12冊(cè)美術(shù)全冊(cè)表格式教案

課題：流動(dòng)的風(fēng)景線學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用授課日期：—年_月_日

教學(xué)目標(biāo)：2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類重點(diǎn)：了解不同類別車輛（學(xué)生）觀察生活中各種各樣

車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的方的裝飾特點(diǎn)，掌握車身裝的車，畫筆。

法和作用。飾的方法。

（教師）課件。

2.會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝難點(diǎn)：車輛裝飾有創(chuàng)意，

飾設(shè)計(jì)。能清晰地傳遞所要表達(dá)的

信息。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，

懂得“設(shè)計(jì)來源于生活，生活因設(shè)計(jì)

而更美好”的道理。課件名稱（編號(hào)）：

流動(dòng)的風(fēng)景線

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成：

1.揭題。

出示課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。

2.欣賞、分析。

（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。欣賞各種各樣的車，了解不同

種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車

（2）出示一組圖片?：生活中各種各樣的車。身裝飾的方法和作用。

（3）教師問：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分

類。

學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進(jìn)行歸類。）

（4）教師小結(jié)：①?gòu)墓δ苌戏?；②從車型上分；③從色彩上分?/p>

3.欣賞、感受。

（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩

種車進(jìn)行對(duì)比。）

教師提問：你認(rèn)為什么車適合車身裝飾？為什么？

學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車

輛，如消防車、救護(hù)車等。

（2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有

哪些?

(3)教師提問：車身裝飾有幾種類型？學(xué)會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)

行車身裝飾設(shè)計(jì)。

①?gòu)V告裝飾(商業(yè)的、公益的)；②個(gè)性化裝飾……

4.欣賞圖片;說說裝飾設(shè)計(jì)的方法。

學(xué)生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計(jì)；②手工粘貼設(shè)計(jì)；③

電腦模擬設(shè)計(jì)；④模型分面設(shè)計(jì)；⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。

創(chuàng)作體驗(yàn)：

(1)自選一種車輛，對(duì)車身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生

活，懂得“設(shè)計(jì)來源于生活，

(2)教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問題。生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道

理。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)。

(1)作業(yè)展示在展板上。

(2)學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式，說說通過裝

飾想告訴人們什么。

課后拓展：

為了迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)，給廣大市民提供良好的乘車板書設(shè)計(jì)：

環(huán)境，滿足市民審美需求，構(gòu)建與城市快速發(fā)展和歷史文化

名城相匹配的公共交通色彩圖案體系，北京市運(yùn)輸管理局委

托清華大學(xué)設(shè)計(jì)本市的公交車車身顏色。經(jīng)專家推薦，在所

有的公交車車身顏色設(shè)計(jì)方案中，初步選定了11種方案，流動(dòng)的風(fēng)景線

這些設(shè)計(jì)方案根據(jù)現(xiàn)代色彩科學(xué)的理論，車身顏色均為三種

顏色配置，基本色彩用紅、黃、藍(lán)三原色，局部小面積點(diǎn)綴從功能上分

其他色彩圖案，色彩搭配方式力求明快、和諧，并符合現(xiàn)代

從車型上分

時(shí)尚和以人為本的視覺心理。

從色彩上分。

教學(xué)后記：

學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問題記載：

選擇觀光車、出租車、校車、公交車和學(xué)生

作業(yè)的照片，使學(xué)生對(duì)車身的裝飾設(shè)計(jì)有直

觀的了解，提供裝飾形式與方法的參考。

授課日

課題：公共汽車站學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用

期：—年_月_日

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)準(zhǔn)備：

1.初步了解公共汽車站的性質(zhì)、功重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公共汽車（學(xué)生）剪刀、雙面膠（或

能和特點(diǎn)。站的基本方法，并制作富膠水）、彩色卡紙、彩紙

有創(chuàng)意、美感和城市文化（或廣告紙）、畫筆。

2.結(jié)合設(shè)計(jì)制作的基本方法，嘗試的公共汽車站。

用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作一座（教師）公共汽車站圖

有特點(diǎn)的公共汽車站模型，培養(yǎng)學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從平面到立體片、公共汽車站設(shè)計(jì)草

生選擇材料、利用材料的能力。轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主圖、質(zhì)地較厚的紙、剪刀、

