二年級數(shù)學(xué)課時教案

課時教案課題：實踐活動第1課時總序第51個教案課型：新授編寫時間：2015年10月3日執(zhí)行時間：2015年月日教學(xué)內(nèi)容：課本P92、93頁。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、通過動手操作，鞏固對所學(xué)平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。教學(xué)重點、難點：1、學(xué)會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘教學(xué)過程：一、觀察物體。1、生：讓學(xué)生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？（1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認。（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再來讓學(xué)生辨認。2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。（引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側(cè)面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。）3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。4、小結(jié)：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間知覺，初步向?qū)W生滲透全面地、辨證地看問題的思想方法。二、動手拼擺。1、拼擺基本圖形（1）、用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過的圖形。（2）、介紹自己拼擺的圖形。引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、拼擺組合圖形師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）（1）、生認真觀察發(fā)現(xiàn)。（2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。（3）、展評學(xué)生作業(yè)。3、量一量、畫一畫（1）、學(xué)生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？（2）、按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測量的方法來驗證。（3）、讓學(xué)生用活動角畫出大小不同的角。（4）、用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。[設(shè)計意圖]：引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取他人意見，與同學(xué)合作、交流的良好習(xí)慣。在活動中給學(xué)生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學(xué)生的參與興趣和動手實踐能力。三、課堂總結(jié)。讓學(xué)生談一談玩的收獲。作業(yè)布置：教學(xué)后記：批注課時教案課題：統(tǒng)計第1課時總序第52個教案課型：新授編寫時間：2015年10月日執(zhí)行時間：2015年月日教學(xué)內(nèi)容：課本P94、95。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。教學(xué)重點、難點：1、學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計圖、多媒體課件等。教學(xué)設(shè)計：一、興趣導(dǎo)入1、小朋友你們喜歡動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？2、老師知道大家喜歡的小動物都是非?？蓯鄣?。今天老師給大家?guī)砹藥字恍游?，想知道他們是誰嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）3、大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。[設(shè)計意圖]：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過問題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計的必要性。二、探索新知1、收集整理數(shù)據(jù)（1）、請學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。小貓小狗小兔小雞(或用表格文字打鉤：學(xué)生活動。（2）、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計誰想念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。（黑板上沒有表格，只有4種動物，有學(xué)生自己決定用“∨、正字、Ο等”）2、制作統(tǒng)計表（1）、完成統(tǒng)計表有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。（注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實際人數(shù)一致。）我們已經(jīng)把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來了，看看統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想說的？（統(tǒng)計圖不夠清楚）（2）、探索完成統(tǒng)計圖嘗試：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？（出示統(tǒng)計方格紙）請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計圖。（學(xué)生嘗試活動，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠）（3）、探討：格子不夠怎么辦？請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。學(xué)生活動反饋：請各小組上實物投影展示。預(yù)計：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。C、把不夠的格子分開，即原來一個表示2個。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。）小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。（4）、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺得這個方法行嗎？（5）、請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。學(xué)生活動。（6）、交流，展示。注意單數(shù)的畫法----畫半格。