉耕翻露草，夜榜響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧。

［注釋］①簪組：古代官吏的服飾，此指官職。②謫：當(dāng)時作者被貶為永州司馬。③榜(p6ng)：行船。

14.理解文言字詞的方法有多種，根據(jù)提示解釋加點詞。

6

文言語句方法提示釋義

是豈不足為政耶！不足為外人道也—

遇有以夢得事自上者查字典：①白色②空白③清楚，明白④下對上填序號_________

告訴

困其土俗參考成語：因地制宜、國勢象形—

15.下列句子中加點詞語意思不同的一項是（）

A.卷令贖歸男女衣著，香如外人

B.其方貧、力不能者水尤清冽

C.當(dāng)謂播州及郡下，遍太守

D.愿以柳易播寒暑易節(jié)

16.用“/”為文中劃線句子斷句。（限斷3處）

居閑益自刻苦務(wù)記覽為詞章。

17.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

嗚呼！士窮乃見節(jié)義。

18.柳宗元寫的詩與《小石潭記》表達的情感是否相同？請結(jié)合詩與文章分析。

三'寫作（35分）

19.，，抖音，，，，快手，，等一系列短視頻推出后，深受中學(xué)生的喜愛，你的同學(xué)小麗也迷上了抖音平臺的拍攝和直

播，一放學(xué)就進入自己的直播間，玩得很開心，并為自己不斷上漲的點贊量自豪。臨近期中考試了，小麗

父母很擔(dān)心她荒廢學(xué)業(yè)，明確阻止她再玩抖音。

小麗向你傾訴了她的煩惱，請你以朋友的身份開導(dǎo)她并提出合理的建議。（100字左右）

20.閱讀下面的材料，按要求作文

漢代的班固在《漢書》中有句話：百里不同風(fēng)，千里不同俗。告訴我們不同的地方就有不同的風(fēng)俗。

清代的顧炎武在《日知錄》中寫道：風(fēng)俗者天下之大事。告訴我們社會風(fēng)氣是全天下的大事。

“我以為風(fēng)俗是一個民族集體創(chuàng)作的生活的抒情詩”一汪曾祺《文與畫》

地方風(fēng)俗或者節(jié)日習(xí)俗滲透在每個人的生活中，影響著一代代人的思考，浸潤著歲月的芬芳。請你寫

一寫自己和某個地方風(fēng)俗或者節(jié)日習(xí)俗的故事，或者談一談你對這個風(fēng)俗或習(xí)俗的看法和感受。

要求：1.題目自擬；

2.文體不限；

3.600字左右

7

答案解析部分

【答案】1.褪；殷；慰

2.B；A

【解析】【點評】(1)本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語的能力，要求考生讀準字音，正確書寫，注意形聲字、形

近字、同音字、易錯字的準確辨析，注意平時的積累。

(2)本題考查考生對漢字字音的辨析能力。考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時

要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

1.本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。褪色：tuis存釋義：1.布匹、衣服等的顏色逐漸變淡，以至沒有。2.比

喻某種情景、意識、本色等逐漸淡漠以至忘記。殷切：yinqie,意思指深厚而迫切。寬慰：kuanwei,意思

為寬解安慰。

2.本題考查漢字字音的掌握。風(fēng)雪載途：fengxuezaitu,意思是一路上都是風(fēng)雪交加，形容旅途艱難?？?/p>

心孤詣：kiixmguyi指刻苦用心地鉆研，達到了別人所達不到的境界。

3.【答案】D

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識及作品內(nèi)容的掌握和辨析。D：“壬戌”屬于干支紀年法，“元豐”

屬于年號紀年法。

故答案為：D

【點評】本題考查的是文學(xué)常識的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此

題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。考生要對選項逐項進行審讀，仔細辨析其表達，判斷正誤。

4.【答案】C

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對文化常識的識記和積累。“弄璋之喜”出處《詩?小雅?斯干》：載衣之裳，