探究問題、解決問題的能固體膠。

3.通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)力。

和創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社課件名稱（編號(hào)）：

會(huì)，養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣。

公共汽車站

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成：

1.導(dǎo)入新課。

為了緩解交通堵塞，城市多條道路進(jìn)行拓寬建設(shè)，同時(shí)面

向社會(huì)招標(biāo)公共汽車站設(shè)計(jì)方案。作為城市中的一分子，

我們也應(yīng)為居住的城市出一份力。

今天我們就一起研究如何設(shè)計(jì)公共汽車站。

出示課題：《公共汽車站》。

2.圖片欣賞，研究學(xué)習(xí)。

（1）出示一張簡(jiǎn)易的和一張現(xiàn)代化的公共汽車站圖片一，比通過欣賞，了解公共汽車

較哪一種設(shè)計(jì)舒適？站的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)。

提問：一個(gè)舒適的車站至少要由哪幾個(gè)部分組成？具有哪

些功能？

（從舒適性、人性化角度考慮。）

（2）欣賞一組公共汽車站圖片。

（從造型、色彩、空間分布等方面分析，引導(dǎo)學(xué)生注意公

共汽車站與周圍環(huán)境是否和諧。）

（3）根據(jù)以上特點(diǎn)，教師示范一兩個(gè)設(shè)計(jì)草圖。激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和

創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生

（造型簡(jiǎn)練、有特色。）關(guān)注社會(huì)，養(yǎng)成愛護(hù)公共

設(shè)施的好習(xí)慣。

（4）各小組選擇一個(gè)主題，每人設(shè)計(jì)一幅草圖。

（風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、社區(qū)等。）

（5）教師示范把平面轉(zhuǎn)化成立體的方法。

卷（圓柱、圓錐、波浪）、插片、折疊等。

（6）欣賞學(xué)生作品，他們的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了哪些人性化設(shè)

施？

創(chuàng)作體體驗(yàn)驗(yàn):：

學(xué)生制作公共汽車站模型。

（1）學(xué)生分組，各組確定設(shè)計(jì)圖。（推選小組中優(yōu)秀的設(shè)計(jì)圖。）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本方

法，嘗試用紙張或其他材

（2）分工合作完成設(shè)計(jì)作品。（組長(zhǎng)根據(jù)組員能力分配制作任料設(shè)計(jì)制作一?座有特點(diǎn)的

務(wù)。）公共汽車站模型，培養(yǎng)學(xué)

生選擇材料、利用材料的

（3）學(xué)生制作、教師輔導(dǎo)。能力。

評(píng)價(jià)、交流。

（1）各組展示作品，派代表介紹設(shè)計(jì)思路。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說欣賞的設(shè)計(jì)作品，它們的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)體現(xiàn)在

哪里。

課后拓展：板書設(shè)計(jì)：

（1）了解公共設(shè)施設(shè)計(jì)方法，對(duì)生活中許多公公共汽車站

共設(shè)施都能進(jìn)行實(shí)用美觀的設(shè)計(jì)。

造型、色彩、空間分布

（2）運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)社區(qū)休閑區(qū)。

和諧——與周圍環(huán)境

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問題記載：

教材中的“想一想”能讓學(xué)生清楚地明

白在設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的因素。三張不同頂

篷設(shè)計(jì)草圖能引導(dǎo)學(xué)生把紛繁的設(shè)計(jì)想

法最終落實(shí)在紙上，在繪圖的同時(shí)要考慮

制作時(shí)使用哪些材.料。三個(gè)形態(tài)各異的站

牌，讓學(xué)生了解局部設(shè)計(jì)也不容忽視。時(shí)

代在進(jìn)步，公共汽車站牌也與科技相結(jié)

合。同齡人的作品展示中，既有設(shè)計(jì)圖又

有模型，學(xué)生在創(chuàng)作過程可根據(jù)自身能力

選擇完成公共汽車站設(shè)計(jì)方法。

授課日

課題：手繪校園招貼學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

期：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)準(zhǔn)備：

1.了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)學(xué)生

成特點(diǎn)。

重點(diǎn)：紙張、手繪招貼常用工具

2.初步掌握手繪校園招貼的方法，（麥克筆、軟筆、彩色鉛

,獨(dú)立用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言為校園活了解招貼畫的特點(diǎn)，了解筆等）。

動(dòng)徒手繪制一張招貼。手繪校園招貼的構(gòu)成要

素。教師

,3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文

化建設(shè)，熱愛校園文化生活的意識(shí),收集、制作三張校園手繪

培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促招貼、課件。

進(jìn)其設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。難點(diǎn)：

招貼畫編排的創(chuàng)意。

課件名稱（編號(hào)）：

手繪校園招貼

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成：

1.談話導(dǎo)入。

教師提問：這學(xué)期學(xué)校要舉行游戲節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園活動(dòng)，這

