人美小學(xué)美術(shù)三年級上全冊教學(xué)設(shè)計

課題

第三課冰棒棍玩具

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計-應(yīng)用

課時課時2備課時間9月15日授課時間月日

本課教學(xué)以“冰棒棍玩具”為課題，利用冰棒棍、大頭針和

教材分析彩色紙、顏色筆等進行活動人物、動物形象的創(chuàng)作和設(shè)計。通過

本課的學(xué)習進一步提高學(xué)生的設(shè)計、制作能力，增強學(xué)習美術(shù)的

興趣。

這節(jié)課是一節(jié)手工課，需要學(xué)生動手制作，學(xué)生對這節(jié)課應(yīng)

學(xué)情分析非常的感興趣，學(xué)習的積極性相對來說也應(yīng)比較高漲。利用冰棒

棍、大頭針和彩色紙、顏色筆等進行活動人物、動物形象的創(chuàng)作

和設(shè)計。通過本課的學(xué)習進一步提高學(xué)生的設(shè)計、制作能力，增

強學(xué)習美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中能感到快樂。

參考教材中的作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠

教學(xué)目標水、彩色筆根據(jù)遇險的設(shè)計進行冰棒棍玩具的制作。通過學(xué)習活

動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)

學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造和動手能力。

教學(xué)重點

通過學(xué)習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

和動手能力。

教學(xué)難點

作品的新奇、牢固、美觀、生動。

教法

探究法

學(xué)法

實踐法

教學(xué)準備課本、有關(guān)資料圖片、冰棒棍、其他制作用品

第1課時

堿財麗娜蚣岫幽收颯場（&）

一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入：

1.說一說你最喜歡什么玩具？

猜一猜盒子里裝的是什么？

今天我們就用冰棒棍來設(shè)計、制作玩具。

引出課題。

三、講授新知：

1.小組探究：比一比哪組同學(xué)能想出好辦法將這些冰棒棍組合成一個能活動的

玩具？

（培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習的習慣）

2.學(xué)生交流制作經(jīng)驗。

3.展示組合好的冰棒棍，問：這些冰棒棍玩具你喜歡玩嗎？為什么？

4.討論：明確有主體設(shè)計和色彩、圖案裝飾的冰棒棍才稱為玩具。

總結(jié)設(shè)計步驟：確定主題，想好適合的形象，裝飾制作。

（培養(yǎng)學(xué)生先設(shè)計再制作的創(chuàng)作意識。）

5.教師出示可以張合的冰棒棍玩具，想一想，一張一合的冰棒棍使你產(chǎn)生了那

些聯(lián)想？

各小組研究兩根冰棒棍交叉組合的實物

6.比一比，哪個小組想出的造型多，學(xué)生匯報交流，評出創(chuàng)意好的小組。

作品創(chuàng)作：

教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行作品創(chuàng)作。

設(shè)計創(chuàng)作可以張合的冰棒棍玩具。

教師巡回輔導(dǎo)。

四、作品展示：

1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習活動

的感受。

2.對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論

及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

（鼓勵學(xué)生為主。）

五、課后延伸：

教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習情況。

年豐中心校教案專用紙

你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

【作業(yè)設(shè)計】

設(shè)計創(chuàng)作可以張合的冰棒棍玩具。

教學(xué)反思：

曲切拋碑區(qū)沁圓幽顧喝Q)

課題

第三課冰棒棍玩具

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計?應(yīng)用

課時課時|2|備課時間|9月15日|授課時間|月日

本課教學(xué)以“冰棒棍玩具”為課題，利用冰棒棍、大頭

針和彩色紙、顏色筆等進行活動人物、動物形象的創(chuàng)作和設(shè)

教材分析計。通過本課的學(xué)習進一步提高學(xué)生的設(shè)計、制作能力，增

強學(xué)習美術(shù)的興趣。

這節(jié)課是一節(jié)手工課，需要學(xué)生動手制作，學(xué)生對這節(jié)

課應(yīng)非常的感興趣，學(xué)習的積極性相對來說也應(yīng)比較高漲。

學(xué)情分析利用冰棒棍、大頭針和彩色紙、顏色筆等進行活動人物、動

物形象的創(chuàng)作和設(shè)計。通過本課的學(xué)習進一步提高學(xué)生的設(shè)

