小學(xué)英語口語評價的實踐與探索

小學(xué)英語口語評價的實踐與探索新課程標(biāo)準(zhǔn)對口語的要求基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。以下是本課程一、二級應(yīng)達(dá)到的綜合語言運用能力目標(biāo)。一級：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。語言技能一級目標(biāo)說唱：

1、能根據(jù)錄音模仿說英語；

2、能相互致以簡單的問候;

3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;

4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語，

6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;

7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。

二級：對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。語言技能二級目標(biāo)說：

1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。根據(jù)不同年級設(shè)置了不同的口試評價內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)三年級：朗讀（演唱）：1、能朗讀指定的單詞和詞語，語音、重音正確2、能朗讀課文對話，升降調(diào)正確，不完全爆破、意群的停頓和連讀自然（爆破音是指發(fā)音器官在口腔中形成阻礙,然后氣流沖破阻礙而發(fā)出的音。這些音有6個,即/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/。但在某些情況下,發(fā)爆破音時,氣流不必沖破阻礙,而只是發(fā)音器官在口腔中形成阻礙,并稍做停頓,(也就是說,做好要發(fā)出這個爆破音的準(zhǔn)備,但不要發(fā)出音來),這樣的發(fā)音過程叫作"不完全爆破"。/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/這6個爆破音中的任何兩個音素相鄰時,前者發(fā)不完全爆破音,后者則要完全地。徹底地進行爆破。E.g:abi(g)catGla(d)tomeetyou.Goo(d)morning,sir.意群和停頓。句子可按照意思和結(jié)構(gòu)分為若干段，每段稱為一個意群，英語中稱為sensegroup。在朗讀每篇短文前，你應(yīng)找準(zhǔn)意群。這樣你可以在說話和朗讀時，意群和意群之間可稍作一定的停頓，也可以在此處換氣，使意思表達(dá)更為清楚。你還須注意在同一意群中各個單詞之間應(yīng)一口氣念完而不可停頓。意群和意群之間根據(jù)需要而停頓，也不是非停頓不可。E.gThereisabook/inmydesk.連讀：在同一意群中，前一詞以輔音音素結(jié)尾，后一詞以元音音素開頭，在說話或朗讀句子時，習(xí)慣上很自然地將這兩個音素合拼在一起讀出來，這種語音現(xiàn)象叫連讀。如：WehaveanEnglishfriend.這個句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭元音//連讀為/v/；后一處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。還有一種連讀叫/r/連讀。在短語或句子中，前一詞以-r或-re結(jié)尾，后一詞以元音開頭時，可將/r/與后面的元音拼讀。如：Theylookedforithereandthere.這個句子也有兩處連讀：前一處是forit合讀為/frit/，后一處是hereand合讀為/hirnd/。)3、能朗讀自選的歌謠，選唱英語歌曲，節(jié)奏感強，語音、語調(diào)自然交流和表達(dá)：1、能相互打招呼、問候、道別2、能相互交流簡單的個人信息，如姓名、年齡、哪里人3、能介紹新同學(xué)、家庭成員4、能表達(dá)請求、感謝5、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡四年級：朗讀（演唱）1、能朗讀指定的單詞和詞語，語音、重音正確2、能朗讀課文對話，升降調(diào)正確，不完全爆破、意群的停頓和連讀自然3、能朗讀自選的歌謠，選唱英語歌曲，節(jié)奏感強，語音、語調(diào)自然4、能運用簡單的語音規(guī)則拼讀單詞交流和表達(dá)1、能根據(jù)要求描述學(xué)校和教室環(huán)境、書包內(nèi)容、人物的長相、房間擺設(shè)和家庭成員的工作2、能表達(dá)自己想吃的食物3、能表達(dá)時間和相應(yīng)的活動4、能表達(dá)天氣和在這種天氣現(xiàn)象中能穿的衣服5、能使用簡單的問句了解所需的信息，如時間、價格、物品等五年級：朗讀（演唱）同四年級交流和表達(dá)：1、能描述各科老師的特征2、能用therebe句型描述房間和自然環(huán)境3、能表述自己喜歡的食物以及口味4、能表述自己能干的家務(wù)5、能詢問對方和表達(dá)每天的課程和自己周末的活動6、能表達(dá)自己喜歡的季節(jié)與可進行的活動等7、能詢問日期和朋友的生日，向同伴介紹自己的生日8、能根據(jù)圖片或?qū)嵨锝榻B正在進行的活動六年級朗讀（演唱）1、能朗讀指定的單詞和詞語，語音、重音正確2、能朗讀課文對話，升降調(diào)正確，不完全爆破、意群的停頓和連讀自然3、能朗讀自選的歌謠，選唱英語歌曲，節(jié)奏感強，語音、語調(diào)自然4、能根據(jù)音標(biāo)讀出單詞交流和表達(dá)：1、能運用禮貌語問路2、能向同伴交流自己的打算或計劃3、能簡單介紹自己和家人的有關(guān)信息，如愛好、工作、常規(guī)活動4、能運用比較級進行簡單的比較，如輕重、大小、長短、胖瘦、新舊、長幼等5、能向同伴講述自己的經(jīng)歷口語評價的形式及具體操作可以采用平時評價和期末評價相結(jié)合的方式，通過開展全校性的口語活動，來全面客觀的評價每一個學(xué)生的口語水平，并以此提升學(xué)生運用語言的能力?？梢苑譃椋盒纬尚栽u價和終結(jié)性評價（一）形成性評價包括課內(nèi)口語活動評價和課外口語活動評價（二）終結(jié)性評價分兩個部分分別由學(xué)校和教研室按年級進行測試評價口語試題應(yīng)遵循的原則：1、情感性原則選擇可關(guān)注學(xué)生情感的試題。口語試題從一開始的greeting入手，詢問學(xué)生的姓名、年齡等等，從與學(xué)生的自認(rèn)交流，自然過渡到學(xué)科知識，讓學(xué)生在不知不覺中進行測試。2、開放性原則選擇可張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生主動性的試題。如：Saysomethingaboutyourweekend.等等，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際進行回答，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，內(nèi)容開放活了，學(xué)生的思維也活了。3、合作性原則選擇可以和同伴一起完成的試題，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中互相幫助，取長補短，學(xué)會合作，并把合作的快樂帶給同伴。如：goshopping讓3-5個同學(xué)組成小組進行表演，沒有統(tǒng)一的角色，沒有統(tǒng)一的臺詞，體現(xiàn)學(xué)生的個性差異，充分展示他們的智慧。4、同步性原則在口語試題命題時一定注意試題要于學(xué)生所學(xué)教材內(nèi)容相關(guān)，因為學(xué)生所學(xué)的詞匯、句型、功能是有限的，他們語言輸出的范圍不可能超越他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試題應(yīng)源于教材，體現(xiàn)同步性，又高于教材，體現(xiàn)創(chuàng)造性，并且試題內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)趣味性5、交際性原則在設(shè)計口語試題時要盡可能圍繞教材所體現(xiàn)的語言交際功能，這樣可以使學(xué)生在課堂中習(xí)得的英語知識和英語表達(dá)能力迅速的遷移到實際生活環(huán)境中去，以達(dá)到英語教學(xué)的最終目的2007學(xué)年南湖區(qū)小學(xué)六年級英語學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)測試樣題2、朗讀朗讀測試著重檢測學(xué)生的語音、語調(diào)、朗讀狀態(tài)，以及對朗讀的流暢性和句子的整體性把握（1）標(biāo)準(zhǔn)朗讀英語字母（適合各年級）（2）朗讀單詞或短語（適合各年級）（3）朗讀句子（適合各年級）（4）朗讀本期教材中某單元某部分對話。要求學(xué)生語音語調(diào)正確流利。（適合各年級）3、口語交際口頭交際的內(nèi)容必須確定在“說”的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，以教材的教學(xué)要求為依據(jù)，利用所學(xué)詞匯、短語和句子描述日常生活內(nèi)容，并學(xué)會初步表達(dá)個人觀點。（1）