些活動(dòng)需要招貼畫來宣傳，誰(shuí)設(shè)計(jì)過招貼畫？

學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》。

從學(xué)生熟悉的內(nèi)容引入，

2.欣賞、探究。增加學(xué)生的興趣。

（1）教師：出示三張手繪招貼，問：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的

主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、

主辦單位。

（2）欣賞手繪招貼（若干組），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園

招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答，教師

小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際通俗的叫法，幫

些學(xué)生理解什么是招帖

3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。畫。

（1）確定設(shè)計(jì)主題。例如：秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、頌詩(shī)會(huì)等。

（2）完成鉛筆稿的設(shè)計(jì)，確定字體、插圖、顏色等。

（3）選擇合適的工具。教師示范不同筆的書寫繪制效果，學(xué)生幫助學(xué)生理解掌握招帖畫

在草稿紙上嘗試。的制作過程與方法，幫助

學(xué)生較快地掌握手繪招帖

4.欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣畫的本領(lǐng)。

性，拓展學(xué)生思維。

創(chuàng)作體驗(yàn)：

為校園活動(dòng)手繪一張招貼。

要求：（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、麥克筆等）

完成。

（2）編排要有創(chuàng)意。

（3）時(shí)間20分鐘。

教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)在學(xué)生打草稿時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)

生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計(jì)習(xí)慣。

集體評(píng)價(jià)通過展示，是對(duì)學(xué)生作品

的一個(gè)肯定，也是對(duì)學(xué)生

標(biāo)準(zhǔn)：（1）畫面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。的再一次激勵(lì)。同伴與教

師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，更有助

（2）編排有創(chuàng)意。于學(xué)生興趣與信心的提

高。

（3）信息一目了然。

方法：（1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，并互評(píng)一張優(yōu)秀作品選送展示。

（2）大家評(píng)一評(píng)選出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計(jì)者說說創(chuàng)意，大家再

提出優(yōu)點(diǎn)和修改建議。

課后拓展：板書設(shè)計(jì)：

招貼手繪校園招貼

招貼相當(dāng)于戶外廣告，分布在街道、影劇院、展招貼畫的特征：色彩鮮亮、文字圖案造型

覽會(huì)、商業(yè)區(qū)、車站、碼頭、公園等公共場(chǎng)所，夸張、主題明確、感染力強(qiáng)、生動(dòng)、構(gòu)思

國(guó)外也稱之為“瞬間”的街頭藝術(shù)。招貼相比于巧妙、內(nèi)涵深刻。

其他平面廣告具有畫面大、內(nèi)容廣泛、藝術(shù)表現(xiàn)

力豐富、遠(yuǎn)視效果強(qiáng)烈等特點(diǎn)。招貼畫的構(gòu)成：主題、有煽動(dòng)性的宣傳語(yǔ)、

說明文字、有代表性的宣傳繪畫。

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問題記載：

（1）實(shí)用美術(shù)在高年級(jí)的課堂教學(xué)上值

得推廣，我們還有那些和學(xué)生生活緊密結(jié)

合的實(shí)用美術(shù)課題？（2）在學(xué)生的設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)有沒有更好的引導(dǎo)方法？

授課日

課題：請(qǐng)柬設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)-應(yīng)用

期：—年_月_日

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)準(zhǔn)備：

1.了解請(qǐng)柬文化，認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬的作用重點(diǎn)：學(xué)生

和特點(diǎn)。

學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)制作課前尋找、搜集一些請(qǐng)柬,

2.掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合方法。彩筆、彩紙、剪刀、雙面

請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制膠或膠水。

作一張完整而又別致的請(qǐng)柬。難點(diǎn)：

教師

3.通過活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐能制作功能明確、富有創(chuàng)

的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，意的請(qǐng)柬。請(qǐng)柬的相關(guān)資料?，多媒體

提高學(xué)生在人際交往方面的能力。課件或不同請(qǐng)柬的實(shí)物。

課件名稱(編號(hào))：

請(qǐng)柬設(shè)計(jì)

