2019部編版六年級語文上冊全冊課堂課后作業(yè)設(shè)計

部編版六年級語文上冊全冊

課堂課后

作

業(yè)

2019年7月

草原

課堂作業(yè)

第一課時

一、讀拼音，寫漢字。

“那達(dá)慕”大會上，賽馬的騎手們手執(zhí)馬bidn（）,一字排開，個個身穿

華麗衣shang（），扎著彩色腰帶，洋溢著青春的活力。一聲令下，只聽見馬tl（）

聲響，一群人jin（）飄帶舞，如一道彩h6ng（）一般從綠tdn（）上飛

向遠(yuǎn)方。

射箭、摔jid。（）等比賽也吸引著眾多牧民，許多漂亮的蒙古族姑娘也

ren（）不住要來看一看。羞醍（）的面龐，婀娜的身姿，悅耳的笑聲，為賽

場平添一道靚麗的風(fēng)景。

二、給下面畫線的字選擇正確的意思，填在相應(yīng)的括號里。

疾：①疾?、谕纯啖弁春蔻芗彼倜土?/p>

群馬疾馳（）疾惡如仇（）積勞成疾（）疾苦（）

三、寫出下列詞語的近義詞。

寂靜（）羞澀（）拘束（）灑脫（）回味（）

四、結(jié)合課文內(nèi)容，選擇正確答案。

1.“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇

麗的小詩?！边@句話中“這種境界”指的是（）

A.草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩如畫的情境。

B.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

C.四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

D.羊群像白色的大花，小丘像中國畫。

2.“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”

對這個句子的理解，正確的是（）

A.作者看出了駿馬和大牛的心思。

B.這是作者根據(jù)當(dāng)時的情景想象到的。

C.駿馬和大牛確實(shí)在回味草原的樂趣。

第二課時

一、在括號里填上合適的詞語

空氣（）歌聲（）天空（）

草原（）駿馬（）線條（）

二、閱讀《草原》片段，回答問題。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么

明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是（）o羊群一會兒上了小丘，一會兒

又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，

就像只用（），不用（）那樣，到處翠色欲流，

輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟

一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的

（）。

1.根據(jù)課文內(nèi)容，將短文補(bǔ)充完整。

2.作者在片段中概括了草原的特點(diǎn)是o

3.簡要說說文中寫了哪些景物，表達(dá)了作者什么樣的心情?

4.寫出下列詞語的近義詞。

驚嘆（）柔美（）奇麗（）

5.讀讀短文中畫線的句子，“無邊的綠毯”指的是,“白色的大

花”指的是，“中國畫”指的是，這樣寫

讓人感覺到。

三、填空。

《草原》是著名作家寫的一篇散文，通過具體的記敘與描寫，表現(xiàn)了草

原秀美的和蒙古族人民的O最后，作者以“

”的詩句，表達(dá)了自己熱愛草原、贊美草原

人民的真摯情感。

課后作業(yè)

一、熟讀課文，用“畫出文中加點(diǎn)字的正確讀音。

1.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色道(xuanxuan)染，不用墨線勾

勒(lelei)的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條筆(yuyu)回的明如玻璃的帶子一一河！

3.牛羊多起來，也看到了馬群，隔(yinwmn)隱有鞭子的輕響。

4.馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，掌(jinjin)飄帶舞，像一條

彩虹向我們飛過來。

5.見到我們，主人們立刻數(shù)(babo)轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與

前面引路。

二、辨字組詞。

-?r.

兄()陳()啼()稍()

境()陣()蹄()捎()

蛟()虹()毯()便()

跤()紅()氈()鞭()

三、按要求寫句子。

1.草地上的羊群就像綠毯上白色的大花。(縮句)

2.駿馬和大牛靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。(仿寫句子)

，好像0

3.草原人民與遠(yuǎn)客語言不通。草原人民與遠(yuǎn)客卻十分親熱。(用上合適的關(guān)聯(lián)詞語

把這兩個句子連成一句話)

四、課文整體梳理：按照文中的敘述順序把下列各環(huán)節(jié)排列起來。

深情話別盛情款待盡情聯(lián)歡熱情迎接激情相見

五、重點(diǎn)段落品析。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全

是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么

走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的

小鳥。走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子一一河！牛羊多起來，也

看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝耍斓搅?。忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠(yuǎn)處的

