小班美術(shù)冰糖葫蘆教案

小班美術(shù)冰糖葫蘆教案【篇一：幼兒教案系列：《糖葫蘆》小班鄉(xiāng)土美術(shù)泥塑活動word文檔下載】《糖葫蘆》小班鄉(xiāng)土美術(shù)泥塑活動作者：河北省直機(jī)關(guān)事務(wù)管理局第四幼兒園小四班許毅老師活動領(lǐng)域：藝術(shù)【活動前評析】一、設(shè)計意圖：我們的幼兒從9月份入園來已經(jīng)3個月了，初步建立了穩(wěn)定的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)。所以結(jié)合本園的鄉(xiāng)土美術(shù)內(nèi)容《幼兒泥塑的課程開發(fā)與探索》制定了切合實際的第一階段研究內(nèi)容：《小班幼兒在泥塑活動中造型審美能力的培養(yǎng)》。隨著現(xiàn)代社會高度發(fā)展，泥這個物體好象已經(jīng)遠(yuǎn)離了幼兒們的生活，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。其實，泥是幼兒從小就接觸的事物，我們生活在廣闊的泥的土地上，這個泥事物伴隨著幼兒成長，它的可變性、可操作性、實用性，正等著我們?nèi)ラ_發(fā)和利用，但我們成人由于種種原因而經(jīng)常忽略了它。泥塑是我國優(yōu)秀民間文化的一個部分，是我國文化寶庫中的一支瑰麗的奇葩，泥這個事物能更好地陪伴幼兒成長，讓幼兒在看看、做做、玩玩中啟迪智慧，陶冶情感，激發(fā)幼兒積極主動探索，從而自然而然地獲得與泥有關(guān)的一些文化知識，讓幼兒真正地做到在“玩中學(xué)”。泥塑是我國古樸的民間藝術(shù)，流傳至今，被大眾所喜愛。為了挖掘這一民族文化精華，我們在開展幼兒泥塑教育過程中，以激發(fā)幼兒對祖國文化藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感為目的,通過對泥塑的學(xué)習(xí)和欣賞、泥塑工具、材料的使用與制作，體驗塑造泥土?xí)r的樂趣，掌握簡單的泥塑方法，大膽表現(xiàn)作品的動態(tài)。通過對不同時期與不同孩子之間作品的評價，對創(chuàng)作過程中的情節(jié)交流，形成互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)愛、不斷超越的人文精神。本學(xué)期我們開展了《小班幼兒在泥塑活動中造型審美能力的培養(yǎng)》的課題研究。本此活動就是其中一個具體實際的展示?！净顒幽繕?biāo)】二、活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對泥塑活動的興趣，以及美工活動中良好的常規(guī)。2、復(fù)習(xí)鞏固團(tuán)技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)輔材的使用。3、學(xué)習(xí)上色技法。4、培養(yǎng)幼兒手指小肌肉的協(xié)調(diào)和靈活協(xié)作能力。5、通過作品制作和呈現(xiàn)感受造型美，增加體驗的經(jīng)驗。培養(yǎng)提高審美情趣?！净顒訙?zhǔn)備】三、活動準(zhǔn)備：玉田泥若干、泥工板每人一份、濕毛巾一桌一塊、泥工輔材每桌一盤約6或7個、圖片若干、糖葫蘆若干、紅黃藍(lán)挑好的顏色各一碗、落葉若干、上次課要上色的蘋果每人一個。【活動過程實錄】四、活動過程：1、介紹本節(jié)課的內(nèi)容，觀看圖片了解糖葫蘆的發(fā)展。介紹爺爺奶奶和爸爸媽媽小時候糖葫蘆是怎樣叫賣的，以及糖葫蘆的營養(yǎng)價值和發(fā)展到現(xiàn)在的多種吃法。（后附圖）講講自己吃糖葫蘆的經(jīng)驗和味覺感受。觀看真實的大小不同的糖葫蘆。了解其制作過程。2、示范糖葫蘆制作過程及使用輔材的要求。出示制作糖葫蘆的全部制作材料，分布介紹其使用方法。教授幼兒怎樣保持泥不干的方法。演示糖葫蘆的制作過程：取泥、團(tuán)圓、使用輔助工具。著重講解難點：“穿”糖葫蘆的步驟和方法。并放在小樹葉上晾干。3、示范蘋果上色過程及要求。取調(diào)好的紅、黃、綠三種顏色，和上節(jié)課幼兒泥塑作品《蘋果》以及實物蘋果參對。示范上色技法，講解怎樣將顏色涂勻的方法，并放在小樹葉上晾干。4、幼兒制作糖葫蘆，嘗試學(xué)習(xí)使用材料。教師講解常規(guī)要求和分發(fā)美工材料。和幼兒一起邊說卷袖子兒歌邊卷袖子，準(zhǔn)備制作糖葫蘆。幼兒分五組開始制作。教師巡回觀察并隨時為幼兒添加補(bǔ)充泥料和指導(dǎo)輔助工具的正確安全使用方法。做好的幼兒用小樹葉將其作品展示在窗臺上寫上名字待干。5、制作好糖葫蘆的幼兒進(jìn)入蘋果的上色。3、豐富想象，體驗樂趣?；顒訙?zhǔn)備：各色泡沫紙，小剪刀若干、膠水、籃子、課件活動過程——1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（幼兒在“糖葫蘆”的音樂中與教師進(jìn)行互動師：孩子們，剛才和老師一起聽了一手好聽的歌曲，唱的是什么吖？