2023-2024學(xué)年內(nèi)蒙古呼倫貝爾滿洲里市初中語(yǔ)文畢業(yè)考試模擬沖刺卷含解析

2023-2024學(xué)年內(nèi)蒙古呼倫貝爾滿洲里市初中語(yǔ)文畢業(yè)考試模擬沖刺卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．在常規(guī)能源中，水電的優(yōu)越性是無(wú)可比擬的，取之不盡、用之不竭的再生能源。B．《朗讀者》受到中學(xué)生的廣泛喜愛(ài)，靠的是其形式新穎、有文化內(nèi)涵取得的。C．為了杜絕中小學(xué)生吸毒事件的發(fā)生，桐梓縣各中小學(xué)加強(qiáng)了禁毒教育，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了毒品危害的嚴(yán)重性。D．在央視的文化欄目《國(guó)家寶藏》中，通過(guò)明星守護(hù)人的講述，使觀眾看到了國(guó)寶的“前世今生”。2．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．冬天來(lái)了，寒風(fēng)呼嘯，看著小草在秋風(fēng)中瑟縮地發(fā)抖，不禁讓人心理感到觸目傷懷。B．大熊貓憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛(ài)，不僅令孩子們笑得前仰后合，還惹得一向嚴(yán)肅的大人們?nèi)炭〔唤?。C．為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學(xué)圍棋、上英語(yǔ)興趣班，真是費(fèi)盡心思，無(wú)所不為。D．業(yè)主希望解除雙方的物業(yè)管理合同，而面對(duì)法院起草的協(xié)議書(shū)，物業(yè)公司卻置若罔聞。3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．緋紅（fēi）倜儻（tì）貯蓄（chǔ）鋒芒畢露（lù）B．契合（qì）嗚咽（yè）婆娑（suō）言簡(jiǎn)意賅（gāi）C．秀頎（qí）瀕臨（pīn）霧靄（ǎi）信手拈來(lái)（niān）D．亙古（gèng）下載（zǎi）舵手（duò）渾身解數(shù)（xiè）4．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．滯礙擎天柱相提并論睡眼惺忪B．理睬流水帳鴉雀無(wú)聲怒不可遏C．閑暇里程碑左右逢圓漫不經(jīng)心D．嘔歌掉書(shū)袋言簡(jiǎn)意賅融會(huì)貫通5．下列各句中，加點(diǎn)字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．上合組織青島峰會(huì)的完美呈現(xiàn)，彰顯了中國(guó)對(duì)和平發(fā)展鍥（qiè）而不舍的追求。B．老前輩心無(wú)旁鶩地為科學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)一生，他埋頭苦干的精神讓我們自慚形穢（huì）。C．讀書(shū)可取其摘要，但僅限于價(jià)值不高之書(shū)，否則書(shū)經(jīng)提煉如水經(jīng)蒸餾（liú），味同嚼臘。D．到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌（sù）地落下來(lái)；北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都消聲匿跡了。6．專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。4月23日是“世界讀書(shū)日”，你所在學(xué)校開(kāi)展了課外閱讀的系列活動(dòng)，你參與其中。（調(diào)查發(fā)現(xiàn)）曉華同學(xué)對(duì)全市初中學(xué)生“整本書(shū)閱讀”情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字幫他歸納出其中的發(fā)現(xiàn)。統(tǒng)類(lèi)別計(jì)選項(xiàng)初一初二初三人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例經(jīng)常閱讀724164.9%650162.8%637960.9%沒(méi)時(shí)間閱讀121910.9%115611.1%122110.7%（2）（才華展示）學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備為此次活動(dòng)擬寫(xiě)一則會(huì)標(biāo)，懸掛在閱讀推進(jìn)會(huì)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你幫助擬寫(xiě)。（至少運(yùn)用一種修辭手法）（口語(yǔ)交際）為倡導(dǎo)閱讀，曉華向?qū)W校提交了建議，下面的一句話中有語(yǔ)病，請(qǐng)你告訴他如何修改。學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀大量的散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇和古典詩(shī)詞。7．古詩(shī)文默寫(xiě)。_______________，飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明《飲酒》）最?lèi)?ài)湖東行不足，_____________。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）登斯樓也,則有________,________,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）《天凈沙?