把生男孩子叫“弄璋之喜"，生女孩子叫“弄瓦之喜”。

故答案為：C

【點評】本題考查的是文學(xué)、文化常識的辨析能力解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、

多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準確率。

5.【答案】關(guān)關(guān)雎鳩；在河之洲I;所謂伊人；在水一方；俶爾遠逝；往來翕忽；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；

知者樂水；仁者樂山

【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提

示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏

字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：雎鳩洲俶翕己涯

故答案為：關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲所謂伊人在水一方俶爾遠逝往來翕忽海內(nèi)存知己天涯若比鄰知者樂水仁者樂

山

【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)

8

中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。對于要求背誦的內(nèi)容，注意平時積累，完成該題應(yīng)不

是難事。

6.【答案】朋友；老師（導(dǎo)師）；示例：指出傅雷注重的首先是人格方面教育得一分，具體分析的一分，再指

出其他方面兼?zhèn)涞靡环郑┻@是傅雷教給兒子的人生信條。傅雷對兒子的教育首先是一種人格的教育，他所推

崇的是“德藝兼?zhèn)洌烁褡吭降乃囆g(shù)家”。書信中，他教導(dǎo)兒子首先要做一個愛國之人、正直之人、堅強之人,

能嚴格要求自己的人，在此基礎(chǔ)上才能更好的追求藝術(shù)上的成就鋼琴上的造詣。

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的閱讀理解和掌握情況。傅雷是一位特殊的教育家，一位嚴厲、

盡責(zé)同時不乏愛心的父親，同時還是一位良師益友，這主要體現(xiàn)在他對兒子的教育中。在他去世十幾年后，

他的家人將他與兒子的來往書信輯錄為《傅雷家書》，收錄了1954年到1966年間傅雷及其夫人寫給兩個兒

子（主要是長子傅聰）的家信100多封。這本書信集出版后，產(chǎn)生了很大的影響。對如何教育孩子，傅雷有自

己的獨特見解。他認為，無論從事什么職業(yè)，做人是第一-位的。因此，這些家書中首先強調(diào)的，是一個年

輕人如何做人的問題。對居住海外的長子傅聰，傅雷只能通過書信對其生活和藝術(shù)追求進行悉心指導(dǎo)。在

信中，傅雷常以自己的經(jīng)歷為例教導(dǎo)兒子：待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大

獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”

故答案為：第1空、朋友第2空、老師（導(dǎo)師）第3空、示例：指出傅雷注重的首先是人格方面教育得一分,

具體分析的一分，再指出其他方面兼?zhèn)涞靡环郑┻@是傅雷教給兒子的人生信條。傅雷對兒子的教育首先是一

種人格的教育，他所推崇的是“德藝兼?zhèn)?，人格卓越的藝術(shù)家”。書信中，他教導(dǎo)兒子首先要做一個愛國之人、

正直之人、堅強之人，能嚴格要求自己的人，在此基礎(chǔ)上才能更好的追求藝術(shù)上的成就鋼琴上的造詣。

【點評】本題考查學(xué)生對名著有關(guān)知識的掌握情況。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識,

如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，

常讀常新，逐步深化印象。

【答案】7.合作精神；合于經(jīng)濟的原則；江浙一帶的勸菜風(fēng)俗

8.參考示例：我認為不多余。這兩段從合作精神和經(jīng)濟原則兩個方面談作者對中國人吃飯的看法，認為這

體現(xiàn)了中國人的美德。第三段承上啟下解釋了中國人關(guān)于吃僅僅體現(xiàn)這兩種美德還不夠盡善盡美，于是提

倡食中有讓的勸菜習(xí)俗。

前兩段從內(nèi)容上交代了勸菜習(xí)俗產(chǎn)生的文化根源，為后文寫中國人的勸菜的種種場景做鋪墊。

9.突出細節(jié)或運用比喻；運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了主人津液豐富的特點，突出了這種勸菜

