4年級下冊第四單元小數(shù)的產(chǎn)生和意義四設(shè)計

課題小數(shù)的產(chǎn)生和意義計劃課時1備課人

教（1）主題圖簡要地呈現(xiàn)了“小數(shù)產(chǎn)生”的過程：通過實際測量活動，使學(xué)

學(xué)生體會到在進行測量和計算時，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，還需要把一個單位

內(nèi)平均分成10份、100份、1000份……等較小的單位來量，從而產(chǎn)生了小數(shù)。

容（2）教材選用測量黑板、講桌。一方面這兩種事物都是教室里學(xué)生

分非常熟悉的；另一方面它們的長度一般都有一定的規(guī)格，學(xué)生在測量之后，

析除了能夠體會小數(shù)產(chǎn)生于實際需要以外，還可以將測量結(jié)果作為一般常識來

掌握。

（一）知識方面

1.使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。

2.使學(xué)生理解小數(shù)的意義。

教

3.掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進率。

學(xué)

（二）能力方面

目

1.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及觀察力。

標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

（三）德育方面

滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。

教

學(xué)

教學(xué)重點：理解和抽象小數(shù)的意義。

重

教學(xué)難點：抽象小數(shù)的意義。

難

點

教具教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、直尺。

學(xué)具

準(zhǔn)備

教

學(xué)

設(shè)一.板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

計

思二.出示自學(xué)指導(dǎo).

路

(

含三.先學(xué).（一）看一看（二）做一做

教

法四.后教.（一）更正（二）議一議（三）加強練習(xí)

設(shè)

計五.全課小結(jié)

、

學(xué)六.當(dāng)堂訓(xùn)練

法

指

導(dǎo)七.完成作業(yè)

)

二次設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計

一.板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的單位和計數(shù)單位，

這節(jié)課的目標(biāo)是：

過渡：要實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)

呢？請看自學(xué)指導(dǎo)：

二.自學(xué)指導(dǎo)：

認真看課本例1的情景圖，看圖，看文字并填空，重點看

尺子圖，對照尺子圖觀察下面的表示方法，想一想：小數(shù)的計

數(shù)單位是什么？分別寫作什么？每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率

是（）。

（5分鐘后，比誰會做用分數(shù)和小數(shù)表示圖中的數(shù)）

過渡：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后能做對檢測題。

三.先學(xué)

（一）看一看

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。

4分鐘后，同桌交流自學(xué)中的疑問。

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，下面就

來考考大家。

1.抽兩名同學(xué)上堂板演P51做一做，下面同學(xué)寫在練習(xí)本

上。

講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。

2.學(xué)生獨立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤（不隨意輔導(dǎo)）。

四、后教

（一）更正

講述：做完的同學(xué)，請認真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的

請舉手！點名讓學(xué)生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)

字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）。

1.評一題：認為對的請舉手，為什么可以用6/10表示，小

數(shù)怎么寫？

2.小結(jié)：小數(shù)的計數(shù)單位有十分之一、百分之一、千分之

一...寫作：0.1,0.01,0.001,.......

3.評正確率，板書。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板

上同學(xué)的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）

4.下面同學(xué)對的舉手，有誤的訂正。

（三）加強練習(xí)

①把1米平均分成10份，1份是（）分米，1分米是1

米的（），用小數(shù)表示是（-）米。6分米就是1米的（），

用小數(shù)表示是（）米。

②把1米平均分成100份，1份是（）厘米，1厘米是1

米的（-）,用小數(shù)表示是（）米。25厘米就是1米的（-）,

用小數(shù)表示是（）米。

③把1整體平均分成10份、100份、1000份…，這樣的一份

或幾份，可以用（）數(shù)表示。

④一位小數(shù)表示（）分之幾，兩位小數(shù)表示（）分之幾。

⑤小數(shù)的計數(shù)單位是（）、（）、（）、…，分別寫作（）、

（）、（）、…，10個0.001是（），10個0.01是（）,

10個0.1是（）0

?18毫米是的1米的（-）,用小數(shù)表示是（）米。

5分是1元的（-）,用小數(shù)表示是（）元。

500克是的千克的（-）,用小數(shù)表示滿意是（）千克。

五.全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生說對，教師不

必重復(fù)）

六：當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，

字寫端正的同學(xué)請舉手？

練習(xí)九：第2、3題

板小數(shù)的意義和性質(zhì)

書1.小數(shù)的計數(shù)單位有十分之一、百分之一、千分之一……寫作：0］，0.01,

設(shè)0.001,.......

