《電磁波的海洋》教學(xué)設(shè)計

《電磁波的海洋》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

知識與技能

1.了解電磁波的產(chǎn)生和傳播

2.知道光速是電磁波以及電磁波在真空中的傳播速度；

3.知道波長、頻率和波速的關(guān)系。

過程與方法

通過演示了解電磁波的產(chǎn)生，電磁波在真空中的傳播

情感態(tài)度與價值觀

通過對電磁波知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生敢于向科學(xué)挑戰(zhàn)、熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點電磁波

教學(xué)難點電磁波的產(chǎn)生

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動備注（設(shè)計目

的、時間分配

等）

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（3min）學(xué)生回答由空中授課

出示中央電視塔圖片，學(xué)生說出作用。宇航員視頻，讓學(xué)生

空中太空中給我國同學(xué)授課，之間信息交流是領(lǐng)略科技進

靠什么遞的？同學(xué)們還知道哪些方面用到電步，激起學(xué)生

磁波？對于電磁波這個詞生活中很熟悉，它是好奇，與對科

怎么呢產(chǎn)生又是如何傳播的呢？學(xué)的熱愛。物

K總結(jié)》它們的一個共同特點是沒有通信使用師生討論理思想問題

的導(dǎo)線，信號都是通過電磁波傳播的，今天我學(xué)生回答研究的方法-

們就學(xué)習(xí)一下這方面的知識，電磁波的海洋?！稗D(zhuǎn)換法”兩一轉(zhuǎn)換法

（板書課題）位同學(xué)嘗試研

二、進入新課，科學(xué)探究究學(xué)生觀察并

（-）電磁波是怎樣產(chǎn)生的？（lOmin）思考一咔咔聲

1.電磁波看不見、摸不到，我們?nèi)绾窝芯克趺磥淼摹?/p>

呢？物理學(xué)中我們研究類似問題運用什么試

驗方法？

2.下面我們制造一下電磁波，大家感受一下。學(xué)生嘗試探

【實驗1】打開收音機的開關(guān)，將調(diào)諧旋鈕旋究轉(zhuǎn)化法的

至沒有電臺的位置，將音量開大，取一節(jié)干電應(yīng)用“現(xiàn)象一

池和一截導(dǎo)線，拿到收音機附近，先將導(dǎo)線的

一端與電池的負極相連，再將導(dǎo)線的另一端與

電池的正極相摩擦，使它們時斷時續(xù)地接觸，

從收音機里聽到什么？在收音機里聽到“喀說明什么問

喀”的雜音，這是因為在導(dǎo)線與電池組成的電題”增加學(xué)

路中產(chǎn)生了快速變化的電流，變化的電流產(chǎn)生生對看不見、

了電磁波，收音機接收了這一電磁波，并把它摸不到物質(zhì)

放大轉(zhuǎn)換成聲音，這就是我們聽到的“喀喀”的認識視頻

聲。直觀、說服力

3.用水波類比電磁波的產(chǎn)生：強拿聲音與

【視頻1】手持木棍，讓木棍下端接觸水槽水它進行類比，

面上，水面上有一圈一圈凸凹相間的狀態(tài)從木結(jié)合電與磁之進一步增強

棍接觸水面處向外傳播，形成水波。間關(guān)系師生討對電磁波的

【結(jié)論】電磁波雖然看不見、摸不到，但它確論閱讀教材了認識。

實是存在的，它能為我們傳遞信息。解解相關(guān)知識

（二）電磁波是怎樣傳播的？（15min）幻燈片出示電

1.波長、頻率與波速閱讀教材，了解波長、波磁波圖片學(xué)生

谷、波峰、波速等名詞認識相關(guān)名詞

人充器烈

"V渡谷T；V詆谷?渡谷波V谷

5甥A

（1）波峰——凸凹相間說明有凸起部分和凹下找一名組長同讓學(xué)生了解

部分，這樣向上部分就形成像山峰似的浪尖；學(xué)在圖中找出電磁波的一

波谷——向下部分就形成凹谷。波長，波谷，波些基本常識

（2）波長（入）——每上、下振動一次就形成一峰，波長。教師目的為電磁

個波峰和波谷；若上、下振動若干次，那么這點出它們之間波家族波長

列水波就以波峰一波谷一波峰一波谷向外傳關(guān)系學(xué)生思考與頻率大小

播出去；相鄰兩個波峰（或波谷）間的距離是“電磁波速與有初步感知。

一定的，這個距離叫波長。光速一樣”它感受電磁波

（3）頻率波在1秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰數(shù)（或波們之間的關(guān)系的頻率及波

