幼兒心理健康知識指南呵護(hù)成長從心開始宣傳課件

呵護(hù)成長

從心開始幼兒心理健康知識指南一什么是心理健康？二幼兒心理異常表現(xiàn)三我們可以怎么做？四情緒處理小妙招五在幼兒心理健康方面應(yīng)注意六心理健康小故事目錄幼兒心理健康知識指南—第一部分—什么是心理健康？心理健康是一種持續(xù)、積極的心理狀態(tài)，個體在這種狀態(tài)下能很好地適應(yīng)環(huán)境、發(fā)展自我、充分體現(xiàn)生命的活力，最大限度地發(fā)揮自己的才能。心理健康的定義幼兒心理健康的表現(xiàn)發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！诙糠帧變盒睦懋惓１憩F(xiàn)幼兒心理健康知識指南幼兒心理異常表現(xiàn)情緒方面煩躁；郁悶；焦慮；容易生氣；愛哭鬧等。01行為方面比平常更黏人；發(fā)呆不動；沉默少語；精神不集中；吃手；暴力傾向等。02—第三部分—我們可以怎么做？幼兒心理健康知識指南家長要充分尊重幼兒，如果教育方法不正確會影響幼兒心理健康。01家長應(yīng)該采取正確的方法教育幼兒，教育孩子要有要求、有方法，更需要有度。家長要尊重幼兒，鼓勵幼兒獨立做一些事情。02一、尊重幼兒意愿二、耐心傾聽孩子，真正放下身段有的家長習(xí)慣用以上對下的態(tài)度，用指責(zé)或命令式的語氣來對待幼兒，這常常讓幼兒難以接受。改變態(tài)度01希望家長放下身段，從內(nèi)心尊重幼兒，不要用命令的口氣跟幼兒說話。放下身段02三、豐富幼兒的社會交往交往與溝通、分享與合作是幼兒生存和發(fā)展所必需的品質(zhì)。作為家長，要創(chuàng)造條件和機(jī)會，鼓勵幼兒參加體育活動和豐富多彩的社會活動，讓幼兒在活動中釋放消極的情緒，培養(yǎng)自信心，發(fā)展興趣愛好，提升交往能力，豐富他們的內(nèi)心世界，塑造健全完美的人格。如果孩子出現(xiàn)了負(fù)面情緒，家長不要怪罪孩子軟弱、膽小，而要讓孩子知道，成長過程中出現(xiàn)各類負(fù)面情緒是很正常的，因此我們應(yīng)鼓勵孩子學(xué)會合理對待自己的情緒。四、教育幼兒學(xué)會接納自己，釋放情緒—第四部分—情緒處理小妙招幼兒心理健康知識指南教育幼兒學(xué)會接納自己，釋放情緒我們應(yīng)該鼓勵孩子做一些適當(dāng)?shù)捏w能運(yùn)動，如上下樓梯、踢球、跑步等，家長也可以和孩子一起親子互動。注意力轉(zhuǎn)移法建立一個“快樂屋”。讓他們按著自己的喜好去布置。當(dāng)孩子不高興時，允許他到那個區(qū)域獨處冷靜一會兒。情緒冷靜法畫畫也是排泄心中怒氣的好方法，教孩子將心中的不滿或委屈用圖畫表現(xiàn)出來，并告訴他可以任意畫。畫畫處理法家長可以鼓勵孩子用語言表達(dá)自己的情緒。讓孩子學(xué)會合理認(rèn)知情緒和掌握恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對策略，學(xué)會管理自己的情緒。情緒表達(dá)法—第五部分—在幼兒心理健康方面應(yīng)注意幼兒心理健康知識指南在幼兒心理健康方面應(yīng)注意過分關(guān)心容易導(dǎo)致孩子以自我為中心，影響孩子共情和換位思考能力的發(fā)展。不過度地關(guān)心孩子不要勉強(qiáng)孩子做不能勝任的事情不要欺騙和無謂地恐嚇孩子強(qiáng)迫他們做竭力仍不能及的事情，在一定程度上會打擊他們的自信。嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，孩子難以區(qū)分是客觀事實還是父母的情緒反應(yīng)。不要過分夸獎孩子，不當(dāng)眾批評孩子過分和空泛的夸獎會使孩子容易驕傲。同時，也不要當(dāng)眾批評孩子，這會損害孩子的自尊心。不要代替幼兒解決所有困難家長應(yīng)該是支持孩子勇敢面對問題的有力后盾，陪伴孩子尋找解決問題方法的成長伙伴。—第六部分—心理健康小故事幼兒心理健康知識指南走了許多天的路以后，大野狼流浪到一個小鎮(zhèn)。他又累又餓，腳也痛得不得了?，F(xiàn)在，他只剩下一點點錢了，不過，那可是留著緊急時用的。