秋思》中“___________”一句，讓人在肅殺的秋景中看到了一抹暖色。8．名著閱讀1．判斷題，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）《螞蟻和蟬》采用擬人手法，告誡人們尊重規(guī)律，不可違背規(guī)律。（《伊索寓言》）（_______）（2）羅切斯特為試探簡(jiǎn)愛(ài)，謊稱(chēng)將和英格拉姆小姐結(jié)婚，并邀請(qǐng)簡(jiǎn)愛(ài)參加這場(chǎng)婚禮。（《簡(jiǎn)·愛(ài)》）（_______）（3）宋江，人稱(chēng)“孝義黑三郎”，在回沂州接母親時(shí)殺了四只吃掉老母的老虎。（《水滸傳》）（_______）2．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，完成下列題目。用槌子和鑿子一點(diǎn)一點(diǎn)鑿空，最后確實(shí)成了一只像模像樣的獨(dú)木舟，大得可乘26個(gè)人。（《魯濱遜漂流記》）材料中的這只獨(dú)木舟為何不能順利出行？后來(lái)魯濱遜用什么辦法讓再造的獨(dú)木船成功航行？二、閱讀9．閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成小題。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯1．下列各項(xiàng)對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”意為“西北邊塞上的秋天一來(lái)風(fēng)景全異，向衡陽(yáng)飛去的雁群毫無(wú)留戀之意”。B．“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”意為“夜深了，在外征戰(zhàn)的人難以入睡，將軍白了鬢發(fā)，士兵淚滿衣襟”。C．“枯藤老樹(shù)昏鴉”意為“枯藤纏繞著老樹(shù)，樹(shù)枝上棲息著黃昏時(shí)歸巢的烏鴉”。D．“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”意為“夕陽(yáng)向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯”。2．下列各項(xiàng)中，對(duì)兩首詩(shī)歌的內(nèi)容與情感的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．《漁家傲·秋思》表現(xiàn)了戍邊將士壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷，建功立業(yè)的決心；《天凈沙·秋思》表現(xiàn)悲秋思鄉(xiāng)的情感。B．《漁家傲·秋思》描繪的是西北邊境的軍旅生活；《天凈沙·秋思》刻畫(huà)出一個(gè)騎著瘦馬、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、羈旅漂泊的游子形象。C．《漁家傲·秋思》描繪邊地奇異的秋景，給人以蒼涼悲壯之感；《天凈沙·秋思》描繪出一幅秋郊夕照?qǐng)D，創(chuàng)造出一種恬靜明麗的意境。D．“長(zhǎng)煙落日孤城閉”，一個(gè)“閉”字隱隱透出當(dāng)時(shí)軍事態(tài)勢(shì)的嚴(yán)重；“古道西風(fēng)瘦馬”，一個(gè)“古”字給人以蒼涼之感。10．閱讀（甲）（乙）兩段文言文，回答小題。〖甲〗岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？〖乙〗小石潭記（節(jié)選）坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記而去。1．下面劃線詞語(yǔ)在句中的意思解釋正確的一項(xiàng)是（）①予嘗求古仁人之心②微斯人③以其境過(guò)清④乃記之而去A．探求稍微冷清離開(kāi) B．探求沒(méi)有冷清離開(kāi)C．請(qǐng)教沒(méi)有清白走了 D．請(qǐng)求一點(diǎn)點(diǎn)冷清離開(kāi)2．辨析下面各組語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，詞義不相同的一項(xiàng)是（）A．居居廟堂之高則憂其民不可久居B．是是進(jìn)亦憂，退亦憂問(wèn)今是何世C．去乃記之而去游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)D．異或異二者之為陟罰臧否，不宜異同3．對(duì)下列語(yǔ)句翻譯正確的一項(xiàng)是（）A．或異二者之為譯：不同于以上兩種行為。B．處江湖之遠(yuǎn)譯：住在很遠(yuǎn)的江湖上。C．微斯人，吾誰(shuí)與歸譯：沒(méi)有這種人，我追隨投奔誰(shuí)呢？D．以其境過(guò)清譯：這里的環(huán)境有青青的草。4．對(duì)以上兩個(gè)文段理解和分析正確的一項(xiàng)是（）A．“予嘗求古仁人之心”這句話朗讀節(jié)奏的劃分是“予/嘗求古仁/人之心”。B．“不以物喜．不以己悲”運(yùn)用了對(duì)偶、排比的修辭手法。C．甲文中關(guān)于“先憂后樂(lè)”的名句常常被今人用來(lái)抒發(fā)自己偉大的政治抱負(fù)。D．〖甲〗、〖乙〗兩文的作者范仲淹、柳宗元都是“唐宋八大家”之一。11．閱讀下面文章，完成問(wèn)題。離開(kāi)手機(jī)，你能活下去嗎你有感覺(jué)到視力模糊嗎？總隱約聽(tīng)到手機(jī)鈴聲？手機(jī)沒(méi)帶就好像失去了方向感？……如果有這些“癥狀”，你很可能已經(jīng)患上了“手機(jī)依賴(lài)癥”！手機(jī)在今天已經(jīng)親密得儼然我們的身體器官，已全面占領(lǐng)我們的生活。離開(kāi)手機(jī)，你能活下去嗎？