統(tǒng)編版五年級語文下冊第二單元 閱讀8《紅樓春趣》課件

8紅樓春趣8紅樓春趣面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，鼻如懸膽，睛若秋波，雖怒時(shí)而似笑，即瞋視而有情。項(xiàng)上金螭纓絡(luò)，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”。一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

紅樓夢中的許多故事在我國廣為流傳，這篇課文講述的是寶玉黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事，讀讀課文能大致讀懂，就可以讀后和同學(xué)交流，寶玉給你留下了什么樣的印象。閱讀提示紅樓春趣取風(fēng)箏撿風(fēng)箏放風(fēng)箏放飛風(fēng)箏一語末了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。屜，像抽屜一樣的木框子。抓關(guān)鍵字，聯(lián)系生活實(shí)際理解。閱讀方法閱讀方法丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。

我不知道“剪子股兒”、“簍子”是什么東西，但我猜到可能是放風(fēng)箏時(shí)用的工具，所以就略過去繼續(xù)往下讀了。閱讀方法閱讀方法把你覺得有趣的部分讀一讀，說一說寶玉給你留下了什么樣的印象？放風(fēng)箏取風(fēng)箏寶玉寬容待人，對下人極為和善。連一連教學(xué)闡述教材解讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析5基本理念6教學(xué)方法教學(xué)闡述《紅樓春趣》是統(tǒng)編語文五年級下冊第二單元的一篇略讀課文，單元的語文要素是初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。

主要讓學(xué)生對人物有初步認(rèn)識，產(chǎn)生閱讀興趣。再讓學(xué)生默讀課文，結(jié)合插圖了解課文的主要內(nèi)容，初步感知大觀園內(nèi)眾人放風(fēng)箏的熱鬧場景，進(jìn)而交流對寶玉的印象。教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，能大致了解故事的內(nèi)容，并能說出對寶玉的印象。2.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

默讀課文，能大致了解故事的內(nèi)容，并能說出對寶玉的印象。學(xué)情分析五年級學(xué)生對于《紅樓夢》比較陌生，課文又是節(jié)選自原文，文中的很多語言艱澀難懂，甚至連讀通都不容易；而且學(xué)生所掌握的《紅樓夢》的背景知識和關(guān)于《紅樓夢》的生活體驗(yàn)兒乎為零，理解更為不易。因此，在教學(xué)中要致力于指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，通過課文中的相關(guān)描寫了解課文描寫的場景，感受課文中的人物形象。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等描寫人物的方法。

1.在閱讀時(shí)可以聯(lián)系上下文和生活實(shí)際猜測語句的意思。2.遇到一些較難理解的語句，不用反復(fù)琢磨，只要根據(jù)課文內(nèi)容了解它的大概意思即可。3.可以借助閱讀鏈接，加深對課文的理解，激發(fā)閱讀古典名著的興趣。4.還可以結(jié)合看過的電影，電視劇加深對課文的理解，得到更多閱讀的樂趣。教學(xué)闡述基本理念這節(jié)課的設(shè)計(jì)以課本為基礎(chǔ)，引入《紅樓夢》的影視片段，同時(shí)也注重對《紅樓夢》相關(guān)章節(jié)的閱讀，使課堂資源更豐富，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分參與課堂，暢所欲言，了解曹雪芹入木三分的刻畫。也認(rèn)識中國古典文學(xué)的魅力，從而愛上《紅樓夢》。

教學(xué)方法新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來取代學(xué)生的閱讀?！彼?，主要是學(xué)生的自讀感悟和教師的引導(dǎo)并舉，突出學(xué)生的自讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)感悟語言文字。在本課教學(xué)中，讓學(xué)生自己去感受人物的形象，在感悟的同時(shí)，也體會作家描寫人物的方法，重點(diǎn)體會語言、肖像描寫。

基本理念

1.略讀課文的教學(xué)方法應(yīng)該是出示閱讀提示，放手讓學(xué)生自讀自悟。但這篇課文是古代白話文，學(xué)生自學(xué)起來較困難，因此本課采取半扶半放的教法。2.指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，讓學(xué)生與語言文字親密接觸。抓住對中心人物的語言、動作和神態(tài)的描寫體會人物的性格特點(diǎn)，感悟作者的寫作方法和課文的語言特色。