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成：

1.認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬。

(1)導(dǎo)入：老師要邀請(qǐng)兒位同學(xué)參加一個(gè)家庭聚會(huì)，想用一

個(gè)禮貌周到的方法來通知他們，你能幫老師出出主意嗎？

(2)學(xué)生回答，教師小結(jié)：用送請(qǐng)柬的方法顯得禮貌而又鄭

重，能讓你的朋友感受到你對(duì)他的尊重。

(3)教師出示幾張不同的請(qǐng)柬，提問：生活中在什么場(chǎng)合我

們會(huì)用到請(qǐng)柬？請(qǐng)柬在生活交往中的作用是什么？

(4)學(xué)生回答，教師小結(jié)，揭示課題：《請(qǐng)柬設(shè)計(jì)》。

了解請(qǐng)柬文化，認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬

(5)請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的請(qǐng)柬進(jìn)行分析，談?wù)務(wù)埣砩蠎?yīng)該的作用和特點(diǎn)。

具備哪些要素。

(6)學(xué)生回答，教師小結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)方等信息準(zhǔn)確

完整。

2.欣賞作品。

(1)欣賞范作：①國(guó)務(wù)院請(qǐng)柬；②音樂會(huì)請(qǐng)柬；③兒童游樂

園開幕請(qǐng)柬。

捉問：這三張請(qǐng)柬在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有什么不同？(國(guó)務(wù)院的請(qǐng)

柬簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范；音樂會(huì)的請(qǐng)柬內(nèi)容突出；兒童

樂園的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。)

（2）提問：它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？

（3）學(xué)生分析，教師小結(jié)：

請(qǐng)柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。

3.設(shè)計(jì)制作。

（1）學(xué)生分析討論請(qǐng)柬的制作方法。掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方

法，結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本

（2）教師示范兒種不同的制作方法：折、剪、亥!］、畫（見下知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張

圖）等。完整而又別致的請(qǐng)柬。

（3）教師提問：你還能想出其他的制作方法嗎？

創(chuàng)作體驗(yàn)：

學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

（1）教師提出要求：為本班的班隊(duì)會(huì)或自己的生日聚會(huì)、個(gè)人

畫展等活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)。

作業(yè)展示。

（1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師略作評(píng)價(jià)。

（2）把請(qǐng)柬送到想邀請(qǐng)的同學(xué)手中。

課后拓展：板書設(shè)計(jì)：

只要學(xué)會(huì)了制作技法，按照一定格式便能設(shè)計(jì)制作各種各樣的請(qǐng)請(qǐng)柬設(shè)計(jì)

柬，可讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)生日會(huì)請(qǐng)柬等

時(shí)間

地點(diǎn)

邀請(qǐng)方等信息

（請(qǐng)柬的形式與內(nèi)容、裝飾

和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。）

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型

問題記載：

藝術(shù)源于生活，生活中的

美術(shù)現(xiàn)象隨處可見。在美

術(shù)教學(xué)時(shí)可將教材內(nèi)容與

校內(nèi)外的活動(dòng)相結(jié)合，與

學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起

來。而在學(xué)生的作品中，

強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力和想象力，強(qiáng)

調(diào)學(xué)生的創(chuàng)意能力，表現(xiàn)

形式不限。思維的培養(yǎng)和

訓(xùn)練能使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦的

好習(xí)慣，也訓(xùn)練學(xué)生逆向

思維的能力。

授課日

課題：我的小學(xué)生活學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

期：一年_月_日

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)準(zhǔn)備：

1.回憶和觀察自己的小學(xué)生活，感受重點(diǎn)：學(xué)生

小學(xué)生活的快樂。

描繪小學(xué)生活的內(nèi)容和自照片、繪本、雜志圖片、水

2.嘗試用繪本的形式表達(dá)自己對(duì)小學(xué)己的感受。彩筆或水粉顏料。

生活的美好記憶，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的冊(cè)頁(yè)、

繪本制作。難點(diǎn)：教師

3.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解小學(xué)生了解繪本的多種藝術(shù)表現(xiàn)繪本、照片、學(xué)生作品。

活中的快樂與傷心都是自己人生的精形式，并用這一形式來表現(xiàn)

彩歷程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、珍惜小自己的小學(xué)生活。

學(xué)生活的美好情感。

課件名稱（編號(hào)）：

我的小學(xué)生活

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成：

1.激起回憶

（1）教師提問：同學(xué)們，你們即將邁入中學(xué)的大門，回頭看看六回憶和觀察自己的小學(xué)生

年的小學(xué)生活，你還記得哪些難忘的事？在你的小學(xué)生活中，讓活，感受小學(xué)生活的快樂。

你印象最深的是什么？

學(xué)生暢談自己的小學(xué)生活。

（2）揭題：《我的小學(xué)生活》。

2.觀察描述

（1）說說小學(xué)生涯中印象深刻的事。學(xué)生展示自己的照片，說說

當(dāng)時(shí)的情景和自己的心情。了解小學(xué)生活中的快樂與

傷心都是自己人生的精彩

（2）教師提問：你在小學(xué)生活中玩過哪些游戲？歷程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、