患上手機(jī)依賴(lài)癥，輕則知識(shí)焦慮，看不完的文字圖象令人煩擾；重則遭受身體精神雙重折磨，眼疲勞，手臂肌肉酸痛，形成“觸屏手”。五光十色的手機(jī)屏擾亂正常生活作息，導(dǎo)致機(jī)主難以深度睡眠，第二天精神萎靡，長(zhǎng)期下來(lái)免疫力下降疾病滋生。如果說(shuō)電子通訊能起到溝通交流的信息傳遞作用，但長(zhǎng)此以往，人際交流能力也可能慢慢退化，讓位于所謂的“人機(jī)交流能力”。從客觀上看，手機(jī)智能化給大眾帶來(lái)更多選擇，也讓大眾不知不覺(jué)“囚禁”其中。無(wú)論身處何時(shí)何地，手機(jī)提供豐富的娛樂(lè)、休閑方式，讓人投入其中，停不下來(lái)。很多工作必須隨時(shí)用手機(jī)“掌上業(yè)務(wù)”保持聯(lián)系，如淘寶客服、微店、APP運(yùn)營(yíng)商等。另外，現(xiàn)在不少單位建立各種各樣Q群、微信群，不少工作都在手機(jī)上討論。因此，用不用手機(jī)有時(shí)已無(wú)關(guān)個(gè)人選擇，而是被科技綁架、被工作所迫。從主觀上看，一方面，手機(jī)填滿空白時(shí)間，給人提供一種“不虛度光陰”的假象。以前發(fā)呆、等候或冥想、深思的時(shí)間，現(xiàn)在逐漸被刷屏快感代替。另一方面，手機(jī)也是“人際焦慮”的轉(zhuǎn)移。試想，一群人聚會(huì)，如果沒(méi)有手機(jī)，又沒(méi)法很好融入話題，呆愣著多尷尬；而在陌生人環(huán)繞的空間，為避免對(duì)話，或被關(guān)注，埋頭玩手機(jī)“體面”地躲避他人，自得其樂(lè)。去年，大意為“與人網(wǎng)上聊天不如現(xiàn)實(shí)中一起吃飯”的文章，一度引起不少人共鳴。文章講的是，美國(guó)一男子對(duì)網(wǎng)上聊天、虛擬空間對(duì)話感到厭煩，發(fā)起當(dāng)面請(qǐng)吃飯“運(yùn)動(dòng)”，先后與幾百位朋友面對(duì)面交談。當(dāng)真實(shí)、立體的個(gè)體隔桌對(duì)話，眼神交流，言語(yǔ)氣場(chǎng)共融，他得出結(jié)論：面對(duì)面的交流更有助于互相理解。有人說(shuō)，放下手機(jī)是治療手機(jī)依賴(lài)癥的最好方式。但調(diào)查顯示，手機(jī)依賴(lài)癥偏愛(ài)性格孤僻、缺乏自信的群體，不喜外出的宅男宅女、不樂(lè)與人交流是此癥狀的重災(zāi)區(qū)。對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，手機(jī)跟毒品沒(méi)什么兩樣，不是想放就能放得下，最根本的解決之道還在于機(jī)主自身的決心和毅力。（根據(jù)網(wǎng)易手機(jī)專(zhuān)欄文章改編）1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．智能手機(jī)手機(jī)提供豐富的娛樂(lè)、休閑方式，對(duì)人的吸引力極大。B．手機(jī)智能化帶來(lái)不少“掌上業(yè)務(wù)”，很多工作必須隨時(shí)用手機(jī)保持聯(lián)系。C．玩手機(jī)可以幫助性格孤僻、不喜外出的宅男宅女找到自信。D．使用手機(jī)能給人帶來(lái)刷屏的快感，轉(zhuǎn)移“人際焦慮”。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括手機(jī)依賴(lài)癥可能給人們帶來(lái)的危害。3．你身邊有位朋友苦于擺脫不了“手機(jī)依賴(lài)癥”，請(qǐng)你根據(jù)選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)幫助他的辦法。（至少說(shuō)出兩個(gè)）12．閱讀下文，完成小題我們都是好孩子①上高中那會(huì)兒，我最喜歡的時(shí)間段是上午第二節(jié)課與第三節(jié)課的課間，因?yàn)槟莻€(gè)課間比其他課間要多出足足10分鐘，也就是所謂的“大課間”。這意味著我可以瀟灑地挽著同桌的胳膊一起去校外的書(shū)店，租借有關(guān)言情小說(shuō)的書(shū)刊來(lái)看。②我每次都是豎著耳朵等第二節(jié)課的下課鈴聲的，總感覺(jué)它的聲音能穿透靈魂，陪我探尋更恣意盎然的人生。③同桌尚文雖然外表看起來(lái)文文靜靜，但骨子里有著讓人難以捉摸的不同尋常。她的家境優(yōu)渥，在小鎮(zhèn)上是數(shù)一數(shù)二的。她跟窮鄉(xiāng)僻壤里出來(lái)的我，氣質(zhì)完全不一樣。我這個(gè)寒門(mén)子弟，從小到大接受的教育要么是“知識(shí)改變命運(yùn)”，要么是“去廣州等沿海城市打工，做一個(gè)流水線上的工人”。我不愿意讓自己的生活圈子被死死固定，一想起流水線上機(jī)械的工作，我就感到要命似的痛苦，所以在那時(shí)，我更信奉前者。④盡管如此，信念在神奇又力量強(qiáng)大的青春期叛逆面前還是甘拜下風(fēng)，仿佛一瞬間，我就繳械投降了。⑤臨近考試，我還在一本又一本地看言情小說(shuō)。那個(gè)時(shí)候，我的青春讀物的基調(diào)多以傷痛悲涼為主，我至今都能想起，看郭敬明的《夢(mèng)里花落知多少》時(shí)，是怎么偷偷在課堂上哭起來(lái)的。還沒(méi)等我緩過(guò)神，一只發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)利品的手就伸了過(guò)來(lái)。班主任言辭尖銳：“你們這些不務(wù)正業(yè)的壞孩子，真是自毀前程！”接著，她又從同桌尚文的桌兜發(fā)現(xiàn)幾本新的“戰(zhàn)利品”。我愣在那里，“壞孩子”三個(gè)字像《大話西游》里唐僧念經(jīng)一般縈繞在我的耳旁，折磨著我的心智。什么時(shí)候，我被歸于“壞孩子”的陣營(yíng)了呢？⑥我依稀記得，初中時(shí)我還是老師眼中標(biāo)準(zhǔn)的“三好學(xué)生”，是父母嘴里“別人家的好姑娘”。