習(xí)俗的不衛(wèi)生，幽默調(diào)侃中表達了作者對這種習(xí)俗的厭惡和不滿。；有時候，把客人不愛吃的東西硬塞給他

吃，與其說是禮貌，不如說是令人難堪。；作者把主，人和家庭成員勸菜時好菜的傳遞夸張的說成是周游列

國之后又物歸原主，突出了勸菜風(fēng)俗之盛行，勸菜態(tài)度之殷切，想像豐富，既委婉含蓄又冷峭辛辣，使文

章顯得幽默風(fēng)趣。；中國人之所以和氣一團，也許是津液交流的關(guān)系。

10.經(jīng)濟實惠，避免因勸菜導(dǎo)致的食物浪費；節(jié)省了因互相謙讓勸菜而浪費的時間和精力；尊重讓人的飲

9

食習(xí)慣，有利于交流和合作；符合衛(wèi)生要求，避免傳播疾病。(寫出三點即可)

【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括能力。解答時要求學(xué)生通讀文本，梳理層次，把握文本

的整體結(jié)構(gòu)，對文本內(nèi)容進行正確的概括。

(2)本題考查學(xué)生對文段作業(yè)的理解。解答時要求學(xué)生理解文意，把握文段與文本的關(guān)系，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩

方面進行分析和闡述。

(3)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析。解答時要求學(xué)生整體感知文本，理解文言，結(jié)合具體的語境進

行理解和概括。

(4)本題考查學(xué)生對文本的拓展閱讀的能力。解答時要求學(xué)生結(jié)合文本的內(nèi)容，聯(lián)系生活，抓關(guān)鍵語進行歸

納概括。

7.考查對文章內(nèi)容的梳理。

①根據(jù)第①段“中國有一件事最足以表示合作精神的，就是吃飯'可知從中國人吃飯，可以體會到合作精

神。

②“中國人和西洋人就餐方式的不同"這一內(nèi)容出現(xiàn)在文章第②段。結(jié)合第②段“中國人的吃飯，除了表示

合作的精神之外，還合于經(jīng)濟的原則”可知中國人的吃飯合于經(jīng)濟的原則。

③與題干中“我想起這是種美德。但還有嗜好是否相同的問題，，這句話相似的內(nèi)容的出現(xiàn)在第⑤段勸菜固然

是美德，但是其中還有一個嗜好是否相同的問題”，這是一個過渡句，據(jù)此可知此處的答案應(yīng)從上文找。結(jié)

合第④段勸菜的風(fēng)俗處處皆有，但是素來著名的禮讓之鄉(xiāng)如江浙一帶尤為盛行”可知第④段講的是江浙-帶

的勸菜風(fēng)俗，從江浙-帶的勸菜風(fēng)俗可知勸菜固然是美德，但是其中還有一個嗜好是否相同的問題。

8.考查語段的作用。解答此題，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在文中的作用，以此來判斷是否多余。結(jié)合第①