珍惜小學(xué)生活的美好情感。

學(xué)生回答：老鷹捉小雞、跳房子、捉迷藏……

教師小結(jié)：這些都是小學(xué)生活中的精彩片段，巧妙選擇題材，就

能表現(xiàn)出那一刻你的快樂心情。

3.欣賞感受

（1）教師提問：怎樣將精彩一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來？

（2）欣賞徐啟雄的作品《雨后雨花開》，馮遠(yuǎn)的作品《大業(yè)》。

這些精彩的畫面組合起來，那將是一本充滿快樂回憶的繪本！

4.了解繪本

（1）欣賞繪本，小組討論，分析繪本的結(jié)構(gòu)。

繪本分為封面和內(nèi)頁(yè)。

（2）怎樣設(shè)計(jì)繪本的封面與內(nèi)頁(yè)？

封面：書名，有與主題相關(guān)的插圖、出版社、作者。

書脊：書名、出版社、作者。嘗試用繪本的形式表達(dá)自

己對(duì)小學(xué)生活的美好記憶，

封底：書價(jià)、條形碼、小插圖。并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的冊(cè)頁(yè)、繪本制

作。

封面由組內(nèi)的一位同學(xué)完成，以自己的作品作為封面插圖（作品

可以小一些），題上醒目的書名，注上出版社和作者。

內(nèi)頁(yè)是生動(dòng)豐滿的畫面，怎樣將我們的畫組合成冊(cè)？

（教師提供一種簡(jiǎn)單靈活的冊(cè)頁(yè)制作方法。）

圖1：將紙（完成的作品）對(duì)折，陰影部分涂上膠水；

圖2：將第二張對(duì)折好的作品往上粘；

圖3：將整個(gè)大組的所有作品粘合成一本厚厚的書，繪本的雛形

就基本完成了。

創(chuàng)作體驗(yàn)：

學(xué)生創(chuàng)作

（1）畫出你小學(xué)生活中印象最深的一個(gè)情景。

（2）小組合作制作一本《我們的小學(xué)生活》繪本。

欣賞評(píng)價(jià)

（1）小組展示自創(chuàng)的繪本，介紹繪本特色。

（2）小結(jié)與拓展：用繪本的方法還可以表現(xiàn)我們生活中的許多

經(jīng)歷。

課后拓展：板書設(shè)計(jì)：

結(jié)合大隊(duì)部舉行的“深情獻(xiàn)母?！昙?jí)畢業(yè)我們的小學(xué)生活

班活動(dòng)”舉辦校園小型畫展。

封面：書名，有與主題相關(guān)的插圖、出版

社、作者。

書脊：書名、出版社、作者。

封底：書價(jià)、條形碼、小插圖。

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問題記載：

六年美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，嶄新的中

學(xué)時(shí)代就要來臨?；貞浶W(xué)生活，總是充

滿著無(wú)限感慨，六年的小學(xué)生活豐富多

彩，有歡樂，有感動(dòng)，也有憂傷……它們

都是學(xué)生正在經(jīng)歷著的，或者剛剛經(jīng)歷過

的，也是最熟悉的題材。這一題材的表現(xiàn)

作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，

表現(xiàn)于生活，運(yùn)用于生活。通過本節(jié)課的

學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的興趣，將生

活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入藝術(shù)創(chuàng)作中。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)

課題：畫展設(shè)計(jì)授課日期：―年_月_日

用

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)準(zhǔn)備：

1.了解策劃畫展、布置畫展小組合理分工、合（學(xué)生）畫筆。

的基本知識(shí)與過程，鍛煉實(shí)作，有系統(tǒng)、有條理

踐能力。地策劃并布置畫展。（教師）美術(shù)館、博物館資料,

畫展設(shè)計(jì)范例。

2.通過小組分工合作，有條

理地策劃并布置畫展，培養(yǎng)課件名稱（編號(hào)）：

學(xué)生的邏輯思維能力、整體

設(shè)計(jì)意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。畫展設(shè)計(jì)

3.通過展示自己的作品，參

觀畫展，體驗(yàn)自豪感，并互

相學(xué)習(xí)，獲得審美愉悅感。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成：

1.參觀畫展：

有條件的用多媒體虛擬美術(shù)館參觀全國(guó)美展、故通過欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