有一次期末考試，校領(lǐng)導(dǎo)還親自到我家發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，雖然只有100元，但在我們那個(gè)小村莊里已經(jīng)是家家戶戶爭(zhēng)相談?wù)摰念^號(hào)新聞了。⑦我被單獨(dú)拎出來(lái)談話：“你剛來(lái)班里時(shí)成績(jī)?cè)谇?0名，你忘記了？你跟人家尚文不一樣，知道嗎？你父母是怎么說(shuō)的？這個(gè)星期內(nèi)把你的家長(zhǎng)叫來(lái)談一談?！雹嗦?tīng)到要叫家長(zhǎng)，我開(kāi)始慌了，內(nèi)心還在艱難地消化著終于被人指出來(lái)的“從好孩子到壞孩子”的轉(zhuǎn)變。其實(shí)我早就知道了，只是自己不敢正視，接受不了。那時(shí)的感覺(jué)，就像被戳到了難以啟齒的痛處，也失去了拉緊我的最后一條救命線，在雙重打擊下，我的軀體開(kāi)始下沉，眼淚像掉了線的珠子一樣落下來(lái)。班主任看我特別傷心，放緩了語(yǔ)氣說(shuō)：“叫家長(zhǎng)的事情，我再考慮考慮，你先回去上課。”⑨回到座位上，我趴在桌子上繼續(xù)沉浸在悲傷里。尚文開(kāi)始安慰我，我不聽(tīng)，直到她說(shuō)：“嘿，有什么大不了的，中午我請(qǐng)你吃炸雞?！蔽乙宦?tīng)就炸了，沖她吼道：“我才不要當(dāng)壞孩子，我也沒(méi)有你那資本不務(wù)正業(yè)，有錢(qián)也沒(méi)什么了不起的?！蹦且豢蹋曳置骺吹搅松形难壑虚W現(xiàn)的難過(guò)與驚愕。⑩兩個(gè)星期后，她換了座位。我好像又變回了通俗意義上的好學(xué)生，即便成績(jī)提升很慢，但已經(jīng)作為“改過(guò)自新”的例子被老師在班上表?yè)P(yáng)，但我并不開(kāi)心。直到在某個(gè)大課間的前一節(jié)課上，我收到她傳來(lái)的一張小字條：“送你一個(gè)禮物，是課間播放的第一首歌曲，里面有我想對(duì)你說(shuō)的話?！蹦鞘峭豕~的《我們都是好孩子》：那時(shí)我們什么都不怕看咖啡色夕陽(yáng)又要落下你說(shuō)要一直愛(ài)一直好就這樣永遠(yuǎn)不分開(kāi)我們都是好孩子異想天開(kāi)的孩子相信愛(ài)可以永遠(yuǎn)啊我們都是好孩子最最善良的孩子……后來(lái)，我才知道，冷戰(zhàn)的那段日子，她爭(zhēng)取到了校園廣播站播放員的職位，之后在大課間的20分鐘里，一直都會(huì)響起王箏的那首《我們都是好孩子》，每每此時(shí)，我心中都會(huì)涌起一股暖意。多年后的我，已經(jīng)小有成就，已經(jīng)理解了老師“望生成龍”的急切，也依稀記得尚文說(shuō)的話：“即便我們是壞孩子，我們也有夢(mèng)想，你想做的，只不過(guò)要在適合自己的環(huán)境和時(shí)間做適合的事，你想做的，加油去做，我支持你！”在某個(gè)傍晚時(shí)分，偶然網(wǎng)易云音樂(lè)的電臺(tái)播放《我們都是好孩子》這首歌，不覺(jué)又想起了中學(xué)時(shí)代那個(gè)大課間的20分鐘里，那個(gè)還未出芽就干hé枯wěi的言情小說(shuō)夢(mèng)，還有那個(gè)擁有踹生活兩腳精神的好同桌。（選文有刪改）1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字干hé枯wěi____________________2．根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格時(shí)間事件“我”的心情大課間“我”和尚文去校外租借言情小說(shuō)。（1）臨近考試（2）傷心回到座位后“我”不顧尚文的安慰，向她發(fā)火生氣兩個(gè)星期后（3）感動(dòng)3．分析段畫(huà)線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。4．第段寫(xiě)出歌名和歌詞，在全文中起到什么作用？5．下列對(duì)文章主旨的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_________A．告誡我們?nèi)涡苑趴v的青春期叛逆是要付出代價(jià)的。B．提醒我們要多閱讀那些有助于身心健康的經(jīng)典讀物。C．表現(xiàn)青春期追夢(mèng)多愁的特質(zhì)，贊美同學(xué)間的純真友誼。D．批判了老師教學(xué)方式不當(dāng)，對(duì)“我”造成了心理傷害。13．閱讀下面文章，完成小題。天生格調(diào)必有用①每天聽(tīng)著高雅的音樂(lè)，讀著最優(yōu)秀的書(shū)，與一些最出色的朋友交游，談吐優(yōu)雅、情操高尚、品行高潔、胸襟開(kāi)闊、目光如炬。人生最重要、最恒久的，是生命的格調(diào)，更可貴的是，這種格調(diào)一旦養(yǎng)成，就不會(huì)再失去，它融入生命中，成了一種秉性，一種韻味，一種內(nèi)涵，一種氣質(zhì)。即使你的生命結(jié)束了，這種格調(diào)依然會(huì)在你的后代身上顯現(xiàn)，成為一個(gè)家族的素養(yǎng)標(biāo)簽。②常常想起“王侯將相，寧有種乎”這句話，農(nóng)民起義領(lǐng)袖用權(quán)勢(shì)與高貴并非天生，更不是貴族的專(zhuān)利，普通人同樣可以通過(guò)打拼爭(zhēng)取天下作為口號(hào)，號(hào)召窮苦百姓追隨自己。這句話，體現(xiàn)更多的是一個(gè)人的英雄氣概，是大丈夫于天地之間成就偉業(yè)的豪氣。一個(gè)人，內(nèi)心具有了這種豪氣，還有什么能夠阻擋你前行的腳步？③貝多芬說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”他真的履行了自己的諾言，在耳朵失聰之后，在寂靜的世界里，創(chuàng)作出了世界上最偉大的樂(lè)章。