2024年廣西 中考沖刺 語(yǔ)文試題（三）（ 含答案）

2024年廣西中考沖刺語(yǔ)文試題（三）（含答案）

2024年廣西中考沖刺語(yǔ)文試題（三）

時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：120分

一、積累（21分）

閱讀下面的材料，完成1——5題。（11分）

①唐詩(shī)是一罐酒，引天上來(lái)的黃河水，采楚國(guó)的香花美草，吸日月江河之______，貫天山云海之______，醮幾滴邊塞征人______，摘幾縷少婦回首時(shí)眼波的______，讓貴婦素雅的纖手封裝，包裹上宮廷的霓裳玉衣，然后灑上千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花，埋在時(shí)間的塵土之下。千年后的今天，詩(shī)香熏得飲詩(shī)的人酣睡不起。

②在緊張的塵世生活中，飲詩(shī)之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書(shū)香，傾聽(tīng)那清晰的卻來(lái)自遠(yuǎn)古的聲音，讓心也隨同它飛越時(shí)間的溝壑。我們可以看到唐詩(shī)在馬嵬坡下的長(zhǎng)恨歌中哀悼，在成都草堂的茅草上飄揚(yáng)，在長(zhǎng)安酒家的備戰(zhàn)中出售豪情，在潯陽(yáng)江頭琵琶女傷感的眼睛中停留，在霓裳羽衣舞的奢華中掠過(guò)，在哀號(hào)遍野的戰(zhàn)場(chǎng)上空徘徊，在床前明月光中結(jié)成細(xì)細(xì)的霜……唐詩(shī)是歷史火化后珍貴的舍利子，閃放著時(shí)代的強(qiáng)光。

③讀這樣的唐詩(shī)恰似與古人進(jìn)行一次情感對(duì)話，一次穿越時(shí)空的綠色交流，在詩(shī)句壘起的世界里尋找生命的真諦。世事滄桑，時(shí)間的距離阻隔不了詩(shī)香的漫延。張繼的寒山寺雖然寄托著他個(gè)人科舉挫敗和羈旅生活的凄涼，但今天的人們依然在寒山寺的鐘聲里，感受到憂傷在空氣中平平仄仄地飛翔【A】秦淮河在詩(shī)人筆下是繁華掩蓋不住的蒼老，是歌舞升平中掩蓋不住的世事哀怨【B】但今天的人們?cè)谟稳巳缈椀那鼗春永?，依然承繼于繁華與衰亡的憂患與思考；走進(jìn)草堂，就走進(jìn)了唐朝最偉大【C】最貧寒的殿堂，一個(gè)瘦弱的身軀撐起了唐詩(shī)的半壁江山，一聲震撼千年的“嗚呼……"【D】在今天依然哺育著文化的成長(zhǎng)。

1．下列加點(diǎn)字的注音或書(shū)寫(xiě)，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．纖（qiān）手B．溝壑（hè）C．徘徊（huái）D．哺（bǔ）育

2．下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．氣勢(shì)精華離淚憂愁B．精華氣勢(shì)憂愁離淚

C．精華氣勢(shì)離淚憂愁D．氣勢(shì)精華憂愁離淚

3．下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．；B．，C．、D．。

4．文中畫(huà)橫線的句子是個(gè)病句，下列修改正確的一項(xiàng)是（）（3分）

飲詩(shī)之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書(shū)香，傾聽(tīng)那清晰的卻來(lái)自遠(yuǎn)古的聲音，讓心也隨同它飛越時(shí)間的溝壑。

A．飲詩(shī)之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書(shū)香，傾聽(tīng)那清晰的卻來(lái)自遠(yuǎn)古的聲音，讓心也隨同它飛越時(shí)間的溝壑。

B．飲詩(shī)之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書(shū)香之中，傾聽(tīng)那清晰的卻來(lái)自遠(yuǎn)古的聲音，讓心也隨同它飛越時(shí)間的溝壑。

C．飲詩(shī)之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書(shū)香之中，傾聽(tīng)那來(lái)自遠(yuǎn)古卻很清晰的聲音，讓心也隨同它飛越時(shí)間的溝壑。

D．飲詩(shī)之人捧一本古籍，在清茗的氤氳煙氣和書(shū)香，傾聽(tīng)那來(lái)自遠(yuǎn)古卻很清晰的聲音，讓心也隨同它飛越時(shí)間的溝壑。

5．將“卷帙浩繁的唐詩(shī)是一個(gè)時(shí)代的縮影，訴說(shuō)著興衰哀樂(lè)”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?分）

A．第②段開(kāi)頭B．第②段結(jié)尾C．第③段開(kāi)頭D．第③段結(jié)尾

【答案】1．A2．C3．D4．C5．A

【解析】1．本題考查字音字形。

A.纖（qiān）手——xiān，女子纖柔的手；

故選A。

2．本題考查詞語(yǔ)辨析和運(yùn)用。

第一空，氣勢(shì)：人或事物表現(xiàn)出來(lái)的氣派、聲勢(shì)。精華：指事物之最精粹、最優(yōu)秀的部分。也指精神元?dú)?。此處描述日月江河所蘊(yùn)含的寶貴物質(zhì)或能量?！熬A"更符合語(yǔ)境；

第二空，與“天山云海”相搭配的詞語(yǔ)。此處強(qiáng)調(diào)云海的壯觀和廣袤。“氣勢(shì)"更符合語(yǔ)境；

第三空，憂愁：因遭遇困難或不如意的事而苦悶。離淚：離開(kāi)、要分別的時(shí)候流的眼淚。此處形容出征人的離別之苦和思念之情?！半x淚”更符合語(yǔ)境；

