人教部編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè) 香雪

PAGE7/7哦，香雪【教學(xué)目標(biāo)】1．理解作品的主題和時(shí)代精神。2．欣賞作品中的人物性格的塑造和描寫方法。3．欣賞小說(shuō)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言，細(xì)膩生動(dòng)的環(huán)境描寫?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．欣賞作品中的人物性格的塑造和描寫方法。2．欣賞小說(shuō)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言，細(xì)膩生動(dòng)的環(huán)境描寫?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課展示一張山村的圖片。講故事：山村的放羊娃：中央電視臺(tái)記者采訪一個(gè)山村的放羊娃，記者問(wèn)放羊娃：“你放羊干什么呀？”放羊娃回答：“掙錢?！薄皰赍X干什么？”“蓋房子?！薄吧w房子干嘛？”“娶媳婦?！薄叭⑾眿D干啥？”“生孩子?！薄吧⒆右院笞屗鍪裁囱剑俊薄胺叛?。”我們?cè)诤逄么笮χ?，?xì)細(xì)品味，不覺(jué)悲從中來(lái)，那么山村的放羊娃的可笑或可悲之處在于？（貧窮、落后，封閉、目光短淺、胸?zé)o大志等）。今天我們來(lái)看一個(gè)同樣發(fā)生在山村的故事，主人公同樣青春年少，而兩者有何異同之處。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《哦，香雪》二、作者簡(jiǎn)介作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席，發(fā)表中短篇小說(shuō)60余篇，出版有短篇小說(shuō)集《夜路》，中短篇小說(shuō)集《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說(shuō)集》。她以一個(gè)女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美好的情致，對(duì)生活素材獨(dú)到的發(fā)掘和精巧提取，語(yǔ)言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。這篇小說(shuō)發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國(guó)最佳短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。（這一時(shí)期我們國(guó)家正在發(fā)生什么樣的大事？歌唱“1979年，那是一個(gè)春天……”以提醒）三、概述故事情節(jié)小說(shuō)的故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，課前大家已經(jīng)充分地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，有哪位同學(xué)愿意為我們復(fù)述一下它的故事情節(jié)？(火車來(lái)之前……火車來(lái)之后……）精心打扮，等待火車，尋求新奇鎖定目標(biāo)，追趕火車，交出雞蛋愿望實(shí)現(xiàn)，步行返回，歡呼香雪這位同學(xué)復(fù)述得很好，火車的經(jīng)過(guò)給一向?qū)庫(kù)o的山村生活和那里的人們尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘掀起了很大的波瀾。四、分析人物形象（主人公？主要用什么手法塑造這一人物的？前半部分注重行動(dòng)描寫，后半部分注重心理描寫）1．我們先來(lái)看行動(dòng)描寫。A．火車開(kāi)進(jìn)深山，香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？她們感興趣的東西是一樣的嗎？明確：不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛(ài)的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。（生活方面的）而香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書(shū)包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒。香雪本來(lái)有沒(méi)有鉛筆盒？鉛筆盒怎么樣？明確：那是她“當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺(tái)兒溝還是獨(dú)一無(wú)二呢。”那她為什么還要追求火車上的那個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒呢？明確：因?yàn)樗逆?zhèn)上的同桌總是把自己那只寬大的塑料泡沫鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。而且她們總喜歡問(wèn)她一天吃幾頓飯。香雪后來(lái)明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對(duì)她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同學(xué)一樣的鉛筆盒，也想學(xué)著同桌那樣，把鉛筆盒“啪”地合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。那個(gè)鉛筆盒主人一定要把鉛筆盒送給她，怎么也不要她的雞蛋，但是，香雪在臨下車的時(shí)候還是悄悄地把雞蛋塞在女學(xué)生的座位下面了，這體現(xiàn)了香雪怎樣的性格？這讓我們看到了一個(gè)純樸、自尊的香雪。為了得到一個(gè)鉛筆盒，一個(gè)小姑娘在夜里走了30里山路，這又體現(xiàn)了香雪怎樣的性格？勇敢、執(zhí)著B(niǎo)．打聽(tīng)北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦。（學(xué)習(xí)方面的）香雪在她們的追求中，更注重的是文化方面的追求。因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，知識(shí)使她與別人不同，比別人的追求更高。所以，和其他姑娘相比，香雪還是一個(gè)積極要求上進(jìn)，有著遠(yuǎn)大夢(mèng)想的人。C．本質(zhì)相同嗎？但本質(zhì)上，香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。