師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計圖。當(dāng)統(tǒng)計的人數(shù)很多時你覺得一格還可以表示幾個人？3、看圖提出并解答問題。（1）、現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？學(xué)生匯報。（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？4、小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖，5、并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起。三、鞏固深化，應(yīng)用活動(1)、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？(2)、完成P97（2）天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣象標(biāo)記誰認得？(3)、這是一個地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計表表示嗎？(4)、學(xué)生活動。(5)、展示統(tǒng)計表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？(6)、分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你知道了什么？[設(shè)計意圖]：進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，鞏固對統(tǒng)計知識的認知。四、課堂總結(jié)今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會了什么知識？你表現(xiàn)得怎樣？作業(yè)布置：教學(xué)后記：批注課時教案課題：統(tǒng)計第2課時總序第53個教案課型：新授編寫時間：2015年10月4日執(zhí)行時間：2015年月日教學(xué)內(nèi)容：P96、97、98。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識統(tǒng)計的意義和作用。2、認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教學(xué)重點、難點:1、學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。2、進一步學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。教學(xué)準(zhǔn)備：圖、表等。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景1、讓學(xué)生仔細觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。2、師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？板書學(xué)生提出問題在此基礎(chǔ)上，師生重點解決問題3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖學(xué)生在樹上獨立完成上臺展示并回答問題師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。二、生活應(yīng)用1、出示97頁2題（1）同桌觀察理解（2）獨立在書上完成2、互相糾錯評價，教師巡視輔導(dǎo)。3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生通過數(shù)“正”字來收集信息。三、開放實踐1、p97頁3題4題學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）（2）展示師生互評[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。四、全課總結(jié)作業(yè)布置：教學(xué)后記：批注課時教案課題：數(shù)學(xué)廣角第1課時總序第54個教案課型：新授編寫時間：2015年10月3日執(zhí)行時間：2015年月日教學(xué)內(nèi)容：課本P97頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的排列數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、顏色筆。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，你們喜歡嗎？出示課題：數(shù)學(xué)活動2、我們先來做一個拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么？先和同桌說一說。3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢？[設(shè)計意圖]：激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。二、動手操作，探索規(guī)律1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。（1）自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。（2）獨立動手擺，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。教師激勵學(xué)生動腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。學(xué)生拿出卡片，自己動手擺一擺。引導(dǎo)學(xué)動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復(fù)。3、學(xué)生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。4、小組匯報。師生總結(jié)，指明學(xué)生說一說。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。三、小組合作，鞏固發(fā)展1.完成做一做2、完成練習(xí)二十四第1題[設(shè)計意圖]：用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生受到學(xué)習(xí)的樂趣。并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實際，而且鞏固了所學(xué)的知識。四、課堂小結(jié)這節(jié)課玩的有趣嗎？說說你學(xué)會了什么？作業(yè)布置：教學(xué)后記：批注課時教案課題：數(shù)學(xué)廣角第2課時總序第55個教案課型：新授編寫時間：2015年10月4日執(zhí)行時間：2015年月日教學(xué)內(nèi)容：課本P100頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動讓學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教具學(xué)具：動物圖片、語文、數(shù)學(xué)、自然等教科書。