第四空，此處“少婦回首時(shí)眼波"表達(dá)少婦內(nèi)心的哀怨和思念?！皯n愁”更符合語(yǔ)境；

故選C。

3．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)辨析。

A.分號(hào)（；）：在“感受到憂傷在空氣中平平仄仄地飛翔"之后，句子需要一個(gè)停頓，并且前后的句子是并列關(guān)系，所以使用分號(hào)“；”正確；

B.逗號(hào)（，）：“秦淮河在詩(shī)人筆下是繁華掩蓋不住的蒼老，是歌舞升平中掩蓋不住的世事哀怨"這句話內(nèi)部包含了兩個(gè)并列的描述，所以在兩者之間使用逗號(hào)“__________________，”進(jìn)行分隔是恰當(dāng)?shù)模?/p>

C.頓號(hào)（、）：“唐朝最偉大"和“最貧寒的殿堂”是兩個(gè)并列的定語(yǔ)，用來(lái)修飾“殿堂”，因此它們之間使用頓號(hào)“、”來(lái)分隔是正確的；

D.句號(hào)（。）：在“一聲震撼千年的‘嗚呼……’"之后，句子并沒(méi)有結(jié)束，后面還有“在今天依然哺育著文化的成長(zhǎng)”這一部分內(nèi)容，因此這里不應(yīng)該使用句號(hào)“。”，而應(yīng)該使用逗號(hào)“__________________，”來(lái)表示句子內(nèi)部的停頓；

故選D。

4．本題考查病句辨析及修改。

文中畫(huà)線句成分殘缺，缺少一個(gè)介詞來(lái)連接“在清茗的氤氳煙氣和書(shū)香"這個(gè)狀語(yǔ)和主句。所以，我們可以在這部分的前面加上“中（之中）”，這樣句子的意思就變成了“在清茗的氤氳煙氣和書(shū)香中（之中）"；

故選C。

5．本題考查內(nèi)容理解和補(bǔ)寫(xiě)。

第②段詳細(xì)描述了唐詩(shī)中蘊(yùn)含的各個(gè)歷史場(chǎng)景和情感，展現(xiàn)了唐詩(shī)作為歷史記錄的豐富性。第②段結(jié)尾已經(jīng)對(duì)唐詩(shī)進(jìn)行了總結(jié)，稱(chēng)其為“歷史火化后珍貴的舍利子”。第③段主要描述讀唐詩(shī)的感受和與古人的情感對(duì)話，與題目中的句子內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。根據(jù)以上分析，“卷帙浩繁的唐詩(shī)是一個(gè)時(shí)代的縮影，訴說(shuō)著興衰哀樂(lè)"放在第②段開(kāi)頭，正好為接下來(lái)的詳細(xì)描述提供了總的概述，使得結(jié)構(gòu)更為緊湊和合理；

故選A。

6．根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（10分）

（1）散入珠簾濕羅幕，___。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（2）《山坡羊·潼關(guān)懷古》中“___，___”，精練描寫(xiě)出途經(jīng)潼關(guān)時(shí)看到昔日繁華不再，滿(mǎn)目廢墟的荒涼。

（3）小惠未遍，。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（4）小住京華，早又是中秋佳節(jié)。___，。（秋瑾《滿(mǎn)江紅》）

（5）請(qǐng)把蘇軾的《江城子·密州出獵》上闋默寫(xiě)完整。

老夫聊發(fā)少年狂，，，，。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

【答案】（1）狐裘不暖錦衾薄

（2）傷心秦漢經(jīng)行處；宮闕萬(wàn)間都做了土

（3）民弗從也

（4）為籬下黃花開(kāi)遍；秋容如拭

（5）左牽黃；右擎蒼；錦帽貂裘；千騎卷平岡

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇。注意“裘、衾、闕、弗、拭、擎、裘"等字容易寫(xiě)錯(cuò)。

故答案為：（1）狐裘不暖錦衾??；（2）傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土；（3）民弗從也；（4）為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭；（5）左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的背誦和默寫(xiě)。古詩(shī)詞默寫(xiě)一般分為直接型默寫(xiě)題和理解型默寫(xiě)題。直接型默寫(xiě)題給出詩(shī)文的上半句或下半句，要求默寫(xiě)出下半句或上半句。理解型默寫(xiě)則是給出了內(nèi)容方面的提示，根據(jù)提示默寫(xiě)出符合要求的句子即可。無(wú)論是哪種題型的默寫(xiě)，都需要學(xué)生不僅要背誦準(zhǔn)確，而且要通曉其意。

閱讀（39分）

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。

[材料一]

①北京2022年冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”經(jīng)亮相就引得大家關(guān)注。萌態(tài)十足的它們是如何誕生的？帶您一探究竟！

②超萌！原來(lái)冰墩墩是一只“冰糖熊貓"！北京冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。它的外部如同冰糖葫蘆一樣被冰包裹，頭部被五環(huán)顏色的“冰絲帶”環(huán)繞，形象酷似身穿科技外衣的航天員。為什么這次又選熊貓？熊貓、冰糖葫蘆、“冰絲帶"這些元素是如何完美融合在一起的？熊貓，為什么“總是你”？其實(shí)在冰墩墩前北京冬奧會(huì)吉祥物最初的形象設(shè)計(jì)是冰糖葫蘆。

