活動(dòng)方案之高校校園文化建設(shè)方案

活動(dòng)方案之高校校園文化建設(shè)方案高校校園文化建設(shè)方案【篇一：高校校園文化建設(shè)方案】高校校園文化建設(shè)方案一、建設(shè)背景校園文化是社會(huì)主義和諧社會(huì)文化建設(shè)的一部分。只有堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，并以社會(huì)主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)，才能為和諧校園建設(shè)營(yíng)造良好的人文環(huán)境，才能為高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標(biāo)提供文化底蘊(yùn)和精神支撐。作為高職院校，她面臨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的直接沖擊，每時(shí)每刻需要全方位的素養(yǎng)來(lái)豐富其文化底蘊(yùn)，用以增強(qiáng)其生命力和競(jìng)爭(zhēng)力，因此，高職院校校園文化建設(shè)更有他的特殊性、緊迫性和必要性。（一）高職院校堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，是體現(xiàn)社會(huì)主義價(jià)值觀的需要胡錦濤總書記在談到文化建設(shè)的方向時(shí)曾指出：“我們必須把發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化放到十分突出的位臵，著眼于提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，發(fā)展教育科學(xué)文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民?！鄙鐣?huì)主義的文化建設(shè)堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，這就決定了社會(huì)主義的校園文化建設(shè)必然以培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學(xué)校工作的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)把實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)放在首位。和諧校園文化建設(shè)只有緊密結(jié)合培養(yǎng)人才這一中心工作才能堅(jiān)持其正確的方向與導(dǎo)向，才能在和諧校園建設(shè)中彰顯其影響和凝聚力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須堅(jiān)持教育為本、德育為先的思想，把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設(shè)必須以先進(jìn)文化為根本方向，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為理論基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義和諧文化的根本，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的思想根基和文化源泉，它從指導(dǎo)思想、理想信念、價(jià)值取向、道德規(guī)范以及行為方式等方面全面而系統(tǒng)地闡述了社會(huì)主義和諧文化建設(shè)的根本方向、精神實(shí)質(zhì)及深刻內(nèi)涵。構(gòu)建和諧校園、建設(shè)和諧校園文化，離開社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)和指導(dǎo)，就會(huì)迷失方向和喪失靈魂。只有在校園文化建設(shè)中深刻認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主義核心價(jià)值的理論意義和實(shí)踐意義，才能深刻理解校園文化建設(shè)的根本目標(biāo)和任務(wù)。在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，就是要引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和榮辱觀,通過(guò)校園文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供智力支撐和精神保障,為高等教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)和思想基礎(chǔ)。（二）堅(jiān)持以人為本，更加注重軟環(huán)境建設(shè)，是構(gòu)建和諧校園的必要所在所謂和諧校園，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)。和諧的校園文化既是構(gòu)建和諧校園的基本目標(biāo)與內(nèi)涵，又是構(gòu)建和諧校園的基本途徑與模式。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設(shè)的根本在于校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)大致可分為硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩個(gè)方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環(huán)境建設(shè)一般包括學(xué)校建筑、教育教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施及校園景觀等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，也包括標(biāo)志性文化載體如校園網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等媒體的建設(shè)。硬環(huán)境建設(shè)既是校園文化的載體和形式，同時(shí)本身也包含校園文化的內(nèi)涵和功能。