2023年人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案

2023年人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案

教案是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的安排。要

遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的

問題。下面我給大家?guī)黻P(guān)于人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案,

便利大家學(xué)習(xí)

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能使學(xué)生相識關(guān)系符號;并理解其含義,

知道讀法、寫法，能用詞語（大于、小于、等于）來描述5以

內(nèi)數(shù)的大小。

（二）過程與方法通過找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng),

初步培育學(xué)生的符號化思想方法，以及視察實(shí)力、操作實(shí)力

和語言表達(dá)實(shí)力。

（三）情感看法和價(jià)值觀通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)符

號的簡潔、明白的應(yīng)用功能，感知符號在數(shù)學(xué)中的功能及其

文字不行替代的作用，從而培育學(xué)生的符號意識以及創(chuàng)新的

數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分和記憶三種符號。

教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用三種符號。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知

1.回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？（「5）

2.小猴歡歡今日過生日，它邀請了2位好摯友一起參與

生日派對,歡歡的爸爸、媽媽幫它們打算了許多好水果,來看

看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨）

師：怎樣擺就能一眼看出誰多誰少？要求學(xué)生用所學(xué)的

學(xué)問一一對應(yīng)的把全部物品排列起來。發(fā)覺猴子數(shù)量和桃子

的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴

子的數(shù)量少。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級學(xué)生喜愛聽故事，創(chuàng)設(shè)小猴過生日

的故事情節(jié)有效地激發(fā)來學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也為舊知和新知

搭建了橋梁。

（二）激發(fā)愛好，類比遷移

1.相識關(guān)系符號

⑴教學(xué):讓學(xué)生用學(xué)過的學(xué)問，說一說誰和誰同樣多？

師:一只猴子吃一個(gè)桃子,桃子夠分嗎?你是怎么知道的？

要求學(xué)生用一一對應(yīng)的方法加以說明。3只小猴的數(shù)量

和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多,可以寫成3和3一樣多。師:數(shù)

量一樣多的狀況用符號怎樣表示？可以讓學(xué)生先表達(dá)想法,

之后老師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,將3和3一樣多寫成3=3,并相

識等號。

總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候，我們就可以

用二來表示,讀作3等于3o由于等號表示的是兩邊的數(shù)量相

等，所以寫的時(shí)候要把兩條線畫得勻稱而且一樣長。(板書

3=3,等號,讀作:3等于3)全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本

上寫一寫這個(gè)新相識的符號摯友。

(2)教學(xué)師:一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想

方法說明。

預(yù)設(shè)1：用一一對應(yīng)的方法比較出猴子多，香蕉少。預(yù)設(shè)

2:剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用二來表示。這

回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，也就是3比2大,可以用來表

示，寫作32。

總結(jié):猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2,我們就用(大于號)

來表示，把3寫在前面,然后寫,最終寫2O讀作3大于2O

全班一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這其次個(gè)符

號摯友。

(3)教學(xué)師:分完了桃子和香蕉,現(xiàn)在咱們來分一分梨。

一只猴子吃一個(gè)梨,梨夠分嗎?你是怎么想的？

預(yù)設(shè)1：用一一對應(yīng)擺圖的方法比較猴子少，梨多。預(yù)設(shè)

2:剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的數(shù)量多可以用來表示。這回猴子

的數(shù)量比梨的數(shù)量少,也就是3比4小,可以用來表示,寫作

34o

總結(jié):也就是說把3寫在前面然后寫上這個(gè)符號，最終

再寫4O這個(gè)是小于號,表示3比4少,讀作3小于4O全班

一起讀一讀,然后邊讀邊在本上寫一寫這第三個(gè)符號摯友。

要求學(xué)生用學(xué)具擺出圖，找到兩個(gè)數(shù)大小關(guān)系，并用所學(xué)的

符號進(jìn)行連接。將擺圖的結(jié)果寫出來,再與他人說一說。師:

剛剛咱們相識了3個(gè)很棒的符號摯友,通過讀一讀和寫一寫,

你發(fā)覺它們身上的優(yōu)點(diǎn)了嗎?能跟大家共享一下嗎？

(4)辨析：大于號和小于號是一對好兄弟，長得很像，該

怎么區(qū)分它倆呢？(張著大大的嘴的一邊就是大數(shù),尖尖的

小尾巴的一邊就是小數(shù)，大數(shù)在前面就是大于號，小數(shù)在前

面就是小于號。)老師幫助學(xué)生梳理學(xué)問并教順口溜:大數(shù)