③北京冬奧會(huì)吉祥物冰墩墩設(shè)計(jì)總執(zhí)行說(shuō)，他最初圍繞“冰糖葫蘆"這個(gè)元素，設(shè)計(jì)出了幾版吉祥物形象。冰糖葫蘆的糖衣是液體固化的，和冰有一個(gè)共同特點(diǎn)是透明的，可以讓人聯(lián)想到冰雪運(yùn)動(dòng)。但是考慮到冰糖葫蘆是一種小吃，體量無(wú)法承載大國(guó)形象。于是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)換思路，考慮在冰殼之下更換老虎、兔子、麇鹿等形象，但依舊覺(jué)得不合適。

④于是，代表著中國(guó)形象的大熊貓走進(jìn)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)視野。但是如何把熊貓和冰殼完美地結(jié)合到一起，成了設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)一個(gè)新的挑戰(zhàn)?！氨斩铡币粐?guó)寶熊貓新形象，熊貓是中國(guó)獨(dú)有的物種，被譽(yù)為“中國(guó)國(guó)寶”，代表著中國(guó)的形象。因此，選擇熊貓作為吉祥物，是穩(wěn)妥的、成功的選擇。

[材料二]

[材料三]

(新華社北京5月26日電)綠色、共享、開(kāi)放、廉沽在北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)辦奧理念當(dāng)中，綠色位居首位。

北京冬奧會(huì)充分利用國(guó)家游泳中心、國(guó)家體育館、五棵松體育中心、首都體育館等夏奧場(chǎng)館，因地制宜，通過(guò)改造，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了“水冰轉(zhuǎn)換”“陸冰轉(zhuǎn)換"。

各場(chǎng)館都對(duì)施工材料、用量進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)。以國(guó)家這滑館為例，該場(chǎng)館的拼裝胎架從大興四際機(jī)場(chǎng)航站樓等建設(shè)項(xiàng)目周轉(zhuǎn)使用，預(yù)制看臺(tái)板使用廢舊柱頭粉碎制成的再生骨料，實(shí)現(xiàn)了資源的循環(huán)利用。

國(guó)家速滑館，國(guó)家游泳中心、主媒體中心、五棵松冰球訓(xùn)練館等多敖場(chǎng)館均設(shè)立了能源?？刂行睦么髷?shù)據(jù)和人工智能分析，對(duì)場(chǎng)館內(nèi)的水、電、氣熱等能耗數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集、記錄和分析，實(shí)現(xiàn)可視化、智慧化的建筑能托和破排放監(jiān)測(cè)管理。

[材料四]

2008年中國(guó)開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)大力推廣節(jié)能燈，數(shù)量眾多的含汞節(jié)能燈在壽命到期后被當(dāng)作普通垃圾拋棄處理，帶來(lái)污染隱患。僅2006年國(guó)內(nèi)報(bào)廢的含汞照明電器折合40瓦標(biāo)準(zhǔn)熒光燈就達(dá)10億只，由于處置不當(dāng)而釋放到大氣環(huán)境中的汞量達(dá)70-80噸。節(jié)能業(yè)績(jī)薄上閃亮的數(shù)字背后，潛伏著鮮為人知的污染風(fēng)險(xiǎn)。

7．下列對(duì)上述材料的的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．設(shè)計(jì)師在北京冬奧會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)中，最初圍繞“冰糖葫蘆”這個(gè)元素設(shè)計(jì)，因?yàn)楸呛J的糖衣是液體固化的，和冰一樣的透明的，可以讓人聯(lián)想到冰雪運(yùn)動(dòng)。

B．當(dāng)設(shè)計(jì)師在考慮在冰殼之下更換老虎、兔子、麋鹿等形象，但依舊覺(jué)得不合適時(shí)，代表著中國(guó)形象的大熊貓走進(jìn)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)視野。

C．北京冬奧會(huì)充分利用夏奧場(chǎng)館，因地制宜，通過(guò)改造，首次實(shí)現(xiàn)了“水冰轉(zhuǎn)換“陸冰轉(zhuǎn)換"。

D．含汞節(jié)能燈在壽命到期后如果被當(dāng)作普通垃圾拋棄處理，會(huì)帶來(lái)污染隱患。

8．“冰墩墩”是北京冬奧會(huì)的吉祥物，你認(rèn)為這個(gè)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特在哪里？（2分）

9．“在北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)辦奧理念當(dāng)中，綠色位居首位。"你認(rèn)為做好低碳管理，助力我國(guó)實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和的目標(biāo)，我們還可以有哪些實(shí)際行動(dòng)？請(qǐng)補(bǔ)充3條。（2分）

(從場(chǎng)館建設(shè)角度，或從日常生活的實(shí)際行動(dòng)角度，亦或其他角度都可)

【答案】7．C

8．①熊貓?jiān)煨秃B(tài)可掬，活潑可愛(ài)；②冰，象征純潔、堅(jiān)強(qiáng)，體現(xiàn)了冬奧會(huì)的特點(diǎn)；③墩墩，意喻敦厚、健康、活潑、可愛(ài)，象征運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯的身體、堅(jiān)韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神；④整體形象酷似航天員，寓意創(chuàng)造非凡、探索未來(lái)，體現(xiàn)了追求卓越、引領(lǐng)時(shí)代，以及面向未來(lái)的無(wú)限可能。

9．①場(chǎng)館在建設(shè)期提前用上綠電，減少標(biāo)煤燃燒。②采用超低能耗技術(shù)建設(shè)的“被動(dòng)房”。③建設(shè)加氫站、充電樁等配套設(shè)施，滿(mǎn)足氫燃料、純電動(dòng)汽車(chē)的能源補(bǔ)給需求。④使用節(jié)水器具、優(yōu)先采用非傳統(tǒng)水源。⑤從生態(tài)角度維護(hù)與處理環(huán)保配套設(shè)施。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