教學(xué)過程：一、游戲一：故事導(dǎo)入：森林王國要舉行運動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍貓和非非準(zhǔn)備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍花?！彼{貓說：“我拿的不是紅花。”雞大嬸說：“請同學(xué)們猜一猜，藍貓和非非分別拿的是什么花？”今天有許多這樣的問題等著同學(xué)們?nèi)ゲ?，大家要比一比誰最愛動腦筋。[設(shè)計意圖]：故事導(dǎo)入新課等于抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學(xué)習(xí)的積極性。二、游戲二：（1）出示例2的第一組圖讓學(xué)生注意觀察。讓學(xué)生猜一猜他們拿的是什么書？請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。（2）、小組活動4人一組，兩名同學(xué)分別拿語文數(shù)和數(shù)學(xué)書，其中一名同學(xué)說：“我拿的不是什么書?！绷硗鈨擅瑢W(xué)比賽看誰猜得快。交換進行。（3）、同桌活動。拿出準(zhǔn)備好的動物卡，又一名同學(xué)操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名學(xué)生猜，交換進行。三、游戲三：1、找三名同學(xué)配合，創(chuàng)設(shè)真實情景，根據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說一說是怎樣想的。2、小組活動A、師:把猜一猜的游戲規(guī)則說一說。4人一組輪流進行，每人至少猜一次。B、進行活動。教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生撇開思維，自己去猜。C、小組交流，向全班匯報活動過程。3、觀察比較例3和例2有什么不同？學(xué)生回答后教師總結(jié)。鞏固練習(xí)：師生一起做游戲。[設(shè)計意圖]：通過多種游戲活動，既給了學(xué)生充分的時間活動，一起在活動中探索新知。放手讓學(xué)生隨意玩，鼓勵他們玩出新意，教師捕捉創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)他們的求異思維。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們上得真愉快，你們在游戲中都學(xué)會了什么？作業(yè)布置：教學(xué)后記：批注課時教案課題：“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)第1課時總序第56個教案課型：新授編寫時間：2015年10月5日執(zhí)行時間：2015年月日教學(xué)內(nèi)容：課本P102、105頁教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)學(xué)生進一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重點、難點：筆算的方法；實際運用能力。教學(xué)過程：基礎(chǔ)知識問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？學(xué)生小組內(nèi)交流。全班反饋，歸納小結(jié)。鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。）[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。發(fā)展練習(xí)完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。完成第4題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心?！趵锬芴顜住＃ㄑa充練習(xí)題）5□75754□+□6-3□-3□+257□4□3□6□先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。[設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。實際應(yīng)用完成107頁第10題。學(xué)生先獨立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明小紅小東小丁45下36下53下60下（1）、小明比小丁少跳了幾下？（2）、小明和小紅一共跳了幾下？（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力。課堂總結(jié)。隨堂練習(xí)。作業(yè)布置：教學(xué)后記：批注課時教案課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)第1課時總序第57個教案課型：新授編寫時間：2015年10月5日執(zhí)行時間：2015年月日教學(xué)內(nèi)容：課本P102、106、107頁。教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)重點、難點：熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。教學(xué)過程：基礎(chǔ)知識同桌互相背乘法口訣。交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？教師抽查。先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。三五（）六九（）（）四十二……[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。發(fā)展練習(xí)。倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。交流反饋。3、比一比看誰算得又對又快。學(xué)生獨立完成107頁第13題然后校對。[設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。實際應(yīng)用獨立完成107頁第12題。先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機會。）109頁地16題：設(shè)計游樂計劃。（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。（3）、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。課堂總結(jié)隨堂練習(xí)。作業(yè)布置：教學(xué)后記：批注課時教案課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)第2課時總序第58個教案課型：新授編寫時間：2015年10月5日執(zhí)行時間：2015年月日教學(xué)內(nèi)容：課本P102、106、107頁。教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)重點、難點：熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、口算：5×3=4×2=3×3=2×5=3×4=1×5=5×4=4×5=3×2=1×3=4×1=2×3=5×5=2×2=1×1=4×3－3=5×4＋3=3×5－1=2×4＋4=二、改寫算式并算出來：5＋5＋5＋5＋5＋5改寫成乘法算式：3×4改寫成加法算式：4＋4＋4＋3改寫成乘加算式：5＋5＋5＋5－4改寫成乘減算式：三、填一填。