小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一

條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)

馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車

聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

1.“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。”這句話是從哪一方

面來介紹草原的？（）

（1）顏色（2）形狀（3）氣味（4）大小

2.“像一陣風(fēng)吹來似的”說明了什么？

3.“這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。”你從這句話中看出了什么？

4.從這一段的描寫中，除了感受到美麗的草原風(fēng)光之外，你還能感受到什么？請

寫出來吧！

六、請發(fā)揮想象，我們到了蒙古包后，主人會跟我們說什么？做什么呢？（自由

發(fā)揮）

丁香結(jié)

課堂作業(yè)

第一課時

一、讀拼音，寫漢字。

zhuimSnyouydfuanbenzhuddanbomohu

（）（）（）（）（）（）

二、寫出下列詞語的近義詞。

瀟灑（）參差（）瑩白（）嫵媚（）朦朧（）

三、仔細(xì)閱讀文章，從中找出丁香在形狀、顏色、氣味方面的特征。并結(jié)合文章,

說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。

第二課時

一、在括號里填上合適的詞語。

渾濁（）平淡（）（）枝頭

細(xì)雨（）（）嫵媚（）銀裝

二、閱讀《草原》片段，回答問題。

①今年的丁香似乎開得格外（），城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂

之間，忽然呈現(xiàn)出兩片（），頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的

宅院探出半樹銀妝，（）的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭

望。

②城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵白丁香

和紫丁香。月光下（）的瀟灑，（）的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在

夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

1.根據(jù)課文內(nèi)容，將短文補(bǔ)充完整。

2.第①②節(jié)分別從什么角度描寫了丁香花？（）

A.第①②節(jié)分別從色彩、香味描寫了丁香花。

B.第①②節(jié)分別香味、色彩描寫了丁香花。

C.第①②節(jié)分別從觸覺、味覺描寫了丁香花。

D.第①②節(jié)分別從味覺、觸覺描寫了丁香花。

3.你從這句中，能知道什么？在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？

三、填空。

《丁香結(jié)》是著名作家寫的一篇散文，寫的是作者多少年來心里一直裝

著,裝著古人吟詠丁香的，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的恰

似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“”的詩句，開始了作者的人生體悟。

課后作業(yè)

一、下列句子中加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一項是（）

A.在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外甌（wu）媚。

B.最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的

瀟灑，紫的蒙隴（ldng）o

C.在我住了斷續(xù)近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，假（他）案時抬頭

便見檐前積雪。

D.從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參萃（cha）

的綠，然后才見到那兩扇紅窗。

二、辨字組詞。

綴（）案（）雅（）拙（)

境（）按（）鴉（）茁（)

三、“有的宅院探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人

走過了還要回頭望。”作者是怎樣把自己的感情賦予在這些丁香花身上的？

四、重點(diǎn)段落品析。

④古人詞云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的

丁香格外妖媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白

滲過來，讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

⑤只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年

的一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾，小小的花苞，圓圓的，

鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。

⑥丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，立覺得她們負(fù)擔(dān)著解不

開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年

年都有。結(jié)，是解不完的;人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？

⑦小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，須待來年了。來年又有新

的結(jié)待人去解-一誰知道是否解得開呢？

1.聯(lián)系第⑥節(jié)，說說作者的用意：（）

A.總結(jié)全文，告訴我們?nèi)松幪幎际墙Y(jié)。

B.作者以丁香的雪白、甜香，映襯人們對美好理想的憧憬和追求，顯露了作者對

世事的洞明和對人生的灑脫。

C.人生不可能一帆風(fēng)順的，所以我們要及時行樂。

D.作者喜歡喧囂的世界，所以希望每天不平淡。

2.文中引用“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句的作用是（）

A.作者經(jīng)歷的春光完全和室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的，所以作者有獨(dú)特的感

受。

B.引出下文，為下文作者的抒情做鋪墊。

C.從另一角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，為讀者提供了展開豐

富想象的天地。

D.增加文章濃厚的文學(xué)色彩，體現(xiàn)出作者深厚的文化修養(yǎng)。

3.下列對這篇散文的賞析，不正確的一項是()

A.作者經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的，所以作者

花大量筆墨寫這三棵白丁香。

B.作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫出了一個色彩絢麗的丁香花的形象。

C.作者實(shí)寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個深遠(yuǎn)