在前用大于號，小數(shù)在前用小于號。大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴

巴朝小數(shù)。

2.小嬉戲：

(1)介紹嬉戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片，比較兩個(gè)數(shù)的大

小，并用或二連接。老師演示嬉戲玩法。老師出示5和3,學(xué)

生選擇擺在兩個(gè)數(shù)中間。

(2)同學(xué)之間進(jìn)行嬉戲,一人出題,其余人擺符號

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、能在詳細(xì)的生活實(shí)踐或嬉戲情境中，體驗(yàn)上下、前

后的位置和依次。

2、培育學(xué)生上下、前后的空間觀念。

3、使學(xué)生能對上下、前后的位置加以精確的推斷。

4、讓學(xué)生了解位置的相對性。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別上下、前后的位置和依次。

教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生上下、前后空間觀念的培育。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：山羊老師想教同學(xué)們畫一張笑臉，看，上面缺少什

么？

（課件出示）

師：我們應(yīng)當(dāng)把眼睛畫在鼻子的什么地方？

我們應(yīng)當(dāng)把嘴巴畫在鼻子的什么地方？

師：今日我們就來學(xué)習(xí)“上下前后”

板書課題：上下前后

二、教學(xué)新知：

（一）、教學(xué)上下

1、出示課件：主題圖

（1）師：看圖上有什么？（生口答：有，汽車、火車和輪

船）

師：細(xì)致思索一下：用誰在誰的上面?誰在誰的下面來

描述他們的位置關(guān)系嗎?

板書：

(2)師：我先看汽車和火車的位置關(guān)系。

(3)課件出示：火車和輪船

師：誰在上面?誰在下面？

師：誰來說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面嗎？

師指圖講解：有生說：“火車在輪船的下面”師剛好追

問：“下面嗎？”

師小結(jié)：火車對于汽車來說，火車在汽車的下面，火車

對于輪船來說，火車在輪船的上面，火車一會(huì)在上面，一會(huì)

在下面，為什么呢？

師指圖講解后小結(jié)：我們以后在說上下的位置關(guān)系時(shí)也

要說它在誰的上面，它在誰的下面。

2、師:我們看一看教室里，你能說一說誰在誰的上面?

誰在誰的下面嗎？

2、把數(shù)學(xué)課本放在先放在課桌上面，練習(xí)本放在課本

的上面，鉛筆盒放在練習(xí)本的上面，同位相互說一說，誰在

誰的上面，誰在誰的下面。

師巡察指導(dǎo)

指名匯報(bào)溝通。

3、前、后

(1)、過渡：師：我們剛才相識了上下兩個(gè)位置關(guān)系，

在我們生活中，不光存在著上下兩個(gè)位置關(guān)系，還有其他的

位置關(guān)系。

(2)找“前后”的活動(dòng)。

(老師請3位小摯友站起來。)像他們?nèi)齻€(gè)人的位置關(guān)系

還能用上下來表示嗎？

師:誰在最前面，誰在最終面。

師：誰能用“誰在誰的前面，誰在誰的后面”說一句話

嗎？

師指生站起，問：她前面是誰?后面是誰？

師：同位兩個(gè)相互說一說，你的前面是誰，后面是誰。

生活動(dòng)。

(3)課件出示主題圖

師：請同學(xué)們細(xì)致視察，誰來說說小汽車、卡車、客車

它們?nèi)哒l在誰的前面，誰在誰的后面？

三、鞏固練習(xí)

1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)(課件演示)

(1)、競賽起先了，誰在最前面，誰在最終面？

(2)小兔的前面有誰?小兔的后面有誰？

師：他前面說的有點(diǎn)問題，誰來給他補(bǔ)充完整。

師：誰得了冠軍？

2、課件出示：卡丁車競賽：

2、卡丁車競賽起先了

(1)1號車在()號車的前面，在()號車的后面。

（2）1號車排第（）;

5號車在（）號車的后面，（剛好激勵(lì)學(xué)生）

在（）號的前面。

3、課件出示《新龜兔賽跑》

師講龜兔賽跑的故事，對學(xué)生進(jìn)行思想教化，我們在學(xué)