1、求幾個相同加數(shù)的和用()法計算比較簡便。加法算式：_________________乘法算式：_________________加法算式：_________________乘法算式：_________________3、4、一個因數(shù)3，另一個因數(shù)6，積是()。5、寫口訣，填得數(shù)。①2×2＝()口訣__________④6×3＝()口訣__________②3×1＝()口訣__________⑤2×5＝()口訣__________③4×5＝()口訣__________⑥5×6＝()口訣__________6、在()里填上“＋”、“－”或“×”。3()3=61()5=85()5=2520()4=164()4=163()5=86()4=244×5()6=147、3＋3＋3=()×()4＋4＋4＋4＋4=()×()8、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。4×()=24()×3=18()×5=155×()=306×()=36()×2=8四、選一選（把正確答案的序號填在括號里）（8分）1、5+6的得數(shù)（）5×6的得數(shù)①大于②小于③等于2、下面（）個算式的得數(shù)大于50。①20＋29②70－21③100－19－193、用口訣“三四十二”計算的算式是（）。①3＋4②4－3③3×44、4個6相加，列式錯誤的是（）。①4＋6②6＋6＋6＋6③6×41、五、用數(shù)學(xué)。1、買5張票要用多少元？買5張票要用多少元？作業(yè)布置：教學(xué)后記：批注課時教案課題：“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)第1課時總序第59個教案課型：新授編寫時間：2015年10月5日執(zhí)行時間：2015年月日教學(xué)內(nèi)容：課本P103、106頁。教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角。4、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)重點、難點：1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。3、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。教學(xué)過程：米和厘米的復(fù)習(xí)回顧梳理這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？學(xué)生小組交流，回答。表象與進率（1）1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？學(xué)生理解表象與進率，教師積極評價學(xué)生的方法。（2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？學(xué)生活動：演示米和厘米的長度。教師板書：1米=100厘米估計與測量（1）看書上2條線段，估計一下它們有多長？學(xué)生估計長度并匯報。（2）用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？學(xué)生活動。教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。（3）引導(dǎo)學(xué)生估計黑板的長度。學(xué)生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學(xué)生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。[設(shè)計意圖]：在形成表象的基礎(chǔ)上進行估計與測量，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。復(fù)習(xí)角與直角角及各部分的名稱（1）角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。（2）學(xué)生小組交流。（3）匯報發(fā)現(xiàn)的角。直角（1）在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。（2）角的各部分名稱你還記得嗎？學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。（3）請你畫一個角。學(xué)生用三角板畫直角。（4）出示第6題梯形圖。這個圖中有幾個角？有幾個是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？學(xué)生觀察思考回答。獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示畫法。（5）、組織全班交流訂正。綜合練習(xí)組織完成106頁第7、8題。小組合作完成第9題。作業(yè)布置：教學(xué)后記：批注課時教案課題：米和厘米、角和直角的復(fù)習(xí)第2課時總序第60個教案課型：復(fù)習(xí)編寫時間：2015年10月5日執(zhí)行時間：2015年月日教學(xué)內(nèi)容：課本P103、106頁。教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角。4、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)重點、難點：1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。3、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。教學(xué)過程：一、在○里填上＞、＜或＝。3米○30厘米60厘米○100厘米2米○20厘米1米○100厘米4厘米○1米50米○5米二、在（）里填上合適的長度單位。（1）一枝蠟筆長10（）（2）姐姐身高是1（）46（）；（3）一條褲子長1（） （4）一把剪刀長13（）（5）一幢大樓高56（） （6）一根絲瓜長60（）（7）教室門高2（） （8）寫字臺高80（）（9）一條成人圍巾長2（） （10）習(xí)字本長32（）三、將下面的長度按從小到大的順序排一排。40厘米 1米 1厘米 10厘米四、量一量，填一填。你坐的方凳長（）厘米，寬（）厘米，高（）厘米。五、解決問題。1、一捆繩子長15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米？還剩下多少米？一枝蠟筆用去2厘米，還剩下8厘米，這枝蠟筆原來長多少厘米？3．一段布長13米，做了2套衣服后還剩7米，做衣服用去多少？4．一枝鉛筆用去8厘米，還剩12厘米，原來長多少？5．學(xué)校大門兩邊各插了5面彩旗，一共插了多少面？作業(yè)布置：教學(xué)后記：批注課時教案課題：觀察物體的復(fù)習(xí)第1課時總序第61個教案課型：新授編寫時間：2015年10月5日執(zhí)行時間：2015年月日教學(xué)內(nèi)容：課本P103、104、109頁。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。在復(fù)習(xí)中借助動手操作，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：通過復(fù)習(xí)進一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。