命運(yùn)就是這樣，在不屈不撓的強(qiáng)者面前，總會(huì)俯首稱(chēng)臣；而在自棄自餒的弱者面前，卻總是趾高氣揚(yáng)。④一個(gè)人最重要的，不是擁有財(cái)富的多少和職位的高低。因?yàn)椴徽摀碛卸嗌儇?cái)富，遲早都會(huì)清零；不論到達(dá)了多高的職位，也用不了多久就會(huì)回到零點(diǎn)。沒(méi)有什么比淡泊超然的心更能讓人獲得幸福。擁有了權(quán)力，到達(dá)了高位，就幸福了嗎？不。頭頂上高懸的利劍，難以填滿的欲望，時(shí)刻都讓你如履薄冰、膽戰(zhàn)心驚。擁有了財(cái)富，家財(cái)萬(wàn)貫，你就幸福了嗎？不。財(cái)富是世界上高速旋轉(zhuǎn)的攪拌機(jī)，一刻也不會(huì)讓你寧?kù)o下來(lái)，你再也沒(méi)有時(shí)間享受寧?kù)o安逸的幸福了。世界上，只有那一刻淡泊超然的心，只有那一份超越功名利祿的境界，才具有偉大的力量，讓你真正走進(jìn)澄明的幸福之境。⑤一直把清高作為自己的修為方向，但從不把清高作為自己的標(biāo)簽。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，清高是一種骨子里的優(yōu)雅，是自己心靈的潔凈，更是一種生命深處的雍容。當(dāng)你身處貧困的時(shí)候，位置卑微的時(shí)候，如果你依然有自己心靈的堅(jiān)守，依然氣若幽蘭，依然心靜如水，這是真正的清高，因?yàn)?，這樣的處境，會(huì)逼迫著大多數(shù)人失去底線。所以，我一直敬重那些居于山林而堅(jiān)守著心靈高地的超脫之士，像魏晉時(shí)代的阮籍和嵇康。⑥最可憐的人，不是缺少財(cái)富的人，更不是職位卑微的人，而是沒(méi)有格調(diào)的人。格調(diào)是困境中的助力，是深夜里的火把，是寒冷中的炭火，是孤寂時(shí)的相伴。每一種格調(diào)，都會(huì)為你打開(kāi)世界的一扇窗。因?yàn)楦裾{(diào)，你的生活才會(huì)豐富多彩。其實(shí)，培養(yǎng)格調(diào)并沒(méi)有什么秘密，所有的機(jī)緣，都是因?yàn)槟愕淖允?。沒(méi)有格調(diào)，再優(yōu)秀的人，也會(huì)與你擦肩而過(guò)。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．第⑥段中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么論證方法？作用是什么？3．下列兩句名言，哪句更適合作為第④段的道理論據(jù)？為什么？夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！畎?．有人說(shuō)：閱讀是提升人生格調(diào)的最佳途徑。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。三、語(yǔ)言表述14．請(qǐng)為以下新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。（不超過(guò)20個(gè)字）日前，青海省柴達(dá)木枸杞、烏蘭茶卡羊、湟中蠶豆、大通雞腿蔥、民和羊肉、互助蔥花土雞、樂(lè)都綠蘿卜等7個(gè)農(nóng)產(chǎn)品獲得國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志登記證書(shū)，正式被列入我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志保護(hù)行列。至此，青海全省獲得國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志登記保護(hù)的農(nóng)產(chǎn)品已經(jīng)達(dá)到14個(gè)。標(biāo)題：___________________________四、寫(xiě)作15．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成動(dòng)！我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，所取將的每一項(xiàng)成績(jī)，戰(zhàn)勝的每一次困難，都是成功！上述材料引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

A.句式雜糅，句子主干是“水電是再生能源”，所以刪去“的優(yōu)越性”即可。B.句式雜糅，刪去“取得的”。D.缺少主語(yǔ)，將“通過(guò)”或“使”二者刪去其一。故選C。2、B【解析】

試題分析：A.觸目傷懷：看到某種情況而內(nèi)心傷悲。與“心理感到”重復(fù)累贅，使用不當(dāng)。B.忍俊不禁：忍不住笑。使用正確。C.無(wú)所不為：什么事都干得出。多含貶義。褒貶誤用。D.置若罔聞：放在一邊，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的。指不去過(guò)問(wèn)或不予關(guān)心。與語(yǔ)境不符。據(jù)此，答案為B。3、B【解析】

A．貯蓄zhù。C．瀕臨bīn。D．亙古gèn、下載zài。4、A【解析】

試題分析：考查字形的識(shí)記。A.正確；B.流水帳－流水賬；C.左右逢圓－左右逢源；D.嘔歌－謳歌。據(jù)此，答案為A。5、A【解析】

A項(xiàng)正確。BCD三項(xiàng)修改為：B.心無(wú)旁騖；C.味同嚼蠟；D.銷(xiāo)聲匿跡。6、（1）全市初一到初三課外閱讀整本書(shū)的學(xué)生，年級(jí)越高比例越少，沒(méi)有時(shí)間閱讀的學(xué)生比例占少數(shù)。（2）緊扣主題，運(yùn)用修辭即可。（3）示例：曉華，你的句子中“詩(shī)歌”和“古典詩(shī)詞”有重復(fù)的地方，可以刪去“和古典詩(shī)詞”，你明白了嗎？【解析】