習(xí)中也不要傲慢，要像小烏龜一樣仔細(xì)學(xué)習(xí)。

師：競賽起先了，誰來說一說兔子和烏龜?shù)奈恢藐P(guān)系？

師：它倆的位置關(guān)系除了用“前后”來表示，還可以用

什么來表示?看它們在爬山。

師：下山了，誰來說一說烏龜和兔子的位置關(guān)系？

師：烏龜取得了成功，我們在學(xué)習(xí)中，也要想方法發(fā)揮

自己的優(yōu)點(diǎn)，才能學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4、課件出示書櫥

師問：書在洋娃娃的哪面?杯子在籃球的哪面？臺燈在什

么的上面？

5、課件出示書櫥：

猜一猜：調(diào)皮的前面有5個(gè)小摯友，后面有4個(gè)

師講解。

6、視察教室圖片，說一說教室內(nèi)的課桌和講桌的位置

關(guān)系。

7、師站學(xué)生前面，和學(xué)生相向，讓學(xué)生說說師生的位

置關(guān)系，指出：以后在說前后的時(shí)候，要說誰在誰的前面,

誰在誰的后面

8、學(xué)生相對相互說一說。

9、黑板的上面是什么，（燈）誰來說一說它們的位置關(guān)

系

想象一下，我們上面有什么？

我們下面有什么？

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了上下前后?你學(xué)會(huì)了嗎

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、在嬉戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步駕

馭推斷左、右的方法。

2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡潔問題，

能運(yùn)用左、右等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀

念。3、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)情景中描述或溝通物體間位置關(guān)

系的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)

活動(dòng)中獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)分辨前后、上下、左右方位。難點(diǎn)：理解左

右的相對性。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜愛做嬉戲嗎？生興奮的說：喜愛。

這節(jié)課我們先一起來做個(gè)好玩的嬉戲好嗎？（好）

（板書：好玩的嬉戲）嬉戲的名字叫“聽口令做動(dòng)作”，

老師說你們做，看誰做得又對又快。

先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪，請留意聽。

打算：指耳朵（大家手不要放下來，相互看一下，誰錯(cuò)

了幫助改正過來。）

指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋

（同學(xué)們真棒，都指對了，反映很快。）

二、嬉戲中，體驗(yàn)左右

1.誰還想接著玩?現(xiàn)在，老師要增加點(diǎn)難度，細(xì)致聽：

指左耳（你指的是左耳嗎?想一想，應(yīng)當(dāng)是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯(cuò)誤，

應(yīng)如何改正。）指左眼，指右耳我發(fā)覺小摯友們這次速度

慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的嬉

戲比上次難在什么地方？增加了左右（板書：左右）

（真是仔細(xì)聽講的好孩子）

師：看來，要想玩好這個(gè)嬉戲，首先我們要很快地分清

左右，誰能結(jié)合我們的生活說一說，怎樣才能分清左右呢？

2.師小結(jié)：這個(gè)方法真好。請小摯友們伸出你的右手,

和老師打個(gè)招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。

師：左手和右手是一對好摯友。小摯友們再來瞧瞧自己

的身體，還有這樣一左一右的一對好摯友嗎?

學(xué)生會(huì)發(fā)覺：左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼

等?？梢砸龑?dǎo)他們邊找邊做動(dòng)作：踢踢左腿，再踢踢右腿;

伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,，，，）

師小結(jié)：小摯友真聰慧，剛才說的這幾對好摯友，都是

一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊,

左手的這邊就是左邊。

師：其實(shí)我們的生活中常常用到“左右”的學(xué)問。你能

說說嗎？

3.聽口令，做動(dòng)作（由慢到快）

師：聽老師的口令，我們一起來做動(dòng)作。伸出你的左

手，伸出你的右手，雙手拍拍放下來；

左手拍左肩，右手拍右肩；左手摸摸右耳朵，右手摸摸

左耳朵，雙手拍拍放下來；左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳

一■起跺兩下。

5.聽口令，擺文具。（師生同時(shí)擺）

數(shù)學(xué)書擺中間，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右

邊。

師：怎么我的文具盒在這邊，而你們的在那邊？

師舉例說明，師生同時(shí)舉起右手，問：你們舉的右手和

我舉的右手怎么不在同一個(gè)方向？老師轉(zhuǎn)過身去，這樣就和

小摯友們的右手方面一樣了。（生也向后轉(zhuǎn)，體會(huì)相對性。）

三、利用左右，相識同學(xué)

