琵琶行（并序）教案

?琵琶行（并序）教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀和背誦《琵琶行（并序）》。（2）理解詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和典故，解釋“商人重利輕別離”、“同是天涯淪落人”等句子的含義。（3）分析詩(shī)中的意象和修辭手法，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”等。2.過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入解讀《琵琶行（并序）》。（2）學(xué)會(huì)欣賞古典詩(shī)歌，提高審美情趣。（3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）感受詩(shī)人白居易對(duì)人生滄桑、命運(yùn)多舛的感慨。（2）體會(huì)詩(shī)人對(duì)音樂、藝術(shù)的熱愛的關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）熟讀并背誦《琵琶行（并序）》。（2）理解詩(shī)中的意象、典故和修辭手法。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理和人生感悟。（2）如何把握詩(shī)人的情感變化和音樂藝術(shù)的表現(xiàn)手法。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：（1）簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人白居易的生平和創(chuàng)作背景。（2）通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《琵琶行（并序）》的興趣：“你們聽說過琵琶這個(gè)樂器嗎？它在我國(guó)古代音樂史上有著怎樣的地位？”2.自主學(xué)習(xí)：（1）讓學(xué)生自主朗讀《琵琶行（并序）》，感受詩(shī)歌的韻律美。（2）讓學(xué)生結(jié)合注釋，理解詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和典故。3.合作探討：（1）分組討論，分析詩(shī)中的意象和修辭手法。（2）分享討論成果，進(jìn)行全班交流。4.情感體驗(yàn)：（1）讓學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)中描繪的音樂場(chǎng)景。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人的情感變化，感受詩(shī)人對(duì)人生滄桑的感慨。5.課堂小結(jié)：四、作業(yè)布置1.熟讀并背誦《琵琶行（并序）》。五、教學(xué)反思在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)《琵琶行（并序）》過程中的困惑和問題，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)策略1.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究詩(shī)中的意象和修辭手法。2.運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生通過分析具體詩(shī)句，深入理解詩(shī)人的情感變化。3.利用比較分析法，讓學(xué)生了解《琵琶行（并序）》與其他詩(shī)歌的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論積極性和回答問題的情況。3.單元測(cè)試評(píng)價(jià)：通過單元測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《琵琶行（并序）》及相關(guān)文學(xué)知識(shí)掌握的程度。八、教學(xué)拓展1.推薦與《琵琶行（并序）》相關(guān)的詩(shī)歌，如白居易的《長(zhǎng)恨歌》、《問劉十九》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。2.介紹琵琶這種樂器的演變歷程及其在我國(guó)音樂史上的地位。3.組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生展示自己對(duì)《琵琶行（并序）》的理解和感悟。九、教學(xué)時(shí)間表第1周：第1節(jié)-第4節(jié)，完成一、二、三、四章內(nèi)容。第2周：第5節(jié)-第8節(jié)，完成五、六、七、八章內(nèi)容。第3周：第9節(jié)-第12節(jié)，完成九、十章內(nèi)容。十、教學(xué)資源1.教師用書：《高中語(yǔ)文教材》2.學(xué)生用書：《高中語(yǔ)文配套練習(xí)》3.網(wǎng)絡(luò)資源：有關(guān)白居易及其詩(shī)歌的資料、琵琶的介紹等。4.音響設(shè)備：用于播放琵琶音樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的感受。5.投影儀：用于展示相關(guān)資料和教學(xué)內(nèi)容。6.詩(shī)歌朗誦視頻：用于參考和指導(dǎo)學(xué)生的詩(shī)歌朗誦。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)中要求學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦《琵琶行（并序）》。這需要教師在課堂上提供足夠的朗讀和背誦機(jī)會(huì)，并給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和反饋。理解詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和典故，以及深層含義，是學(xué)生掌握文本內(nèi)涵的關(guān)鍵。教師應(yīng)提供豐富的例證和背景知識(shí)，幫助學(xué)生深入理解。二、教學(xué)重難點(diǎn)詩(shī)中的意象和修辭手法的分析對(duì)于學(xué)生來說是難點(diǎn)，需要教師通過具體案例和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)需要教師通過情感體驗(yàn)和情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生共鳴，從而內(nèi)化詩(shī)中的哲理。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)需要教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下，通過文本和注釋自主探究。教師應(yīng)提供清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)和支架。合作探討環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)小組討論，確保討論的有效性和深入性。情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，如音樂欣賞或角色扮演，讓學(xué)生沉浸在詩(shī)的情感氛圍中。四、教學(xué)策略問題驅(qū)動(dòng)法能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，但需要教師設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對(duì)性的問題。案例分析法和比較分析法要求教師準(zhǔn)備充分的案例和對(duì)比材料，幫助學(xué)生直觀理解。五、教學(xué)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)需要教師觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，并給出及時(shí)的反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信。作業(yè)評(píng)價(jià)和單元測(cè)試評(píng)價(jià)要求教師制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成效。六、教學(xué)拓展教學(xué)拓展環(huán)節(jié)要求教師具備廣博的文學(xué)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。組織詩(shī)歌朗誦會(huì)等活動(dòng)需要教師精心策劃和組織，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行和學(xué)生的參與度。七、教學(xué)時(shí)間表教學(xué)時(shí)間表是教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和組織的重要依據(jù)，教師需要確保時(shí)間表的合理性和靈活性，以適應(yīng)不同的教學(xué)需求。八、教學(xué)資源教學(xué)資源是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師需要充分準(zhǔn)備和利用各種資源，以提高教學(xué)效果。《琵琶行（并