【解析】7.本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類(lèi)型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)"還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

8.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

9.本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

【點(diǎn)評(píng)】7．ABD.正確。

C.有誤，“首次實(shí)現(xiàn)了水冰轉(zhuǎn)換"陸冰轉(zhuǎn)換”錯(cuò)誤。根據(jù)材料三“北京冬奧會(huì)充分利用國(guó)家游泳中心、國(guó)家體育館、五棵松體育中心、首都體育館等夏奧場(chǎng)館，因地制宜，通過(guò)改造，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了水冰轉(zhuǎn)換陸冰轉(zhuǎn)換"可知，北京冬奧會(huì)充分利用夏奧場(chǎng)館，因地制宜，通過(guò)改造，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了“水冰轉(zhuǎn)換”“陸冰轉(zhuǎn)換”，“首次”是第一次，“創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)"并不是“首次”實(shí)現(xiàn)。

故答案為：C

8．本題考查對(duì)圖畫(huà)的理解概括能力。此題可結(jié)合吉祥物圖形和材料三的內(nèi)容對(duì)“設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特"之處概括作答。由“熊貓，是世界公認(rèn)的中國(guó)國(guó)寶，形象友好可愛(ài)、憨態(tài)可掬，深受各國(guó)人民喜愛(ài)”“冰，象征純潔、堅(jiān)強(qiáng)，是冬奧會(huì)的特點(diǎn)。墩墩，意喻敦厚、健康、活潑、可愛(ài)，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯的身體、堅(jiān)韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神"等語(yǔ)句可概括得出答案。

故答案為：①熊貓?jiān)煨秃B(tài)可掬，活潑可愛(ài)；②冰，象征純潔、堅(jiān)強(qiáng)，體現(xiàn)了冬奧會(huì)的特點(diǎn)；③墩墩，意喻敦厚、健康、活潑、可愛(ài)，象征運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯的身體、堅(jiān)韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神；④整體形象酷似航天員，寓意創(chuàng)造非凡、探索未來(lái)，體現(xiàn)了追求卓越、引領(lǐng)時(shí)代，以及面向未來(lái)的無(wú)限可能。

9．題目要求針對(duì)做好低碳管理，助力我國(guó)實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和的目標(biāo)，從場(chǎng)館建設(shè)角度，或從日常生活的實(shí)際行動(dòng)角度等角度提出行動(dòng)建議。從日常生活實(shí)際角度，我們還可以這樣做：綠色低碳出行：公共交通有助于減少交通擁堵和碳排放。倡議使用“-三五”綠色出行模式，即3公里以?xún)?nèi)走路，3~5公里騎自行車(chē)，5公里以上乘坐公共交通工具。減少食物浪費(fèi)：積極踐行文明分餐、“光盤(pán)行動(dòng)”，提倡“按需取餐”“不多點(diǎn)不多打”，廚房不多做，從源頭上減少不必要的浪費(fèi)。營(yíng)養(yǎng)搭配，合理膳食：食用同等重量的肉類(lèi)比蔬菜產(chǎn)生的溫室氣體排放更多。合理膳食，不暴飲暴食，不過(guò)度吃肉，保證營(yíng)養(yǎng)情況下每周少吃一-天肉，有助于減少二氧化碳排放。選擇簡(jiǎn)裝的食物：減少使用1千克包裝紙，可節(jié)能約1.3千克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減排氧化碳3.5千克。減少一次性餐具使用：提倡出門(mén)自帶水杯，減少使用一次性杯子，多用可循環(huán)使用的筷子、飯盒，盡量自帶餐具；盡量少點(diǎn)外賣(mài)，避免使用一次性的餐具。低碳穿著：選擇天然原料制作的衣物，選擇棉麻質(zhì)地的衣物，可以減少加工過(guò)程的碳排放等等。

故答案為：①場(chǎng)館在建設(shè)期提前用上綠電，減少標(biāo)煤燃燒。②采用超低能耗技術(shù)建設(shè)的“被動(dòng)房”。③建設(shè)加氫站、充電樁等配套設(shè)施，滿(mǎn)足氫燃料、純電動(dòng)汽車(chē)的能源補(bǔ)給需求。④使用節(jié)水器具、優(yōu)先采用非傳統(tǒng)水源。⑤從生態(tài)角度維護(hù)與處理環(huán)保配套設(shè)施。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成10—13題。

父親的請(qǐng)?zhí)?/p>

喬葉

父親一直是我所懼怕的那種人，沉默、暴躁、獨(dú)斷、專(zhuān)橫，除非遇到很重要的事情，否則平日很少和我直言搭腔。日常生活里，常常都是由母親向我傳達(dá)“圣旨"。若我規(guī)規(guī)矩矩照辦也就罷了，如有一絲違拗，他就會(huì)大發(fā)雷霆，

“龍顏”大怒，直到我屈服為止。

父親是愛(ài)我的嗎？我不知道。

那是我第一次領(lǐng)著男友回家。從始至終，父親一言不發(fā)。等到男友吃過(guò)飯告辭時(shí)，父親對(duì)男友冷冷地說(shuō)了一句：“以后你不要再來(lái)了。"