計、制作能力，增強學(xué)習美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中

能感到快樂。

1.參考教材中的作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、

膠水、彩色筆根據(jù)遇險的設(shè)計進行冰棒棍玩具的制作。

教學(xué)目標2.通過學(xué)習活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。

3.貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造和動手能力。

教學(xué)重點

通過學(xué)習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神和動手能力。

教學(xué)難點作品的新奇、牢固、美觀、生動。

教法課本、有關(guān)資料圖片、冰棒棍、其他制作用品

學(xué)法

探究法

教學(xué)準備

操作法

第2課時

年豐中心校教案專用紙

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時所學(xué)習的內(nèi)容。

引出課題。

三、講授新知：

1.請根據(jù)小組中冰棒棍組合的造型玩一玩并進行聯(lián)想。

2.比一比，哪個小組想出的冰棒棍玩具造型新穎有趣。

學(xué)生匯報，評出創(chuàng)意好的玩具。將手中冰棒棍從不同角度看一看、玩一玩、

比一比哪個小組想出的創(chuàng)意最新穎。

3.組織小組將冰棒棍相互交換再繼續(xù)研究。

4.問：這個冰棒棍的圖案和色彩應(yīng)該怎樣設(shè)計呢？說說設(shè)計的理由。

學(xué)生進行課件欣賞：青蛙冰棒棍玩具、卓別林冰棒棍玩具。

學(xué)生發(fā)表自己看法。

總結(jié)：色彩、圖案的設(shè)計與冰棒棍玩具內(nèi)容要統(tǒng)一。

5.這兩個冰棒棍玩具有什么特點？

學(xué)生欣賞：會開花的冰棒棍、拉手風琴的人

總結(jié)：巧妙利用冰棒棍活動特點進行裝飾設(shè)計。

6.比一比，哪個小組想出的造型多，學(xué)生匯報交流，評出創(chuàng)意好的小組。

作品創(chuàng)作：

教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行作品創(chuàng)作。

設(shè)計創(chuàng)作一個新穎有趣的冰棒棍玩具。

教師巡回輔導(dǎo)。

四、作品展示：

1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習

活動的感受。

2.對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組

討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

（鼓勵學(xué)生為主。）

五、課后延伸：

教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習情況。

你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

【作業(yè)設(shè)計】

通財訕娜找如醯酒)喝Q)

制作一個新穎有趣的冰棒棍玩具，并給你的冰棒棍玩具起個名字。

教學(xué)反思:

課題第四課植物籽粒拼圖

年豐中心校教案專用紙

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計-應(yīng)用

課時課時2備課時間9月17日授課時間月日

本課是以利用各種植物的種子、紙板和膠水進行拼圖、粘

教材分析接，創(chuàng)造和設(shè)計形象。通過本課的學(xué)習，提高學(xué)生利用身邊

容易得到的材料進行創(chuàng)造、設(shè)計和制作的能力，增強學(xué)習美

術(shù)的興趣。

植物的籽粒對于農(nóng)村的孩子來說是很好收集的，因此，

學(xué)情分析對于本節(jié)課的完成奠定了很好的基礎(chǔ)，植物的籽粒拼圖對于

三年級的學(xué)生來說難度不大，易于操作。

1.了解用植物籽粒的色彩和適合設(shè)計稿各部分大小的籽粒拼

教學(xué)目標擺、粘貼圖形的方法。

掌握依據(jù)繪好的圖樣，進行拼擺、粘貼的方法，進行造型創(chuàng)

作。

2.感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生選擇、進行創(chuàng)作的能力和

動手制作的能力。

教學(xué)重點通過學(xué)習利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

和實踐能力。

教學(xué)難點作品的新穎、生動，富于美感。

教法

探究法

學(xué)法

自主學(xué)習

教學(xué)準備

各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水

（膠水或白乳膠）。

第1課時

堿財麗娜蚣岫黝吩蒯晦棋)

一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入：

1.教師展示不同大小的植物籽粒。

你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？

2.說說這些植物籽粒有什么用途？能不能把它們變成一幅畫？

3.引出課題。

三、講授新知：

L教師提出研究問題：

(1)分析教材中的植物籽粒拼圖作品，說一說這些作品都表現(xiàn)了哪些內(nèi)

容？

(2)從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的那些特征？

(3)從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點？

(4)分析每件植物籽粒拼圖作品，說一說這些作品用了哪些植物籽粒。

是如何用這些植物籽粒來進行創(chuàng)作的。

(5)你將如何更巧妙的運用這些植物籽粒創(chuàng)造出更精美的作品？

2.教師運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法。

觀察課件，進一步了解植物籽粒拼圖的制作方法。

由學(xué)生提出不明白的問題，教師通過演示來解決。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生相互說一說自己準備怎樣利用植物籽粒來進行創(chuàng)作。

四、作品創(chuàng)作：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行作品創(chuàng)作。