試題分析：（1）解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。本表反映的是全市初中學(xué)生“整本書(shū)閱讀”情況，從數(shù)據(jù)看，全市初一到初三課外閱讀整本書(shū)的學(xué)生，隨著年級(jí)升高比例呈現(xiàn)的是遞減，但幅度不大；而沒(méi)有時(shí)間閱讀的學(xué)生比例在一成左右。結(jié)論可多個(gè)，注意題目要求。（2）考查學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。宣傳標(biāo)語(yǔ)要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。簡(jiǎn)潔：句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表達(dá)準(zhǔn)確。宣傳標(biāo)語(yǔ)要圍繞主題“世界讀書(shū)日”，從“課外閱讀”活動(dòng)的內(nèi)容或意義方面擬寫(xiě)作答?？梢允褂妹嗣裕詈檬褂脤?duì)偶句的形式。如：暢游書(shū)海，品嘗文化，陶冶情操，彰顯智慧。答案是多元的。（3）語(yǔ)句“學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀大量的散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇和古典詩(shī)詞”中的“詩(shī)歌”與“古典詩(shī)詞”重復(fù)累贅。所以，本題作答，首先要有稱(chēng)謂（曉華）；其次寫(xiě)清句子出現(xiàn)問(wèn)題的原因并給出具體的修改意見(jiàn)；第三要注意說(shuō)話的對(duì)象，語(yǔ)言要符合說(shuō)話者的身份；最后語(yǔ)氣要委婉，不可生硬強(qiáng)迫。做到文明禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。7、（1）山氣日夕佳（2）綠楊陰里白沙堤（3）心曠神怡寵辱偕忘（4）小橋流水人家【解析】

此題考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文名句的能力。此類(lèi)題一般考查根據(jù)上下文默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。這里應(yīng)注意“佳”“堤”“怡”“偕”等字詞的書(shū)寫(xiě)。點(diǎn)睛：復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先，要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次，要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，更不能丟字添字；再次，要正確理解古詩(shī)文篇、段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后，注意在平時(shí)歸類(lèi)總結(jié)，這樣才能應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目。8、1．（1）×（2）×（3）×2．（1）這只獨(dú)木舟太重了，無(wú)法拖下海去。（2）挖了一條運(yùn)河，把船運(yùn)到小河里?！窘馕觥?．（1）錯(cuò)誤?！段浵伜拖s》寓意為：好逸惡勞的人的結(jié)局往往是可悲的。（2）“并邀請(qǐng)簡(jiǎn)愛(ài)參加這場(chǎng)婚禮”錯(cuò)誤。原著是羅切斯特要簡(jiǎn)離開(kāi)莊園。（3）錯(cuò)誤?！霸诨匾手萁幽赣H時(shí)殺了四只吃掉老母的老虎”的是李逵。2．本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《魯濱遜漂流記》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可。這只獨(dú)木舟太重了，無(wú)法拖下海去，所以不能順利出行。后來(lái)魯濱遜挖了一條運(yùn)河，把獨(dú)木舟運(yùn)到小河里。獨(dú)木舟得以成功航行。二、閱讀9、1．B2．C【解析】1．要求學(xué)生在理解詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。B項(xiàng)不正確?！耙股盍?在外征戰(zhàn)的人難以入睡,無(wú)論將軍還是士兵都白了鬢發(fā),淚滿衣襟”，此處應(yīng)當(dāng)作互文翻譯。抒發(fā)邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷。2．要求學(xué)生在理解詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。C項(xiàng)“恬靜明麗”不正確?！短靸羯场で锼肌访枥L出一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照?qǐng)D，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。10、1．B2．B3．C4．C【解析】1．本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。①我曾經(jīng)探求過(guò)古時(shí)品德高尚的人的思想。求：探求；②沒(méi)有這種人。微：沒(méi)有；③因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清。清：冷清；④于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。去：離開(kāi)。據(jù)此可知應(yīng)選B。2．