1.師：誰能給老師介紹一下自己前后左右的四個(gè)同學(xué)

呢？（生介紹）

2.師：在我們的教室里，坐在最左邊的同學(xué)舉起左手，

坐在最右邊的同學(xué)舉起右手。從左邊數(shù)，這是第一排，其

次排，，，，（師指著說）從右邊數(shù)，這是第一排，其次

排,，，，（師指著說）下面我們來玩“猜同學(xué)”的嬉戲。從左

邊數(shù)其次排，從前邊數(shù)的第5個(gè)同學(xué)。從右邊數(shù)第三排，

從后邊數(shù)的第2個(gè)同學(xué)。請學(xué)生上前說。

四、做韻律操起立，大家把座位放好，立正?。ǚ乓魳?/p>

師生一起做）小摯友們，大家跟我一起做：拍拍右肩膀拍

拍右肩膀右腳跺一跺右腳跺一跺向前跳一跳向后蹦一

蹦

左手?jǐn)[一擺右手?jǐn)[一擺左腿踢一踢右腿踢一踢

（請坐。小摯友們做得真棒，反應(yīng)很快。）

五、相識前后、上下

1、相識前后

小摯友們有沒留意聽，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外

還用到了什么方位？

生：前、后你們聽得真細(xì)致?。ò鍟呵昂螅﹣恚覀?/p>

一起來指一下前后，再指一遍。哪位小摯友能告知老師你

的前后坐的是誰呀？誰能把你的前后、左右坐的是誰都說出

來？

2、相識上下

小摯友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還常常

用到什么方位？（做出指上指下的動(dòng)作）生：上、下（板書:

上下）

（真是細(xì)心視察、仔細(xì)思索的好孩子）我們再一起指一

下上，再指一下下；指上、下、前、后、左、右。

六、嬉戲鞏固新知

1.現(xiàn)在，上下、前后、左右你都能分清嗎?好，試試看。

師找一名同學(xué)示范一下（師生面對面站，師先說。拍手

做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪

刀、布”然后生說。）

師：大家學(xué)會(huì)了嗎？同桌之間試一試。

2.小紅住在（）家的樓上，（）住在小蘭家的樓上。誰在

最上面?誰在中間?誰在最下面？

3.小動(dòng)物排隊(duì)：

4、水果排排坐

5、住在最下

面，是第一層.第

2層住的是

它在_____

的上面，的

下面.第3層呢?一

6、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)：力口油!誰在最前面？誰在最終面?

我的前面有誰?我的后面有誰？

誰得了第一？

7、1號車在（）號車的前面，

在（）號車的后面。

1號車排第（）；

5號車在（）號車的后面，在（）號的前面。

8、上山時(shí)，誰在前?誰在后？

結(jié)果呢？

9、從左數(shù)是第（）個(gè)。

的左邊有什么？右邊呢？

10、練一練：從右數(shù)大客車是第5輛，

一共有（）輛車。

11、涂一涂

將最左邊的圓涂上紅色

將最右邊的圓涂上藍(lán)色

將最中間的圓涂上綠色

將從左邊數(shù)其次個(gè)圓涂上黃色

將從右邊數(shù)其次個(gè)圓涂上黑色

12、貼一貼：指出上下左右

師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)得真棒，老師送給大家一個(gè)禮物（一

棵大樹）。大家看，大樹爺爺自己站在這兒太孤寂了，咱們

給它找一些摯友吧!剛才，老師

獎(jiǎng)給大家好多的獎(jiǎng)品，有小鹿、小兔、小鳥、小蘑菇的

卡片，得到獎(jiǎng)品的同學(xué)把獎(jiǎng)品舉給大家看。我們讓這些獎(jiǎng)品

去陪大樹爺爺好嗎？

師：你們瞧，4只小鳥已經(jīng)飛來了。請小鳥說說在大樹

爺爺?shù)哪倪?3只小兔也蹦蹦跳跳跑來了，下面的小同學(xué)，你

能說說它們在大樹爺爺?shù)哪倪厗?還有5只小鹿和6個(gè)蘑菇

呢，你想讓它們貼在哪兒？（學(xué)生指揮貼。）

七、小結(jié)：

小摯友們，你們玩的快樂嗎?這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些新學(xué)

問？下課以后你可以接著玩好玩的嬉戲。

板書設(shè)計(jì)：相識左右、上下、前后左右上下前后

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生會(huì)用廠5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1-5的數(shù)序,

