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文檔簡介

13浮和沉（公開課一等獎創(chuàng)新教案）《浮和沉》教學設計

教學目標

1、知道物體在水中受到豎直向上托起的力是浮力。

2、能在教師的引導下，對物體的沉浮提出猜想，并通過實驗進行驗證。

3、能在好奇心的驅使下，對物體沉浮的原因表現(xiàn)出探究興趣。

4、了解到浮力在生活中的應用。

教學重難點

物體在水中受到浮力以及探究在水中下沉的物體也會受到水的浮力。

教學準備

水槽、鉤碼、木塊、橡皮、氣球、測力計、乒乓球等。

課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課

師：同學們，老師想考考大家的眼力，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

出示塑料瓶讓學生觀察，這兩個塑料瓶一樣嗎？如果放在水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？讓學生猜測。（出現(xiàn)幾種情況）

師：其實呀，要想弄清這個問題，今天讓我們就走進第15課浮和沉，研究浮力的奧秘。然后板題。

二、探究新知

（一）它們在水中是浮還是沉？

1、檢查實驗材料，提出猜想。

出示實驗材料，各組檢查材料是否齊全，猜想把它們放在水里是會浮在水面上還是會沉入水底？完成實驗記錄單。

學生匯報交流

實驗驗證猜想。

明確實驗要求，找生讀。

各小組分組實驗，教師巡視指導。

③小組匯報交流。

（二）探究浮在水面上的物體受到浮力。

師：我們就把這些物體分成了兩類，一類是浮在水面上的，一類是在水中下沉的，看到這個現(xiàn)象，你能提出什么科學問題？

生：為什么有的物體可以浮在水面上。

師：你想不想來感受一下水的浮力？

讓學生把能浮在水面上的物體用手向水中按一按，抬抬手，說一說手上會有什么感覺？

師生總結：浮在水面上的物體受到豎直向上托起的力就是水的浮力。

看一看水槽中的哪些物體受到水的浮力，然后把浮在水面上的物體收起來。

（三）探究在水中下沉的物體會受到水的浮力嗎？

1、師：再來看一下水槽中還有哪些物品，你還能提出哪些新的科學問題？

生：在水中下沉的物體受到水的浮力嗎？

引導學生思考，給出測力計。

設計實驗驗證猜想

D小組討論設計實驗方案。

匯報交流實驗方案。

動手實驗，并做好記錄。

黑板匯總數(shù)據(jù)，得出結論：在水中的物體都會受到水的浮力。

思考：為什么受到水的浮力還會下沉？

引導分析：再次出示兩個塑料瓶，揭開浮沉秘密。（水中的物體浮沉與物體自身重量、體積等因素有關）

三、拓展應用

師提問：自從人們發(fā)現(xiàn)了水的浮力的存在，就開始不斷地探究浮力、應用浮力，在生活中哪些地方用到了水的浮力？

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