谷數(shù)），叫做頻率（力；（4）波速---電磁波的兩學(xué)生實驗其長感受波的

傳播速度。真空中電磁波的波速為c。它們間余猜想觀察統(tǒng)一性培養(yǎng)

的關(guān)系為::學(xué)生的自學(xué)

c=Xfo它等于波長入和頻率f的乘積。能力

c=2.99792458X108m/s=3X105km/s電磁波

頻率的單位也是赫茲（Hz）,也可以用千赫

（kHz）和兆赫（MHz）o計算某頻率的波長。

2.我們知道聲波的傳播需要介質(zhì)，那么電磁波

的傳播是否也需要介質(zhì)？學(xué)生討論研究方法。

【實驗2】把手機放在塑料袋，再放入水槽中，

用另一部打電話看手機能否收到信號。實驗說兩學(xué)生實驗通過實驗說

明，電磁波在液體中能夠傳播。其余猜想觀察明電磁波傳

【實驗3】把手機放在密閉的木制（或鐵制）播過程中不

的盒子里，呼叫，看能否收到信號。實驗說明需要介質(zhì)了

電磁波在固體中能傳播。學(xué)生觀察解波長不同

【實驗4】把無線尋呼機放在真空罩中，呼叫，的不同用途。

尋呼機能夠收到信號。實驗說明，電磁波在真滲透波長越

空中能夠傳播。月球上沒有空氣，聲音無法傳師生討論長，饒射能力

播，但是電磁波能夠在真空中傳播，所以宇航越強。波長越

員在月球上可以用電磁波來通信。師生討論看書短穿透力越

（三）電磁波是個大家族，通常用于廣播、電視并回答問題強增加學(xué)生

和移動電話的頻率為數(shù)百千赫至數(shù)百赫的那知識面，微波

一部分，叫做無線電波?？凑n本99頁圖爐的使用及

10.2—5進一步說明。注意目的加

（四）應(yīng)用與危害1微波爐（5min）強安全意識

看書后的科學(xué)世界，回答下列問題。學(xué)生思考通過課后習(xí)

1.微波爐的原理是什么？題，重點介紹

2.微波爐適宜于加熱什么食物？這個與高科

3.微波對人體有害，使用微波爐怎樣作好防技前沿相關(guān)

護？電磁波的無處不在方便生活的同時危害的知識，以擴

性。高科技前沿相關(guān)知識加強學(xué)生保家衛(wèi)國而大學(xué)生的知

學(xué)習(xí)。學(xué)生總結(jié)識面

（五）學(xué)生談以后的做法

（六）總結(jié)

板書設(shè)計

《電磁波的海洋》教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計，力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念。教學(xué)過程中，

以問題為載體，學(xué)生活動為主線，為學(xué)生提供了探究問題、分析問題、解決問

題的活動空間新教材充分挖掘了這一部分內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從

學(xué)生身邊的實例講起，讓學(xué)生體會到了物理學(xué)確實與我們的生活息息相關(guān)，充

分展示了物理學(xué)科的實用性、趣味性、實驗性和科學(xué)性等特點，進而激發(fā)學(xué)生

的興趣，引起學(xué)生的思考。體現(xiàn)出從生活到物理、從物理到社會的教學(xué)理念。

電磁波是一種看不見、摸不到的東西，由于學(xué)生可能對“電磁波”這個名詞還

有些陌生，并不能深入體會到電磁波的存在。根據(jù)教材內(nèi)容在安排本節(jié)時，是

由學(xué)生身邊生活事例來引入新課的，并通過事例和演示實驗的方法,注重讓學(xué)

生在從身邊的知識、熟悉的事物中去感受到新生事物的思想。如在看電視時使

用電吹風(fēng)會出現(xiàn)的現(xiàn)象和在電腦前使用手機會出現(xiàn)的現(xiàn)象,讓學(xué)生來感知.在

教學(xué)中布置學(xué)生課前探究活動，其中一項就是查閱相關(guān)資料，使他們對電磁波

有初步了解。另外與舊教材相比，新課標要求學(xué)生對波長、頻