如果說(shuō)硬環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)的是校園文化直觀的外在的形象，那么軟環(huán)境建設(shè)表現(xiàn)的則是斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建設(shè)和諧校園，對(duì)形成良好的校風(fēng)，提高師生員工的凝聚力、陶冶情操，促進(jìn)師生全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，推進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展都具有重要的意義。依據(jù)《教育部共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教社政[2004]16號(hào)）和《華東政法大學(xué)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀整改落實(shí)方案》的有關(guān)要求，為進(jìn)一步推進(jìn)我校校園文化建設(shè)的有序發(fā)展，制定本實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、校園文化生活建設(shè)和校園環(huán)境建設(shè)為載體，以促進(jìn)高校的全面發(fā)展為目標(biāo)，遵循“篤行致知，明德崇法”的校訓(xùn)，傳承“逆境中崛起，憂患中奮進(jìn)，輝煌中卓越”的精神，努力建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，不斷滿足師生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。二、主要目標(biāo)從我校實(shí)際出發(fā)，通過(guò)各部門和廣大師生員工的共同努力，努力形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)民主的管理制度、豐富多彩的文化生活和優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，營(yíng)造良好育人氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。具體包括以下四個(gè)方面：（一）精神文化方面：繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，形成教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃厚，工作作風(fēng)積極的氛圍，培育優(yōu)良校風(fēng)，塑造務(wù)實(shí)、篤行、創(chuàng)新的學(xué)校精神，創(chuàng)建和諧校園。（二）制度文化方面：以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，從我校實(shí)際出發(fā)，以人為本，完善教學(xué)管理制度，完善學(xué)生培養(yǎng)教育和管理規(guī)定，大力加強(qiáng)法制宣傳和法制教育，提高決策的科學(xué)性和民主性，形成公開透明、公正合理的校園制度文化環(huán)境。（三）校園文化生活方面：從政法院校特色和學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，進(jìn)一步豐富校園文化生活，創(chuàng)新形式，打造特色，塑造品牌，形成傳統(tǒng)，發(fā)揮校園文化潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。（四）校園環(huán)境方面：進(jìn)一步完善校園環(huán)境設(shè)施，拓展設(shè)施功能，建立一批新的文化場(chǎng)所，形成優(yōu)美舒適、設(shè)施完善、功能齊全的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營(yíng)造良好的育人氛圍。三、具體措施（一）精神文化建設(shè)方面校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化建設(shè)主要體現(xiàn)在校史建設(shè)以及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)等方面：1、校史建設(shè)：校史是一個(gè)學(xué)校的傳統(tǒng)的承載和體現(xiàn)，優(yōu)良的校史對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展和學(xué)校的教書育人發(fā)揮著潛移默化的巨大作用。要進(jìn)一步加強(qiáng)校史的整理和研究，出版系列校史校情作品，展示華政和華政人的優(yōu)良傳統(tǒng)；建設(shè)好校史陳列室、杰出校友墻、教授墻等物質(zhì)載體，發(fā)揮其對(duì)師生的教育作用；將校史教育更為有效地納入到新生教育中；注意將華政精神與學(xué)校日常的校園文化生活相結(jié)合；加強(qiáng)校友會(huì)建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀校友對(duì)廣大學(xué)生的激勵(lì)作用。2、教風(fēng)建設(shè)：教風(fēng)是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。教學(xué)是教師的天職。學(xué)校將堅(jiān)持把教師的教學(xué)能力和教風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，積極建設(shè)“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的優(yōu)良教風(fēng)，不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量；要根據(jù)教學(xué)發(fā)展的實(shí)際不斷改善教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造人才成長(zhǎng)的健康氛圍，讓青年教師快速成長(zhǎng)，掌握一定的教學(xué)技能，讓中老年教師不斷改革創(chuàng)新，提高教學(xué)效果，努力形成一支學(xué)術(shù)水平高、學(xué)科構(gòu)成合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍；要切實(shí)關(guān)心教職員工的工作、學(xué)習(xí)和生活，解除他們的后顧之憂；要改革完善教學(xué)評(píng)價(jià)體制和方法，適當(dāng)提高教學(xué