計2.每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10.

〒教

學(xué)

反

思

或

案

例

分

課題小數(shù)的讀法和寫法（一）計劃課時1備課人

這部分內(nèi)容主要包括小數(shù)數(shù)位順序表的整理和小數(shù)的讀、寫

教法。小數(shù)數(shù)位順序表的整理，可以為學(xué)生系統(tǒng)理解小數(shù)的意義，同

學(xué)時為學(xué)習(xí)“小數(shù)讀寫”“比較小數(shù)大小”“小數(shù)點移動引起小數(shù)大小

內(nèi)變化”提供重要的基礎(chǔ)。

容本節(jié)課主要是借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗及生活經(jīng)歷，感受小數(shù)

分的讀法和寫法，通過大量的感性知識和數(shù)學(xué)知識建構(gòu)，抽象、概括、

析提煉小數(shù)的數(shù)位順序表，使學(xué)生明確小數(shù)的數(shù)位名稱和數(shù)位順序，

進一個體會生活中處處有數(shù)學(xué)的理念，從而達到鞏固小數(shù)的意義的

目的。

1、在小數(shù)的數(shù)位增加的情況下，會讀、寫小數(shù)，并進一步理解小

教

數(shù)的意義。

學(xué)

2、培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗促進知識遷移的能力。

目

3、結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育。

標(biāo)

教

教學(xué)重點

學(xué)

理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法.

重

教學(xué)難點

難

能熟練、正確地讀寫小數(shù).

點

教具

學(xué)具多媒體課件

準(zhǔn)備

教

學(xué)

設(shè)一.板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

計

思

二.出示自學(xué)指導(dǎo).

路

(

含三.先學(xué).（一）看一看（二）做一做

教

法四.后教.（一）更正（二）議一議（三）加強練習(xí)

設(shè)

計

、五.全課小結(jié)

學(xué)

法六.當(dāng)堂訓(xùn)練

指

導(dǎo)七.完成作業(yè)

)

一.板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法（板書）這節(jié)

課的目標(biāo)（齊讀）

過渡:要達到這節(jié)課的目標(biāo)，靠同學(xué)們自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看

自學(xué)指導(dǎo)

.二.自學(xué)指導(dǎo)：

1.認真看課本P52的內(nèi)容，重點看小數(shù)的數(shù)位順序表，識

記小數(shù)可分為哪三部分，小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位分別是什

么？最大的數(shù)位是（）位，有沒有最小的數(shù)位？

2.看例2,想一想小數(shù)部分該怎以讀？

（5分鐘后，看誰會正確地讀小數(shù)）

過渡：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后能做對檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。

4分鐘后，同桌交流自學(xué)中的疑問。

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，下面就

來考考大家。

1.抽兩名同學(xué)上堂板演師補充的習(xí)題，下面同學(xué)寫在練習(xí)本

上。

講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。

2.學(xué)生獨立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤（不隨意輔導(dǎo)）。

四、后教

（一）更正

講述：做完的同學(xué)，請認真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的

請舉手！點名讓學(xué)生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)

字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

1.填空（抽3名學(xué)生上堂板演，其余生寫在練習(xí)本上。）

（1）一個數(shù)的小數(shù)點把小數(shù)分成（）部分，小數(shù)點右邊的

數(shù)是小數(shù)的（）部分，小數(shù)點左邊的數(shù)是小數(shù)的（）部分。

（2）整數(shù)部分最小的計數(shù)單位是（）。小數(shù)部分最大的計數(shù)

單位是（），它們之間的進率是（）。

（3）小數(shù)是由（）（）（）三部分組成

2、P53做一做

（二）討論（議一議）

1、評1題：認為對的請舉手，為什么？

評2題：6.5讀做六點五，0.04讀做零點零四。

師：讀小數(shù)時應(yīng)先讀哪一部分，再讀什么？小數(shù)部分應(yīng)怎

讀？

2.小結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)部分的讀法來讀，小數(shù)部分要按順

序讀出每一位的數(shù)。

強調(diào)：整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀零，小數(shù)部分有

幾個0就讀幾個。

（二）加強練習(xí)

讀出下面的小數(shù)（開火車）

7.90.03232.02100.004

340.077.20.0086.734

10.0791.38434.0852.32

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六：當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，