那時(shí)的我，可以忍時(shí)一切，卻無(wú)法忍耐任何人道迫和輕視我的愛(ài)情。于是，我理直氣壯地和父親吵了個(gè)天翻地覆。但后來(lái)才知道，其實(shí)父親對(duì)男友并沒(méi)有什么成見(jiàn)，他只是想習(xí)慣性地?cái)[一據(jù)未來(lái)岳父的架子和權(quán)威而巴?？梢哉f(shuō)，在很大程度上，是我的激烈反應(yīng)大大激化了矛盾，損傷了父親的尊嚴(yán)。

“你滾！再也不要回來(lái)！"父親大喊。

正是滿(mǎn)世界亂跑的年齡，我可不怕浪，我簡(jiǎn)單地打點(diǎn)了一下自己的東西，便很“英雄”地摔門(mén)而去，住進(jìn)了單位的單身宿舍。

這一住，就是大半年。

深冬時(shí)節(jié)，男友向找來(lái)婚。我打電話和母親商量。母來(lái)急急地跑來(lái)了，“你爸不點(diǎn)頭，怎么辦？"

“他點(diǎn)不點(diǎn)頭根本沒(méi)關(guān)系?！蔽掖罅x凜然，“是我結(jié)婚。"

“可你也是他的心頭肉啊！"

“我可沒(méi)聽(tīng)他這樣說(shuō)過(guò)。”

“怎么都像孩子似的！"母親哭了起來(lái)。

“那我回家。”我有些不忍，“他肯嗎？"

“我再勸勸他?！澳赣H慌慌張張地又趕回去。三天之后，母親再來(lái)看我時(shí)，神色更加沮喪：“他還是不松口。”

“可婚禮的日子就快到了，請(qǐng)?zhí)紲?zhǔn)備好了。"

母親只是一個(gè)勁地哭。爺倆兒，誰(shuí)的家她也當(dāng)不了。

“要不這樣，我給爸發(fā)一張請(qǐng)?zhí)伞７凑叶Y到了，他隨意?！弊詈螅疫@樣決定。

一張大紅的請(qǐng)?zhí)希覟t灑地簽上了我和男友的名字。我已經(jīng)盡力了，我這樣安慰自己。

婚期一天天臨近，父親仍然沒(méi)有發(fā)話讓我回家。母親也漸漸打消了讓我從家里嫁出去的念頭，開(kāi)始把結(jié)婚用品一件件地往我宿舍里送。偶爾坐下來(lái)，就只會(huì)發(fā)愁：父親會(huì)怎樣生悶氣，

親戚們會(huì)怎樣笑話，場(chǎng)面將怎樣難堪……

婚禮的前一天，突然下了一場(chǎng)大雪。第二天一早，我一打開(kāi)門(mén)，便驚奇地發(fā)現(xiàn)我們這一排宿舍門(mén)口的雪被掃得干干凈凈。清爽的路面一直延伸到單位的大門(mén)外面。

一定是傳達(dá)室的老師傅干的。我忙跑過(guò)去道謝。

“不是我。是一個(gè)老頭兒，一早就掃到咱們單位門(mén)口了。問(wèn)他名字，他怎么也不肯說(shuō)。"

我跑到大門(mén)口，沒(méi)見(jiàn)掃雪的人。我只看見(jiàn)，有一條清晰的路，通向那個(gè)我最熟悉的方向——家的方向。

只起從單位到我家，有將近一公里遠(yuǎn)。

沿著這條路，我走到了家門(mén)口。母親看見(jiàn)我，居然愣住了：“怎么回來(lái)了？”

“爸爸給我下了一張請(qǐng)?zhí)?我笑道。

“不是你給你爸下的請(qǐng)?zhí)麊幔吭趺醋兂赡惆纸o你下請(qǐng)?zhí)?？”母親更加驚奇，“你爸還會(huì)下請(qǐng)?zhí)?

父親就站在院子里，他不回頭，也不答話，只是默默地、默默地?fù)壑鄻?shù)上的積雪。

我第一次發(fā)現(xiàn)，他的倔強(qiáng)原來(lái)是這么溫柔。

10．“和父親的矛盾激化是在我談戀愛(ài)以后?！边@句話是從文章哪個(gè)自然段開(kāi)頭抽取出來(lái)的？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）

11．請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)角度評(píng)析下面句子的表達(dá)效果。（3分）

父常就站在院子里，他不回頭，也不答話，只是默默地、默默地?fù)壑鄻?shù)上的積雪。

12．在作者的心中，父親是一個(gè)怎樣的人？（3分）

13．怎樣理解文題“父親的請(qǐng)?zhí)?的含義？（4分）

【答案】10．第三自然段，起承上啟下的作用。(由懼怕父親過(guò)渡到戀愛(ài)后和父親矛盾激化。)

11．示例：這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了父親等我回家的情景，表現(xiàn)了父親溫柔倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。

12．圍繞“沉默、暴躁、獨(dú)斷、專(zhuān)橫、倔強(qiáng)、溫柔、有深沉而別樣的愛(ài)”回答即可。

13．圍繞“運(yùn)用比喻的修辭手法，在我婚禮前一天，父親清掃了從宿舍到家里的路上的雪，以此表明對(duì)我的寬容和原諒，表達(dá)了深沉的父愛(ài)，文題含蓄而意蘊(yùn)豐富"回答即可。

【知識(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；文章過(guò)渡及其作用；概括理解文中人物形象；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

【解析】10.本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

11.本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

12.本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

13.本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】10．本題考查文章內(nèi)容的理解。由語(yǔ)句“談戀愛(ài)”的內(nèi)容可知，此句應(yīng)在第三段的開(kāi)頭，與后面的“那是我第一次領(lǐng)著男友回家"起到承上啟下的過(guò)渡作用”來(lái)談即可。