利用身邊的各種材料，共同創(chuàng)作一幅植物籽粒拼圖作品。

教師巡回輔導(dǎo)。

五、課后延伸：

教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習情況。

你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

【作業(yè)設(shè)計】

利用身邊的各種材料，共同創(chuàng)作一幅植物籽粒拼圖作品。

教學(xué)反思：

年豐中心校教案專用紙

課題第四課植物籽粒拼圖

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計-應(yīng)用

課時課時2備課時間9月17H授課時間月日

本課是以利用各種植物的種子、紙板和膠水進行拼圖、粘

教材分析接，創(chuàng)造和設(shè)計形象。通過本課的學(xué)習，提高學(xué)生利用身邊

容易得到的材料進行創(chuàng)造、設(shè)計和制作的能力，增強學(xué)習美

術(shù)的興趣。

植物的籽粒對于農(nóng)村的孩子來說是很好收集的，因此，

學(xué)情分析對于本節(jié)課的完成奠定了很好的基礎(chǔ)，植物的籽粒拼圖對于

三年級的學(xué)生來說難度不大，易于操作。

1.了解用植物籽粒的色彩和適合設(shè)計稿各部分大小的籽粒拼

教學(xué)目標擺、粘貼圖形的方法。

掌握依據(jù)繪好的圖樣，進行拼擺、粘貼的方法，進行造型創(chuàng)

作。

2.感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生選擇、進行創(chuàng)作的能力和

動手制作的能力。

教學(xué)重點通過學(xué)習利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

和實踐能力。

教學(xué)難點作品的新穎、生動，富于美感。

教法

探究法

學(xué)法

自主學(xué)習

教學(xué)準備

各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水

（膠水或白乳膠）。

第2課時

堿財訕娜蚣岫幽收颯場（&）

一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入：

1.復(fù)習上節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，讓學(xué)生將自己準備的東西準備好。

出示有關(guān)圖片，提高學(xué)生欣賞能力，讓學(xué)生觀察這些作品的特點，增進學(xué)

生的創(chuàng)新意識。

引出課題

三、作品創(chuàng)作：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。

學(xué)生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教

師在教學(xué)過程中多設(shè)置一個訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學(xué)

生比賽說出設(shè)計內(nèi)容。

3.教師巡回輔導(dǎo)。

四、作品展示：

1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習

活動的感受。

2.對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組

討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

30教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

（鼓勵學(xué)生為主。）

五、課后延伸：

教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習情況。

你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

【作業(yè)設(shè)計】

繼續(xù)補充完善自己的作品。

教學(xué)反思：

年豐中心校教案專用紙

課題第五課面具

教學(xué)內(nèi)容造型?表現(xiàn)

課時課時2|備課時間9月17日授課時間|月日

面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、

社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人造

教材分析成的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的

猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象

力和創(chuàng)造能力。面具與學(xué)生生活也有著緊密的聯(lián)系，從小學(xué)

生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，

本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于他們對

傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。

對于學(xué)生來說用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，

學(xué)情分析也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏

色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。

1.通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，

感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習表現(xiàn)特點突出的面具。

教學(xué)目標2.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習的

能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)

學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的

文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習表現(xiàn)面具的方法。

教學(xué)難點面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。

教法

探究法

學(xué)法

自主學(xué)習

教學(xué)準備課本、有關(guān)資料圖片

第1課時

堿財訕娜蚣岫幽收颯場（&）

一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入：

1.播放相關(guān)錄像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？

看到它你有什么感受？

它叫什么？

學(xué)生發(fā)言，談對面具的感受。

提問：過去人們?yōu)槭裁匆髦婢哌M行表演？

教師：很久以前的人對自然現(xiàn)象不理解，利用面具趨鬼避邪，祈求生活的

美好與幸福。隨著科學(xué)逐步發(fā)達，人們認識到世界上本來沒有鬼，但是這

種面具成為一種藝術(shù)形象深受人們歡迎。

引出課題。

三、教授新知：

1.播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察面具有什么共同特點？

（課件演示不同地域的面具。閃爍夸張?zhí)攸c突出的部分）

2.討論面具特點：夸張手法、形式多樣、富有創(chuàng)造性。

3.感受不同地域面具的不同特點，體驗其夸張的表現(xiàn)手法及多種表現(xiàn)形

式。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析教材中的學(xué)生作品。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分析學(xué)生作品中如何運用夸張的手法。

四、作品創(chuàng)作：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅新穎獨特的面具作品。

2.學(xué)生創(chuàng)作。

3.教師巡回輔導(dǎo)。

四、作品展示：

1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習

活動的感受。

2.對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給提問作答的機會，且最好安排在小組討

論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

（鼓勵學(xué)生為主。）

五、課后延伸：

教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

年豐中心校教案專用紙

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習情況。

你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

【作業(yè)設(shè)計】

創(chuàng)作一幅新穎獨特的面具作品。

教學(xué)反思：

曲切拋碑區(qū)沁圓幽顧喝Q)

課題第五課面具

教學(xué)內(nèi)容造型-表現(xiàn)

課時課時1備課時間9月17日授課時間月日

面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、

社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人造

教材分析成的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的

猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象

力和創(chuàng)造能力。面具與學(xué)生生活也有著緊密的聯(lián)系，從小學(xué)

