《等待散場》教案(粵教版高一必修) 教學(xué)設(shè)計共3篇

《等待散場》教案（粵教版高一必修）

教案教學(xué)設(shè)計共3篇

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《等待散場》教案（粵教版高一必修）教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解文章主旨，正確把握作者的寫作意圖。

2.掌握課文中重要的生詞、短語和句型。

3.分析小說風(fēng)格和文學(xué)技巧，了解小說的結(jié)構(gòu)和主要的情節(jié),

理解小說中的人物形象，分析小說的表述方法和意義。

二、教學(xué)過程

閱讀教學(xué)

1、閱讀理解

首先，老師向?qū)W生介紹文本，讓同學(xué)們通過速讀，對文本的重

點有一定的了解。然后老師再按照文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討一

些問題。在此過程中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生多思考和歸納，培

養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

2、分享與討論

讓同學(xué)們自由發(fā)表以及交流自己的觀點和想法，讓他們高效地

融入到閱讀活動中。在這個部分中，老師應(yīng)該適時地加入自己

的意見和解釋，對學(xué)生閱讀與理解做一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)，確保

學(xué)生們對文本內(nèi)容的理解和掌握。

3、輔導(dǎo)學(xué)生撰寫摘要和總結(jié)

教育學(xué)生如何消化和處理文本內(nèi)容，在這個過程中，引導(dǎo)學(xué)生

將自己的思考和觀點體現(xiàn)在文章中，更好地理解和掌握文本內(nèi)

容。并且在學(xué)習(xí)過程中，別忘記加強學(xué)生閱讀和寫作能力的

訓(xùn)練和鍛煉，尤其是在寫作方面，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力和表達

功力是非常關(guān)鍵的。所以需要老師在這個過程中，督導(dǎo)學(xué)生的

學(xué)習(xí)進度和能力提高。

基礎(chǔ)知識培訓(xùn)

1、語法、單詞和詞語

在文學(xué)讀物中，詞匯和語法是最基本的內(nèi)容，而這些知識點是

要靠教師進行分析和講解。首先，老師需要幫助學(xué)生梳理文

章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，對其中的語言細節(jié)和文學(xué)技巧進行詳細分析

和介紹。然后教師將文學(xué)讀物的知識點與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系

起來，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識點的興趣和動力。

2、文化和歷史背景

文學(xué)讀物和歷史文化是緊密關(guān)聯(lián)的，在教學(xué)過程中，老師需要

詳細地介紹和介紹文學(xué)作品所處的時代背景和歷史環(huán)境。通過

深入了解這些知識點，學(xué)生將更容易掌握文學(xué)作品的精髓和核

心。

三、教學(xué)評估

1.教師可以通過組織小組或討論或給學(xué)生聽一篇文章評估他們

對文本內(nèi)容的理解和掌握。

2.檢查學(xué)生的書面作業(yè)、測試或閱讀筆記，來評估他們的閱讀

和寫作能力。

3.對學(xué)生對閱讀過程的積極性、熱情和學(xué)習(xí)能力進行評估

在教授文學(xué)讀物時，老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,

并將語法、單詞和詞語等基礎(chǔ)知識與文化和歷史背景結(jié)合起來,

讓學(xué)生更好地掌握文學(xué)作品的精髓和內(nèi)涵。同時，教師需要通

過小組討論、聽力理解測試和書面作業(yè)等方式對學(xué)生的閱讀和

寫作能力進行評估，督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和興趣?？傊C

合素質(zhì)教育的實踐需要教師扮演好引導(dǎo)者的角色，將文化和知

識點與學(xué)生生活和實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生更好地理解和掌握文

學(xué)讀物的真諦

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《等待散場》教案（粵教版高一必修）教案教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

1.1教材概述

《等待散場》是一首由岑凱倫創(chuàng)作，陳奕迅演唱的歌曲。該歌

曲于2003年正式發(fā)行，廣受青年學(xué)子的喜愛。

1.2教材分類

《等待散場》作為一首流行歌曲，充分代表了年輕人喜歡的音

樂追求和審美取向。同時，其充滿真摯感情的歌詞及悠揚的旋

律也深刻地表達了年輕人內(nèi)心的情感世界。因此，《等待散場》

不僅可以作為音樂教材;還可以作為語文教材，在教授文學(xué)欣

賞、文學(xué)寫作等方面起到積極的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

2.1知識目標(biāo)