的意境。

D.作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開拓

了一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。

五、丁香結(jié)引發(fā)了你怎樣的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

古詩詞三首

課堂作業(yè)

第一課時

一、把詩歌補(bǔ)充完整，再把新補(bǔ)充的句子意思寫出來。

1.宿建德江

移舟泊煙渚，O①

________________,②江清月近人。

2.寫出所填詩句的意思。

①,

②

二、認(rèn)真朗讀《六月二十七日望湖樓醉書》，回答問題。

(1)詩中前兩句中的“未遮山”""""，寫出了雨下得很急,

烏云還沒有完全遮住天空，白花花的雨點(diǎn)便好似珍珠一般亂蹦亂跳地躥入船中的情景。

(2)詩中的“翻墨”“水如天”是什么意思？

三、《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩中，詩人是按照怎樣的順序描寫驟雨初晴、

風(fēng)云變幻的西湖景象的？

第二課時

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、默寫《西江月?夜行黃沙道中》。

西江月?夜行黃沙道中

二、《西江月?夜行黃沙道中》這首詞的上闋寫了哪些夏夜特有的聲音？寫這些聲

音有何作用？

三、《西江月?夜行黃沙道中》這首詞描寫的季節(jié)是,從

這些聲音看得出，作者對這些景物的描寫，把黃沙道寫得。

四、《西江月?夜行黃沙道中》中表明詞人暢談豐收的歡快之情，與自然景物融為

一體的句子是。

課后作業(yè)

一、填空。

1.“移舟泊煙渚”的“移舟”的意思是，“泊”的意思是

2.“日暮客愁新”中的“客”是指,勾起愁思不用“生”而用“新。這

樣寫的好處是o

3.請說說“白雨跳珠亂入船”一句中“跳珠”的妙處。

二、讀《六月二十七日望湖樓醉書》，完成練習(xí)。

1.《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩分別從“"、“"、

“”等方面，寫出了驟雨初晴、風(fēng)云變幻的西湖景象的。

2.《六月二十七日望湖樓醉書》這四句詩分別寫了四個場景，分別

是：、、、o在詩人筆下的這場雨

的特點(diǎn)是。

3.“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”調(diào)動的是哪些感官？為什么這樣寫？這句詞在

文中有什么重要作用？

三、《西江月?夜行黃沙道中》表達(dá)了作者歡快的心情。這是辛棄疾在被貶官之后

寫下的。雖然正在經(jīng)受坎坷，但作者仍能體會到鄉(xiāng)村之樂，體現(xiàn)出了作者的豁達(dá)、樂

觀的心胸。你見過美麗的鄉(xiāng)村景色嗎，在那樣的景色里，你會想些什么，你最想說什

么呢？

花之歌

課堂作業(yè)

一、給下列字選擇正確的讀音。

墜（dubzhui）落祭（siji）獻(xiàn)凝（yining）視

朝（chdozhao）露仰（ydngyang）望哲（zhezhe）理

二、按要求寫句子。

1.我是從蒼穹墜落在綠茵中的星星。（縮句）

2.芳草為我優(yōu)美的舞姿鼓掌。（改為反問句）

三、選詞填空。

孤芳自賞心馳神往顧影自憐

我總是仰望高空，對光明;我從不,也不

課后作業(yè)

一、辨字組詞。

冠（）增（)凝()

寇（）贈（)疑()

漿（）仰（)孤()

槳（）抑（)狐()

二、在括號里填上合適的詞語。

（）的禮品（）的風(fēng)光(）的眼睛

（）的瓊漿（）的小草(）的叫聲

三、讀下面一段話，完成練習(xí)。

我在原野上，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中，使清風(fēng)芬芳馥郁。

我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我;我醒來時，白晝的那只碩大

無朋的獨(dú)眼向我。

1.選擇合適的詞語填在句子中的括號里。

2.用“”畫出這段話中寫花的作用的句子。

3.用“____”畫出這段話中寫外界關(guān)注花的句子。

四、發(fā)揮自己的想象，模仿下面句子的形式寫句子。

例：清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。

七律?長征

課堂作業(yè)

第一課時

一、我能選擇下面詞語中加點(diǎn)字的正確讀音。（用“表示出來）

遠(yuǎn)征難(nanIan)五嶺(linling)騰細(xì)浪(tenteng)