故答案為：第三自然段，起承上啟下的作用。(由懼怕父親過(guò)渡到戀愛(ài)后和父親矛盾激化。)

11．本題考查語(yǔ)句的賞析。圍繞“動(dòng)作描寫(xiě)或反復(fù)的修辭手法及表達(dá)效果"回答即可。

故答案為：這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了父親等我回家的情景，表現(xiàn)了父親溫柔倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。

12．本題考查人物形象。依據(jù)“父親一直是我所懼怕的那種人，沉默、暴躁、獨(dú)斷、專(zhuān)橫，除非遇到很重要的事情，否則平日很少和我直言搭腔。”“我第一次發(fā)現(xiàn)，他的倔強(qiáng)原來(lái)是這么溫柔。"概括得出。

故答案為：圍繞“沉默、暴躁、獨(dú)斷、專(zhuān)橫、倔強(qiáng)、溫柔、有深沉而別樣的愛(ài)”回答即可。

13．本題考查標(biāo)題的含義。題目的含義含義一般要從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析，分析標(biāo)題的象征義，分析標(biāo)題和文章主旨的關(guān)系。題目中“父親的請(qǐng)?zhí)?比喻父親把從單位到家路面.上的積雪掃得干干凈凈這件事。也表達(dá)出倔強(qiáng)的父親對(duì)女兒的寬容，希望女兒回家。就“真正理解父母的愛(ài)”談?wù)効捶ā?/p>

故答案為：圍繞“運(yùn)用比喻的修辭手法，在我婚禮前一天，父親清掃了從宿舍到家里的路上的雪，以此表明對(duì)我的寬容和原諒，表達(dá)了深沉的父愛(ài)，文題含蓄而意蘊(yùn)豐富"回答即可。

（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面詩(shī)歌，完成14—15題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

14．請(qǐng)從煉字的角度，賞析首聯(lián)中“輔”字的妙處。（2分）

15．同為送別友人的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)的情感有何異同。（3分）

【答案】14．“輔"字形象地寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣象雄偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊。

15．“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”格調(diào)高昂，更顯出詩(shī)人在與友人惜別之時(shí)的高遠(yuǎn)志趣和曠達(dá)胸懷；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西"情感略顯憂傷，更多地表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】14.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的煉字藝術(shù)的掌握能力。解答時(shí)要讀懂句子并賞析精彩字詞的妙處，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納概括。

15.本題考查學(xué)生對(duì)不同詩(shī)歌文本，思想感情的對(duì)比閱讀能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩(shī)歌，然后根據(jù)自己的理解進(jìn)行分析和概括。

【點(diǎn)評(píng)】14．“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津"的意思是：雄偉長(zhǎng)安城由三秦之地拱衛(wèi)，透過(guò)那風(fēng)云煙霧遙望著五津。“輔"形象地寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣象雄偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊。

故答案為：“輔”字形象地寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，氣象雄偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊。

15．通讀兩詩(shī)，《送杜少府之任蜀川》表達(dá)對(duì)友人的寬慰勸勉，體現(xiàn)出詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》將愁心寄予明月，抒發(fā)了詩(shī)人的羈旅之思。

故答案為：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"格調(diào)高昂，更顯出詩(shī)人在與友人惜別之時(shí)的高遠(yuǎn)志趣和曠達(dá)胸懷；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”情感略顯憂傷，更多地表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情。

（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成16—20題。

【甲】

魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（選自《孟子·告子上》）

【乙】

荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值①胡賊攻郡②。友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去！"巨伯曰：“遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？"巨伯曰：“友人有疾不忍委之寧以吾身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)！"遂班軍而還，一郡并獲全。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）

注釋?zhuān)孩僦担呵》?，趕上。②郡：古代的行政區(qū)劃，這里指城。

16．解釋下列加點(diǎn)字的意思。（4分）

死亦我所惡___

故患有所不辟也___

荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾___

不忍委之___

17．將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

②友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”

18．請(qǐng)用“/"為【乙】文劃波浪線句子斷句。（劃兩處）（2分）

友人有疾不忍委之寧以吾身代友人命

19．下列對(duì)兩個(gè)選段內(nèi)容的理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．甲文以生動(dòng)的比喻開(kāi)篇，以魚(yú)喻“生”，以熊掌喻“義”，使深?yuàn)W的道理變得生動(dòng)形象，淺顯易懂。從而引出。

B．甲文從正、反兩方面進(jìn)行對(duì)比論證，證明義比生命更重要。

C．乙文中的荀巨伯是一位重義守信、有膽識(shí)、臨危不懼的人。

D．乙文采用對(duì)話的描寫(xiě)方式，把去看望生病的朋友這個(gè)生活常態(tài)放在胡人入侵這個(gè)特定的背景下來(lái)寫(xiě)，使文章的人物塑造有些虛假。

20．孟子認(rèn)為在“生”與“義"處于兩難選擇時(shí)，應(yīng)舍生取義。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)荀巨伯是怎樣踐行這一主張的？（2分）

【答案】16．討厭，憎恨；辟同“避”，躲避；到遠(yuǎn)方；丟下，舍棄；

17．①不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)有賢能的人不喪失罷了。

②朋友對(duì)巨伯說(shuō)：“我如今就要死去了，你趕緊離開(kāi)！"

18．友人有疾/不忍委之/寧以吾身代友人命

19．D

20．荀巨伯探望重病的朋友，這是“義”。胡賊攻打城池，他的生命遇到危險(xiǎn)，不聽(tīng)朋友的勸離，而是選擇留下。冒著生命危險(xiǎn)也要保護(hù)他的病友，這就是舍生取義。不僅救了朋友的性命，更讓敵軍自慚而退。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】16.本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

