四年級上冊數(shù)學《大數(shù)的認識》教案

四年級上冊數(shù)學《大數(shù)的認識》教案

四年級上冊數(shù)學《大數(shù)的認識》教案1

教學目標：

1、使學生認識億級的數(shù)，掌握計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”和

“千億”以及千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和位數(shù)。

2、學習萬級、億級數(shù)的讀法。

3、讀級中間和末尾有零的數(shù)

教學重點：

使學生掌握計數(shù)單位，數(shù)位順序，能正確讀出萬級、億級數(shù)。

教學難點：

讀級中間和末尾有零的數(shù)

教學過程：

一、談話引入

1、20某某年我國進行了第五次全國人口普查，有誰知道，我國目前的總

人口呢？

2、出示媒體：這些數(shù)是多少？你會讀嗎？（自由答、自由嘗試）

3、揭示課題：今天我們就來認識這些大數(shù)。

二、認識數(shù)位名稱及計數(shù)單位

師：要認識這些大數(shù)必須要一些輔助工具。想想還需要什么工具？我們以

前學的?夠嗎？

1、認識數(shù)位名稱及計數(shù)單位。

1）我們曾經(jīng)學習了哪些數(shù)位？計數(shù)單位又是什么？（個別答）

（師按數(shù)位板書）

2）一萬一萬的數(shù)，10個一萬是多少？計數(shù)單位又是什么呢？（獨立數(shù)數(shù)

個別答）

3）10個十萬呢？10個一百萬呢？……（依次數(shù)數(shù)回答）

師按數(shù)位順序依次板書

4）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？

2、練一練：

1)口答；5個一萬是()……

2)數(shù)一數(shù)：從九十五萬起，一萬一萬地數(shù)，數(shù)到一百一十萬。

從八百六十萬起，十萬十萬地數(shù)，數(shù)到一千萬。

從四千萬起，一千萬一千萬地數(shù)，數(shù)到一億。

3)算一算：十萬里有()個一萬，一百萬里有()個十萬。

一千萬里有O個一百萬。

一億里有()個一千萬。

三、數(shù)級認識

1、為了讀數(shù)方便，按照我國習慣，把數(shù)位進行了分級。

介紹四位分級法。

讀數(shù)前一定要先分級

2、試讀：P11表中讀數(shù)。注意每級讀數(shù)要加計數(shù)單位。

3、數(shù)的組成

里有()個萬和()個一。

里有()個億和()個萬。

4、針對練習

1)讀讀第10頁中北京市、河南省、臺灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門

特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。

2)說說上述這些數(shù)的組成。

5、介紹國際3位一級法。

6、總結：計數(shù)單位和數(shù)級

板書：大數(shù)的認識(讀)

數(shù)級億級萬級個級

計數(shù)單位千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十個

數(shù)位千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位

作業(yè)布置：練習冊P5、6中的“讀作”練習

四年級上冊數(shù)學《大數(shù)的認識》教案2

教學內(nèi)容：大數(shù)的認識pl4?15

教學目標：

知識與技能：

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，能正確的寫出整萬的數(shù)和含有兩級的數(shù)。

2.掌握大數(shù)中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的寫法.

過程與方法：

通過辨析比較能夠正確掌握大數(shù)的有關知識點。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生逐步形成比較、分析的思維能力。

教學重難點：

中間、末尾有零的大數(shù)的讀寫

教學準備：課件、練習紙

教學過程：

一、常規(guī)積累

1.請學生說出億以內(nèi)數(shù)的順序表，并說一說是怎樣分級的。

2.讀出下面各數(shù)，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。

3.寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

七七十七百零八

4.根據(jù)學生回答，復習萬以內(nèi)數(shù)的寫法（板書）

學生回答整理出數(shù)位表。

學生個別準備，集體反饋

總結：

（1）從高位起，按照數(shù)位順序?qū)懀?/p>

（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾…

（3）哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

引導學生小結：整萬的數(shù)的寫法。

設計意圖：

通過對數(shù)位順序表的復習，梳理知識結構。

二、大數(shù)的讀寫、大數(shù)的比較大小

（一）學習新知

1.談話導入：我們已經(jīng)學會了萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們就來學習億以內(nèi)