烏蒙(menmeng)水拍(paipd)橋橫(henghen)

云崖暖(ludnnuan)盡開顏(jinjing)岷山(mianmln)

二、根據(jù)上句填下句或根據(jù)下句填上句。

1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，。

2.更喜岷山千里雪，o

三、根據(jù)課文填空。

1.《長征》是一首律詩，作者是,寫于1935年10月，即o

2.“?！边@個詞語概述了紅軍不怕長征中遇的任何艱難困苦?！拔?/p>

嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。，

這兩句描繪了長征途中驚心動魄的戰(zhàn)斗，具體表現(xiàn)了紅軍不怕遠(yuǎn)征難。"

”這句表達(dá)了紅軍歷盡艱險，取得長征勝利的喜悅心情。

第二課時

一、我能給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋

盡：①完畢②全部用出③都，全

1.盡開顏（）2.用盡力氣（）3.盡力（）

開：①通，使用②表示分開或擴(kuò)展③舉行④發(fā)動，操縱

1.不動腦筋（）2.牙運(yùn)動會（）3.牙路先鋒（）4.盡開顏（）

等：①平常②級位，程度的分別③待，候

1.等車（）2.只等閑（）3.一等獎（）

二、我能寫出下列詞語的反義詞。

難——（）細(xì)——（）閑——（）

暖——（）喜——（）橫——（）

三、我能體會詩句所表達(dá)的思想感情

1.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

“逶迤”“磅礴”形容山的，這是實(shí)際的山；“細(xì)浪”“泥丸”

形容山的,這是紅軍眼里的山。詩句表現(xiàn)了紅軍o

2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

“暖”字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江的心情；“寒”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘

定橋的o詩句表現(xiàn)了紅軍o

課后作業(yè)

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號填入括號內(nèi)。

閑：①沒有事情做②與正事無關(guān)的③放著，不使用

1.他倆正在閑談。（）

2.下午我閑著，你來吧（）

3.別讓機(jī)器閑著。（）

顏：①顏面，臉面②顏色，色彩

4.三軍過后盡開塾。（）

5.會場上飄著五顏六色的旗子。（）

二、詩人在詩中以點(diǎn)帶面，寫出了紅軍長征經(jīng)歷的“萬水千山”，“萬水”是以

和為代表，而“千山”則是以和為代表。

三、在詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中，概括了紅軍長征途中的兩

件大事（請用短語概括）：和

四、雖然紅軍長征勝利已經(jīng)80多年了，但紅軍的精神卻被一代代人繼承和發(fā)揚(yáng)

起來，請你來談一談，我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)紅軍精神？

狼牙山五壯士

課堂作業(yè)

第一課時

一、辨字組詞。

寇（）冀（）副（）掄（）沸（）

冠（）翼（）幅（）搶（）佛（）

二、把詞語補(bǔ)充完整。

（）高（）下（）首（）胸壯烈（）邁粉身（）骨

全神（）（）斬（）截（）（）7力地氣（）山河

三、改寫句子。

1.狼牙山上響起了他們的壯烈毫邁的口號聲。（縮寫句子）

2.五壯士的英勇壯舉令我們激動。（反問句）

3.班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”（改成轉(zhuǎn)述句）

4.聽了英雄的報告，使我深受感動。（修改病句）

第二課時

一、選詞填空。

掩護(hù)保護(hù)

（1）為了（）人民群眾和連隊主力，班長帶頭向棋盤陀走去。

（2）七連決定轉(zhuǎn)移，把（）群眾和連隊主力安全的任務(wù)交給了六班。

悲痛沉痛

（3）我們（）悼念為革命而獻(xiàn)身的戰(zhàn)士。

（4）周總理的逝世，使我們感到無限（）o

二、按意思寫詞語。

1.比喻處理事情或說話堅決果斷，毫不猶豫。（）

2.處在高處，俯視低處。形容所處的地勢有利。（）

3.形容氣勢十分雄壯。（）

4.仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。（）

5.全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。（）

三、判斷下列句子是否比喻句，在比喻句后面的括號里打上“J”。

1.班長馬寶玉像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個終身跳下深谷。（）

2.石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

（）

3.副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。

（）

課后作業(yè)