17.本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)。

18.本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。

19.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。

20.本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義即可。

參考譯文：

【甲】魚(yú)，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時(shí)得到，（我）會(huì)舍棄?mèng)~而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)得到，（我）會(huì)舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒(méi)有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒(méi)有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因?yàn)橛斜壬胍臇|西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）。不僅僅是賢人有這種思想，每個(gè)人都有這種思想，只不過(guò)賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。

【乙】荀巨伯從遠(yuǎn)方來(lái)探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。朋友對(duì)巨伯說(shuō)：“我如今就要死去了，你趕緊離開(kāi)！"巨伯說(shuō)：“我從遠(yuǎn)方來(lái)探望你，你卻讓我離開(kāi)，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎？“這時(shí)胡賊已經(jīng)到了，問(wèn)荀巨伯：“大軍到了，整個(gè)城都空了，你是什么人，竟敢獨(dú)自留在城中？”巨伯說(shuō)：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來(lái)?yè)Q取朋友的性命。"胡賊相互議論說(shuō)：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國(guó)家！”于是調(diào)回外出打仗的軍隊(duì)，使整個(gè)城都因此獲救。

【點(diǎn)評(píng)】16．①句意：死亡是我所厭惡的。惡：厭惡，討厭；②句意：所以有禍患（我）不躲避。辟：同“避”，躲避；

③句意：荀巨伯從遠(yuǎn)方來(lái)探望重病的朋友。遠(yuǎn)：到遠(yuǎn)方；

④句意：我不忍心舍棄他。委：丟下，舍棄。

17．①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：是，這；皆，都；喪，喪失。句意為：不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)有賢能的人不喪失罷了。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：吾，我；子，你；去，離開(kāi)。句意為：朋友對(duì)巨伯說(shuō)：“我如今就要死去了，你趕緊離開(kāi)！”

18．句意為：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來(lái)?yè)Q取朋友的性命。故斷為：友人有疾/不忍委之/寧以吾身代友人命。

19．ABC：正確；D：有誤，把去看望生病的朋友這個(gè)生活常態(tài)放在胡人入侵這個(gè)特定的背景下來(lái)寫(xiě)，使文章的人物塑造有些真實(shí)。

故答案為：D。

20．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。結(jié)合文章內(nèi)容“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命"可知，荀巨伯不肯舍朋友而去，情愿犧牲自己以保全友人；他在生死關(guān)頭先人后己，對(duì)友忠誠(chéng)、堅(jiān)守信義、把情意看得比生命還重要。據(jù)此回答即可。

三、綜合（10分）

21.自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)有春華秋實(shí)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列各題。

(1)【活動(dòng)一：猜一猜】猜下列謎語(yǔ)，各打一自然現(xiàn)象。（2分）

①水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走。()

②家在湖泊海洋，常在高空飄蕩；春夏來(lái)到人間，滋潤(rùn)草木生長(zhǎng)。()

(2)【活動(dòng)二：賞一賞】大自然的風(fēng)霜雨雪，浸潤(rùn)了多少文人墨客的心，所以它們的身影一再出現(xiàn)在各類(lèi)文學(xué)作品中。請(qǐng)你完成兩個(gè)任務(wù)：（4分）

①展示一句寫(xiě)風(fēng)霜雨雪古詩(shī)文名句。

②寫(xiě)出《水滸傳》中一個(gè)與風(fēng)霜雨雪有關(guān)的故事。

(3)【活動(dòng)三：寫(xiě)一寫(xiě)】在漢語(yǔ)表達(dá)中，“風(fēng)雨”不僅指自然界的風(fēng)雨，也可以用來(lái)比喻人生的遭際。因而“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云之上有晴空"這樣的自然現(xiàn)象，又具有了更深的含義。請(qǐng)你用微信，以“風(fēng)雨”為話題，給最近因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，情緒低落的同桌小明發(fā)一段短信。（4分）

【答案】(1)風(fēng)雨

(2)①山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓

②風(fēng)雪山神廟

(3)示例：小明，聽(tīng)說(shuō)你最近學(xué)習(xí)壓力大，情緒低落。人生就像一場(chǎng)風(fēng)雨，有時(shí)陰暗有時(shí)晴。但請(qǐng)相信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云之上有晴空。加油，你一定能挺過(guò)這段困難時(shí)期，迎接屬于你的晴天。無(wú)論遇到什么，記得我永遠(yuǎn)在你身邊支持你。加油！

【詳解】（1）本題考查文化常識(shí)。

①對(duì)于謎語(yǔ)“水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走”，我們可以從描述中捕捉關(guān)鍵信息來(lái)猜測(cè)答案。首先，“水皺眉”暗示水面可能因某種現(xiàn)象而起了波紋；“樹(shù)搖頭"和“草彎腰”則表明有風(fēng)吹動(dòng)，使得樹(shù)和草都發(fā)生了擺動(dòng)；而“云逃走"則可能意味著云被某種力量驅(qū)散或推動(dòng)。將這些線索結(jié)合起來(lái)，我們可以推斷這個(gè)謎語(yǔ)描述的是“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象。因?yàn)轱L(fēng)能夠吹動(dòng)水面、樹(shù)木和草，同時(shí)也能驅(qū)散云彩。