宮博物院、盧浮宮等，在參觀的時(shí)候獲得美的感

受。

2.引導(dǎo)：

（1）如果能將我們的畫也掛在墻上展出，那有多

好啊！讓我們來舉辦一次屬于自己的畫展吧！

（2）初步設(shè)想，你希望將這次畫展辦成一個(gè)什么

樣的畫展？

（3）欣賞、學(xué)習(xí)畫展方案范作。

3.分小組討論，辦一次畫展要注意些什么？做些

什么準(zhǔn)備？

（1）體現(xiàn)什么主題內(nèi)容比較好？

（2）每人準(zhǔn)備一件自己最優(yōu)秀的作品，提前將作

品裝裱好。中國(guó)畫的裝裱采用卷軸方式，西洋畫

一般采用畫框方式。

（3）要選擇合適的場(chǎng)地，在哪里舉辦這次展覽

呢？

了解策劃畫展、布置畫展的基

①校內(nèi)：考察自己學(xué)校中可以選擇的場(chǎng)地：如禮

本知識(shí)與過程。

堂、體育館、美術(shù)教室、校園走廊、圍墻、櫥窗

等。

②校外：如果有條件可以與社區(qū)或當(dāng)?shù)卣褂[館聯(lián)

系。

（4）布局設(shè)計(jì)：

①根據(jù)場(chǎng)地設(shè)計(jì)好展覽的布局，繪制平面布局圖，

包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等。

②有條件的學(xué)?？梢允褂闷溜L(fēng)板或塑料泡沫板，

沒有的就布置在墻上。

③休息區(qū)要給觀眾溫馨的感覺。

④注意平面與立體空間的結(jié)合。通過小組分工合作，有條理地

策劃并布置畫展，培養(yǎng)學(xué)生的

（5）作品的懸掛要適合參觀者的視線角度，適度邏輯思維能力、整體設(shè)計(jì)意識(shí)

傾斜。和團(tuán)體協(xié)作精神。

（6）要準(zhǔn)備好展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報(bào)、引

導(dǎo)牌或指示圖、邀請(qǐng)卡等。

想一想，標(biāo)簽紙的設(shè)計(jì)應(yīng)安排哪些內(nèi)容？怎樣設(shè)

計(jì)這些展示材料才能吸引人？

（7）還可以安排幾位講解員或引導(dǎo)員。

創(chuàng)作體驗(yàn)：

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)舉辦畫展的方案。

（2）分組準(zhǔn)備制作標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報(bào)、引

導(dǎo)牌或指示圖、邀請(qǐng)卡等。

（3）.分工進(jìn)行布展。（二課時(shí)連接）

（4）開始展覽，迎接參觀人員。4.實(shí)踐。

課后拓展：板書設(shè)計(jì)：

全國(guó)美術(shù)作品展覽（簡(jiǎn)稱“全國(guó)美展”）是中國(guó)畫展設(shè)計(jì)

規(guī)格最高的國(guó)家級(jí)綜合性美術(shù)大展，由中國(guó)文化

部和中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)共同主辦。從1949年至今，展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報(bào)、

每五年（在建國(guó)逢五周年、十周年大慶年度）舉

辦一次，是我國(guó)影響最廣、規(guī)模最大、最具權(quán)威引導(dǎo)牌或指示圖、邀請(qǐng)卡

的綜合性美術(shù)展覽。當(dāng)今畫壇不少鼎鼎大名的畫

家，都是因?yàn)橐淮稳珖?guó)美展的獲獎(jiǎng)經(jīng)歷而一夜成

名。同時(shí)，它也在一定程度上代表了中國(guó)美術(shù)發(fā)

展的趨勢(shì)。

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問題

記載：

愉快的小學(xué)生活快要結(jié)束了，

六年美術(shù)學(xué)習(xí)留下很多美麗的

作品，這是孩子們的學(xué)習(xí)成果。

讓我們將這些優(yōu)秀的作品展示

出來，和大家一起分享，給同

學(xué)、老師、母校留下一份美好

的紀(jì)念。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣

課題：畫家故居授課日期：—年—月—日

賞?評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)準(zhǔn)備：

1.通過對(duì)當(dāng)?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪,重點(diǎn)：在參觀畫（學(xué)生）有條件的同學(xué)課前參觀黃賓

了解畫家的生平。家故居的基礎(chǔ)虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷故居。

上，通過畫家的

2.通過欣賞畫家的作品，了解畫家的代表作，了解畫（教師）參觀黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天

藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)我國(guó)近代藝術(shù)發(fā)展的貢家的藝術(shù)風(fēng)格以壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖

獻(xiàn)和藝術(shù)地位。及對(duì)近代繪畫史片，了解歷史背景。

的貢獻(xiàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中，感悟畫家課件名稱（編號(hào)）：

為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想難點(diǎn)：如何引導(dǎo)

境界。學(xué)生站在歷史的畫家故居

高度去欣賞畫家

及作品。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成：

1.出示圖片，談話引入。

出示《畫家工作室一角》、《緣緣堂》二圖，提問：“看

到這幅圖，你有什么想法？猜猜主人是怎樣的畫

家？”“你知道哪些中國(guó)畫畫家？”“我國(guó)近代生活

在杭州一帶的畫家有哪些？"（學(xué)生各抒己見。）

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃賓虹的作品。

通過欣賞畫家的作品，了解畫家不同

（1）出示黃賓虹的《簡(jiǎn)筆山水圖軸》，提問：“看這時(shí)期的的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)我國(guó)近代藝術(shù)

幅國(guó)畫，你有什么感受？”（學(xué)生暢所欲言。）發(fā)展的貢獻(xiàn)和藝術(shù)地位。激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣。

（2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對(duì)黃賓虹了解

多少？”（學(xué)生把參觀黃賓虹故居時(shí)了解的情況對(duì)大家

做一些介紹。）

（3）教師補(bǔ)充，重點(diǎn)介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個(gè)階段:

大約60歲以前以師古人為主；60—70歲以師造化為主

（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立面目，

漸趨成熟。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫

的基本特點(diǎn)。

提問：“根據(jù)你對(duì)黃賓虹的理解，你認(rèn)為《簡(jiǎn)筆山水圖

軸》大約是他什么階段的作品？最大的特點(diǎn)是什么？”

（4）歸納黃賓虹的藝術(shù)特點(diǎn)：①渾厚華滋，筆墨上注

重“黑、密、厚、重”。②主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別

人的畫，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。

3.舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫。（以學(xué)生欣賞為

主，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)。）

（1）啟發(fā)學(xué)生用以上學(xué)得的方法欣賞潘天壽的作品。

①出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗-角》

（教師提醒重點(diǎn)分析它的構(gòu)圖、氣勢(shì)），從中了解潘天

壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾

人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。

②了解潘天壽的生平以及對(duì)近代國(guó)畫界的貢獻(xiàn)。（學(xué)生

先說，教師補(bǔ)充。）

.通過對(duì)當(dāng)?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪,

（2）欣賞豐子愷、林風(fēng)眠的作品。

了解畫家的生平。

①了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平。請(qǐng)參觀過他們故居的同

學(xué)介紹他們的生平。教師重點(diǎn)介紹他們出國(guó)留學(xué)的經(jīng)

歷，國(guó)外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)

造了條件。

②欣賞林風(fēng)眠的作品《漁舟》，體驗(yàn)一種悲涼、孤寂、

空曠、抒情的風(fēng)格；欣賞《菖蘭》，感受構(gòu)圖的飽滿，

色彩的濃艷。

③欣賞豐子愷的《瞻瞻的車》、《小夢(mèng)》、《人散后一

鉤新月天如水》，體驗(yàn)漫畫充滿情趣的、簡(jiǎn)潔的美。

4.概括四位畫家的共同點(diǎn)。

學(xué)生概括四位畫家的共同點(diǎn)：創(chuàng)新。

教師小結(jié)：清末民初，國(guó)家動(dòng)蕩，中國(guó)繪畫史上一度出

現(xiàn)了蕭條的景象。黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四

位畫家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語(yǔ)

言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)近代美術(shù)的發(fā)展

創(chuàng)立了新的里程碑。感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精

神和思想境界。

5.拓展延伸。

這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無(wú)法詳細(xì)欣

賞，有興趣的同學(xué)可以通過其他途徑去了解更多的內(nèi)

容。

創(chuàng)作體驗(yàn)：學(xué)生在欣賞過程中，了解歷史背景，

感悟他們作品的含意。進(jìn)一步懂得畫

舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫?；虬赐瑢W(xué)對(duì)作品的家們對(duì)我國(guó)近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和藝