本教案旨在通過對《等待散場》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握歌曲基本

內(nèi)容與歌曲風(fēng)格，以及對語言的深刻理解和應(yīng)用能力。

2.2能力目標(biāo)

通過對歌曲的欣賞和分析，提高學(xué)生對音樂美學(xué)的認(rèn)識和感受

能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生對抒情文學(xué)的讀解能力和寫作能力。

2.3情感目標(biāo)

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首歌曲，深入了解自己的情感，增強自己的

自信和自我認(rèn)知，提高自己的情感溝通能力，懂得如何更好地

與人交流，欣賞和感受音樂的真諦。

三、教學(xué)方法

3.1聽課式教學(xué)

采用聽課式教學(xué)法，在保證學(xué)生聽懂歌詞、弄明白曲風(fēng)的基礎(chǔ)

上，展開針對性的講解，讓學(xué)生能夠直觀地感受和領(lǐng)悟歌曲內(nèi)

涵。

3.2展示式教學(xué)

采用展示式教學(xué)法，通過圖片和視頻等多種多樣的媒介形式，

呈現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作背景，強化學(xué)生的認(rèn)知，加深學(xué)生的理解。

3.3互動式教學(xué)

采用互動式教學(xué)法，讓學(xué)生能夠自由發(fā)表觀點、互相交流，提

高他們的溝通與表達能力，增強學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)重點和難點

4.1教學(xué)重點

讓學(xué)生對歌曲的情感表達深入理解，提高學(xué)生的文學(xué)寫作能力。

4.2教學(xué)難點

幫助學(xué)生深刻理解歌曲的情感，提高學(xué)生寫作的藝術(shù)性和綜合

素質(zhì)。

五、教學(xué)過程

5.1熱身環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自由討論《等待散場》這首歌曲的基本元素，如歌曲

風(fēng)格、歌曲歌詞等。

5.2進入主題

播放《等待散場》音樂視頻，讓學(xué)生整體感受歌曲所傳達的情

感。

5.3深入理解歌曲

通過展示式教學(xué)，讓學(xué)生了解《等待散場》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)

生更深層次地感悟歌曲所體現(xiàn)的主題。

5.4閱讀歌詞

讓學(xué)生認(rèn)真閱讀歌詞，理解歌曲意境。鼓勵學(xué)生分析歌詞語言

的特點和表現(xiàn)手法。

5.5歌曲鑒賞

通過多次欣賞《等待散場》的音樂，讓學(xué)生能夠更深入地理解

和感受歌曲所傳達的情感和主題。

5.6作品欣賞

選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，與《等待散場》進行對比、分析，

讓學(xué)生能夠更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文學(xué)表達。

5.7作品創(chuàng)作

引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感，進行文

學(xué)創(chuàng)作或口頭朗誦，讓學(xué)生有機會體驗文學(xué)創(chuàng)作的感受，加深

對文學(xué)藝術(shù)的理解。

六、教學(xué)評估

6.1教學(xué)評價

通過聽課記錄等方式評估學(xué)生的聽課收效、分析能力和表達能

力。

6.2學(xué)生自評

通過讓學(xué)生逐個展示自己的作品，并讓其他同學(xué)進行點評，讓

學(xué)生能夠更深入地了解自己的不足之處，為以后的學(xué)習(xí)提供借

鑒和改進方向。

七、教學(xué)建議

7.1運用多媒體教學(xué)手段

配備多媒體設(shè)備，展示多種多樣的教具和教材，讓學(xué)生更直觀

地感受音樂美學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。

7.2靈活運用教學(xué)方法

根據(jù)不同學(xué)生特點，采用不同的教學(xué)方法和策略，打造一個具

有多樣性和針對性的學(xué)習(xí)空間。

7.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

請教與岑凱倫有過合作的知名音樂老師來授課，為學(xué)生帶來更

多音樂管理方面的經(jīng)驗和見解，同時，能夠讓學(xué)生更加認(rèn)真參

與課堂討論和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

八、總結(jié)

本教案旨在通過對《等待散場》的

本教案旨在通過對《等待散場》的教學(xué)，讓學(xué)生能夠深入理解

文學(xué)藝術(shù)的表達方式，掌握文學(xué)鑒賞的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對

音樂和文學(xué)的熱愛和興趣。通過多種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生

從不同角度去感受作品中的音樂元素和文學(xué)技巧，提高學(xué)生的

文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，教學(xué)建議也旨在讓教師能夠更好

地發(fā)揮自己的專業(yè)特長和創(chuàng)造力，為學(xué)生營造一個全面而豐富

的學(xué)習(xí)環(huán)境

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《等待散場》教案（粵教版高一必修）教案教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本篇教案的教學(xué)對象為高一學(xué)生，以粵教版《必修一》中的

