二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、淘、頑”等11個(gè)生字；正確書寫“于、論”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ)；正確書寫“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說(shuō)話；愿意留心觀察自然、觀察生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言；能用“什么”說(shuō)話。難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義；能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。【教學(xué)方法】：講授法【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片?！窘虒W(xué)課時(shí)】：2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)？（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。）2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的？（大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。）3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。（板書課題）二、讀文識(shí)字，整體把握。1、教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。霧（大霧）（霧氣）淘（淘米）（淘氣）頑（頑劣）（頑皮）于（于是）（終于）暗（暗中）（暗處）岸（上岸）（海岸）街（大街）（上街）梁（房梁）（上梁）甚（甚至）（甚于）至（至今）（至于）躲（躲藏）（躲避）2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。他躲在城市的上空，說(shuō)道:“現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？”看來(lái)，再也沒(méi)有可藏的了。借助拼音，自讀詞語(yǔ)。第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。4、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”1、學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話?！拔乙汛蠛２仄饋?lái)?！薄艾F(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)?！薄艾F(xiàn)在我要把海岸藏起來(lái)?！薄艾F(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？”“我要把自己藏起來(lái)?！?、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué)；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。四、指導(dǎo)寫字1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書寫時(shí)需要注意什么。2、動(dòng)筆臨寫。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。2、霧把整體世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟第2~5自然段1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話。出示：淘氣的霧把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無(wú)論還是都”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。三、練習(xí)說(shuō)話1、想象說(shuō)話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來(lái)？出現(xiàn)什么情況？2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。3、同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。四、指導(dǎo)寫字1、出示“于、論、岸、屋”等字，學(xué)生觀察分析，交流書寫時(shí)需要注意什么。2、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3、展示評(píng)改。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文?！景鍟O(shè)計(jì)】：19霧在哪里霧淘氣頑皮藏大海天空、太陽(yáng)海岸、城市【課后反思】：作者運(yùn)用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)全文圍繞霧“淘氣”“藏”來(lái)設(shè)計(jì)。抓住霧“淘氣”，霧把什么“藏”了起來(lái)等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式來(lái)進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀中悟，在讀中加深對(duì)課文的理解。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了三次填空，三次填空看起來(lái)內(nèi)容相同，其實(shí)所填的內(nèi)容是不同的，每一個(gè)內(nèi)容都緊扣教材。（淘氣的霧把了起來(lái)。于是，藏。）學(xué)生通過(guò)填空發(fā)現(xiàn)原來(lái)霧每把一樣?xùn)|西藏起，就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。他們會(huì)邊填空，邊想象，這樣通過(guò)填空，不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力又加深了他們對(duì)文本的理解。