喜好，分成不同的小組。按照欣賞的三個(gè)方面，進(jìn)一?步術(shù)地位。

談?wù)搶?duì)作品的理解。（有資料的同學(xué)，把資料與小組的

同學(xué)一起分享。如沒有資料，就看書進(jìn)行欣賞。）

小組匯報(bào)。

按小組的形式，在全班進(jìn)行匯報(bào)。

教師小結(jié)，著重引導(dǎo)學(xué)生欣賞《漁舟》孤寂、空曠的意

境；《菖蘭》飽滿的構(gòu)圖、艷麗的用色；《靈巖澗一角》

的構(gòu)圖和氣勢(shì)；《瞻瞻的車》、《小夢(mèng)》的簡(jiǎn)潔而富有

情趣。

課后拓展：板書設(shè)計(jì)：

鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)課后通過其他途徑去了解更多的內(nèi)畫家故居

容。

《漁舟》孤寂、空曠的意境

《菖蘭》飽滿的構(gòu)圖、艷麗的用色

《靈巖澗一角》構(gòu)圖和氣勢(shì)

《瞻瞻的車》、《小夢(mèng)》的簡(jiǎn)潔而富

有情趣。

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)及典型問題記載：

我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫輝煌歷史

的同時(shí)，同時(shí)也應(yīng)該讓他們了解為繪

畫史譜寫樂章的畫家，正是畫家們不

懈的創(chuàng)新，開辟了中國(guó)畫的新紀(jì)元。

授課日

課題：墻學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合?探索

期：—年—月—日

教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)分析：教學(xué)準(zhǔn)備：

1.初步了解墻文化（功能、類別和藝重點(diǎn)：初步了解墻文化，能（學(xué)生）有關(guān)墻文化的文字

術(shù)特點(diǎn)），感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)用不同材料創(chuàng)作一堵資料和圖片、各種制作材

Jaiz”

美。aJ回O料。

2.通過教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用各種材料和難點(diǎn)：感受墻的不同藝術(shù)風(fēng)（教師）多媒體課件、相關(guān)

學(xué)過的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。格，能靈活運(yùn)用學(xué)過的各種資料。

技法創(chuàng)作一堵“墻”。

3.通過教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探課件名稱（編號(hào)）：

究的能力和收集整理分析信息的能

力；并在了解探索墻文化的過程中激墻

發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感和民

族自豪感。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：課堂生成：

1.認(rèn)識(shí)墻。

（1）課前布置學(xué)生（以小組分工的形式）收集的有關(guān)墻的資料：

①墻按不同材質(zhì)、功能、用途可以分出多少種類型？了解墻文化（功能、類別和

藝術(shù)特點(diǎn)），感受不同風(fēng)格

②收集世界名墻。（例如世界上最長(zhǎng)的墻、最古老的墻等。）的墻的藝術(shù)美。

③觀察學(xué)?；蚣腋浇刑厣膲?，嘗試著去了解這堵墻的相關(guān)知

識(shí)，并收集圖片和文字資料。

④介紹一堵你了解并喜歡的墻。

⑤收集與墻有關(guān)的成語(yǔ)或典故。

（放手讓學(xué)生收集整理信息是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的關(guān)鍵，但課前

分工和布置任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)。）

（2）課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，每組選一名代表將本組的學(xué)

習(xí)成果介紹給大家。

培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力

（讓孩子們學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的信息量。）和收集整理分析信息的能

力；并在了解探索墻文化的

（3）教師歸納總結(jié)，列表展示學(xué)習(xí)成果。過程中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)

傳統(tǒng)文化的情感和民族自

2.品味墻。豪感。

（1）欣賞書上中國(guó)傳統(tǒng)建筑中兩種獨(dú)具代表性的墻：江南民居的

馬頭墻和北京故宮的紅墻，了解兩種墻不同的藝術(shù)特點(diǎn)。（從造

型、色彩等方面進(jìn)行交流。）

（2）欣賞書上中國(guó)園林中的云墻和水花墻，了解園林墻的藝術(shù)特

點(diǎn)。（從墻頭、墻體、窗、洞等方面進(jìn)行觀察交流，感受古代勞

動(dòng)人民的藝術(shù)智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）

（3）欣賞課件上各類文化墻和家居設(shè)計(jì)的背景墻，了解如何將墻

的設(shè)計(jì)元素引入生活中，美化人們的生活。（拓展學(xué)生的視野，

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

3.表現(xiàn)墻。

（1）小組討論：

①如何使你設(shè)計(jì)的墻既美觀又實(shí)用？（確定設(shè)計(jì)主題。）通過教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用各

種材料和學(xué)過的造型方法