《等待散場》為教材。該文是一篇小說，通過一個高中生等待

同學(xué)放學(xué)時的思考，揭示出他內(nèi)心的孤獨與無奈，以及對生活

的迷茫與不安。文章情感深刻，描寫細膩，內(nèi)容涵蓋一個少年

高中生的成長過程，對學(xué)生的成長有極大的啟發(fā)作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.語言目標(biāo)：學(xué)生通過閱讀本文，能夠認(rèn)識并掌握故事情節(jié),

理解文章中的隱含意思和深層含義；掌握單詞詞匯和重要短語,

提高聽、說、讀、寫能力。

2.文化目標(biāo)：學(xué)生能通過本文，進一步認(rèn)識到生活中的真實

和苦澀，理解生命的脆弱和人生的無常，從而提高人文素質(zhì)和

情感修養(yǎng)。

3.學(xué)科目標(biāo)：學(xué)生通過本文的研究，能夠提高閱讀能力、寫

作水平等，教師則上傳知識，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高

實踐能力和解決問題的能力，并適應(yīng)高中文化課的學(xué)習(xí)要求。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容：

(1)閱讀教材：粵教版高一必修一，第三單元”思想與情感

品質(zhì)”，第四課《等待散場》。

(2)教學(xué)內(nèi)容：

①閱讀課文，并分析文章中的情感和意義。

②學(xué)習(xí)詞匯和短語，加強聽、說、讀和寫能力。

③學(xué)習(xí)文章中的句法結(jié)構(gòu)、詞性、語音語調(diào)等方面的知識。

2.教學(xué)方法

(1)情境導(dǎo)入法：通過學(xué)生的實際經(jīng)驗，如等候過程中的感

受，讓大家共同思考，切入教學(xué)主題。

(2)閱讀與講解法：讓學(xué)生閱讀課文，并通過對關(guān)鍵點講解,

引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文章。

(3)小組合作學(xué)習(xí)法：把學(xué)生分成小組，進行情感的分享，

讓學(xué)生更好掌握課文的要素。

(4)形式多樣的評價方法：教師根據(jù)學(xué)生的興趣，采用聽力、

朗讀、寫作等不同形式進行課堂評價。

四、教學(xué)步驟和安排

1.預(yù)熱階段：

(1)教師通過學(xué)生的實際經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進行介紹；

(2)教師向?qū)W生介紹故事的主人公以及故事中的情節(jié)。

2.教學(xué)過程：

(1)學(xué)生閱讀全文并講解關(guān)鍵點，讓學(xué)生理解全文。

(2)教師分析文章中的情感和含義，幫助學(xué)生更好地理解文

早。

(3)學(xué)生進行分組討論，分享自己的感受和認(rèn)識。

(4)學(xué)生在小組內(nèi)形成交流，討論文章中的句法結(jié)構(gòu)、語音

語調(diào)等方面的知識。

3.教學(xué)效果：

(1)學(xué)生通過小組合作，提高了自我表達能力和情感溝通能

力。

(2)學(xué)生通過講解關(guān)鍵點、小組合作等方式，理解了文本的

重要意義和含義；

(3)學(xué)生通過聽、說、讀、寫的綜合課堂評價，讓教師對學(xué)

生的學(xué)習(xí)反應(yīng)有一個更加全面的了解；

(4)學(xué)生通過多種形式的評價，實現(xiàn)了學(xué)術(shù)愛好、加強讀寫

能力等教學(xué)目標(biāo)。

五、學(xué)情調(diào)查

學(xué)生通過多種途徑，了解學(xué)生閱讀能力、語言理解、實踐能力

等。教師對本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果

進行收集，進行科學(xué)地分析和調(diào)整，確保教學(xué)質(zhì)量。

六、總結(jié)

一堂好的高中課程，應(yīng)是寓教于樂的。教學(xué)應(yīng)注重個性化教學(xué),

從學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，制定適合他們的教學(xué)計劃和方法。

而粵教版高一必修一《等待散場》所傳達的人生哲學(xué)和實踐能

力，正好能夠滿足這一要求?；仡櫧虒W(xué)過程，教師要注重學(xué)生

的綜合素質(zhì)提高，努力讓他們在學(xué)習(xí)中找到成長的自信