6、7減幾（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

/6、7減幾（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確計(jì)算6減1到6減5，7減1到7減6的結(jié)果。2.過程與方法：通過觀察、操作、合作交流等方式，讓學(xué)生經(jīng)歷減法運(yùn)算的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作交流的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的自信心。教學(xué)內(nèi)容1.減法運(yùn)算的概念：理解減法的含義，掌握6減幾和7減幾的計(jì)算方法。2.應(yīng)用題：能夠運(yùn)用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如分配物品、計(jì)算剩余等。3.鞏固練習(xí)：通過多樣化的練習(xí)，加深對(duì)減法的理解和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：正確計(jì)算6減1到6減5，7減1到7減6的結(jié)果。2.難點(diǎn)：理解減法的概念，并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：減法運(yùn)算卡片、教學(xué)掛圖、PPT課件。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、小木棒、練習(xí)本。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示減法在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，引發(fā)學(xué)生興趣。2.新授：講解減法運(yùn)算的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過操作學(xué)具來理解減法的含義。3.實(shí)踐：讓學(xué)生分組合作，用學(xué)具進(jìn)行減法運(yùn)算練習(xí)。4.鞏固：通過PPT展示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的重要性。板書設(shè)計(jì)-板書將清晰地展示減法運(yùn)算的步驟和例題。-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的減法題目。2.實(shí)踐作業(yè)：回家后，學(xué)生與家長(zhǎng)一起找出家中的物品進(jìn)行減法運(yùn)算練習(xí)。課后反思-教學(xué)效果：通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)減法的理解和掌握程度。-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握減法運(yùn)算。此教案旨在通過具體的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握6、7減幾的運(yùn)算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問題。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)步驟，確保學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握必要的數(shù)學(xué)技能。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生能否有效地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)過程中，教師需要通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和策略，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解減法的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問題。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過PPT展示一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的減法實(shí)例，如分水果、分享玩具等，讓學(xué)生初步感受到減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“如果我們有6個(gè)蘋果，分給小朋友1個(gè)，還剩下幾個(gè)？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新授在新授環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解減法的概念和運(yùn)算方法。首先，教師可以通過直觀的教具，如計(jì)數(shù)器或小木棒，來演示減法的過程。例如，教師可以展示6個(gè)小木棒，然后拿走1個(gè)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)剩下幾個(gè)，從而讓學(xué)生直觀地理解6減1的含義。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己的操作來加深理解，如讓學(xué)生自己拿6個(gè)小木棒，然后拿走1個(gè)，再數(shù)一數(shù)剩下幾個(gè)。3.實(shí)踐在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過分組合作的方式，用學(xué)具進(jìn)行減法運(yùn)算的練習(xí)。教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一定數(shù)量的學(xué)具，如小木棒或計(jì)數(shù)器，然后給出一些減法題目，讓學(xué)生通過合作來解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)減法的理解，還能夠培養(yǎng)合作交流和解決問題的能力。4.鞏固鞏固環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的加深和鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過PPT展示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時(shí)，教師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答。這些練習(xí)題可以包括基本的減法運(yùn)算題，也可以包括一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，如計(jì)算剩余物品的數(shù)量等。5.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)整節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)回顧和梳理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的重要性，并總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生回顧減法的概念和運(yùn)算方法，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。6.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在課后對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和練習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些書面作業(yè)，如完成練習(xí)冊(cè)上的減法題目，以及一些實(shí)踐作業(yè)，如回家后與家長(zhǎng)一起找出家中的物品進(jìn)行減法運(yùn)算練習(xí)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。7.課后反思課后反思是教師對(duì)整節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反思的過程。教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)減法的理解和掌握程度，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握減法運(yùn)算。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過以上對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握必要的數(shù)學(xué)技能。教學(xué)過程的深入探討1.導(dǎo)入的深入設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功與否，往往決定了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的第一印象。為了更好地吸引學(xué)生的注意力，教師可以采用故事導(dǎo)入法。例如，教師可以講述一個(gè)小豬過生日分蛋糕的故事，小豬有6塊蛋糕，它要分給5個(gè)朋友，最后小豬自己還能剩下幾塊蛋糕？這樣的故事情境不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生在具體的情境中理解減法的實(shí)際意義。2.新授的互動(dòng)性在新授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)，避免單向灌輸知識(shí)。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。例如，在講解6減1的過程中，教師可以問學(xué)生：“我們拿走1個(gè)之后，剩下的是多少？”然后鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答。這樣的互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感，還能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3.實(shí)踐的多樣性在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供多樣化的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。除了分組合作使用學(xué)具外，教師還可以設(shè)計(jì)一些游戲化的實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“減法接力賽”的游戲，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的學(xué)生輪流跑向終點(diǎn)，每次跑的時(shí)候要回答一個(gè)減法問題，答對(duì)了才能繼續(xù)，看哪個(gè)小組最先完成接力。4.鞏固的層次性在鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題，如簡(jiǎn)單的6減幾和7減幾的計(jì)算題，以及一些提高題，如應(yīng)用題或者混合運(yùn)算題。這樣的層次性設(shè)計(jì)能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的水平上得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提升。5.總結(jié)的啟發(fā)性在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該避免簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。例如，教師可以問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了6減幾和7減幾，你們覺得減法運(yùn)算有什么有趣的地方？”或者“你們能夠在生活中找到其他的減法例子嗎？”這樣的問題能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化。6.作業(yè)的創(chuàng)造性在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。除了常規(guī)的書面作業(yè)外，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生自己編寫一個(gè)包含減法運(yùn)算的小故事，或者讓學(xué)生畫出減法運(yùn)算的示意圖。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。7.課后反思的實(shí)效性課后反思是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師需要認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，找出教學(xué)中可能存在的問題，并思考如何改進(jìn)。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)