的數(shù)的寫法。（板書課題）

2.學習寫整萬的數(shù)。

（1）媒體出示：澳門特別行政區(qū)人口：四十四萬

請同學們在數(shù)位表上試一試，寫一寫

（2）提問：你們是怎么寫的？

（這個數(shù)都是整萬的數(shù)，只要在萬級上寫44,然后在個級上寫四個0就可

以了。）

（3）練習：

出示：七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數(shù)，請同學們在數(shù)

位表上試一試，寫一寫。

2.學習含有萬級和個級兩級的數(shù)的寫法

（1）媒體出示：西藏自治區(qū)人口：二百六十一萬六千三百

福建省人口：三千四百七十一萬

（彈性處理：如果學生在寫的過程中有困難，教師可以提示：二百六十一

萬在什么級上寫？然后再寫六千三百）

（2）師：寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級。

（3）練習寫數(shù)：

三十二萬零六百二千零五十萬七千

3.引導學生小結。

師：那大數(shù)應該如何進行寫數(shù)呢？可以類比萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，想想方法。

（獨立思考，知名回答）

學生嘗試練習

學生小結：

（1）先分級，從高位起，先寫萬級，再寫個級；

（2）哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

三、大數(shù)的大小比較

1.出示：書pl3/6

西藏自治區(qū)云南省浙江省福建省

師：比一比，下面哪個省的人口最多？你是怎么想？（指名回答）

2.小結大數(shù)大小比較的方法

位數(shù)不同時位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同時要從最高位開始比。

3.練習：比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

O

726050

O

O

學生交流討論。

獨立練習，反饋答案。

四、鞏固練習

1.完成書上做一做，寫在書上pl3/5（下的寫數(shù)）

2.補充：判斷下面的數(shù)寫得對嗎？把錯誤的‘地方改正過來。

四萬五千二百寫作：45200（）

三百零六萬寫作：306（）

一千零二萬四千百寫作：（）

3.補充：寫出下題橫線上的數(shù)

（1）如果每人每天節(jié)約一克糧食，那么全國每天可節(jié)約一百三十萬千克的

糧食。

（2）某省今年共栽樹一千零五十萬零八百棵。

（3）鋼鐵廠今年共煉鋼四十萬零七百噸。

4.在。里填上“>"、或“="，說說你是怎樣比的？

58140062140702650

OO

設計意圖：

通過多種形式的練習，鞏固所學知識。

五、課堂小結

1.溝通讀數(shù)與寫數(shù)，并小結寫數(shù)的方法

寫數(shù)是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數(shù)時，每級末尾

不管有幾個0都不讀，其他數(shù)位上有一個或者幾個0都只讀一個零.