)成效在評(píng)價(jià)教師個(gè)人發(fā)展中的比重，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，激勵(lì)其創(chuàng)新教學(xué)方式方法的主動(dòng)性；要繼續(xù)弘揚(yáng)“我心目中的十佳教師”、“名師有約”等活動(dòng)的道德示范和引領(lǐng)作用，廣泛宣傳教師中涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡和感人故事，在全校范圍內(nèi)形成尊師重教的良好風(fēng)尚；要進(jìn)一步完善校內(nèi)各類獎(jiǎng)教金、優(yōu)秀中青年教師、教學(xué)名師等傳統(tǒng)榮譽(yù)項(xiàng)目的評(píng)比細(xì)則，適時(shí)推出有利于改善教風(fēng)的新獎(jiǎng)項(xiàng)，推選出真正為學(xué)生所愛(ài)戴的教學(xué)卓有成效的教師，發(fā)揮榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)的正面導(dǎo)向作用；要建立教學(xué)警示和退出機(jī)制，教風(fēng)較差、教學(xué)能力不足的教師經(jīng)警示仍不能限期改正的，可調(diào)整到研究崗位或行政管理崗位。3、學(xué)風(fēng)建設(shè)：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。要努力培育勤于學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、誠(chéng)實(shí)守信、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。教風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)具有一定的引領(lǐng)作用，要通過(guò)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)改善；要定期開展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)，并將其作為評(píng)估學(xué)生工作部門和隊(duì)伍的工作績(jī)效的重要指標(biāo)；要完善學(xué)生行為規(guī)范，建立健全“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班集體”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”等榮譽(yù)的評(píng)定、學(xué)生違紀(jì)處分等方面的規(guī)章制度，規(guī)范、激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活；要進(jìn)一步完善各類獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比細(xì)則，提高學(xué)習(xí)成績(jī)、科研能力、實(shí)踐素質(zhì)的衡量比重，發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用；要改變教學(xué)方式方法，推進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)、參與式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的開展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；要改進(jìn)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定做法，提高平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比重，適當(dāng)提高各類考試難度；要通過(guò)輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行引導(dǎo)、督促、管理，糾正校園不文明行為，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法和道德實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4、工作作風(fēng)建設(shè)：工作作風(fēng)是指學(xué)校廣大領(lǐng)導(dǎo)干部、行政管理人員、教輔人員以及工勤人員在實(shí)際工作中的習(xí)慣、態(tài)度、精神風(fēng)貌等的綜合表現(xiàn)。學(xué)校各級(jí)部門要把本部門的工作作風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)重要任務(wù)常抓不懈，營(yíng)造積極進(jìn)取、服務(wù)周到、團(tuán)結(jié)和諧、辦事高效的工作氛圍；要明確部門工作職責(zé)、要求，出臺(tái)工作規(guī)范，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，通過(guò)完備的制度體系來(lái)增強(qiáng)廣大工作人員的凝聚力和戰(zhàn)斗力；要建立監(jiān)督和反饋機(jī)制，健全民主評(píng)議機(jī)制，及時(shí)查找改善不足情況；要對(duì)接勞動(dòng)人事制度和工資制度進(jìn)行改革，建立全面、公正、合理衡量個(gè)人工作績(jī)效的勞資制度，充分調(diào)動(dòng)工作人員的積極性。【篇三：校園文化建設(shè)方案(chen)】一、主要目標(biāo)從我校實(shí)際出發(fā)，以“圍繞優(yōu)勢(shì)專業(yè)促傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求促專業(yè)建設(shè)”的改革思想，堅(jiān)持走深度融合區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，積極培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新性發(fā)展道路，通過(guò)各部門和廣大師生員工的共同努力，努力形成催人奮進(jìn)的學(xué)院精神、高效務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的管理制度、豐富多彩的文化生活和優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，營(yíng)造良好育人氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)師生自信，增強(qiáng)學(xué)校綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。