段“中國有一件事最足以表示合作精神的，就是吃飯及第②段“中國人的吃飯，除了表示合作的精神之外，

還合于經(jīng)濟的原則"可知，第①②段寫的是中國人的吃飯體現(xiàn)了合作精神和合于經(jīng)濟的原則。結(jié)合第③段

“有了這兩個優(yōu)點，中國人應(yīng)該躊躇滿志，覺得圣人制禮作樂，關(guān)于吃這一層總算是想得盡普盡美的了。然

而咱們的先哲猶嫌未足，以為食而不讓，則近于禽獸，于是提倡食中有讓”可

知，這個句子是承上啟下的過渡句，承接了上文中國人吃飯的兩個優(yōu)點，用“然而這個表示轉(zhuǎn)折的詞語引

出“咱們的先哲猶嫌未足，以為食而不讓，則近于禽獸，于是提倡食中有讓”，于是有了下文的勸菜這一習(xí)俗,

由此可知，前兩段從內(nèi)容上交代勸菜習(xí)俗產(chǎn)生的文化根源。下文正是圍繞勸菜的習(xí)俗展開，因此第①②段

在結(jié)構(gòu)上為下文寫勸菜習(xí)俗作了鋪墊。

9.考查語句的賞析。

⑴根據(jù)其他例句中的“制造反差"適當(dāng)夸張”“反常歸因”可知此處應(yīng)填一種手法，四個字。例句“上齒和下齒

之間常有津液像蜘蛛網(wǎng)般彌縫著運用了比喻的修辭手法，據(jù)此可知此處運用的“幽默”手法是善用比喻。

(2)例句“他說話除了噴出若干唾沫之外，上齒和下齒之間常有津液像蜘蛛網(wǎng)般彌縫著"把主人上齒和下齒

之間的津液比作蜘蛛網(wǎng)，由此可知主人唾液之豐富。結(jié)合下文“入席以后，主人的一雙筷子就在這蜘蛛網(wǎng)里

10

沖進沖出，后來他勸我吃菜，也就拿他那一雙曾在這蜘蛛網(wǎng)里沖進沖出的筷子夾了菜，恭恭敬敬地送到我

的碟子里。我?guī)缀醪恍湃挝业纳囝^!同是一盤炒山雞片，為什么剛才我自己夾了來是好吃的，現(xiàn)在主人恭恭

敬敬地夾了來勸我卻是不好吃的呢?我辜負了主人的盛意了”可知，有著如此豐富津液的主人的筷子在自己的

嘴巴里沖進沖出后再夾菜，夾的菜上就沾滿了主人的唾液，再把這樣的菜夾給別人吃就十分不衛(wèi)生。從“同

是一盤炒山雞片，為什么剛才我自己夾了來是好吃的，現(xiàn)在主人恭恭敬敬地夾了來勸我卻是不好吃的呢？

我辜負了主人的盛意了”可看出“我對有著如此豐富津液的主人給我"夾菜，"我的態(tài)度是不滿和厭惡的，從而

表現(xiàn)了作者對勸菜習(xí)俗的不滿和厭惡。

(3)有時候，把客人不愛吃的東西硬塞給他吃，與其說是禮貌，不如說是令人難堪。

(4)例句“有時候，yi塊好菜被+雙筷子傳觀，周游列國之后，卻又物歸原主”中把yi塊好菜在飯桌上被+

雙筷子傳觀說出是“周游列國”，由此可看出運用了夸張的修辭手法，yi塊好菜經(jīng)過十雙筷子傳觀，最終物

歸原主，可知大家都在相互讓菜、勸菜，由此可看出勸菜風(fēng)俗之盛，勸菜態(tài)度殷勤，但最終大家都沒有接

受這塊“好菜"，這塊好菜"周游列國后物歸原主，盡顯諷刺之意，從作者的用詞來看，十分幽默風(fēng)趣。

(5)結(jié)合賞析中的“中國人之所以和氣一團”可知，賞析的這個例句應(yīng)能體現(xiàn)中國人和氣的原因的，那么應(yīng)