一、給詞語中加點(diǎn)的字選擇正確解釋，填序號。

居高項下（）①靠近②對著③來到④將要

身奧重傷（）①承擔(dān)②失?、墼馐堍芟碛?/p>

引上摯路（）①停止②達(dá)到極點(diǎn)③走不通的

大舉進(jìn)攻（）①提出②推選③動作④抬起

二、寫出下列詞的近義詞與反義詞。

近義詞：

掩護(hù)（）依托（）豪邁（）全神貫注（）

反義詞：

仇恨（）崎嶇（）沉著（）全神貫注（）

三、課文整體梳理。

課文記敘的是發(fā)生在時期的故事，五壯士分別是、

、、、。全文的記敘順序可以概括為：

、、、、________五個部分，表現(xiàn)了五壯士

、的革命精神和英雄氣概。

四、重點(diǎn)段落品析。

五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移

的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂

峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊

主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，

緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。

（1）“斬釘截鐵”是什么意思？這個詞表現(xiàn)了班長馬寶玉的什么品質(zhì)？

（2）擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路？五壯士怎樣選擇？

（3）文段中劃橫線的句子表現(xiàn)了五壯士為了保護(hù)群眾和連隊主力，的

決心和的精神。朗讀這兩句話時要讀得o

五、為了紀(jì)念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)

念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”。面對著英勇跳崖的五位勇士，

面對著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么，請同學(xué)們書寫下來。

開國大典

課堂作業(yè)

第一課時

一、讀拼音寫詞語。

Ianganhuijibaozha

()()()

qizhiyuebingzhifujuH

()()()()

二、選詞填空。

漸漸慢慢徐徐

1.太陽出來了，晨霧（）地散去。

2.我扶著老奶奶，（）地走過人行橫道線。

3.清風(fēng)（）吹來，我聞到了一股茉莉的清香

矗立肅立挺立

4.少先隊員（）在烈士墓前，緬懷革命先輩創(chuàng)業(yè)的艱難歷程。

5.人民英雄紀(jì)念碑高高地（）在天安門廣場的南面。

6.廣場上（）著一根22米高的電動旗桿。

三、寫下列句子所用的修辭手法。

1.天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋。（）

2.紅旗翻動，像海上的波浪。（）

3.這雄偉的聲音經(jīng)過無線電的傳播，傳到了白山黑水，傳到了長城內(nèi)外，傳到了

大江南北，傳到了每一個中國人的心里。（）

第二課時

、在括號里填上合適的詞。

一（）旗桿一（）電燈—(）掌聲

一（）隊伍一（）坦克一（）紅旗

二、縮句。

1.會場上爆發(fā)出一陣陣排山倒海的掌聲。

2.三十萬人的目光一齊投向主席臺。

3.毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

這句話中的“海洋”指的是?！安ɡ恕敝傅氖荗句中運(yùn)用

了的手法。突出表現(xiàn)了大典開始前的0

2.“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣?！睆倪@句話中你體會到了

3.晚上九點(diǎn)半，游行隊伍才完全走出會場。兩股“紅流”分頭向東域、西城的街

道路去，光明充滿了整個北京城。

這個句子運(yùn)用了的手法，充分展現(xiàn)了和o

課后作業(yè)

一、詞語搭配，連線題。

熱烈的態(tài)度宣傳成立

熱情的歡呼宣讀公告

熱鬧的市場宣告好事

二、課文按照順序講了哪四個動人的場面?

三、閱讀下面一段文字，回答問題。

毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗一一五星紅旗徐徐上升。三

十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中

國人民從此站起來了。

升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初

是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響

后，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強(qiáng)有力

的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這

一句的時候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起

一陣掌聲。

1.這三個自然段按（）順序，寫了（）和（）兩

個程序。

2.“新中國第一面國旗一一五星紅旗徐徐上升?！边@句話中的破折號的作用是

（）o

A.用于行文中解釋說明的部分

B.用于話題突然轉(zhuǎn)變

C.用于聲音延長的擬聲詞后面

D.用于事項列舉分承的名項之前。

3.“中國人民從此站起來了。”這一句中的“站起來”是什么意思？

四、假如當(dāng)時你在天安門廣場參加了開國大典，親眼目睹了這一切，你想說些什

么，把你想說的話寫在下面。

燈光

課堂作業(yè)