本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。結(jié)合自己對(duì)詞的積累，根據(jù)語(yǔ)境判斷，進(jìn)行比較，得出答案。A.在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂/不可長(zhǎng)久停留。居：都是“在”的意思；B.這樣在朝為官也擔(dān)憂，在野為民也擔(dān)憂/問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代。是：這樣/判斷動(dòng)詞，表肯定。意義不同；C.于是記下了這里的情景就離開(kāi)了/游人離開(kāi)后，鳥(niǎo)兒們就開(kāi)心了。去：都是“離開(kāi)”的意思；D.或許不同于（以上）兩種心情/獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而不同異同。異：都是“不同”的意思；故選B。3．本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。A.應(yīng)譯為：或許不同于（以上）兩種心情。B.應(yīng)譯為：不在朝為官為民也擔(dān)憂。C.翻譯正確。D.應(yīng)譯為：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清。故選C。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。4．本題考查的有朗讀停頓、修辭、文章內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)等。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇。A.予/嘗求/古仁人之心。不正確。B.“不以物喜，不以己悲”運(yùn)用了互文的修辭手法。不正確。C.正確。D.范仲淹不是“唐宋八大家”之一。不正確。故選C。甲文選自《范文正公集》作者：范仲淹年代：北宋乙文選自《柳河?xùn)|集》作者：柳宗元年代：唐參考譯文：甲文：唉！我曾經(jīng)探求過(guò)古時(shí)品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔(dān)憂；不在朝廷作官的人為君王擔(dān)憂。這樣在朝為官也擔(dān)憂，在野為民也擔(dān)憂。既然這樣，那么，什么時(shí)候才快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂(lè)之后再快樂(lè)”吧？唉?。ㄈ绻](méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？乙文：我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。11、1．C2．（1）知識(shí)焦慮，因看不完的文字圖像而煩擾；（2）身體精神雙重折磨，眼、手臂、正常生活作息等受到影響，長(zhǎng)期下來(lái)導(dǎo)致免疫力下降；（3）人際交流能力也可能慢慢退化。3．(1)可以邀請(qǐng)他參與戶外運(yùn)動(dòng)，重拾自然之美；(2)建議他更合理安排并堅(jiān)持自己的生活作息，將生活重心從手機(jī)轉(zhuǎn)移到更有價(jià)值的事情上；(3)組織朋友聚會(huì)，多跟他“面對(duì)面”交談，把酒言歡縱論人生。【解析】1．篩選并整合文中的信息。C中原文是“手機(jī)依賴(lài)癥偏愛(ài)性格孤僻、缺乏自信的群體，不喜外出的宅男宅女、不樂(lè)與人交流是此癥狀的重災(zāi)區(qū)”。此句不能說(shuō)明“玩手機(jī)可以幫助性格孤僻、不喜外出的宅男宅女找到自信”。只是說(shuō)明性格孤僻、缺乏自信的群體喜歡玩手機(jī)、依賴(lài)手機(jī)而已，所以C選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。2．提取概括類(lèi)的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如可提取第2段“患上手機(jī)依賴(lài)癥，輕則知識(shí)焦慮，看不完的文字圖像令人煩擾；重則遭受身體精神雙重折磨，眼疲勞，手臂肌肉酸痛，形成‘觸屏手’。五光十色的手機(jī)屏擾亂正常生活作息，導(dǎo)致機(jī)主難以深度睡眠，第二天精神萎靡，長(zhǎng)期下來(lái)免疫力下降疾病滋生。如果說(shuō)電子通訊能起到溝通交流的信息傳遞作用，但長(zhǎng)此以往，人際交流能力也可能慢慢退化，讓位于所謂的‘人機(jī)交流能力’”等句分析，整理出三條作答即可。3．閱讀科技說(shuō)明文文本，因其文體科學(xué)性和準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用原文的內(nèi)容來(lái)理解問(wèn)題，做題時(shí)，學(xué)會(huì)從原文中找出相應(yīng)答案。閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看學(xué)生理解“手機(jī)依賴(lài)癥”的危害，并能聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出克服這種癥狀的具體做法即可。如建議他進(jìn)行自我節(jié)制：要想擺脫手機(jī)依賴(lài)癥，自我節(jié)制很重要，所謂的自我節(jié)制，就是要自己控制住自己，盡量不要總是拿出手機(jī)看，合理的控制使用手機(jī)的時(shí)間。多讀書(shū)看報(bào)：喜歡用手機(jī)看新聞的朋友，不妨放下自己的手機(jī)，走進(jìn)書(shū)店或報(bào)亭，購(gòu)買(mǎi)一些自己感興趣的書(shū)籍報(bào)紙，用紙質(zhì)書(shū)籍取代電子文檔。