也就是對(duì)現(xiàn)代文明的向往和追求，只不過(guò)層次不同而已。（這正是火車帶來(lái)的現(xiàn)代文明對(duì)她們的影響和沖擊）2．我們?cè)賮?lái)看心理描寫。各自朗讀香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝的情節(jié)，分析討論課文都寫了香雪的哪些心理活動(dòng)？（想到了什么？）想到了明天向同學(xué)炫耀（體現(xiàn)了香雪的什么心理？）可能有虛榮心，（可能有虛榮心還有別的心理嗎？她為什么會(huì)有如此強(qiáng)烈的希望？）因?yàn)閯e的同學(xué)看不起她。（為什么看不起她？）因?yàn)樗纳酱宸忾]落后貧窮。可見(jiàn)不僅僅是虛榮心，更多的是自尊心受到了傷害。所以體現(xiàn)了她自尊心即將得到滿足的喜悅和憧憬。想到臺(tái)兒溝的明天對(duì)家鄉(xiāng)美好明天的憧憬和渴望。這是她熱愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。想到如何向母親交代（體現(xiàn)了香雪的什么心理？）擔(dān)心，害怕。（香雪決定如何向母親交代？說(shuō)服他們？）拿這個(gè)盒子可以考上大學(xué)。那么我們來(lái)分析一下香雪的心理活動(dòng)。（考上大學(xué)和山村明天的改觀有什么必然聯(lián)系？）知識(shí)可以改變命運(yùn)?！爸R(shí)就是力量”，這正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。也許香雪并沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí)，但我們可以肯定，鐵凝一定有這樣的意識(shí)：必須用知識(shí)改變山村的落后面貌。因?yàn)檫@恰巧是她創(chuàng)作本文的意圖所在，這正體現(xiàn)了鐵凝對(duì)改變農(nóng)村貧窮落后面貌的深層次思考。總結(jié)：其中寫了香雪豐富的心理活動(dòng)。利用香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝一路的機(jī)會(huì)，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺(tái)兒溝貧窮落后，展望它將來(lái)，還想到了娘……表達(dá)了她對(duì)山里人命運(yùn)的思考，表現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的向往，要求改變山村現(xiàn)狀的朦朧而強(qiáng)烈愿望。這正是香雪和前面我們提到的放羊娃最大的不同。所以人生的可悲之處不在于目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，而在于根本沒(méi)有目標(biāo)。而香雪的這種愿望正是由象征著現(xiàn)代文明的火車所帶來(lái)的。3．怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？（美麗、純樸、勇敢、執(zhí)著、自尊）明確：香雪：是臺(tái)兒溝小山村的一個(gè)女孩子，唯一的初中生，她美麗、純樸、勇敢、執(zhí)著、自尊、并有著渴望現(xiàn)代文明，渴望用文化知識(shí)武裝自己，進(jìn)而改變家鄉(xiāng)貧窮落后的朦朧愿望。鉛筆盒：為得到鉛筆盒，香雪付出了四十個(gè)雞蛋和走三十里夜路的代價(jià)，在得到鉛筆盒后，香雪不僅想到可以在同學(xué)面前炫耀，還想到考上大學(xué)和臺(tái)兒溝面貌的改觀?？梢?jiàn)這個(gè)鉛筆盒不僅是香雪和臺(tái)兒溝的自尊的象征，跟火車一樣，還是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是她要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼，是對(duì)現(xiàn)代文明的追求。五、環(huán)境描寫（小說(shuō)三要素是？環(huán)境包括？）（社會(huì)環(huán)境指故事發(fā)生的社會(huì)背景，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)什么樣的地方和時(shí)代？）1．如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進(jìn)深山，你怎么也不會(huì)發(fā)現(xiàn)臺(tái)兒溝這個(gè)小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。分析：表面看是自然環(huán)境的描寫，其實(shí)寫出了故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，發(fā)生在臺(tái)兒溝這樣一個(gè)地處偏僻、貧窮落后、封閉保守的小山村。這里的人們安于現(xiàn)狀，自甘封閉。作用：正是因?yàn)樗姆忾]，所以才有了后面這些山里的姑娘對(duì)火車的驚喜。才顯得香雪對(duì)外界文明的追求的可貴。推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。2．然而，兩根纖細(xì)、閃亮地鐵軌延伸過(guò)來(lái)了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄的試探著前進(jìn)，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺(tái)兒溝腳下，然后鉆進(jìn)幽暗的隧道，沖向又一道山粱，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去。分析：擬人、象征?；疖嚨牡絹?lái)給這個(gè)封閉的小山村撕開(kāi)了一個(gè)口子，讓山里人通過(guò)它看到了外面的世界?；疖囅笳髦母锏拇猴L(fēng)，雖然行程曲折，但它還是刮進(jìn)了這個(gè)偏僻的小山村。（自然環(huán)境描寫是指對(duì)景物的描寫，景物的描寫具有強(qiáng)烈的主觀性，比如同樣面對(duì)花和鳥(niǎo)，心情好的時(shí)候是“諸花藏笑語(yǔ)，沙鳥(niǎo)亂歌聲”，心情壞的時(shí)候則是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。所以說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼碌?9自然段到結(jié)尾找出典型的自然環(huán)境描寫，并試著分析其感情基調(diào)。3．一輪滿月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹(shù)干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。