另外，在生字教學(xué)上，因?yàn)椤安亍笔侵攸c(diǎn)，它貫穿全文，教學(xué)時(shí)我作了重點(diǎn)指導(dǎo)。其他的生字我都采用了隨文識(shí)字，通過(guò)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來(lái)說(shuō)識(shí)記方法。為了讓學(xué)生對(duì)課文加深理解，最后在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生邊看板書，邊用對(duì)比的形式進(jìn)行總結(jié)。最后讓學(xué)生明白了霧中、霧后會(huì)出現(xiàn)兩種不同的景象。當(dāng)然，本課還存在很多不足：容量大，對(duì)關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解不深，對(duì)寫字的指導(dǎo)不到位，有蜻蜓點(diǎn)水之意。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫字指導(dǎo)仍是關(guān)鍵，這一點(diǎn)在今后的教學(xué)中我一定會(huì)重視?！鹅F在哪里》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3.知道有霧的時(shí)候，不同的場(chǎng)景會(huì)有怎樣的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎樣的情景，愿意留心觀察自然、觀察生活，感悟大自然的奇妙無(wú)窮?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字。朗讀課文，嘗試讀出霧說(shuō)話時(shí)淘氣、天真的語(yǔ)氣。2.在朗讀課文基礎(chǔ)上，能展開想象練習(xí)說(shuō)話?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、猜謎聽故事，揭示課題1.猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）2.根據(jù)學(xué)生回答，板書：霧。3.看動(dòng)畫，聽故事：聽了這個(gè)故事，你覺(jué)得霧怎么樣？（淘氣）4.揭示課題——霧在哪里。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，要求：（1）借助拼音把課文讀正確，注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。（2）自學(xué)課文中的生字，讀準(zhǔn)音，記住形，不明白意思的字詞可以提出來(lái)。2.指名分段讀課文。3.師生點(diǎn)評(píng)并正音。4.思考：霧到了哪里？把什么藏起來(lái)了？（相機(jī)板書）三、學(xué)習(xí)第1自然段1.指名學(xué)生讀第1自然段。2.文中說(shuō)霧是個(gè)“又淘氣又頑皮”的孩子，為什么這么說(shuō)呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞師：淘氣的霧寶寶把今天學(xué)過(guò)的字詞也藏起來(lái)了，你能找到它們嗎？1.回顧所學(xué)字詞，并隨機(jī)出示字詞。2.抽讀生字、詞語(yǔ)。3.讀一讀。淘氣頑皮于是變暗岸邊街道橋梁甚至躲藏二、研讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)霧說(shuō)的話1.指名分段讀課文，找找淘氣的霧說(shuō)了哪些話。用橫線畫出來(lái)。2.交流、理解重點(diǎn)句子。（1）師：自己試著讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)霧淘氣在哪兒。（2）選擇自己喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（3）教師用“這片霧真淘氣啊，一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒說(shuō)……”的句式引讀上述語(yǔ)句。3.過(guò)渡：霧要把這么多景物藏起來(lái)，這下，有意思的事發(fā)生了。（二）學(xué)習(xí)描寫大霧時(shí)的情景的語(yǔ)句1.讓我們?cè)僮x讀課文，想一想：霧把景物藏起來(lái)后，出現(xiàn)了什么情況呢？用“”畫出相關(guān)的句子。2.交流第3自然段。（1）老師引讀第3自然段。（于是，他把……無(wú)論……還是……都……）（2）師：能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？男女生交換朗讀課文，試著閉上眼睛，想象一下當(dāng)時(shí)的情景吧！3.交流第4自然段。（1）老師引讀。（于是，他把……四周變暗了，無(wú)論……還是……都……）（2）用學(xué)過(guò)的方法理解“連同”。（3）比賽讀。4.交流第6自然段。（1）指名讀句子。（2）句子中為什么要用“甚至”？（所有的東西不管大小都被霧藏了起來(lái)。）通過(guò)范讀、模仿讀等各種方法反復(fù)朗讀，幫助理解“甚至”一詞。5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。霧說(shuō)，他要把藏起來(lái)，他要把藏起來(lái)，他要把藏起來(lái)，他要把藏起來(lái)……讀第3自然段，完成填空。他把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是、，還是，都看不見(jiàn)了。讀第6自然段，想一想，霧把海岸連同城市都藏起來(lái)了，他還會(huì)把什么藏起來(lái)？讀課文，理解填空。霧最后把自己藏了起來(lái)，不久，大海連同......街道連同房屋和橋梁，都露出來(lái)了。沒(méi)想到，淘氣的霧能把這么多東西藏起來(lái)，它再也沒(méi)有東西可藏了，現(xiàn)在竟把自己也藏了起來(lái)，結(jié)果怎么樣了呢？（1）讀句子。（2）男女生比賽讀。（3）霧把自己藏了起來(lái)，很多東西都露了出來(lái)，除了書上說(shuō)到的這些，還有哪些東西也露了出來(lái)呢？請(qǐng)你仿照課文的句式說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)習(xí)用“把”字句說(shuō)話。）（提示：