2.思考延伸：含有兩級的數(shù)的寫法同學們都理解了，那么含有三級的數(shù)的

又應該怎么寫呢？

教學反思：

四年級上冊數(shù)學《大數(shù)的認識》教案3

教學目標：

1、結合具體情境認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進制計

數(shù)法。

2、經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。

3、對大數(shù)目進行合理的估計，自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。

4、多渠道收集信息、處理信息，在學習知識的同時了解搜集信息的途徑和

方法。

教學重點：

感受計數(shù)單位十萬和億。

教學難點：

感受大數(shù)的意義、發(fā)展數(shù)感。

教學準備：

計數(shù)器（每個小組的學生各一個）、課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

師：為了使同學們讀到更多的書，這兩年我們學校增進了很多的圖書。在

一些中學和大學校園里還建有規(guī)模更大的圖書館，想不想跟老師一起去看看？

生：想。

師：課件出示情境圖：清華大學附屬中學圖書館約有圖書十萬冊）（指一

名學生）你的表情告訴大家，你有話想說。

生：書真多啊。

師：老師還帶來一組咱們班同學從網(wǎng)上查找的資料，誰來讀給大家聽？

（課件展示課本上所提供的一段資料）中山大學圖書館累計藏書約冊。山東

省圖書館累計藏書約冊。中國國家圖書館累計藏書約冊。美國國會圖書館累

計藏書約冊。指一名學生試讀，生面露難色，眉頭緊皺。

師：大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來認識

和研究生活中這樣的大數(shù)。（板書課題：萬以上數(shù)的認識）

二、自主學習，小組探究。

1.感知十萬的數(shù)。

（1）師：同學們說清華大學附屬中學圖書館的書有很多，十萬是多少呢？

誰來說說看。學生自由說。用課件出示：I小盒訂書釘有1000個。師：我

們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢？（課件動態(tài)演示，學生數(shù)）引導學生繼續(xù)

往下想：兩大盒有多少個訂書釘？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒

呢？學生跟隨老師的提示，進行想象。課件動態(tài)演示十大盒訂書釘疊在一起

的情景。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗來描述一下十萬是多少？師生共同小

結：十個一萬是十萬。

（2）師課件出示人民大會堂圖片。

師：我國雄偉的的人民大會堂，它能容納一萬人，如果要容納十萬人，需

要幾個這樣的人民大會堂？

生：10個。

師：也就是說，10個這樣的人民大會堂才能容納十萬人。那你見過十萬個

人聚集在一起的情景嗎？讓學生結合自己的生活經(jīng)驗來描述一下十萬是多少。

（3）師課件出示計數(shù)器。

師引導學生在萬位上一個一個地撥珠子。學生跟隨一萬一萬地數(shù)，當數(shù)到

10萬時。師引導生領悟：在萬位的前一位，這一個珠子代表的.是一個十萬。

并理解10個一萬是十萬；萬和十萬之間的進率是10。（隨著學生的回答，課件

演示其過程）師板書：10個一萬是十萬學生以小組為單位，用計數(shù)器自己探

索一百萬、一千萬、一億、十億、一百億、一千億之間的關系和進率。

師生總結：10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一

億。

2.感知萬以上的數(shù)結合資料引導學生想象。

（1）一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，同學們閉上眼睛想象一

下，10個成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根？100個人呢？1000個人呢？

（學生邊想象邊回答）1000個正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。

（2）鐘表上的秒針跳動一億下需要用三年多的時間。讓我們跟隨秒針跳動

的速度來數(shù)數(shù)看。

三、匯報交流，評價質(zhì)疑。

1.認識計數(shù)單位，了解數(shù)位順序表。

介紹：像一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都叫計數(shù)單位。討

論：細心的小朋友可能注意到了，億后面為什么加，你怎么理解？師：每個計

數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表。學生獨立完成數(shù)