（糖葫蘆），那你們見過糖葫蘆嗎？你在哪兒見過的賣糖葫蘆的？他的糖葫蘆是什么樣子？你吃過糖葫蘆嗎?他什么味的？師：這么多的小朋友都見過吃過，那你們覺得糖葫蘆是用什么東西來做成的呀？（幼兒討論）2、師：我們常吃的糖葫蘆是用山楂果子做的。把果子一個一個穿成一串，然后澆上熬制的紅糖，就做成了酸酸甜甜的糖葫蘆了。其實，糖葫蘆還可以用更多的水果來制作。今天老師就帶來很多不同的糖葫蘆。我們來看一看吧。3、播放圖片。（1）孩子們看看這是什么果子？紅紅的，小小的是（櫻桃）綠綠的圓圓的是蘋果，澆上了紅糖，看著口水都快流出來了（2）這是什么水果？也是紅紅的，（小番茄）他的形狀是什么？這一串有多少個？（3）猜猜這個嫩綠的顏色的是什么水果做的？（獼猴桃）上面還有….（小黑點）（4）這個水果大家都吃過的叫什么？（草莓）他是什么味道的，做一做味道的表情?？纯此裁搭伾?，感覺像什么形狀？（三角形）上面有什么？（小點兒）（5）這串糖葫蘆和前面的糖葫蘆不一樣，你看出來哪里不一樣？一串上面有好多種水果。都有什么（黃色的橘子、紅色的山楂，草莓。紫色的葡萄，白色的羅漢果）五顏六色的真好看。二、基本部分引導(dǎo)幼兒嘗試動手操作，制作漂亮的糖葫蘆。1、師：原來糖葫蘆可以用這么多的水果來做，紅的…綠的…紫色….黃的….，還可以有多種形狀。有圓圓的，橢圓的…三角形的…半圓形的。又好看又好吃。你覺得還可以用哪些水果來做呢？（幼兒談?wù)摚?、師：你們想的真多。我們就來做一做糖葫蘆吧！看看老師給大家準(zhǔn)備了什么材料（出示泡沫紙，剪刀等工具），你想做什么額糖葫蘆呢？（請幼兒選擇…顏色，想做成什么形狀的）教師根據(jù)幼兒的說法，簡單示范。這樣我們做好一個一個的水果，怎樣把他們變成一串一串的糖葫蘆呢？小朋友們看看籃子里的材料，自己去想想辦法吧。3、幼兒分組。（教師注意強(qiáng)調(diào)不擁擠，剪刀注意安全，不亂扔紙屑）4、幼兒嘗試制作。教師巡回指導(dǎo)幼兒。三、結(jié)束部分1、師：孩子們，你們的糖葫蘆穿好了嗎？高高舉起來，到老師這里來澆澆紅糖吧。你的糖葫蘆就更好吃了。2、誰來說說你的糖葫蘆是什么水果？什么味道的？你想請誰來嘗一嘗？3、請客人們也來嘗嘗你的糖葫蘆吧。課后反思——品小幼兒園駱成玲幼兒園的審美啟蒙教育就美術(shù)活動而言，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。我們經(jīng)常在逛大街或者廟會的時候發(fā)現(xiàn)有老爺爺在吆喝“賣糖葫蘆喲”。紅紅的的糖葫蘆很容易的受到孩子的青睞，大人有時候也會忍不住買上一串解解饞?！八崴崽鹛鸬摹钡母杏X，回憶起來真是“幸福時光”。喜歡“糖葫蘆”是每個孩子的天性，然而在這個興趣點上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對糖葫蘆的做法和使用材料的了解比較局限，有必要讓孩子通過活動發(fā)現(xiàn)可以用各種水果來制作不同口味的糖葫蘆。而幼兒園的美術(shù)教育的內(nèi)容就是要通過線條、造型等方式來表達(dá)內(nèi)心的審美體驗。在幼兒園5歲的這個年齡階段，幼兒的腕部力量有所發(fā)展，能使用剪刀進(jìn)行基本的造型，“糖葫蘆”是一個易于幼兒表現(xiàn)的較直觀的物體。通過操作活動能達(dá)到體驗成功的情感，得到審美心理的滿足?；顒拥闹仉y點就在于讓幼兒觀察到，不同的水果從形狀到顏色都有所區(qū)別，在創(chuàng)作時能用顏色或者形狀來表現(xiàn)。我將這個活動的目標(biāo)定位在培養(yǎng)孩子大膽嘗試的能力上，并欲通過活動增強(qiáng)幼兒對顏色、形狀的感受力，能將不同的水果聯(lián)系起來。因此，在活動中我通過各種不同的水果制成的冰糖葫蘆呈現(xiàn)在孩子面前，以其逼真、鮮艷的造型引起幼兒的興趣，給幼兒欣賞、想象的一個平臺。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胱龀鍪裁次兜赖氖裁搭伾乃呛J來，在實施的過程中，由于孩子對水果的認(rèn)識（不夠）充分幼兒說得比較好，但是總的感覺是幼兒不太興奮，沒有將思維打開，局限于展示的圖片上，口味也說不出不同的味道來。其次，在制作的過程中，，孩子幼兒的操作技能較為有限，，他們知道這種水果是三角形，但是在操作上卻不能很好的表現(xiàn)出來，孩子沒有將顏色和形狀很好的結(jié)合起來表現(xiàn)水果，要么注重了形狀，要么注重顏色。由此可見，孩子的前期經(jīng)驗準(zhǔn)備還是需要充分的。我們老師在設(shè)計一個教育活動，不要忽略孩子的水平。美術(shù)活動中評價很重要在美術(shù)活動中，盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，就值得期待。遺憾的是，我們總是在說，對孩子要進(jìn)行評價，有