進一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。教學(xué)過程：一、觀察物體的復(fù)習(xí)回顧觀察物體知識（1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/學(xué)生觀察玩具汽車，介紹樣子。（2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？學(xué)生獨立思考，小組討論，匯報結(jié)果。說一說（1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。學(xué)生小組活動，組內(nèi)交流，說一說評一評。完成103頁第7題。學(xué)生先獨立練習(xí)，再全班交流、訂正。[設(shè)計意圖]：借助小汽車和圖片全面回顧所學(xué)的觀察物體的知識。通過小組交流、互評，培養(yǎng)學(xué)生講解的技能和傾聽的習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)對稱圖形回顧反思什么是對稱圖形？學(xué)生回顧反思，回憶，交流，全班補充，形成較準(zhǔn)確的表達。畫對稱圖形讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。3、請學(xué)生說一說是怎樣想的。[設(shè)計意圖]：通過回憶、交流、操作等活動，進一步加深學(xué)生對對稱圖形的理解掌握。三、拓展練習(xí)教師補充出示各種不同位置看到的圖片，讓學(xué)生說一說。隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。作業(yè)布置：教學(xué)后記：批注課時教案課題：統(tǒng)計的復(fù)習(xí)第1課時總序第62個教案課型：新授編寫時間：2015年10月5日執(zhí)行時間：2015年月日教學(xué)內(nèi)容：課本P104、108頁。教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計的意義。鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。教學(xué)重點、難點：在復(fù)習(xí)中進一步了解統(tǒng)計的意義，加深對條形統(tǒng)計圖的認識。能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計觀察討論（1）、教師出示條形統(tǒng)計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？（2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗回答。仔細觀察統(tǒng)計圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。（3）、組織全班匯報交流，梳理統(tǒng)計圖信息?；卮饐栴}根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？1）、最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？學(xué)生思考回答問題。提問與解答（1）、根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？學(xué)生提問與解答。（2）、根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價值的問題板書。（3）、你能解決這些問題嗎？全班解答，訂正。[設(shè)計意圖]：充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生充分討論，在互動中分享、互補。二、拓展練習(xí)完成108頁第14、15、16題。教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。隨堂練習(xí)。補充練習(xí)。三、課堂總結(jié)。作業(yè)布置：教學(xué)后記：批注課時教案課題：期末復(fù)習(xí)第1課時總序第63個教案課型：新授編寫時間：2015年10月5日執(zhí)行時間：2015年月日填一填。（26分，每空1分，第8、9題各2分）1、3個6相加，寫成乘法算式是（），讀作（）乘（）。兩個因數(shù)分別是（）和（），積是（）。2、4米=（）厘米1米—60厘米=（）厘米3、小芳走一步的距離是48（）小東的身高是123（）課室大約長10（）4圖中有（）個角，其中有（）個直角，（）條線段。5、8個9相加，和是（）；7的4倍是（）；45比（）少8；60比55多（）。6、（）里最大能填幾？（）×5<32（）×4<2960>9×（）7、三個好朋友握手，每兩人握一次，要握（）次手。8、╳〓9、把下列各數(shù)按從小到大的順序排列。4米40厘米4米40厘米4厘米（）<（）<（）<（）10、二（1）班做了38朵紅花，24朵黃花，大約一共做了（）朵花，送給小朋友17朵，大約還剩（）朵。你認為下面的說法對嗎？對的打“√”，錯的打“×”。1、兩個因數(shù)都是1，積是2。（）2、長方形和正方形都有兩條對稱軸。（）3、3米和30厘米一樣長。（）4、用數(shù)字1、2、3、能排成六個兩位數(shù)。（）5、一個角的兩條邊的長短與這個角的大小無關(guān)。（）請你算一算。(22分)1、直接寫出得數(shù)。（12分）8×9=6×7=5×4=9×7—7=5×6=4×9=7×8=6×9+9=32—8=40+28=56+9=67—40+21=2、筆算下面各題。（10分，前兩題4分，后兩題6分）19+5890—4529+35+975—46+31作業(yè)布置：教學(xué)后記：批注課時教案課題：期末復(fù)習(xí)第2課時總序第64個教案課型：新授編寫時間：2015年10月5日執(zhí)行時間：2015年月日四、請你畫一畫。（3+4=7分）1、畫一個直角。2、在方格紙上畫一個對稱圖形。六、解決問題。（34分）1、爸爸、媽媽、小紅每人手里都拿了7，他們一共有多少個汽球？（4分）節(jié)日促銷優(yōu)惠16元節(jié)日促銷優(yōu)惠16元2、（4分）原價80元現(xiàn)在這套衣服多少錢？黑兔有8只，白兔的只數(shù)是黑兔的4倍。白兔有多少只？（4分）一（1）班圖書角有科技書68本，借走了15本，后來又買回來20本。現(xiàn)在有科技書多少本？（5分）七、開放窗口。（10分）1、已知〇+〇+〇+〇+〇+〇=18，求〇=（）。2、如果3枝鉛筆換一枝圓珠筆，2枝圓珠筆換一枝鋼筆，要（）枝鉛筆才能換4枝鋼筆。作業(yè)布置：教學(xué)后記：批注課時教案課題：期末復(fù)習(xí)第3課時總序第65個教案課型：新授編寫時間：2015年10月5日執(zhí)行時間：2015年月日一、填一填。1、4×9=（），讀作（）。可以表示（），也可以表示（）。在這個算式中4和9都叫做（），36叫做（）。2、7個6相加是（），再加一個6是（）；8的7倍比25多（）。6個4的和減去15是（）；7的6倍是（），再減去24是（）。48比76少（）；34比（）多25。比24cm短9cm是（）cm（）的4倍是36；5個（）相加是35；32里面有（）個4，36是（）的（）倍。24里面有（）個（），24是（）的（）倍。3、一個角有1個（），（）條邊。紅領(lǐng)巾上有（）個角，其中有一個角比直角（）。三角板上有一個（）。方桌面上的角和數(shù)學(xué)書上的角（），都是（）角。4、一支鉛筆大約長15（）；一張課桌大約高80（）；一棵大樹約高13（）；小明身高130（）；一張床長1（）50（）；小明每分跑120（）。5、9×8－9×