②謎語(yǔ)“家在湖泊海洋，常在高空飄蕩；春夏來(lái)到人間，滋潤(rùn)草木生長(zhǎng)"提供了豐富的線索。首先，“家在湖泊海洋”暗示這個(gè)自然現(xiàn)象與水體有關(guān)；“常在高空飄蕩"表明它經(jīng)常出現(xiàn)在空中；“春夏來(lái)到人間”說(shuō)明它在特定季節(jié)出現(xiàn)；“滋潤(rùn)草木生長(zhǎng)"則表明它具有滋養(yǎng)生命的特性。結(jié)合這些線索，我們可以推斷這個(gè)謎語(yǔ)描述的是“雨”這一自然現(xiàn)象。因?yàn)橛晁畞?lái)源于湖泊海洋的蒸發(fā)，常常在高空形成云朵并飄蕩，春夏季節(jié)雨水較多，而且雨水能夠滋潤(rùn)草木，促進(jìn)生長(zhǎng)。

因此，謎語(yǔ)①的答案是“風(fēng)”，謎語(yǔ)②的答案是“雨”。

（2）①本題考查古詩(shī)詞的識(shí)記理解。解答時(shí)，結(jié)合自己的積累，選取有關(guān)“風(fēng)霜雨雪"的詩(shī)詞作答即可。

示例：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！虾迫弧洞簳浴?/p>

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓?！R綸《塞下曲》

②本題考查名著情節(jié)識(shí)記?！端疂G傳》中確實(shí)有許多與風(fēng)霜雨雪緊密相關(guān)的故事情節(jié)，這些自然元素不僅為故事增添了生動(dòng)的背景，也反映了人物的心情和遭遇。如：林沖風(fēng)雪山神廟：林沖被高俅陷害后，被發(fā)配到滄州，看守草料場(chǎng)。一日，天降大雪，林沖外出買(mǎi)酒，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)草料場(chǎng)被大火焚燒。他懷疑這是高俅的陰謀，于是在山神廟怒殺陸謙、富安等人，走上了反抗的道路。這個(gè)故事中，風(fēng)雪不僅為林沖的遭遇提供了背景，也象征著他內(nèi)心的憤怒和不平。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。開(kāi)放性試題，答案不唯一。注意內(nèi)容要寫(xiě)到風(fēng)雪的深刻含義，有鼓勵(lì)能達(dá)到勸說(shuō)的目的。

示例：小明，聽(tīng)說(shuō)你最近因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而情緒低落。其實(shí)，人生就像一場(chǎng)風(fēng)雨，有起有落，但請(qǐng)相信，每一次風(fēng)雨過(guò)后，都會(huì)有更燦爛的陽(yáng)光等待著你。你一直都很努力，這些困難只是暫時(shí)的，堅(jiān)持下去，你一定能夠戰(zhàn)勝它們。加油，我相信你！無(wú)論何時(shí)，我都會(huì)在你身邊支持你。

四、寫(xiě)作（50分）

22．以下兩個(gè)作文，任選其一。

作文(1)題目：在路上

作文(2)閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

王羲之學(xué)“書(shū)”，在廣袤平原中感受“橫"的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅(jiān)韌。觀察、體驗(yàn)，他的書(shū)法已不再是簡(jiǎn)單的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)。

孔子學(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂(lè)曲的奧妙，在樂(lè)聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思要考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂(lè)中升華。

李時(shí)珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑聲中研讀前人書(shū)典，在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)?。質(zhì)疑、實(shí)踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身。

學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)智慧的！

以上材料引起你哪些回憶？引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫(xiě)一篇文章。

作文要求：有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感；文體不限(詩(shī)歌除外)；不少于500字；文字和標(biāo)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔；文中不得出現(xiàn)考生姓名及畢業(yè)學(xué)校名。

【答案】

在路上

在寫(xiě)字的路上，就是在堅(jiān)持的路上，我就在路上。

我的書(shū)寫(xiě)一直不怎么好，性情也比較暴躁。暑假里，媽媽讓我練習(xí)毛筆字。媽媽給我講了一大堆的道理，我都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，心想，練就練吧，反正我也沒(méi)啥事。就這樣，我開(kāi)始走上寫(xiě)字的路。

一年了，一直堅(jiān)持著。

有一天，我在教室里練習(xí)寫(xiě)毛筆字，無(wú)精打采地看著老師的示范字，心不知飛到哪里去了，突然一聲“獅吼"讓我回歸了現(xiàn)實(shí)?！皬圶X，你在干嘛呢不好好寫(xiě)字在這里發(fā)呆!你看看你寫(xiě)的字，橫不直，豎也不知你在干什么，你再看看示范字，我寫(xiě)示范字，是給你看的，不是用來(lái)裝飾的，你給我重寫(xiě)!”我從未見(jiàn)過(guò)老師發(fā)這么大的脾氣，嚇得一句話都不敢說(shuō)，只好重寫(xiě)了。

回到家我準(zhǔn)備跟媽媽說(shuō)我不想寫(xiě)毛筆字了，練習(xí)一年多了進(jìn)步不大，還老挨老師的批評(píng)。但就在我剛要張嘴說(shuō)出不要再寫(xiě)毛筆字時(shí)，突然想到了兩句名言：“世上無(wú)難事，只要肯攀登"、“堅(jiān)持就是勝利”。那一瞬間，我突然下定決心，我一定要堅(jiān)持學(xué)下去，寫(xiě)下去。不管結(jié)果如何，我一定要認(rèn)認(rèn)真真的練下去。

于是，以后的每一節(jié)毛筆課上，我都認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字——先仔仔細(xì)細(xì)地看一下示范字，然后模