一、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

一（）英雄-(）電燈—(）火柴

一（）孩子一（）部隊一（）畫

一（）樹林一（）戰(zhàn)斗一（）書

二、按要求填空。

1.“漫”查部首，再查畫，字典里解釋：

①水過滿，漾出來;②滿，遍;③沒有限制，沒有約束。

“漫步”的漫應(yīng)選種解釋。

2.“熟”查部首，再查—畫，字典里的解釋：

①食物燒煮到可吃的程度;②成熟;③程度深;④習(xí)因常接觸而知道的清楚。

“熟悉”的熟應(yīng)選一種解釋。

三、在詞語解釋后的括號里寫出詞語。

1.自己對自己說話。（）

2.一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬分危急。（）

3.本指集中眾人的智慧，現(xiàn)專指一個人的精神高度集中。（）

4.震動了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢浩大，氣勢雄偉或聲音響亮。

（）

四、聯(lián)系課文內(nèi)容填空。

1.“多好啊！”這句話在文中出現(xiàn)了三次，第一次是（）在（）

時發(fā)出的由衷的贊嘆，第二次是（）在（）時的自言自語，第三

次是（）跟（）談話時說的。

2.課文的題目是燈光有什么深刻含義？

3.說一說你對“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)

習(xí)他自己卻沒有來得及見一見電燈”一句的理解。

課后作業(yè)

一、給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

夾著(jiGjia)沖進(jìn)(chbngchong)大約(yueyao)打中(zhongzhong)

二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

一（）英雄一（）電燈一（）火柴

一（）孩子一（）部隊一（）畫

一（）樹林一（）戰(zhàn)斗一（）書

三、照樣子，把句子換個說法，句子意思不能變。

例：這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?

這么冷的天，那個拉車的不能光著腳拉著車在路上跑。

1.這么大的風(fēng)浪，那個漁民怎么能駕著小船出海去呢?

2.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使們感到親切、舒服呢？

3.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

四、閱讀短文，回答問題。

“明星”上的“微塵”

有一年，我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授在北京參加數(shù)學(xué)研究會。

一天，華羅庚收到一封來信，信的大意是：我讀了您的《堆素數(shù)論》這本書，覺

得很好?？墒墙?jīng)過反復(fù)計算，發(fā)現(xiàn)書里有一個問題的計算是錯誤的。如果把這本書比

作一顆“明星”，那么這個錯誤就好像一?！拔m”，希望能予以改正。

華羅庚看完信，連聲說：“提得對，真是太好了！，他在會上宣讀了這封信，并把

它的作者一位普通的中學(xué)教題一一陳景潤請來參加會議。

華羅庚就是這樣，從自己的錯誤中發(fā)現(xiàn)了一個難得的人才。

1.文中的"明星”指;

“微塵”指0

2.簡要回答陳景潤給華羅庚信的主要內(nèi)容。

3.寫出第三小段段意。

4.判斷中心，在正確的后面畫“J”。

（1）贊揚(yáng)華羅庚重視別人的發(fā)言。（）

（2）贊揚(yáng)陳景潤敢于提意見。（）

（3）贊揚(yáng)華羅庚謙虛，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才的美德。（）

五、在天安門璀璨的花燈下，“我”想對“我”的戰(zhàn)友說些什么？

竹節(jié)人

課堂作業(yè)

第一課時

一、根據(jù)拼音在句子中的括號里填上合適的漢字。

星期天，我們?nèi)ニ囆g(shù)館參觀。里面的根diao（）造型各具特色，令人稱奇。

有的像威風(fēng)linlin（）（）的武士，有的像全身長滿geda（）（）

的金剛，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持gfm（）棒的猴子。我們一直看了一

個多小時，才戀戀不舍地往回走。

二、把下列詞語補(bǔ)充完整并選擇填空。

威風(fēng)（）（）（）頭（）腦（）咤風(fēng)云

別出心（）技高一（）（）巧成拙

（）（）有味全神（）注忘（）所以

1.這位老人在戰(zhàn)爭年代曾經(jīng)是一位（）的人物。

2.這（）的設(shè)計讓我們眼前一亮。

三、按要求改寫句子。

1.破課桌儼然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。（縮句）

2.老師也喜歡玩竹節(jié)人。(改為反問句)

3.我們在窗外沒找到竹節(jié)人。我們一點(diǎn)兒都不沮喪。(用上合適的關(guān)聯(lián)詞語把兩

個句子合成一句話。)