找到“中國人之所以和氣”這個句子，據(jù)此可知這個句子出現(xiàn)在第⑥段“中國人之所以和氣一團，也許是津

液交流的關(guān)系"。

10.本題考查學(xué)生對文本的拓展閱讀的能力。解答時要結(jié)合文本的內(nèi)容，抓估關(guān)鍵語進行歸納。如：經(jīng)濟

實惠，避免因勸菜導(dǎo)致的食物浪費；節(jié)省了因互相謙讓勸菜而浪費的時間和精力；尊重讓人的飲食習(xí)慣，

有利于交流和合作；符合衛(wèi)生要求，避免傳播疾病。

【答案】11.青少年產(chǎn)生負面情緒的原因很多；大部分同學(xué)會因為成績下降學(xué)業(yè)不順利和人際交往中產(chǎn)生矛

盾沖突產(chǎn)生負面情緒；極少部分同學(xué)很少有情緒低落的時候。

12.學(xué)校開設(shè)與情緒管理有關(guān)的課程；父母給孩子提供合理的宣泄負面情緒的途徑；學(xué)生掌握幾種宣泄負

面情緒的方法。

13.C

【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的探究。解答時要結(jié)合圖標(biāo)，理解圖標(biāo)的意思，從數(shù)據(jù)的對比

中獲得結(jié)論。

(2)本題考查學(xué)生結(jié)合材料的內(nèi)容，提建議的能力。解答時要求學(xué)生結(jié)合材料的內(nèi)容，提出合理的建議。

(3)本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解和辨析。解答時要求學(xué)生整體感知，理解材料的內(nèi)容，對選項的表述要

回到原文，進行比照，判斷正誤。

11.考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目時，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出

圖中所含的信息：標(biāo)題、項目、各種數(shù)據(jù)等，并對其進行比較；最后依據(jù)題干要求，把數(shù)字轉(zhuǎn)化為語言，

規(guī)范作答。

閱讀圖表可知：青少年負面情緒產(chǎn)生的原因有很多：43.72%因為不當(dāng)交往受挫；45.73%因為被老師批評;

11

73.87%因為成績下降學(xué)業(yè)不順利；32.66因為對周圍環(huán)境不適；40.20%達不到父母期望；73.37%因為人

際交往中產(chǎn)生矛盾沖突；22.11%因為擔(dān)任學(xué)生干部過程不順利；53.78%因為與父母的觀念的差異與分歧;

28.14%因為參加校內(nèi)活動不順利；1%因為其他。只有12.06%

的人很少情緒低落。據(jù)此得出結(jié)論，例如：

1、接近一半的同學(xué)會因為被老師批評情緒低落；

2、超過一半的同學(xué)因為與父母的觀念的差異與分歧情緒低落；

3.不當(dāng)交往受挫而情緒低落的同學(xué)也很多。

12.本題考查提出建議的能力。針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，

要有針對性，這個針對性既指要確定需解決的問題，也指提出建議的對象。作答本題，要結(jié)合材料三“學(xué)校

要正視心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開設(shè)專門的心理健康教育課程，將學(xué)生情緒管理教育

作為重要課程內(nèi)容”“父母對孩子的關(guān)懷可以提升其情緒智力和情緒表達能力；反之，父母的冷漠和沉默會抑

制其情緒表達和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過分干預(yù)或者

是任意放縱都會對青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響”和材料四“個人情緒調(diào)整常用方法舉例”，可分別向家長、

學(xué)校和學(xué)生自己提出不同的具體建議。家長方面要學(xué)習(xí)掌握與孩子溝通的技巧和方法；學(xué)校要開設(shè)與情緒

管理有關(guān)的課程；學(xué)生要善于管理自己的情緒，掌握宣泄情緒的方法，如聽音樂、做運動、深呼吸等。

13.本題考查信息的篩選辨析。

C.有誤，根據(jù)材料2二第②段而女生的內(nèi)斂的負面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨等要多于男生”，由此可知

并非“男生的內(nèi)斂的負面情緒也多于女生”；

故選C。

【答案】14.值得；④；按照、順著

15.C

16.居閑/益自刻苦/務(wù)記覽/為詞章。

17.哎，人在困窘時才能表現(xiàn)出氣節(jié)和道義。

18.我認為詩文表達的情感是相同的。詩中的“幸”“閑”并非真正的幸運、閑適，作者表面上寫生活的愜意自

適，其實是強寫歡愉，將其被迫閑置、孤寂凄涼又強作閑適的愁苦與郁憤之情隱晦寫出。《小石潭記》中作

者本來為幽靜深遠的小石潭的景色所吸引，然而作者遭遇貶謫，清幽的環(huán)境就顯得過于凄清，被貶謫的孤

寂凄涼的心情一經(jīng)環(huán)境的觸發(fā)就禁不住流露出來：了。所以一詩一文表達的情感是相同的。

【解析】【點評】(1)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、

詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源

于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根

據(jù)上下文做出判斷。

(2)本題考查學(xué)生對文言文一詞多義的掌握。解答時要根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定它在句子中的意思，在平時

