27 故事二則 （ 教案） 統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

/27故事二則（教案）——統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：《27故事二則》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元，包括《扁鵲治病》和《紀(jì)昌學(xué)射》兩則故事。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀兩則故事，理解其中蘊(yùn)含的智慧和道理，培養(yǎng)閱讀理解能力和思維品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詞語(yǔ)的意思，積累好詞好句。2.能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。3.學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題默讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。4.感受人物形象，培養(yǎng)積極進(jìn)取、善于思考的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。2.抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、課文插圖、板書(shū)設(shè)計(jì)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：語(yǔ)文書(shū)、筆記本、筆。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課a.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)兩則有趣的故事，你們想知道是什么故事嗎？b.揭示課題：27故事二則。2.自主學(xué)習(xí)a.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，查字典理解詞語(yǔ)意思。b.學(xué)生交流分享，檢查自學(xué)效果。3.朗讀課文a.學(xué)生分組朗讀課文，互相評(píng)價(jià)。b.教師指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏、情感。4.理解課文a.學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考。b.教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。c.學(xué)生交流分享，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。5.體會(huì)道理a.教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)到道理。b.學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母形颉?.總結(jié)拓展a.教師總結(jié)本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)故事蘊(yùn)含的道理。b.學(xué)生談收獲，教師給予鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：27故事二則一、扁鵲治病1.病因：諱疾忌醫(yī)2.病癥：小病不治，大病難醫(yī)3.道理：防微杜漸，預(yù)防為主二、紀(jì)昌學(xué)射1.學(xué)習(xí)：刻苦練習(xí)，持之以恒2.結(jié)果：百發(fā)百中，箭無(wú)虛發(fā)3.道理：熟能生巧，勤奮進(jìn)取作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課生字詞，每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)3遍。2.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：a.扁鵲治病的故事中，為什么蔡桓侯最終會(huì)死去？b.紀(jì)昌學(xué)射的故事中，紀(jì)昌為什么能成為射箭高手？3.課下搜集其他有趣的故事，與同學(xué)分享。課后反思：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《27故事二則》，讓學(xué)生在閱讀、思考、交流中理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)中，教師以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，使他們?cè)谡n堂上感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在今后的教學(xué)中，教師還需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主閱讀，提高閱讀效果。此外，教師還需加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？傊?，本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)等方面均有所突破，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)努力，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的阻力較大、難度較高的某些關(guān)鍵點(diǎn)，是學(xué)生接受起來(lái)比較困難的知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題不易解決的地方。在《27故事二則》的教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和對(duì)其中道理的領(lǐng)悟上。以下是對(duì)這一教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.理解課文內(nèi)容在《扁鵲治病》和《紀(jì)昌學(xué)射》兩則故事中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。學(xué)生需要通過(guò)閱讀、思考、討論等方式，把握故事的主要情節(jié)、人物形象、背景環(huán)境等。例如，在《扁鵲治病》中，學(xué)生需要理解扁鵲四次見(jiàn)蔡桓侯的情景，以及蔡桓侯的態(tài)度變化；在《紀(jì)昌學(xué)射》中，學(xué)生需要理解紀(jì)昌如何通過(guò)刻苦練習(xí)，最終成為射箭高手的過(guò)程。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，教師可以采用以下方法：-提供背景資料：向?qū)W生介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景、人物關(guān)系等，幫助學(xué)生更好地理解故事。-創(chuàng)設(shè)情境：利用圖片、視頻等手段，再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事氛圍。-引導(dǎo)提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，邊讀邊思考，提高閱讀效果。-小組討論：學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文內(nèi)容的理解和看法，互相啟發(fā)，共同提高。2.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理在《27故事二則》中，每則故事都蘊(yùn)含著深刻的道理。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考、感悟故事背后的道理。例如，在《扁鵲治病》中，學(xué)生需要體會(huì)到防微杜漸、預(yù)防為主的道理；在《紀(jì)昌學(xué)射》中，學(xué)生需要體會(huì)到熟能生巧、勤奮進(jìn)取的道理。為了幫助學(xué)生體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，教師可以采用以下方法：-引導(dǎo)思考：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從故事中尋找答案，激發(fā)學(xué)生的思維。-聯(lián)系實(shí)際：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)故事道理的理解和感悟。-總結(jié)歸納：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)故事蘊(yùn)含的道理。-拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集類(lèi)似的故事，讓學(xué)生在更多的故事中體會(huì)到相同的道理，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。3.抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容在閱讀理解中，抓住關(guān)鍵詞句是理解課文內(nèi)容的重要手段。在《27故事二則》的教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，從而更好地理解課文內(nèi)容。例如，在《扁鵲治病》中，學(xué)生需要關(guān)注扁鵲和蔡桓侯的對(duì)話(huà)，以及蔡桓侯的態(tài)度變化；在《紀(jì)昌學(xué)射》中，學(xué)生需要關(guān)注紀(jì)昌刻苦練習(xí)的描寫(xiě)。為了幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，教師可以采用以下方法：-明確要求：教師明確告訴學(xué)生，在閱讀時(shí)要關(guān)注關(guān)鍵詞句，提高學(xué)生的閱讀意識(shí)。-示范引導(dǎo)：教師可以通過(guò)示范閱讀，展示如何抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。-練習(xí)鞏固：教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握抓住關(guān)鍵詞句的方法。-交流分享：學(xué)生分組交流，分享自己抓住的關(guān)鍵詞句，互相學(xué)習(xí)，共同提高。總之，在《27故事二則》的教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和對(duì)其中道理的領(lǐng)悟上。教師需要采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，使他們?cè)谡n堂上感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在今后的教學(xué)中，教師還需不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在解決教學(xué)難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面：1.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供不同層次的問(wèn)題和活動(dòng)，以便讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些更為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助他們逐步建立信心；而對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)他們的思考。2.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)故事情節(jié)，感受人物心理，從而更深刻地理解故事內(nèi)容。例如，教師可以組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過(guò)對(duì)話(huà)和表演來(lái)體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。3.批判性思維訓(xùn)練：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，分析故事中的行為和決策，探討其背后的道德和哲理。這種訓(xùn)練不僅能夠幫助學(xué)生深入理解故事，還能夠培養(yǎng)他們的思辨能力和道德判斷力。4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將故事與歷史、科學(xué)、藝術(shù)等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提供更廣闊的學(xué)習(xí)視野。例如，在學(xué)習(xí)《扁鵲治病》時(shí)，可以結(jié)合中醫(yī)的知識(shí)，讓學(xué)生了解古代的醫(yī)學(xué)觀念和治療方法；在學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》時(shí)，可以結(jié)合物理學(xué)中的力學(xué)原理，讓學(xué)生了解射箭技巧背后的科學(xué)原理。5.情感教育：故事中的情感因素是幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容的重要途徑。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中人物的情感變化，體驗(yàn)故事中的喜怒哀樂(lè)，從而更好地理解人物行為和故事發(fā)展。這種情感教育不僅能夠幫助學(xué)生理解故事，還能夠培養(yǎng)他們的同理心和情感智力。6.反饋與評(píng)價(jià)：教師需要提供及時(shí)的反饋和積極的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。在學(xué)生回答問(wèn)題或完成作業(yè)后，教師應(yīng)當(dāng)給予具體的反饋，指出他們