分析：這一段描寫的景物色調(diào)都比較灰暗，但只有一樣?xùn)|西色彩是明麗的，那就是鉛筆盒，前面的景物描寫烘托了此時(shí)香雪心里的害怕，更重要的是通過(guò)對(duì)比，突出鉛筆盒在香雪看來(lái)是十分重要的，珍貴的，甚至是神圣的。4．她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹(shù)樹(shù)核桃葉，卷起來(lái)像一樹(shù)樹(shù)金鈴鐺，她第一次聽(tīng)清它們?cè)谝雇?，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。分析：這一段的景物具有美麗可愛(ài)，親切溫馨的特點(diǎn)，烘托了香雪得到鉛筆盒后的歡欣的心理，她已經(jīng)不再害怕。（和上一段對(duì)她的心理描寫形成對(duì)比。）而產(chǎn)生這一轉(zhuǎn)變的正是她得到鉛筆盒的喜悅及對(duì)“明天”的憧憬。5．小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。水很涼，但她覺(jué)得很精神。她告別了小溪，又回到了長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路上。分析：（香雪是在怎樣的心情下看到這些景物的？）由自己的“明天”想到臺(tái)兒溝的明天，這種憧憬讓她更加興奮，所以在她眼中的景物也都帶上了歡快的色彩。小結(jié)：綜上所述，環(huán)境描寫不僅為人物提供活動(dòng)的舞臺(tái)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，而且以景寫情，直接參與對(duì)人物的塑造?？芍^一舉三得，在小說(shuō)中占有舉足輕重的作用。五、品味語(yǔ)言老作家孫犁，看過(guò)《香雪》之后，給鐵凝寫了一封熱情洋溢的信：“今晚安靜，在燈下一口氣讀完了你的小說(shuō)《哦，香雪》，心里有說(shuō)不出的愉快。這篇小說(shuō)，從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始終如一的。這是一首純凈的詩(shī)，是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方，也都是純凈的境界。”作者語(yǔ)言清新淡雅，無(wú)論是敘述語(yǔ)言，還是對(duì)人物的描寫，寫得都很美，且富有寓意。請(qǐng)同學(xué)們迅速劃出自己喜歡的句子，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。品味下列句子的含義：1．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！“五彩繽紛”表明姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼，這里有她們的“喜怒哀樂(lè)”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的，既高興，又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明，傷心是不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。2．它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。3．她好像忽然明白了同學(xué)對(duì)她的再三盤問(wèn)，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮。她第一次意識(shí)到這是不光彩的，因?yàn)樨毟F，同學(xué)才敢一遍又一遍地盤問(wèn)她。4．臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西。5．她忽然覺(jué)得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來(lái)，那是歡樂(lè)的淚水，滿足的淚水。6．古老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。哦，香雪！香雪！“被感動(dòng)得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時(shí)代的到來(lái)。含義豐富。7．“香雪總是第一個(gè)出門。”“看火車，她跑在最前邊，火車來(lái)了，她卻縮到最后去了。她有點(diǎn)害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里。它那撼天動(dòng)地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡(jiǎn)直像一葉沒(méi)根的小草?！绷⒄n堂討論：課文題目中為什么用“哦”字而不用“哇”、“啊”、“嘿”、“唉”、“嗯”?！鞍　边^(guò)分大氣。小山村、小姑娘、小火車站、小事情，用“啊”來(lái)感嘆不妥?！巴邸碧F(xiàn)代氣，洋氣，閉塞的山村與之不符?！昂佟保S意輕松?！鞍Α弊兂闪藝@息?！班拧敝槐憩F(xiàn)了贊許。只有“哦”才含蓄、凝重，充滿覺(jué)悟，意蘊(yùn)豐富，既有同情和贊嘆，又有對(duì)山村姑娘追求現(xiàn)代文明不易的感嘆。七、小結(jié)《哦，香雪》以北方小山村臺(tái)兒溝為背景，通過(guò)對(duì)香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)的生動(dòng)描摹，敘寫了每天只停留一分鐘的火車給一向?qū)庫(kù)o的山村生活帶來(lái)的波瀾。表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛(ài)自尊和她們純美的心靈。小說(shuō)更深刻的意義在于借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開(kāi)放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開(kāi)放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅?；疖囬_(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到了大山無(wú)聲的命令。臺(tái)兒溝那一小片石頭房子也在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個(gè)什么樣。（貧窮落后、封閉保守）從藝術(shù)構(gòu)思上講小說(shuō)中的火車和大山是兩個(gè)對(duì)峙的象征，前者是速度、文明，是新時(shí)空和節(jié)奏的代表，后者則是穩(wěn)重，緩慢，堅(jiān)韌的象征。動(dòng)與靜，快與