12

文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

(3)本題考查學(xué)生劃分句子停頓的能力。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單

翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀，同時利用虛詞來輔助句讀。

(4)本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、

不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答時一定要先回到語境

中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查

看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯

過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。

(5)本題考查學(xué)生對文本的比較閱讀的能力。解答時要求學(xué)生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者創(chuàng)作的背

景，體會作者的思想情感，注意對關(guān)鍵語的把握和分析。

參考譯文：

子厚少年時就很精明聰敏，沒有不明白通曉的事。趕上他父親在世時，他雖然很年輕，但已經(jīng)成才，能夠

考取為進士，突出地顯露出才華，大家都說柳家有能揚名顯姓的后人了。他才能出眾，方正勇敢，發(fā)表議

論時能引證今古事例為依據(jù)，精通經(jīng)史諸子典籍，常常使在座的人折服。因此名聲轟動，一時之間人們都

敬慕而希望與他交往。

貞元十九年，子厚由藍田縣尉調(diào)任監(jiān)察御史。順宗即位，又升為禮部員外郎。逢遇當(dāng)權(quán)人獲罪，他也被按

例貶出京城當(dāng)刺史，還未到任，又被依例貶為永州司馬。身處清閑之地，自己更加刻苦為學(xué)，專心誦讀，

寫作詩文，文筆汪洋恣肆，雄厚凝練，像無邊的海水那樣精深博大。而他自己則縱情于山水之間。

元和年間，子厚分在柳州。到任之后，他慨嘆道：“這里難道不值得做出政績嗎?”于是按照當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，為

柳州制訂了教諭和禁令，全州百姓都順從并信賴他。當(dāng)?shù)亓?xí)慣于用兒女做抵押向人借錢，約定如果不能按

時贖回，等到利息與本金相等時，債主就把人質(zhì)沒收做奴婢。子厚為此替借債人想方設(shè)法，都讓他們把子

女贖了回來；那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當(dāng)傭工的工錢，到應(yīng)得的工錢足夠抵消債

務(wù)時，就讓債主歸還被抵押的人質(zhì)。

他被召回京師又再次被遣出做刺史時，中山人劉夢得禹錫也在被遣之列，應(yīng)當(dāng)去播州。子厚流著淚說：“播

州不是一般人能住的地方，況且夢得有老母在堂，我不忍心看到夢得處境困窘，他沒有辦法把這事告訴他

的老母；況且絕沒有母子一同前往的道理?！毕虺⒄埱螅蕚涑蔬f奏章，情愿拿柳州換播州，表示即使

因此再度獲罪，死也無憾。正遇上有人把夢得的情況告知了皇上，夢得因此改任連州刺史。嗚呼!士人到了

窮境時，才看得出他的節(jié)操和義氣！

14.本題考查對文言詞語含義的理解。1、根據(jù)例句“不足為外人道也”的意思：不值得向外面的人說，可知：

足：值得；2、根據(jù)給出的意項，理解句意：正遇上有人把夢得的情況告知了皇上。白：選意項④3、因

地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，制定適當(dāng)?shù)拇胧Ｒ颍焊鶕?jù)、按照；因勢象形：按照(材料原來的)形狀

刻成(各種事物的)形狀。可知：因：按照，順著。

13

15.本題考查文言詞語一詞多義的理解。A：全、都；B：尤