自我介紹要求學(xué)生用至少4-5句話作自我介紹（姓名、性別、年齡、喜好等）（2）

師生交談教師與學(xué)生進行雙邊對話交流，對話內(nèi)容不少于2-3個來回，要求學(xué)生能就日常生活話題與教師交流（3）

話題描述要求學(xué)生圍繞給出的話題，作小篇幅口頭表述（4）

看圖描述根據(jù)提供的圖片，要求學(xué)生能正確說出單詞、句子或者篇章評分標(biāo)準(zhǔn)A等（86-100分）B等（76-85分）C等（60-75分）D等（60分以下）朗讀等第朗讀評價標(biāo)準(zhǔn)A語音正確，不漏單詞，語調(diào)自然，輕重讀得當(dāng)，升降調(diào)準(zhǔn)確，語速恰當(dāng)，朗讀流暢、大方，有感染力，句子整體性強B語音比較準(zhǔn)確，稍漏單詞，語調(diào)自然，升降調(diào)不明顯，語速比較恰當(dāng)，朗讀流暢但隨意，句子整體性較強C語音不準(zhǔn)確，漏單詞較多，語句時斷時續(xù)，節(jié)奏無規(guī)律，語調(diào)生硬，沒有單詞輕重音和升降調(diào)，語速不恰當(dāng)，有唱讀現(xiàn)象，朗讀隨意，無句感D無法朗讀口語交際登第口語交際評價標(biāo)準(zhǔn)A能聽懂所有指令和問題，話語恰當(dāng)，反映迅速，并有所擴展，發(fā)音清晰，語調(diào)正確，所有話語均可理解，表情自然得體，能根據(jù)話題內(nèi)容自如準(zhǔn)確描述題意或回答提問B能聽懂大多數(shù)指令和問題，但需提示，大多為片語回答，但恰當(dāng)，反應(yīng)不夠迅速，大多數(shù)話語語音上可理解，根據(jù)話題內(nèi)容描述題意或回答提問基本準(zhǔn)確C能聽懂一些指令和問題，同時需要大量提示，只是片語回答，且大多不恰當(dāng)或不清楚，按指令做事或回答時猶豫，過分緊張，有時使用母語，語音上有些話語可以理解D只能聽懂少量指令和問題，同時需大量提示，無恰當(dāng)?shù)脑捳Z，無適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，無語音上可理解的話語臺州市路橋區(qū)教研室小學(xué)英語三年級（下）期末評價英語口試試卷一、交際應(yīng)答，每題2分，共10分1.

Goodmorning.What’syourname?2.

Howoldareyou?3.

Whereareyoufrom?4.

Howmanyfingerscanyousee?5.

Ilikeapples.Doyoulikeapples?二、看圖說英語單詞。（教師指圖片，學(xué)生說出相應(yīng)單詞）共5分Grape,twelve,chair,car三、按字母表順序背誦26個字母，共6分四、吟誦第16頁歌謠，共4分五、朗讀對話，共5分A:Comeon,Bailing.Let’swatchTV.B:Great!A:Who’sthisman?B:He’smyfather.A:Cool!B:Who’sthiswoman?A:Oh,she’smymother.B:Really?A:Look!Thisismysister.Andthisismybrother.B:Wow,howfunny!考試組織形式在所進行的口語測試中，以年段為單位分班進行測試，由任課老師決定考試的具體時間，一般離期末一個月左右時間開始為宜。教師可在每周微型課讀英語時間，以及中午、傍晚空余