位順序表，然后小組交流。

2.小組合作，研究數(shù)級的劃分。

師：為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組，然后給每一

個小組起一個你們認為比較合理的名稱。

小組合作探究，然后各小組匯報交流。學生在小組內(nèi)討論哪種分法更合

理。師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過人們長期的使用驗證，第二種分法使用

起來更合理、方便。老師介紹數(shù)級的劃分方法。

3.了解十進制計數(shù)法。

引導學生仔細觀察數(shù)位順序表，你能發(fā)現(xiàn)什么？課件出示：每相鄰兩個計

數(shù)單位之間的進率是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。討論：相鄰是什么

意思？你怎樣理解？

師：大家理解得都很好，我們一起了解一點相關知識。生：就是挨著的兩

個計數(shù)單位。

四、抽象概括，總結提升。

師：我想通過這節(jié)課的學習，大家能不能運用今天所學的知識讀出這些大

數(shù)來呢？課件出示：中山大學圖書館累計藏書約冊。山東省圖書館累計藏書

約冊。中國國家圖書館累計藏書約冊。美國國會圖書館累計藏書約冊。學生

試試。（有的學生不會）有關這部分知識我們下節(jié)課接著學習，會使我們更熟

練的認識大數(shù)。

五、鞏固應用，拓展提高。

1.第五頁的第二題。

讓學生回憶今年倫敦奧運會開幕式的場景，感受大數(shù)，并用大數(shù)進行表述

通過練習建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2.這節(jié)課你有哪些收獲？

師：其實像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同學們可以走出教室，到生

活中感受大數(shù)目的場景，把你的感受和老師、同學進行交流。

四年級上冊數(shù)學《大數(shù)的認識》教案4

教學目標：

知識與技能：

1.認識十萬、百萬、千萬、億和十億等計數(shù)單位及相應的數(shù)位。知道個

級、萬級、億級的含義，掌握整數(shù)數(shù)位順序表。

2.知道每相鄰兩個單位間的進率都是10o

3.掌握多位數(shù)的讀法。

過程與方法：

通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，在交流探討中，培養(yǎng)學生分析、綜

合的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

感受學習多位數(shù)的必要性，體驗大數(shù)的實際意義，使學生獲得正確讀數(shù)的

成功體驗。

教學重難點：

1.各個數(shù)位的含義，掌握整數(shù)數(shù)位順序表。

2.有。的多位數(shù)的讀法。

教學準備：課件

教學過程：

一、談話引入，激發(fā)興趣。

1.學生交流收集生活中的大數(shù)。

2.出示媒體：

師：小胖和小亞在談論全國人口有多少的問題，你們知道我國現(xiàn)在人口大

約是多少嗎？

從這幅圖中你獲得了哪些信息？

2.將以上這些數(shù)據(jù)進行分類。

3.揭示課題：

師：這就是我們今天所要學習的新知識--大數(shù)的認識。［板書：大數(shù)的認

識］

設計意圖：

為引出本堂課所要學習的新知做準備，而且使學生感受到今天所學的大數(shù)

在日常生活中的運用非常廣泛，同時激發(fā)了學生對這些大數(shù)學習的求知欲望。

二、認識數(shù)位名稱及計數(shù)單位

1.師：要認識這些大數(shù)必須要一些輔助工具。想想還需要什么工具？我們

以前學的夠嗎？

1）我們曾經(jīng)學習了哪些數(shù)位？計數(shù)單位又是什么？（師按數(shù)位板書）

2）一萬一萬的數(shù)，10個一萬是多少？計數(shù)單位又是什么呢？

3）10個十萬呢？10個一百萬呢？……

師按數(shù)位順序依次板書

4）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？也叫什么計數(shù)法？

板書：『十進制計數(shù)法』

5）小知識介紹：古代，人們用雙手十指計數(shù)，成語“屈指可數(shù)”就是這

樣得來的。但超過十的數(shù)，雙手的'手指用完時，就在地上擱一塊石頭或一根樹

枝，讓手指伸直再數(shù)。經(jīng)過長期實踐和總結經(jīng)驗，人類就發(fā)現(xiàn)了十進制了。

2.練一練：

1）口答；5個一萬是（）……

2）數(shù)一數(shù):