能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，并留意書寫工整。

2、培育學(xué)生仔細(xì)視察、主動(dòng)動(dòng)手操作和仔細(xì)書寫的習(xí)

慣。

3、利用“野生動(dòng)物園”圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”

的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的物品表示1-5各數(shù),并知道1-5

的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用自己的語言正確表達(dá)。

教學(xué)過程

一、看數(shù)說數(shù)

1、老師課件出示數(shù)字1、2、3、4、5o問：你相識這

些數(shù)嗎?大家一起讀一讀。關(guān)于這些數(shù)，你知道些什么？

2、師問:你能用圖片、計(jì)數(shù)器上的珠子或自己的東西來

表示這些數(shù)嗎？

3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5嗎?老師信任你,

找找看。（學(xué)生視察四周，說出各數(shù)，說得清晰、數(shù)量詞正確

都賜予表揚(yáng)。）

二、看圖找數(shù)

剛才小摯友們找了我們身邊的1、2、3、4、5,小摯友們

說了許多，你們都是最棒的，老師這兒有一幅圖，你能幫老師

找找圖中的數(shù)嗎？老師出示主題圖，學(xué)生細(xì)致視察，說出圖

中的數(shù)。（1個(gè)圓、2個(gè)三角形、3個(gè)桃心、4顆五角星、5個(gè)

太陽）

三、說一說

小摯友們從圖中找出了這么多的數(shù)，大家真棒！今日老

師還想和大家說一說,這次我們換一種方法說好嗎？大家先

視察課本第16頁的“做一做”的圖，說一說:第一個(gè)小摯友

拿出3,其次個(gè)小摯友用3朵花表示,第三個(gè)小摯友擺了3個(gè)

圓,還伸出了3個(gè)手指,而媽媽用3個(gè)蘋果，他們都是3。你能

說出3個(gè)什么呢?假如老師說4呢?5呢?2呢？

四、比一比

1、誰的眼睛最亮？課件展示圖片，請小摯友細(xì)致視察,

說出有幾個(gè)？2、誰的耳朵最靈？老師在4個(gè)杯子中放入圍

棋子,讓學(xué)生聽聲音推斷多少,先排排隊(duì),再進(jìn)行一一驗(yàn)證。

五、寫一寫

1、視察1、2、3、4、5在日字格中的位置，說一說象什

么（1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字

像秤鉤）。

2、看老師寫，留意書寫依次。

3、學(xué)生在書上的日字格里描一描,將好的作品展示給大

家看。

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.1學(xué)問與技能：使學(xué)生在詳細(xì)情境中初步理解加法的

含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的力口法;相識“+”號、號，

會(huì)讀加法算式。

1.2過程與方法：使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)

算5以內(nèi)的加法是最簡潔的方法;通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)

生經(jīng)驗(yàn)加法的計(jì)算過程。

1.3情感看法與價(jià)值觀：培育學(xué)生初步的視察、理解和

語言表達(dá)實(shí)力和數(shù)學(xué)溝通意識；使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)

活動(dòng)，獲得勝利體驗(yàn)，增加自信念。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.1教學(xué)重點(diǎn)：初步建立加法的概念，通過動(dòng)手實(shí)踐操

作來突出重點(diǎn)。

2.2教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟應(yīng)用數(shù)的組成來正確計(jì)算5以內(nèi)的

加法，在眾多算法中擇優(yōu)來學(xué)，達(dá)到能嫻熟應(yīng)用。

教學(xué)工具

情境圖、多媒體課件、學(xué)具盒等。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)舊知

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

［設(shè)計(jì)意圖］通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、相識數(shù)字、數(shù)的依次，為學(xué)

習(xí)新學(xué)問做好鋪墊。

探究新知第一節(jié)加法

一、感知“加法”的含義

1、出示課件：動(dòng)畫演示3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起

來是4個(gè)氣球的過程。

師：說一說你都看到了什么？

學(xué)生之間相互溝通。（小丑一手拿著3個(gè)紅氣球，一手

拿著1個(gè)藍(lán)氣球，合起來是4個(gè)氣球）

師：你能邊說這幅圖的意思，邊用手勢來表示嗎？

2、在操作中感知加法

擺一擺

師：請你拿出3朵紅花，再拿出1朵黃花，合起來是4

朵小花。

師：你能把你擺的