《數(shù)學好玩》教學案例

一年級《分類與整理》數(shù)學教學案例

一、教學內(nèi)容：小學一年級數(shù)學下冊《分類與整理》

二、教學目標：

1.初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

2.通過分一分,看一看，培養(yǎng)學生的操作能力,觀察能力,判斷能力,語言表

達能力。

3.培養(yǎng)學生合作交流的意識。

4.讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

三、教材分析：

《分類與整理》這節(jié)數(shù)學課的主要學習內(nèi)容是：對同種物品按照不同標準進

行分類是在學生已經(jīng)學習了對不同的物品進行分類的基礎上進行教學的。因此本

節(jié)課的教學目的是幫助學生學會分同一類物品，理解對于同一類物品，按照不同

的標準來分，分得的結(jié)果是不同的，從而進一步感知分類的意義。

四、教學過程設計：

教學重難點：

學會對物體分類的方法。并能正確的分類。

教具學具：

情境圖，玩具，圖片，水果。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，探求新知。

師：每個同學家里一定都有許多好玩的，好看的，好吃的東西，請同學們

昨天老師讓準備的自己最喜歡的東西，與大家共同分享。

［學生拿出自己的東西一一玩具（汽車、火車、坦克、手槍……），圖

片（奧特曼、機器人、變形金剛、孫悟空、豬八戒、哪吒……），水

果（蘋果、梨子、香蕉、桔子……）］

師：同學們都帶來了這么多好玩、好看、好吃的東西，應該怎樣分類擺放

呢？

生1：把這些東西都放在一起。

生2：擺整齊。

生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。

師：怎么把分類的結(jié)果表現(xiàn)出來呢？

生：邊擺邊記著數(shù)字。

師：那么到底怎樣擺放呢？并且怎么把分類的結(jié)果表現(xiàn)出來，這就是我

們這節(jié)課要學習的新知識。

板書：分類與整理

點評：喜歡玩是孩子一一特別是低年級孩子的天性，教師將知識與生活實

際密切聯(lián)系起來，把學生平時好玩、好看、好吃的東西當作學具進

行教學，巧妙地創(chuàng)設問題情境，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望,

放飛了學生的思維，使學生積極地投入到學習活動之中，為學好這

節(jié)課起到了很好的鋪墊作用。

二、感知體驗分類。

1.出示課本第2頁的情境圖，讓學生感知分類。

師：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示

出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）

小組討論交流，匯報結(jié)果。

第一小組代表：一個擺放不整齊的書架。

第二小組代表：擺放整齊的書架。

第三小組代表：整齊的書架是分類過的。

師：想一想，為什么這樣分類擺放？有什么好處？

［學生回答，教師評價補充，讓學生體會分類要求按照一定的標準，

體會分類在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩＃?/p>

點評：充分發(fā)揮小組合作交流的優(yōu)勢，通過生生之間的交流，讓學

生思維互補，都能感知什么是分類，并且讓學生意識到要記錄一下,

2.出示教材中的圖片，讓小組分類并進行分任務記錄分類的結(jié)果，先

按形狀分。

師：每組分3—4名學生，討論好分工，匯報結(jié)果。（教師巡視，組織

引導分類與整理。）

生1：我們組是這樣擺的，先分一分，再數(shù)一數(shù)。

生2：我們組邊數(shù)邊畫記錄結(jié)果的。

生3：我們組用文字和數(shù)字結(jié)合。

［教師讓各小組展示分類與整理情況后，并說明分類的標準，總結(jié)出

分類與整理的方法，教師及時地給予肯定和評價。］

教師出示自己記錄的結(jié)果。

介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。

問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？

生1:黃色的最多。

生2：紅色的最少。

生3：從記錄的結(jié)果中看出來的

師：還可以怎樣分？。（按不同標準把東西分類細化）

［教師讓學生再一次動手操作，把本組的東西根據(jù)不同的標準進行多

次分類，并用簡單的統(tǒng)計結(jié)果］

［教師在學生回答的過程中，給予評價肯定和補充。］

三、運用知識，解決問題

1.出示畫著不同水果的、不同形狀的卡片讓學生分類。

仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？

生1：可以按卡片的形狀分類

生2：我們按圖片上的水果分類。

1.按水果的種類分一分，在教材上涂一涂、填一填。

2.按卡片的形狀分一分，在教材上涂一涂、填一填

點評：教師放手讓學生自己動手操作，給學生提供了一個分類活動的平臺，

引導學生通過觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗分類的過程與方

法，自主構建知識，符合低年級學生的認知規(guī)律。

2.強化新知，鞏固練習。

出示課本第29頁練習七，第1題。

（學生獨立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，然后集體訂正。）

3.同學們能夠運用所學知識解決生活中的實際問題，真能干，你們能不

能把自己的書包也整理一下呢？

（學生按自己的標準整理書包，教師巡視指導參與。）

點評：數(shù)學來源于生活，生活中又充滿數(shù)學。教師注重在實際生活中尋找

數(shù)學題材，讓學生整理自己的書包，進一步鞏固體驗分類的方法，

讓數(shù)學走進生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，接觸數(shù)學，培養(yǎng)了學

生的探索精神和創(chuàng)新意識。

四、拓展延伸，知識遷移。

師：今天我們學習了分類的知識，同學們課后能運用這一知識做些什么？

生1:對自己的玩具進行