尋找其它興趣點(diǎn)：之所以養(yǎng)成了手機(jī)依賴(lài)癥，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)還是自己的興趣點(diǎn)比較少，只能用玩手機(jī)來(lái)消磨自己的寶貴時(shí)間。不妨從自己生活周邊尋找其它的興趣點(diǎn)，比如參加體育活動(dòng)，朋友聚會(huì)，戶外旅行等。這樣也可以大大減少自己接觸手機(jī)的時(shí)間?！军c(diǎn)睛】篩選信息有三個(gè)原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言?？焖贋g覽全文，驗(yàn)證答案。12、1．涸萎2．（1）期待（2）我看言情小說(shuō)被老師發(fā)現(xiàn)并批評(píng)。（3）我收到尚文的小字條,聽(tīng)到她給我點(diǎn)的歌。3．示例:戳”“下沉”或比喻的修辭:具體地描寫(xiě)出“我”被老師批評(píng)后受打擊的樣子;生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的傷心、難受。4．表現(xiàn)出尚文的善良、寬容;表達(dá)了“我”對(duì)青春友誼的美好回味;結(jié)構(gòu)上與標(biāo)題呼應(yīng)。5．C【解析】

1．考查對(duì)漢字字形的辨析與書(shū)寫(xiě)?！昂浴币c“固”相區(qū)別，“萎”不要寫(xiě)成“痿”。2．考查情節(jié)和人物心情的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。第一空根據(jù)“我每次都是豎著耳朵等第二節(jié)課的下課鈴聲的”概括出“期待或盼望”；第二空根據(jù)“我還在一本又一本地看言情小說(shuō)……班主任言辭尖銳的話”概括出“我看言情小說(shuō)被老師發(fā)現(xiàn)并批評(píng)?！钡谌崭鶕?jù)“我收到她傳來(lái)的一張小字條：‘送你一個(gè)禮物，是課間播放的第一首歌曲，里面有我想對(duì)你說(shuō)的話。’”概括出“我收到小字條，聽(tīng)到她給我點(diǎn)的歌。”3．本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果的分析。解答時(shí)注意抓住詞語(yǔ)的本義及語(yǔ)境來(lái)分析。劃線句子的心理描寫(xiě)，“戳”“拉緊”“沉”寫(xiě)出“我”被老師批評(píng)后受打擊后的傷心、難過(guò)。4．考查文段的作用。解答文段的作用，要結(jié)合段落內(nèi)容來(lái)理解。但已經(jīng)作為“改過(guò)自新”的例子被老師在班上表?yè)P(yáng)，但我并不開(kāi)心，歌名《我們都是好孩子》和歌詞是對(duì)“我”受到批評(píng)后，被冠名以“壞孩子”的安慰與鼓勵(lì)，表現(xiàn)了尚文的善良、寬容。呼應(yīng)文章的題目，同時(shí)也是對(duì)那段年少階段的美好回憶。5．考查對(duì)文章主旨的理解。A.“青春期叛逆”解說(shuō)錯(cuò)誤。B.解說(shuō)不符合文意。D.“批判了老師教學(xué)方式”解說(shuō)錯(cuò)誤。13、1．格調(diào)讓你的生活豐富多彩。（或天生格調(diào)必有用）2．比喻論證，把格調(diào)比作“深夜里的火把”“寒冷中的炭火”，生動(dòng)形象地論證了格調(diào)對(duì)人生的重要作用，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。3．第(1)句更適合作為道理論據(jù)。因?yàn)橹T葛亮的話強(qiáng)調(diào)的是淡泊寧?kù)o的格調(diào)對(duì)君子德行的重要作用，更能證明第④段的觀點(diǎn)。4．當(dāng)今社會(huì)，“成功”“成名”“速成”成為很多人追逐的目標(biāo)乃至理想，浮躁的風(fēng)氣幾乎讓人無(wú)可逃逸，閱讀使我們?cè)趯ひ捗赖恼嬷B的同時(shí)追求心靈的高尚與純潔，獲取信心和力量，增添閑情和雅致，讓我們的人生更坦蕩開(kāi)闊?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握，結(jié)合文章內(nèi)容分析可知，全文從格調(diào)讓人成就偉業(yè)、戰(zhàn)勝命運(yùn)、走進(jìn)真正的幸福、保持心靈的堅(jiān)守等方面進(jìn)行了論述，結(jié)尾指出“因?yàn)楦裾{(diào)，你的生活才會(huì)豐富多彩”，由此可知本文的標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。2．本題考查學(xué)生對(duì)論證方法及作用的掌握。要求學(xué)生掌握常見(jiàn)的論證方法及作用。常見(jiàn)的論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證。其作用分別是：（1）舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；（2）道理論證：古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)；（3）對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。通過(guò)比喻進(jìn)行證明，把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象，使論證淺顯易懂。結(jié)合劃線句分析，本句運(yùn)用了比喻論證，生動(dòng)形象地論證了格調(diào)對(duì)人生的重要作用，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。3．本題考查學(xué)生對(duì)論據(jù)的認(rèn)識(shí)。提出論點(diǎn)