字寫端正的同學(xué)請舉手？

七.作業(yè)：練習(xí)：第5、6題

板七.板書設(shè)計

小數(shù)的讀法

書1.整數(shù)部分按整數(shù)部分的讀法來讀，小數(shù)部分要按順序讀出每一位的數(shù)。

2.整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀零，小數(shù)部分有幾個0就讀幾

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

或

案

例

分

析

課題小數(shù)的讀法和寫法（二）計劃課時備課人

教這部分內(nèi)容主要包括小數(shù)數(shù)位順序表的整理和小數(shù)的讀、寫法。小數(shù)數(shù)

學(xué)位順序表的整理，可以為學(xué)生系統(tǒng)理解小數(shù)的意義，同時為學(xué)習(xí)''小數(shù)讀寫”

內(nèi)“比較小數(shù)大小”“小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化”提供重要的基礎(chǔ)。

容本節(jié)課主要是借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗及生活經(jīng)歷，感受小數(shù)的讀法和

分寫法，通過大量的感性知識和數(shù)學(xué)知識建構(gòu)，抽象、概括、提煉小數(shù)的數(shù)位

析順序表，使學(xué)生明確小數(shù)的數(shù)位名稱和數(shù)位順序，進一個體會生活中處處有

數(shù)學(xué)的理念，從而達到鞏固小數(shù)的意義的目的。

教1、在小數(shù)的數(shù)位增加的情況下，會讀、寫小數(shù)，并進一步理解小數(shù)的意義。

學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗促進知識遷移的能力。

目3、結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育。

標(biāo)

教

學(xué)教學(xué)重點

重理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法.

難教學(xué)難點

點能熟練、正確地讀寫小數(shù)

教具

學(xué)具小黑板、多媒體課件、數(shù)位順序表

準(zhǔn)備

教

學(xué)

設(shè)

計

思

路

(

含

教出示目標(biāo)——自學(xué)指導(dǎo)——先學(xué)（看一看、做一做）——后教（更正、議

法一議、加強練習(xí)）------全課小結(jié)——當(dāng)堂練習(xí)……作業(yè)

設(shè)

計

、

學(xué)

法

指

導(dǎo)

)

一.板書課題，出示目標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的寫法”（板書）這節(jié)

課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

過渡:要實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們自學(xué),怎樣自學(xué)呢？請

看自學(xué)指導(dǎo)。

二.自學(xué)指導(dǎo)：

認真看課本P54例3,看圖，看文字并填寫“一”重點看小男

孩和小女孩說的話，想一想，寫小數(shù)時應(yīng)先寫那一部分？小數(shù)部分

怎樣寫？

（5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題）

過渡：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后能做對檢測題。

三.先學(xué)

（一）看一看

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。

4分鐘后，同桌交流自學(xué)中的疑問。

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，下面就來考

考大家。

1.抽兩名同學(xué)上堂板演P54做一做，下面同學(xué)寫在練習(xí)本上。

講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。

2.學(xué)生獨立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤（不隨意輔導(dǎo)）。

四、后教

（-）更正

講述：做完的同學(xué)，請認真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉

手！點名讓學(xué)生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，

先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

1.評第一題：

三百點七一寫作：300.71

認為對的請舉手？寫小數(shù)時應(yīng)先寫小數(shù)的哪一部分？小數(shù)部

分怎樣寫？

2.評議第二題

零點零八九寫作0089

師：當(dāng)小數(shù)的整數(shù)部分是零時，整數(shù)部分該怎樣寫？

3.小結(jié)：寫小數(shù)時，先寫整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法寫，

不數(shù)點寫作小數(shù)部分要依次寫在第一位上的數(shù)。

（三）加強練習(xí)

寫出下面各數(shù)：

二4^一■點零五三十二點七八四十五點九二

五點零零五七十二點五五八十二點五二

一百五十二五十九點八八七十二點七、

零點零二五零點零七八五點零零八

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六：當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，

字寫端正的同學(xué)請舉手？

七.作業(yè)：練習(xí)九第7、12題

板小數(shù)的寫法

寫小數(shù)時，先寫整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法寫，不數(shù)

書點寫作小數(shù)部分要依次寫在第一位上的數(shù)

設(shè)

計

教

學(xué)