第二課時

一、給字選擇正確的讀音。

風(fēng)靡(meimi)全球一道裂(lieye)縫一模(mumo)一樣

系(xiji)紅領(lǐng)巾露出破綻(zhanding)電視熒屏(pingbing)

二、選詞填空。

怨恨憤恨

1.我們()老師把我剛做好的竹節(jié)人拿走了。

2.帶著滿腔的()，戰(zhàn)士們把復(fù)仇的子彈射向敵人。

別出心裁詭計多端

3.()的敵人從山那邊的小路上包抄上來。

4.張萌萌()，用橡皮泥給小木偶做了一頂小帽子。

三、閱讀下面的話，回答問題。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又

搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，

被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

1.我們“將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)”是為了

2."破綻”在這段話中指的，老師看

出來破綻是因為o

3.從這些文字中我們可以看出。

課后作業(yè)

一、給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

1.在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。（）

①準(zhǔn)備著東西給需要的人應(yīng)用②奉獻(xiàn)，供養(yǎng)

③被審問時在法庭上述說事實(shí)④祭祀用的東西

2.奶奶在油燈下給前線的戰(zhàn)士們納鞋底。（）

①收入，放進(jìn)②接受③補(bǔ)綴，縫補(bǔ)

二、縮句。

1.我和同學(xué)一起在辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠。

2.老師在辦公桌上全神貫注地玩他從課堂上沒收去的竹節(jié)人。

三、閱讀下面的文字，回答問題。

還有同學(xué)別出心（）,想技高一（），給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，

做一套紙盔甲。一有機(jī)會，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成（），中看

不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方

大呼勝利。

其實(shí)，竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間

的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么回事。

黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

1.在句子中的括號里填上合適的字。

2.這些別出心裁的同學(xué)想出了什么點(diǎn)子？

3.“挺像是那么一回事”指的是什么？

4.“咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！”是哪里來的聲音?

四、你知道的傳統(tǒng)玩具有哪些？把你最喜歡的一種介紹給大家好嗎?

宇宙生命之謎

課堂作業(yè)

第一課時

一、辨字組詞。

揭（）頃（）班（）躁（）卸（）員（）

渴（）傾（）斑（）燥（）御（）隕（）

二、縮句。

1.地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。

2.人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。

三、在句子中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

1.現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)達(dá)了，人們知道那都是古人編出來的神話。（），地球之外的

太空中是否有生命存在，仍然是一個吸引人的問題。

2.以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并（）由于植物的生長和

枯萎造成的，（）由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去，（）造成了顏色明暗

的變化。

第二課時

一、讀句子，將帶點(diǎn)字的正確意思寫在括號里。

1.系：①系統(tǒng)，有連屬關(guān)系的②聯(lián)結(jié)；拴③牽掛

太陽派只是銀河系中一個極小的部分。（）

2.尚：①尊崇；注重②風(fēng)氣習(xí)慣③還

人類至今由未找到另外一顆具有生命的星球。（）

3.至：①到②最好的③極；最

（1）人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。（）

（2）生命的存在至少應(yīng)有三個條件。（）

二、將意思相反的詞用線段連起來。

是生存近低晝縱明干稀

死高橫夜否亡稠濕遠(yuǎn)暗

三、寫出下列句子使用的說明方法。

1.木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下

一百四十?dāng)z氏度，因此，也不可能有生命存在。（）

2.為了揭開火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測。

1971年，美國發(fā)射的“水手9號”宇宙飛船進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝

了大量的照片。（）

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、按要求寫句子。

1.火星上是不會有生命存在的。（改為反問句）

3.太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星。（縮句）

3.人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人們?nèi)匀幌嘈胚b遠(yuǎn)的太空中存在

著生命。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語把這兩個句子連成一句話）

二、閱讀文段，回答問題。

根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析：水星離

太陽最近，向陽時表面溫度可以達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命；金星是一

顆缺氧、缺水、有著濃厚云層的行星，陽光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”使得金星

表面溫度極高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們

的表面溫度低，一般低于零下一百四十?dāng)z氏度，因此，也不可能有生命存在。

1.這段話主要講了什么內(nèi)容？

2.水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么？

三、要在空中建立一個大型空間站，我們在地球被破壞之后，都到空間站去生活。

這個想法有實(shí)際意義嗎？

故宮博物院

課堂作業(yè)