啊，他想起來了。這個小鎮(zhèn)外面有一座農(nóng)場，他想：“或許我可以到那兒去找點吃的……”從農(nóng)場的柵欄邊望去，他看見小豬、小鴨和小母牛正在陽光下看書。大野狼還從來沒有見過動物看書?！翱赡苁俏已刍税?！”不過，他已經(jīng)餓得沒有時間多想。大野狼站了起來，挺挺身子，他深深地吸了一口氣……心理健康小故事……然后大吼大叫地向動物撲去：“噢噢噢……嗚嗚嗚嗚嗚……嗚嗚嗚！”小雞和小兔聽見叫聲趕緊逃命，但是小鴨、小豬和小母牛卻一動也不動。“什么聲音這么吵？”小母牛抱怨著說，“吵得我不能好好看書。”“別理他就好了?！毙▲喺f。大野狼可不喜歡這樣受到蔑視。“喂，你們怎么啦？”大野狼問，“難道你們看不出來，我是只可怕的大野狼嗎？”“我當(dāng)然知道??！”小豬回答說，“可是，你可不可以去別的地方當(dāng)可怕的大野狼呢！我們正在讀書呢。這座農(nóng)場是專為有教養(yǎng)的動物而建的。我勸你還是立刻乖乖地離開吧！”小豬說著說著，還推了大野狼一把。心理健康小故事大野狼從來沒有遇上過這種事。“有教養(yǎng)的動物……有教養(yǎng)的動物！”大野狼反復(fù)地嘟囔著，“這倒是挺新鮮的。好！我也要去學(xué)習(xí)怎樣讀書。”于是他開始去上學(xué)。孩子們看到教室里來了一只大野狼，都覺得很奇怪。不過，他好像沒有要吃人的意思，所以他們很快就習(xí)慣了。大野狼上課很認(rèn)真，經(jīng)過一番努力后，他終于學(xué)會了讀書和寫字。沒多久，他就成為班上最優(yōu)秀的學(xué)生了。心理健康小故事大野狼從來沒有遇上過這種事?！坝薪甜B(yǎng)的動物……有教養(yǎng)的動物！”大野狼反復(fù)地嘟囔著，“這倒是挺新鮮的。好！我也要去學(xué)習(xí)怎樣讀書?！庇谑撬_始去上學(xué)。孩子們看到教室里來了一只大野狼，都覺得很奇怪。不過，他好像沒有要吃人的意思，所以他們很快就習(xí)慣了。大野狼上課很認(rèn)真，經(jīng)過一番努力后，他終于學(xué)會了讀書和寫字。沒多久，他就成為班上最優(yōu)秀的學(xué)生了。心理健康小故事直到對自己的成績感到滿意后，大野狼重新回到農(nóng)場，跳過柵欄。“我要讓他們好好的瞧瞧！”他心想。他打開書，開始大聲念到：“好呀，大野狼！好呀！看見大野狼在跑呀?！薄澳阋獙W(xué)的東西還多著呢！”小鴨都懶得抬頭看一眼。小豬、小鴨和小母牛繼續(xù)看著他們的書。似乎對大野狼一點興趣也沒有。大野狼轉(zhuǎn)過身跳過柵欄，跑了起來……心理健康小故事……他直接跑到圖書館。他花了很長的時間努力學(xué)習(xí)，連圖書館里布滿灰塵的舊書都讀了一大堆。他一遍又一遍地練習(xí)，直到他可以流暢地念書，不需要絲毫停頓了?！艾F(xiàn)在呀，對他們來說，我一定是最棒的了?！彼匝宰哉Z地說道。大野狼走到農(nóng)場的門口，然后敲了敲門?！斑@應(yīng)該會讓他們對我印象深刻吧！”他心想。大野狼打開一本《三只小豬的故事》，開始念到：“從前有三只小豬有一天他們的媽媽把他們叫過來告訴他們……”“吵死了！”小鴨打斷他?！澳氵M(jìn)步啦！”但小豬又建議到，“可是，你還是要有自己的風(fēng)格才好！”大野狼夾著尾巴，一溜煙兒似的逃走了。心理健康小故事不過，大野狼是不會放棄的。他數(shù)了數(shù)剩下的一點錢，然后走進(jìn)書店，買了一本很棒的故事書。這是屬于他自己的第一本書。他從早讀到晚，認(rèn)真地讀每一個字、每一句話。他讀得這么好，相信那些農(nóng)場動物一定都會贊不絕口的?！岸！?！”大野狼拉了拉農(nóng)場門口的鈴鐺。他舒舒服服地躺在草地上，然后拿出他的新書，開始念了起來。他的聲音充滿感情和自信，小豬、小母牛和小鴨一直靜靜地聽著，誰都沒有說一句話。每一次，他念完一個故事，小豬，小母牛和小鴨都會請求他，請他再念一個故事給他們聽。心理健康小故事所以大野狼繼續(xù)念了下去，一個故事接著一個故事。一會兒，他是從阿拉丁神燈里鉆出來的精靈，一會兒，他扮演起小紅帽，接下來，他又變成無惡不做的海盜?！昂糜腥ぐ?！”小鴨說?！八媸莻€講故事的高手！”小豬說?！敖裉旄覀円黄鹨安停脝?？”小母牛主動地邀請他。心理健康小故事小豬、小母牛、小鴨和大野狼一起野餐