反

析2

或

案

例

分

檢查人

檢查

意見

時間

課題小數(shù)的性質(zhì)計劃課時1備課人

小數(shù)的性質(zhì)是小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，可以化簡小數(shù)，

教

也可以不改變小數(shù)的大小，在小數(shù)末尾添上一個或幾個“0”，或者把整數(shù)改

學(xué)

寫成小數(shù)的形式。教學(xué)時，要通過比較、辨析、抽象、概括等一系列的思維

內(nèi)

活動，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。例1教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)。教材通過讓

容

學(xué)生量出米、米、米的三段紙條，看能發(fā)現(xiàn)什么，由此引導(dǎo)學(xué)

分0.10.100.100

析生探究小數(shù)的性質(zhì)。例2說明應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)可以把末尾有0的小數(shù)化簡。

例3說明應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，在不改變大小的情況下，還可以把一個小數(shù)增加

位數(shù)或把一個整數(shù)改寫成小數(shù)。

1利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，通過直觀推理、

教

自主探究、合作交流讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運用知識進行

學(xué)

判斷、推理的能力。

目

2讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動參與

標(biāo)

教學(xué)活動。

教

學(xué)

教學(xué)重點：掌握小數(shù)性質(zhì)的含義

重

教學(xué)難點：小數(shù)性質(zhì)歸納的過程

難

點

教具

學(xué)具多媒體課件

準(zhǔn)備

教

學(xué)

設(shè)

計

思

路

(

含

教出示目標(biāo)——自學(xué)指導(dǎo)——先學(xué)（看一看、做一做）——后教（更正、

法議一議、加強練習(xí)）-----全課小結(jié)——當(dāng)堂練習(xí)……作業(yè)

設(shè)

計

、

學(xué)

法

指

導(dǎo)

)

一.板書課題，出示目標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的性質(zhì)”目標(biāo)是：

過渡:要達到這節(jié)課的目標(biāo),靠同學(xué)們自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請看

自學(xué)指導(dǎo).

二.自學(xué)指導(dǎo)

認真看課本P58-59的內(nèi)容，看圖，看文字并填空。

1.看例1識記小數(shù)的性質(zhì)

2.看例2想：化簡小數(shù)時哪些0可以去掉，哪些0不能去掉？

3.看例3不改變小數(shù)的大小寫，改寫小數(shù)時，要注意什么？

（5分鐘后，比誰會做檢測題）

過渡：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后能做對檢測題。

三.先學(xué)

（一）看一看

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。

4分鐘后，同桌交流自學(xué)中的疑問。

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，下面就來考

考大家。

1.抽兩名同學(xué)上堂板演P58,59的做一做，下面同學(xué)寫在練習(xí)本

上。

講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。

2.學(xué)生獨立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤（不隨意輔導(dǎo)）。

四、后教

（-）更正

講述：做完的同學(xué)，請認真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉

手！點名讓學(xué)生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，

先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

1、評第一題：小數(shù)的性質(zhì)是什么？0.3、0.30

強調(diào)：小數(shù)的未尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變！

2、評第二題

0.40=0.42.900=2.90.080=0.08

化簡小數(shù)的依據(jù)是什么？

3、評第三題

應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)時要注意什么？

0.704.080.310

去掉0之后會發(fā)生什么變化？

4、小結(jié)：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時，必須是在小數(shù)的未尾添上0或去

掉0時，小數(shù)的大小不變。

（三）加強練習(xí)

①我會判斷

1、把小數(shù)后面的0去掉，小數(shù)的大小不變。（）

2、百分之一比十分之一大。（）

3、5元和5.00元相等。（）

4、把5.060化簡后是5.6。（）

5、0.7和0.70的大小相等，計數(shù)單位也相同。（）

②不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)。

2.4=1=3.800=380=

0.7200=0.9=5.230=0.500=

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六：當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，

字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：練習(xí)十：第3題

練習(xí)：練習(xí)十：第1、2題

1、改寫。

原數(shù)0.7770改寫成一位小數(shù)改寫成兩位小數(shù)

改寫成三位小數(shù)

2、連線。把相等的數(shù)用直線連起來。

10.0120.144.80050.001.60

5010.01016.04.04.8

3、下面的每組數(shù)中，一共可以去掉多少個“0”？這些0都在什么位

置？

（1）3.090.3001.80005.00

（2）0.000412.00260.06500

小數(shù)的性質(zhì)