一、把詞語補(bǔ)充完整。

（）瓏奇巧橫（）東西雄偉壯（）煙霧（）繞

亭臺樓（）井然有（）和（）統(tǒng)一青松（）柏

二、給下列句子選出合適的詞語，用橫線畫出。

（1）這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最（完整工整整齊）的古代宮

殿建筑群，有近六百年歷史了。

（2）走進(jìn)午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是

五座（精致精美精彩）的漢白玉石橋。

（3）三座大殿（聳立矗立挺立）在七米多高的白石臺基上。

（4）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人（驚嘆驚喜吃驚）。

三、按要求寫句子。

1.規(guī)模宏大的故宮集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。（縮句）

2.這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。

（1）改為反問句：

改為陳述句：

課后作業(yè)

一、指出下列各句所用的說明方法。

1.紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。（）

2.走進(jìn)午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。（）

3.乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮”，布局和前三殿基本一樣，但莊嚴(yán)肅穆的

氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。（)

二、閱讀課文《材料一》，完成練習(xí)。

1.本文采用的主要說明順序是,而且在結(jié)構(gòu)上—和相結(jié)合。

2.本文著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由—向—方向，逐次介紹建筑物，先介

紹“”部分，后介紹“”部分。

3.故宮的“三大殿”指、、。

4.說明建筑物的說明文一般采用順序，說明事理的說明文一般采用

順序，說明事物發(fā)展演變過程的說明文一般采用順序。這是決

定的。

三、你的家鄉(xiāng)有什么旅游景點(diǎn)？假如你是導(dǎo)游員，你想怎樣向游客們介紹呢？

橋

課堂作業(yè)

第一課時

一、看拼音寫詞語。

paoxiaoshenyinliutangshaya

()()()()

二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。

()的野馬()地喊

()的臉()的人們

沙啞地()痛苦地()

三、按課文內(nèi)容填空。

1.山洪.著，像一群.的野馬，從山谷里—

O

2.老漢的臉上淌著雨水。他不說話，盯著的人們。他像

一座山。

3.村莊驚醒了。人們,卻一腳踩進(jìn)________o是誰地喊了一

嗓子，一百多號人地往南跑。近一米高的已經(jīng)在路面上跳舞了。

人們又瘋了似的折回來。

第二課時

一、辨字組詞。

咆（）淌（）呻（）舔（）廢（）

泡（）倘（）伸（）添（）潑（）

二、縮寫下面的句子。

1.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

2.一百多號人你擁我擠地往南跑。

3.瓢潑似的雨水淌在老漢那清瘦的臉上。

三、閱讀下面的片段，完成下面的練習(xí)。

水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后

面去！”老漢兇得像只豹子。

小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！?/p>

老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

一片白茫茫的世界。

1.“水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰?！睆倪@句話中的“躥、舔”中我們能

夠感受到，這種感受還可以從文中的一句中體會出來。

2.文中兩次寫到老漢“吼道”，請你仔細(xì)讀讀相關(guān)的語句，聯(lián)系上下文體會一下

老漢當(dāng)時的心理活動。

(1)當(dāng)老漢看到一名黨員沒有站在隊伍的最后面時，他會想：

(2)當(dāng)老漢把兒子推上木橋時，他可能會想:

4.讀讀文中畫線的句子，聯(lián)系上下文想象一下，當(dāng)橋轟然倒塌時，老漢要喊什么？

請你寫下來。

5.讀文章，用兩個詞語形容“老漢”的形象:

課后作業(yè)

一、字詞

1.看拼音寫詞語。

jiuchulaishenyinfeihua

)))

2.同音字填空。

si放（）（）廟)乎(）養(yǎng)

ji()奠肆無（）憚()往開來萬籟俱（）

3.按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。

(）的野馬）的人們)的臉

）地喊沙啞地（)痛苦地（)

4.給下面句子中的“失”字選擇正確的解釋。

失：①失；②沒有把握??；③找不著；④改變常態(tài)；⑤違背；

⑥沒有達(dá)到目的；⑦錯誤，疏忽。

（1）我們做事要小心謹(jǐn)慎，以免造成失誤。（）

（2）看到山洪咆哮而來，人們都大驚失色。（）

（3）老支書沒有失信于人家。（）

（4）他在沙漠中迷失了方向。（）

（5