從九十五萬起，一萬一萬地數(shù)，數(shù)到一百一十萬。

從八百六十萬起，十萬十萬地數(shù)，數(shù)到一千萬。

從四千萬起，一千萬一千萬地數(shù)，數(shù)到一億。

3）算一算：

十萬里有（）個一萬，一百萬里有（）個十萬。

一千萬里有（）個一百萬。

一億里有（）個一千萬。

設計意圖：

進行知識遷移，掌握萬以上數(shù)位的計數(shù)單位，形成整數(shù)數(shù)位順序的整體感

知。

練習鞏固

三、數(shù)級的認識

1.為了讀數(shù)方便，按照我國習慣，把數(shù)位進行了分級。

介紹四位分級法。

2.試讀：P11表中讀數(shù)。注意每級讀數(shù)要加計數(shù)單位。

說說讀數(shù)按照什么方法讀？

3.數(shù)的組成

里有（）個萬和（）個一。

里有（）個億和（）個萬。

學生通過讀數(shù)討論交流讀數(shù)方法，教師在學生回答的基礎上進行總結。

設計意圖：

較少思維分級法，幫助學生掌握讀數(shù)方法。

四、拓展并總結

1.針對練習

1）讀讀第10頁中北京市、河南省、臺灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門

特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。

2）說說上述這些數(shù)的組成。

2.介紹國際3位一級法。

3.總結：計數(shù)單位和數(shù)級

注意與四位分級法的區(qū)別。

教學反思：

練習：

1.與萬位左邊相鄰的是（）位，右邊是（）位。

2.億以內(nèi)的計數(shù)單位有（），每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是（）。

3.有（）個萬和（）個一。有（）個億和（）個萬。有（）個億（）個萬和

（）個一。

4.是（）位數(shù)，其中“7”、“4”、“8”分別在（）位、（）位和

（）位，這個數(shù)讀作（）o

建議：

1.第一環(huán)節(jié)的大數(shù)分類目的為了什么？

2.大數(shù)的認識最好在已有較大數(shù)認識的基礎上，拓展到萬，再到十萬、百

萬、…讓學生體會十進制，在構建數(shù)位表的同時把數(shù)的組成在這一環(huán)節(jié)進行鋪

墊，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越大，有分級的必要。再觀察進行自主研究總結四位分

級，最后是讀。

提醒：

新學期軍訓I、分班卷、課本同步試題

四年級上冊數(shù)學《大數(shù)的認識》教案5

一、單元分析：

本章包括“大數(shù)的認識”、“四舍五入法”、“平方千米”、“從平方厘

米到平方千米”、“從克到噸”、“從毫升到升”六個小內(nèi)容。

“大數(shù)的認識”是在第四冊“萬以內(nèi)數(shù)的認識和表達”的基礎上進一步認

識更大的數(shù)。結合20某某年第五次全國人口普查的主要數(shù)據(jù)是較好的切入點，

在進行數(shù)學知識學習的同時，了解我國的人口狀況；”大數(shù)的認識”的編排不

僅結構合理，而且內(nèi)容的安排和素材的選擇突出了數(shù)學的文化特色。滲透了數(shù)

學的發(fā)展與人類社會的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進的思想，使學生逐步體會到數(shù)

學不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式，促進人類的進步；數(shù)學

是人類共同的文化。

“四舍五入法”是在學生已經(jīng)學習“相鄰的整十（百、千）數(shù)"和''鄰近

的整十（百、千）數(shù)”的基礎上，結合大數(shù)的認識，引入常用的“湊整”方法-

-四舍五入法，對大數(shù)進行近似處理；

“平方千米”、“從平方厘米到平方千米”、“從克到噸”、“從毫升到

升”這些內(nèi)容主要介紹了新的面積單位一平方千米以及各面積單位之間的進

率；新的重量單位一噸以及各重量單位之間的進率；容積單位一毫升和升以及

它們之間的進率。

二、教學目標:

1.認識十萬、百萬、千萬、億和十億等計數(shù)單位及相應的數(shù)位。初步掌握

根據(jù)數(shù)級讀寫多位數(shù)（以萬級為主）。

2.初步學會根據(jù)實際需要把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出它的近似

數(shù)。

3.認識面積單位一平方千米（km2）,知道所學面積單位之間的進率。

4.初步學會根據(jù)實際需要，選用適當?shù)拿娣e單位。

5.知道表示較重物體的輕重時一般使用噸作單位，了解1噸的實際重量。

知道克、千克、噸之間的進率。

6.通過具體的操作活動，認識毫升和升。初步建立毫升和升的量感。知道

可以使用毫升和升描述液體的多少。知道毫升和升之間的進率，會進行簡單的

換算。

三、教學重點與難點

1.認識十萬、百萬、千萬、億和十億等計數(shù)單位及相應的數(shù)位。初步掌

握根據(jù)數(shù)級讀寫多位數(shù)（以萬級為主）。

2.初步學會根據(jù)實際需要把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出它的近似

數(shù)。

3.認識面積單位一平方千米（km2）,知道所學面積單位之間的進率。

4.初步學會根據(jù)實際需要，選用適當?shù)拿娣e單位。

5.知道表示較重物體的輕重時一般使用噸作單位，了解1噸的實際重量。

知道克、千克、噸之間的進率。

6.通過具體的操作活動，認識毫升和升。初步建立毫升和升的量感。知道

可以使用毫升和升描述液體的多少。知道毫升和升之間的進率，會進行簡單的

換算。

四、學生情況分析

學生已經(jīng)學習過的計算單位由個、十、百、千，學生在讀書時，一千一千

地數(shù)，數(shù)到10個一千，利用滿10向前一位進I,10個一千時一萬。同樣的方

法，碰到更大的數(shù)時，可以一萬一萬地數(shù)。由此，把各個數(shù)位寫出來，形成一

張數(shù)位順序表，再按數(shù)位把全國人口和上海人口這兩個數(shù)據(jù)填寫在數(shù)位順序表

中。學生在教師的適當啟發(fā)下，先分級，再來讀書，寫數(shù)。級中0,級末尾0,

級首0（各種零的情況）是學生在讀數(shù)和寫數(shù)中，比較困難的地方，可以引發(fā)

學生的討論，啟發(fā)學生自己找到正確的讀法，并進行歸納、總結。

在三年級第一學期，學生已經(jīng)初步學習了面積的概念，知道了面積的單位

平方厘米和平方米，通過具體操作初步具有了平方厘米和平方米的量感。已經(jīng)

會用面積公式計算長方形和正方形的面積。由于平方千米面積大，學生不容易

建立1平方千米的表象。因此這個階段可以先將低階單位量一一米累積至高階

單位量一一千米的方式，即借用學生1平方米的經(jīng)驗和表象，來感知1平方千

米。學生對面積單位之間的進率不能死記硬背，應該和長度單位聯(lián)系起來幫助

理解。

二年級第二學期，學生已經(jīng)通過了具體的操作活動，認識了克與千克，初

步具備了克與千克的量感，感知了克與千克之間的進率。但對于噸，學生不能

通過肌肉感覺建立1噸的'表象。要將1噸具體化必然要透過很多重物的積累。

所以有些只能從特意去尋找的圖片中看到，豐富學生的知識。也可以使用日長

見的汽車的重量，貨車的載重量等來豐富學生噸的量感。

在日常生活中，一般常用升和毫升描述液體物資的多少，而用克、千克來

描述固體物資的多少。在兒童階段，孩子是借助液體的多少來了解容量的概

念，為此在此只介紹液體物資多少表示方法，為今后學生學習容量、容積做準

備。通過大量材料感知，幫助學生建立升和毫升的量感。

關于湊整，學生已經(jīng)在前面的學習過程中有了一定的意識，關于大數(shù)的湊

整，學生先利用數(shù)射線，直觀的找最接近的整萬數(shù)，這樣比較容易，為學習

四舍五入法做準備。然后脫離數(shù)射線的支撐，如何找到最接近的整萬數(shù)是值得

學生思考的，學生通過思考可以得出，只需看千位是否大于5就能做出判斷

To學生再次利用數(shù)射線，解決一系列的湊整問題，幫助學生建立和理解四舍

五入的過程和方法。

五、分課時教學建議

大數(shù)的認識：3課時

四舍五入法：2課時

平方千米：1課時

從平方厘米到平方千米：2課時

從克到噸：3課時

從毫升到升：3課時

教學內(nèi)容：大數(shù)的認識plO

四年級上冊數(shù)學《大數(shù)的認識》教案6

教學內(nèi)容：大數(shù)的認識P13

教學目標：

知識與技能

1.進一步鞏固多位數(shù)的計數(shù)單位及相應數(shù)位

2.能夠較熟練的按照四位一級的分級方法，正確讀出多位數(shù)