0.1米=0.10米=0.100米

小數(shù)的末尾添上零或去掉零，小數(shù)的大小不變，這叫做小數(shù)的基本性質(zhì)。

板

書

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思

或

案

例

分

析

課題小數(shù)的大小比較計劃課時1備課人

小數(shù)大小的比較并不難，它與整數(shù)大小的比較在方法上相同，都是從高

教

位比起，相同數(shù)位上的數(shù)相比較。但學(xué)生在初學(xué)小數(shù)時，往往會用比較整數(shù)

學(xué)

大小的方法來比較小數(shù)的大小，誤認為小數(shù)位數(shù)多的那個數(shù)就大。如誤認為

內(nèi)

0.2<0.19,5.29>5.3o因此，比較小數(shù)的大小主要應(yīng)解決兩個問題：①明確

容

比較方法：從高位起，相同數(shù)位上的數(shù)相比較。②提醒學(xué)生注意，比較小數(shù)

分

大小時，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大。

析

基于以上分析，教材把第一個問題通過例4教學(xué)，第二個問題安排在“做

一做”中。

教1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小及與同伴交流的過程。

學(xué)2、體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

目3、讓學(xué)生在交流合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

標(biāo)

教

學(xué)

重教學(xué)重點：掌握比較小數(shù)大小的方法。

難教學(xué)難點：整數(shù)的大小比較知識的正遷移作用。

點

教具

學(xué)具多媒體課件

準(zhǔn)備

教

學(xué)

設(shè)一.（板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

計

思二.出示自學(xué)指導(dǎo).

路

(

含三.先學(xué).（一）看一看（二）做一做

教

法四.后教.（一）更正（二）議一議（三）加強練習(xí)

設(shè)

計

、五.全課小結(jié)

學(xué)

法六.當(dāng)堂訓(xùn)練

指

導(dǎo)七.完成作業(yè)

)

教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計設(shè)計

一.板書課題，出示目標(biāo)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較，這節(jié)課

的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

過渡：目標(biāo)明確了，靠同學(xué)們自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指

導(dǎo)

二.自學(xué)指導(dǎo)

認真看課本第60的例4,看圖看文字并填空，重點看紅色部分的

字，想一想：怎樣比較兩個小數(shù)的大??？

（4分鐘后，比誰能做對檢測題）

過渡：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后能做對檢測題。

三、先學(xué)

（一）看一看

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。

4分鐘后，同桌交流自學(xué)中的疑問。

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，下面就來考考

大家。

1.抽兩名同學(xué)上堂板演P60做一做，下面同學(xué)寫在練習(xí)本上。

講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。

2.學(xué)生獨立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤（不隨意輔導(dǎo)）。

四、后教

（一）更正

講述：做完的同學(xué)，請認真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉

手！點名讓學(xué)生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，

先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

1.認為對的請舉手？

你是怎樣比較它們的大小？

2.小結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個小數(shù)就大。

3.認為對的請舉手？

當(dāng)整數(shù)部分相同時，應(yīng)比較哪一位？

4.小結(jié)：當(dāng)整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分，十分位上的數(shù)大，這

個數(shù)就大。

5.評100分。（看一看，今天誰得了100分，再看黑板上同學(xué)的板

書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）

（三）加強練習(xí)

1、比較下面每組中兩個數(shù)的大小

7.9O8.20.51O0.5091.374O1.3

5.705.80.6O0.601.23O1.32

2、按從小到大的順序排列下面各數(shù)

0.80.8070.0780.870.780.087

五、全課小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六：當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對，字

寫端正的同學(xué)請舉手？

七.作業(yè)：練習(xí)十第5、7題

作

業(yè)

設(shè)

計練習(xí)十第5題、第7題

(

可

附

頁

)

小數(shù)的大小比較

板

1、14.80>13.50

書

2、9.85>8.25>9.20>8.72

設(shè)

先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分

計

教

學(xué)

反

思

或

案

例

分

析

檢查人

意見

時間

課題小數(shù)的性質(zhì)和大小比較練習(xí)計劃課時1備課人

教

學(xué)

內(nèi)本課是對小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)和比較小數(shù)的大小進行綜合練習(xí)，同

容時處理練習(xí)十的相關(guān)題目，大部分學(xué)生已掌握了這些概念方法，通過本節(jié)課

分的練習(xí)，要使學(xué)生會做、會用，達到熟練的理解。

析

1.鞏固小數(shù)的性質(zhì)，熟練依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，判斷兩個小數(shù)是否相等、化簡