具體包括以下四個(gè)方面：（一）精神文化方面：繼承優(yōu)良文化傳統(tǒng)，結(jié)合企業(yè)文化精髓，創(chuàng)新學(xué)院育人理念，營(yíng)造教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃厚，考風(fēng)純正，作風(fēng)積極的氛圍，培育優(yōu)良校風(fēng)，塑造立志、誠(chéng)毅、創(chuàng)新的學(xué)院精神，創(chuàng)建和諧校園。（二）制度文化方面：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，從我院實(shí)際出發(fā)，以人為本，完善教學(xué)管理制度，完善學(xué)生培養(yǎng)教育和管理規(guī)定，大力加強(qiáng)法制宣傳和法制教育，提高決策的科學(xué)性和民主性，形成公開透明、公正合理的校園制度文化環(huán)境。（三）校園文化生活方面：從學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)和定位出發(fā)，結(jié)合學(xué)生全面發(fā)展訴求，豐富校園文化生活，創(chuàng)新形式，打造特色，塑造品牌，形成傳統(tǒng)，發(fā)揮校園文化潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。（四）環(huán)境文化方面：合理規(guī)劃校區(qū)建設(shè)，完善校園環(huán)境設(shè)施，開辟新的文化陣地，形成優(yōu)美舒適、設(shè)施完備、功能齊全的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營(yíng)造良好的育人氛圍。二、具體措施（一）精神文化建設(shè)方面校園精神是一所大學(xué)的靈魂，是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和血脈，也是學(xué)校個(gè)性特征的重要標(biāo)志。它集中體現(xiàn)著學(xué)校的品格和人文積淀，是辦好現(xiàn)代大學(xué)的精神資源和無(wú)形資產(chǎn)，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。而精神文化建設(shè)則是校園文化之核心，也最能反映一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌、競(jìng)爭(zhēng)姿態(tài)、進(jìn)取意識(shí)和開拓創(chuàng)新精神。它對(duì)形成校園的內(nèi)部凝聚力和外部競(jìng)爭(zhēng)力起著不可或缺的積極作用。為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，使全體員工和學(xué)生的向心力、凝聚力真正成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，就必須率先構(gòu)建起具有本校特色的精神文化。1.1充分彰顯師生的主人翁地位師生是學(xué)校的主體，學(xué)校的發(fā)展離不開廣大師生的建言獻(xiàn)策，樹立“校榮我榮、校恥我恥”信念才能更好地彰顯師生的主體作用，為師生提供更好的服務(wù)。建構(gòu)起師生強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，心系學(xué)院、奉獻(xiàn)母校的信念，為學(xué)院建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智，合力打造我院愛(ài)校、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的校園精神文化。1.1.1完善師生參政議政渠道參政議政是民主文化建設(shè)的重要方面，是廣大師生為學(xué)院發(fā)展貢獻(xiàn)力量的重要方式，對(duì)于構(gòu)建和諧校園文化具有重要的作用。要在全校的師生員工中，開展長(zhǎng)期的“心系學(xué)院、奉獻(xiàn)學(xué)院、我與學(xué)院共成長(zhǎng)”活動(dòng)，從而形成我院獨(dú)特的一股強(qiáng)大向心力和凝聚力。教師：教書育人，師德為先。我們要重視每一名教師在教學(xué)育人中的主體地位。同時(shí)充分吸收現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念與思想精華，積極營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、科學(xué)民主的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提升教師的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)。以一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍為主體積極搞好校園文化創(chuàng)新、品牌文化創(chuàng)建，努力構(gòu)建符合我院實(shí)際的精神文化，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的凝聚力。要在教職員工中大力弘揚(yáng)“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)；為人師表、教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的良好師德風(fēng)范，鼓勵(lì)和引導(dǎo)師生員工自覺(jué)在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)教風(fēng)上率先垂范，為人師表。同時(shí)要進(jìn)一步做好“尊重知識(shí)、尊重人才”工作。牢固樹立依靠教師辦好學(xué)校的意識(shí)，營(yíng)造教師心情舒暢的工作氛圍和靈活、高效的用人機(jī)制。從思想上、政治上和生活上關(guān)心教師的成長(zhǎng)，關(guān)心教師的生活，積極創(chuàng)造良好的發(fā)展氛圍和工作條件，在全校范圍內(nèi)形成“尊師重教