統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文 4 13《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，能利用拼音把課文讀通讀順，具有初步的理解課文內(nèi)容的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇課文，在讀中體會(huì)課文內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐讓他們學(xué)會(huì)合作，更深刻的理解課文。二、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首，會(huì)寫“只、石、多、出、見(jiàn)”五個(gè)生字2.能正確流利地朗讀課文3.初步理解文章三、教學(xué)思想：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課教學(xué)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。精心創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，以給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、課程資源烏鴉圖片、視頻動(dòng)畫(huà)、《烏鴉喝水》PPT背景圖片五、信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用：多媒體視頻、音頻綜合運(yùn)用，課件PPT應(yīng)用六、教學(xué)重點(diǎn)掌握本課生字詞，體會(huì)烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅。七、教學(xué)方法：合作探究法、隨文識(shí)字法、朗讀法八、教學(xué)安排：1課時(shí)九、教學(xué)內(nèi)容：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)第13課《烏鴉喝水》。瞧，這兒有一只小鳥(niǎo)，誰(shuí)知道它叫什么名字呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，對(duì)（烏鴉），今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和烏鴉有關(guān)的課文，請(qǐng)跟老師一起來(lái)齊讀課題13《烏鴉喝水》。（二）授新1.我們一起來(lái)看圖片，烏鴉渾身長(zhǎng)滿了黑色的羽毛，所以“烏”就是黑的意思。2.你有什么好辦法來(lái)能記住個(gè)“烏”字呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下，（是的，比鳥(niǎo)少一點(diǎn)就是“烏”），你的識(shí)字方法真不錯(cuò)。3.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)“鴉”字，你又是用什么方法來(lái)記住它的？（請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哦，你是用加一加的方法來(lái)識(shí)記的）用牙齒的“牙”加上鳥(niǎo)字邊就是烏鴉的“鴉”。（烏鴉是一種鳥(niǎo)，所以是鳥(niǎo)字邊）（三）初讀課文1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給自然段標(biāo)上序號(hào)。（課文讀完了，這些詞語(yǔ)你一定會(huì)認(rèn)了吧，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。你的讀音可真準(zhǔn)呀，去掉拼音寶寶你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)你領(lǐng)著同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀，相信這些生字寶寶一定深深地印在了你的腦海里）2.課題是“烏鴉喝水”，找一找文中都有哪些帶“喝”的詞語(yǔ)，把它畫(huà)下來(lái)讀一讀。（這位同學(xué)請(qǐng)你來(lái)讀一讀）（找水喝，喝不著，喝著水，你可真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子呀!）3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)口渴了，他當(dāng)時(shí)有什么樣的感受呢？（請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？是的，烏鴉此時(shí)一定非常著急，非常難受）4.①他到處找水喝，“到處”找水喝的烏鴉會(huì)飛哪些地方去找水喝呢？請(qǐng)你想一想？自己試著說(shuō)一說(shuō)，這位同學(xué)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（是的，它可能會(huì)飛到樹(shù)林，山坡，公園，草地找水喝）②大家看“處”表示地方，“到處”就是好多地方，那烏鴉飛來(lái)飛去，到處找水喝，此時(shí)此刻它的心情會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)？（對(duì)，它會(huì)非常的著急）請(qǐng)你帶著這種著急的心情再來(lái)讀一讀。（從你的讀中老師感受的了烏鴉此時(shí)著急的心情）烏鴉后來(lái)找到水時(shí)心情又是怎樣的呢？（請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，對(duì)，很開(kāi)心）他遇到了什么樣的困難？他喝到水了嗎？為什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)？（是的，烏鴉找到水時(shí)非常的開(kāi)心，可他為什有喝不著水呢？）6.請(qǐng)結(jié)合課文和剛才的圖片，說(shuō)一說(shuō)烏鴉為什么喝不著水呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？是的（瓶口小，水不多）這可怎么辦呢？7.請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一自然段，注意讀出烏鴉到處找水，找到水卻喝不著，想辦法的不同語(yǔ)氣。8.到處找水喝的烏鴉，發(fā)現(xiàn)了水，卻喝不到水。烏鴉看到了什么？想到了辦法？請(qǐng)讀一讀課文的第二自然段。請(qǐng)你來(lái)誰(shuí)一說(shuō)（是的烏鴉看到了旁邊的小石子，說(shuō)明這是一只怎樣的烏鴉呢？是的，他是一只善于觀察的烏鴉）9.烏鴉想出了什么辦法？請(qǐng)你大聲讀讀課文的第三自然段，然后在課本上畫(huà)出來(lái)？（烏鴉想到什么辦法呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，是的，烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就和著水了）10.請(qǐng)你來(lái)說(shuō)這又是一只怎樣的烏鴉呢？（是的，這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋的烏鴉）11.“漸漸”是慢慢的意思，請(qǐng)你觀察右圖，用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話吧？12.瓶子里的水是一下子就升上來(lái)了嗎？假如你是烏鴉，當(dāng)石子一顆一顆落盡瓶子里，水漸漸升上來(lái)的時(shí)候，你的心情會(huì)怎樣？（請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，是的，我們的心情很焦急，卻又不得不耐心等待，請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話，讀出此時(shí)烏鴉的心情吧）13.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)，你在生活中有過(guò)這樣既焦急又要耐心等待的心情嗎？是因什么事情呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧？（是的，我們?cè)谂抨?duì)進(jìn)入游樂(lè)園的時(shí)候，有過(guò)這樣的心情，在等爸爸媽媽下班給自己過(guò)生日的時(shí)候也有過(guò)類似的心情）14.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉？你從中學(xué)到了什么呢？（請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，是的，這是一只遇到問(wèn)題仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，愛(ài)動(dòng)腦筋的烏鴉。烏鴉遇到困難后會(huì)觀察，會(huì)想辦法。在生活中，我們也會(huì)遇到許多困難，我們也要向小烏鴉學(xué)習(xí)，做個(gè)善于思考的孩子。）15.瞧，這兩個(gè)生字寶寶，說(shuō)說(shuō)怎樣才能記住他們呢？（請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，對(duì)兩個(gè)字都有一個(gè)“口”，“只”的口在上，“石”的“口”在下，你可只是一個(gè)善于觀察的孩子呀！我們?cè)賮?lái)看這個(gè)“見(jiàn)”字，在書(shū)寫時(shí)注意上窄下寬，最后兩筆要寫的舒展）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上描紅一個(gè)書(shū)寫一個(gè)，寫時(shí)注意做到三個(gè)一。（三）作業(yè)回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。十、教學(xué)評(píng)價(jià)：《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂，很適合閱讀。教學(xué)中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水一喝不著水—想辦法喝水一喝著水了”這一系列變化過(guò)程。同時(shí)，教育學(xué)生明白了遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。第二，教學(xué)中教師并沒(méi)有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像“說(shuō)說(shuō)你還會(huì)想出什么好辦法？”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做？”這一類的問(wèn)題。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，去感受這只烏鴉的高明之舉。第三，在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛(ài)思考。另外教師借助多媒體拓展問(wèn)題“瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法，想到的請(qǐng)舉手。”兩分鐘后，學(xué)生們紛紛舉起了小手，