教

學(xué)和改寫小數(shù)。

目

2.鞏固小數(shù)大小比較的方法，熟練比較小數(shù)的大小。

標(biāo)

教

學(xué)

重教學(xué)重點：把小數(shù)的性質(zhì)和大小比較的方法運用在不同的問題情境中。

難

教學(xué)難點：1.理解小數(shù)的性質(zhì)。2.多個小數(shù)的大小比較。

點

教具

學(xué)具練習(xí)題的課件

準(zhǔn)備

教

學(xué)

設(shè)

計

思

路

(

含

教

法復(fù)習(xí)概念一一針對練習(xí)——質(zhì)疑解難—綜合練習(xí)

設(shè)

計

、

學(xué)

法

指

導(dǎo)

)

二次設(shè)

教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計_________________tL_

一、回憶兩個知識點

(-)檢查預(yù)習(xí)情況

同學(xué)們，昨天已經(jīng)布置大家去整理我們學(xué)習(xí)過的小數(shù)的性質(zhì)

和小數(shù)的大小比較。誰來匯報小數(shù)的性質(zhì)是什么？它有什么作用？

小數(shù)的大小怎樣比較？

(二)復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)

i.由學(xué)生的匯報，教師板書小數(shù)的性質(zhì)。(略)

2.復(fù)習(xí)化簡下列小數(shù)

(1)由學(xué)生出題，其他學(xué)生獨立完成。

(2)師再補充典型的兩道題由學(xué)生獨立完成。

(3)全班交流。使學(xué)生明確化簡小數(shù)要注意的地方。

3.復(fù)習(xí)改寫。

(1)由學(xué)生出題，其他學(xué)生獨立完成。

(2)師再補充典型的兩道題由學(xué)生獨立完成。

(3)全班交流。明確改寫小數(shù)時要注意的地方。

(三)復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較

1.課件出示題目，學(xué)生獨立完成。

2.全班交流。明確比較小數(shù)的大小的方法有哪些？

3.學(xué)生同桌各寫出一個小數(shù)進行比較。

4.考考你

下面括號上可以填上哪些數(shù)？

0.()>0.460.7()Z0.76

學(xué)生回憶小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小比較的方法。

一名學(xué)生出題，其他同學(xué)完成。

集體訂正。

學(xué)生看課件上的題做題。

學(xué)生口答

集體訂正

二、練習(xí)

1.第一關(guān):學(xué)寸斷

(1)在小數(shù)點白勺末尾添上“0"或者去掉'0”，小數(shù)的大小不變()

(2)0.5與0.50大小相等，計數(shù)單位也一一樣()

(3)4.5米和4.500米一■樣長.()

(4)小數(shù)的位婁攵越多，小數(shù)就越大.()

(5)整數(shù)都比〃、數(shù)大.()

2.第二關(guān):解決問題。。

四年級四位同學(xué)50米跑的成績公而亍如下：

姓名吳書勤許泳淋姚思敏蘇惠清

成績/秒8.819.059.328.98

請你在領(lǐng)獎臺旁寫上第1、2、3名同學(xué)的名字.

3、左鄰右里.

下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？

()<1.8<()

()>23.47>()

()<5.006<()

()>70.02>()

4、排行榜.

依照從大到小的順序排列起來.

0.80.8070.0780.87

0.780.087

5、幸運得分(抽到答題者才有機會答題)

把下面的數(shù)改寫成三位小數(shù)。

3.5=5.1000=

13=0.3020=

4.08=2.04500=

三.全課總結(jié)

今天我們復(fù)習(xí)了什么知識，你有什么收獲？

作

業(yè)

1題

0、1

9、1

十第

設(shè)練習(xí)

計

(

可

附

頁

)

課

小練習(xí)

比較大

性質(zhì)和

小數(shù)的

板

變。

小不

的大

小數(shù)

“0”，

去掉

”或

上“0

尾添

的末

小數(shù)

質(zhì)：

的性

小數(shù)

書

數(shù)

化簡小

：1、

作用

寫小數(shù)

2、改

設(shè)

…

位…

十分

比較

，就

相同

部分

。整數(shù)

部分

整數(shù)

比較

：先

小比較

的大

小數(shù)

計

教

學(xué)