3.掌握多位數(shù)各個數(shù)級中末尾“0”及中間“0”的正確讀法

過程與方法

1.以舊引新，幫助學生進行知識的遷移

2.引導學生大膽探索，掌握規(guī)律，培養(yǎng)學生抽象、歸納能力

情感、態(tài)度、價值觀

通過運用所學知識解決一些簡單的數(shù)學問題，體會數(shù)學與日常生活之間的

聯(lián)系。

教學重難點：

1.學習億級數(shù)的.讀法。

2.讀中間和末尾有零的數(shù)。

教學準備：課件

教學過程：

一、常規(guī)積累。

填空1：

（1）10個一萬是（）10個一百萬是（）

（2）10個一億是（）10個十億是（）

（3）一百萬里有10個（）有100個（）

填空2：

（1）里有（）個一

（2）里有（）個億（）個萬和（）個一

師：你是怎么想的？

回憶數(shù)位順序表。

生歸納：上節(jié)課所學的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進率

復習從右起每四個數(shù)是一級，個級表示多少個一；萬級表示多少個萬；億

級表示多少個億

設計意圖：

為學生為后面的學習做準備。

二、核心推進。

1.師：認識了數(shù)位順序表，我們一起來嘗試讀讀這些大數(shù)。

出示：上海人口

總結億以內(nèi)數(shù)的讀法：

1.分級1676,7700

2.從高位讀起

3.每級按個級讀法讀

4.萬級讀完加萬字

教師板書：一千六百七十六萬七千七百

出示：

按步驟做

(1)分級；

(2)5和6在什么級上？怎么讀？讀完之后加什么字？

(3)試讀；

(4)總結：億以上的大數(shù)怎樣讀？

3.難點練習

①103|0000②13|0030

③369310000@1005|0432

師：哪些0要讀，哪些0不需要讀？為什么？

4.讀一讀填一填

只讀一個零（），讀出兩個零（），讀出三個零（），一個零也不讀

（）o

師：你認為讀哪些數(shù)的時候大家可能遇到困難？

2.想一想，讀一讀

8500和

8050和

8005和

（1）小組討論：“萬以內(nèi)的數(shù)中”0“的讀法是怎樣的？而在多位數(shù)中出

現(xiàn)一個或若干個”0"該怎樣讀？得出規(guī)律后，讀一讀每組數(shù)體會一下

（2）生歸納：

（3）全班讀一讀這3組數(shù)，體會一下多位數(shù)中”0“的讀法

師：第一組數(shù)中為什么一個”0“也不讀？（在末尾）

第三組數(shù)中為什么中間的”0“只讀一個？（是連續(xù)的）

小白兔的話：每一級末尾所有的”0“都不讀。

設計意圖：

理解萬以上兩級大數(shù)的讀法，體會億以上三級大數(shù)的讀法。

按照0在各個數(shù)級中的不同位置進行大數(shù)的讀數(shù)，突破讀數(shù)難點。

三、鞏固練習

1.先分級，說出最高位，讀一讀：

0

2.完成書本pl5/5

學生回答交流。

學生獨立練習。

設計意圖：

練習鞏固

四、總結

1.說說今天你學會哪些讀數(shù)的方法？

2.關于大數(shù)中。的讀法，你有什么方法記住它？

同桌互相說一說。

設計意圖：

梳理知識點。

教學反思：

補充練習：

1.判斷

1