部編版語文四年級上冊17 爬天都峰 （教學(xué)設(shè)計(jì)）

/部編版語文四年級上冊17爬天都峰（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容：《爬天都峰》是部編版語文四年級上冊第17課。這是一篇描寫作者爬天都峰的親身經(jīng)歷的記敘文。作者以生動(dòng)的語言、細(xì)膩的筆觸，描繪了爬山的艱辛與樂趣，展示了人與自然和諧共生的美好畫面。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，感受大自然的神奇魅力，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，同時(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會作者爬天都峰的過程和心情；學(xué)會本課的生字、新詞，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。2.過程與方法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系自身經(jīng)歷，深入體會課文內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的情感；激發(fā)學(xué)生勇敢面對困難、積極進(jìn)取的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，把握作者爬天都峰的過程和心情。2.體會作者描繪的大自然美景，感受人與自然和諧共生的美好畫面。3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的情感。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、課文插圖、爬天都峰的視頻資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.教師出示天都峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。2.學(xué)生分享對天都峰的了解，教師總結(jié)并導(dǎo)入課文。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字詞。2.教師檢查學(xué)生的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。3.學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)并板書課文標(biāo)題。三、細(xì)讀課文，深入理解1.學(xué)生自主選擇段落進(jìn)行細(xì)讀，邊讀邊思考：作者是如何爬天都峰的？他在爬山中遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀心得，分享對作者爬天都峰過程的理解。3.教師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出關(guān)鍵信息，深入理解課文內(nèi)容。四、品讀課文，感受美景1.學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行品讀，邊讀邊想象課文描繪的畫面。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己心中的美景，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出描繪美景的語句，感受作者的語言魅力。3.教師點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從課文中體會作者對大自然的熱愛之情。五、總結(jié)提升，情感共鳴1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者爬天都峰的過程和心情。2.學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評并總結(jié)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约涸诿鎸щy時(shí)是如何克服的，激發(fā)學(xué)生勇敢面對困難、積極進(jìn)取的精神品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)：1.爬天都峰2.重點(diǎn)詞語：艱辛、樂趣、和諧共生、勇敢、堅(jiān)持3.課文結(jié)構(gòu)：作者爬天都峰的過程、心情、美景描繪作業(yè)設(shè)計(jì)：1.家庭作業(yè)：熟讀課文，積累好詞好句；結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇讀后感。2.拓展作業(yè)：以“我眼中的大自然”為主題，進(jìn)行繪畫或?qū)懽鲃?chuàng)作。課后反思：1.教學(xué)過程中，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中？2.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力？3.教學(xué)過程中，是否關(guān)注到學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)？如何更好地引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境？4.作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理？如何更好地實(shí)現(xiàn)作業(yè)的鞏固和拓展功能？重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)在《爬天都峰》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)難點(diǎn)是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的理解和掌握上的困難。對于本課來說，教學(xué)難點(diǎn)主要包括理解課文內(nèi)容，把握作者爬天都峰的過程和心情，體會作者描繪的大自然美景，以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的情感。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.理解課文內(nèi)容，把握作者爬天都峰的過程和心情為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，教師可以采取以下策略：-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，通過提取和整理這些信息，形成對課文內(nèi)容的整體認(rèn)識。-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，以檢驗(yàn)他們對課文的理解程度。-通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的細(xì)節(jié)，如作者在爬山中遇到的具體困難、他是如何克服這些困難的等，從而幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地把握作者爬天都峰的過程和心情。2.體會作者描繪的大自然美景，感受人與自然和諧共生的美好畫面為了幫助學(xué)生體會作者描繪的大自然美景，教師可以采取以下策略：-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的景物描寫，如作者對天都峰的自然環(huán)境的描繪、對爬山中遇到的動(dòng)植物的描繪等，通過品味這些描寫，感受大自然的美麗和神奇。-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，將課文中的文字轉(zhuǎn)化為自己心中的畫面，從而更深入地體會作者描繪的美景。-通過觀看視頻、圖片等輔助材料，讓學(xué)生直觀地感受天都峰的自然風(fēng)光，增強(qiáng)他們對大自然的熱愛和珍惜。3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的情感為了培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，以及激發(fā)他們對大自然和生態(tài)環(huán)境的熱愛和珍惜，教師可以采取以下策略：-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感線索，如作者在爬山中表現(xiàn)出的勇敢、堅(jiān)持、樂觀等品質(zhì)，通過討論和分享，讓學(xué)生認(rèn)識到這些品質(zhì)的重要性，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)和模仿的意愿。-結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們談?wù)勛约涸诿鎸щy時(shí)是如何克服的，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識到勇敢、堅(jiān)持等品質(zhì)在生活中的實(shí)際意義。-通過觀看環(huán)保視頻、開展環(huán)保主題活動(dòng)等，讓學(xué)生了解當(dāng)前生態(tài)環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的責(zé)任感。通過以上策略，教師可以幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的品質(zhì)和情感，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我們還需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以及如何有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1.理解課文內(nèi)容，把握作者爬天都峰的過程和心情-教師可以通過故事地圖、時(shí)間軸等可視化工具，幫助學(xué)生梳理課文的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵事件，從而更好地理解作者的爬山過程。-利用角色扮演或情景模擬的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)作者在爬山中遇到的各種困難和挑戰(zhàn)，以及作者是如何應(yīng)對和克服的，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的同理心，幫助他們更深入地理解作者的心情變化。-教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如果你是作者，你會如何面對這些困難？”來激發(fā)學(xué)生的思考和討論，從而加深對課文內(nèi)容的理解。2.體會作者描繪的大自然美景，感受人與自然和諧共生的美好畫面-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)大自然的美麗和和諧，然后將這些體驗(yàn)與課文中的描寫相對照，增強(qiáng)學(xué)生的感受力和理解力。-利用藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫、攝影等，讓學(xué)生嘗試用自己的方式來表達(dá)對大自然美景的理解和感受，這樣可以將學(xué)生的情感體驗(yàn)與課文內(nèi)容相結(jié)合，加深對美景的體會。-教師可以引入一些與自然和諧共生相關(guān)的案例或故事，讓學(xué)生了解人類與自然如何相互影響，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)自然環(huán)境的意識。3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生態(tài)環(huán)境的情感-教師可以設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作的游戲或挑戰(zhàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、堅(jiān)持和勇敢的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。-通過閱讀相關(guān)的勵(lì)志故事或名人傳記，讓學(xué)生了解到勇敢和堅(jiān)持是成功的重要因素，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和模仿的意愿。-教師可以組