反

思

或

案

例

分

析

檢查人

檢查

意見

時間

課題小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化計劃課時備課人

教小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化是小數(shù)的又一性質(zhì)。它與前面講的小數(shù)

學(xué)

性質(zhì)的不同在于，它主要研究小數(shù)點移動如何改變小數(shù)的大小。它不僅是小數(shù)乘

內(nèi)

除法計算的依據(jù)，也是小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的教

容

學(xué)還有助于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點認識事物。

分

析這部分教材安排了3個例題，例5教學(xué)小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小的變化，

例6、例7教學(xué)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的應(yīng)用。

教

1、使學(xué)生通過探究理解掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

學(xué)

2、使學(xué)生學(xué)會研究問題的方法。

目

、培養(yǎng)學(xué)生合作探究與反思的能力。

標(biāo)3

教

學(xué)

教學(xué)重點：掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律

重

教學(xué)難點：理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。

難

點

教具

學(xué)具多媒體課件

準(zhǔn)備

教

學(xué)

設(shè)

計

思

路

(

含

教出示目標(biāo)——自學(xué)指導(dǎo)——先學(xué)（看一看、做一做）——后教（更正、議一

法議、加強練習(xí)）----全課小結(jié)——當(dāng)堂練習(xí)一作業(yè)

設(shè)

計

、

學(xué)

法

指

導(dǎo)

)

二次設(shè)

教學(xué)內(nèi)容與師生活動設(shè)計___________________計

一.板書課題，出示目標(biāo)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)點移動，這節(jié)課的學(xué)習(xí)

目標(biāo)是：（同上）

過渡：目標(biāo)明確了，靠同學(xué)們自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)

二.自學(xué)指導(dǎo)

認真看課本第61—63頁的例5,6,7的內(nèi)容，看圖看文字并填空。

1.看例5,重點看黃底色部分,從上往下觀察你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

從下往上觀察你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2.看例6,重點看黃底色部分，思考：

（1）小數(shù)擴大10.100.1000倍，小數(shù)點分別是怎樣移動的？

（2）小數(shù)點向右移動，右邊沒有數(shù)怎么辦？

3.看例7,重點看黃底色，思考：

（1）一個數(shù)縮小到1/10.1/100,1/1000,小數(shù)點分別師怎樣移的?

（2）小數(shù)點向左移動，左邊沒有數(shù)怎么辦？

（6分鐘后，比誰能做對檢測題）

過渡：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后能做對檢測題。

三.先學(xué)

（一）看一看

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。

（4分鐘后，同桌交流自學(xué)中的疑問。）

（二）做一做

過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，下面就來考考

大家。

1.抽兩名同學(xué)上堂板演P63做一做，下面同學(xué)寫在練習(xí)本上。

講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整，坐姿端正。

2.學(xué)生獨立完成，師巡視搜集學(xué)生中的錯誤（不隨意輔導(dǎo)）。

四、后教

（一）更正

講述：做完的同學(xué)，請認真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！

點名讓學(xué)生上臺更正。提示：用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一

下，再在旁邊改，不要擦去原來的。

（二）討論（議一議）

1.先讓學(xué)生說一說檢測題。

2.小結(jié)板書

小數(shù)點向右

移動一位小數(shù)就擴大到它的10倍。

移動兩位小數(shù)就擴大到它的100倍

移動三位小數(shù)就擴大到它的1000倍

小數(shù)點向左

移動一位小數(shù)就縮小到它的1/10倍

移動兩位小數(shù)就縮小到它的1/100倍

移動三位小數(shù)就縮小到它的1/1000倍

3.熟讀規(guī)律

4.追問：小數(shù)點向右移動3位，小數(shù)就怎樣？小數(shù)縮小為原來的1/10,

小數(shù)點怎樣？

5.教學(xué)例6

追問：①0.01平方米擴大100倍，小數(shù)點向什么方向移動的？移動幾

位？

（3）為什么不是0.01?

7.教學(xué)例7

追問：1?100小數(shù)點向左移動幾位？

左邊沒有數(shù)字怎么辦？

（三）加強練習(xí)

填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

1、把3.6的小數(shù)點向左移動一位是（）

2、把3.14的小數(shù)點向左移動兩位是（）

3、把0.03擴大到它的（）倍是30。

4、把42縮小的到它的（-）是0.042。

5、0.08去掉小數(shù)和點后是（），相當(dāng)于將0.08擴大到它的（）