生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，

本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于他們對

傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。

對于學(xué)生來說用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，

學(xué)情分析也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏

色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。

1.通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，

感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習表現(xiàn)特點突出的面具。

教學(xué)目標2.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習的

能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)

學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的

文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習表現(xiàn)面具的方法。

教學(xué)難點面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。

教法

探究法

學(xué)法

自主學(xué)習

教學(xué)準備課本、有關(guān)資料圖片

第2課時

年豐中心校教案專用紙

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入：

1.復(fù)習上節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容，讓學(xué)生將自己準備的東西準備好。

出示有關(guān)圖片，提高學(xué)生欣賞能力，讓學(xué)生觀察這些作品的特點，增進學(xué)

生的創(chuàng)新意識。

引出課題

三、作品創(chuàng)作：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。

學(xué)生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教

師在教學(xué)過程中多設(shè)置一個訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學(xué)

生比賽說出設(shè)計內(nèi)容。

3.教師巡回輔導(dǎo)。

四、作品展示：

1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習

活動的感受。

2.對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組

討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

（鼓勵學(xué)生為主。）

五、課后延伸：

教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習情況。

你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

【作業(yè)設(shè)計】

繼續(xù)補充完善自己的作品。

教學(xué)反思:

曲切拋碑區(qū)沁圓幽顧喝Q)

課題

第六課紅色的畫

教學(xué)內(nèi)容造型?表現(xiàn)

課時課時1備課時間10月9日|授課時間月日

本課教材與《黃色和藍色的畫》有著緊密的聯(lián)系，通

過學(xué)習這兩課，認識三原色，感受紅、黃、藍三種顏色使

教材分析畫面產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)生開始從盲目的、隨意的涂抹

色彩，到有意識的運用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習色彩知識的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中的色彩美的能力，加強對學(xué)生

學(xué)情分析探究式學(xué)習

1、認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，

以及紅色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認識紅色

教學(xué)目標特有的美感，增強對色彩學(xué)習的興趣，在此基礎(chǔ)上進一步

認識到紅色的畫產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。

2、以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表

達自己的情感。

3、通過教學(xué)活動，使學(xué)生對日常生活中的色彩美有初

步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生

活的情感。通過教師的引導(dǎo)，加強對學(xué)生探究式學(xué)習及合

作學(xué)習能力的培養(yǎng)。

教學(xué)重點認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面

上的運用。

教學(xué)難點能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有

層次、主體突出。

教法探究法

學(xué)法自主學(xué)習

教學(xué)準備水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅

色實物等。

第1課時

年豐中心校教案專用紙

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入：

1.教師出示課件，展示紅色的環(huán)境。

2.問：當你看到這個場景時，你有什么樣的感受？為什么會有這種感

受？

學(xué)生討論。

問：總結(jié)一下這個場景中選用了什么為主的色彩？

引出課題。

三、教授新知：

1.問：你在什么地方見到的紅色的東西最多？

在什么時候紅色的東西最多？

2.學(xué)生討論。

（使學(xué)生感受到今天學(xué)習的知識與自己的生活有緊密聯(lián)系，認識到生

活離不開色彩，色彩使我們的生活豐富多彩。）

3.問：為什么在過節(jié)時候紅顏色的東西最多？當你見到紅色時有什么

感覺？

（使學(xué)生感受到紅色特有的美感。）

教師出示有關(guān)圖片。

組織討論：紅色的畫與其他的色彩的畫有什么不同？給你的感覺有什

么不一樣？

紅色的畫都以哪些素材為表現(xiàn)內(nèi)容？你認為還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？

紅色的畫大都用了哪些顏色？請你選出相關(guān)的彩筆，并按它們的深淺

有順序的排列起來。

選出你最喜歡的畫，并闡述理由。

學(xué)生交流。

提出質(zhì)疑：

如果僅用紅顏色來表現(xiàn)一幅繪畫，你認為最大的困難是什么？

哪兩種紅顏色的對比最鮮明？

8.教師指導(dǎo)解疑。

四、作品創(chuàng)作：

1.教師強調(diào)選材方面注意的問題：

選擇能烘托節(jié)日氣氛的場面、場景。

還可以選擇紅色的物象來表現(xiàn)。

2.教師強調(diào)用色方面問題：

堿財訕娜蚣岫幽收颯場（&）

可直接在大紅色的紙上作畫。

主要選擇偏紅色的顏色來表現(xiàn)。

3.學(xué)生創(chuàng)作作品。

4.教師巡回輔導(dǎo)。

五、作品展示：

1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次

學(xué)習活動的感受。

2.對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機會，且最好安排在

小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

（鼓勵學(xué)生為主。）

六、課后延伸：

教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習情況。

你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

作業(yè)設(shè)計：根據(jù)教師強調(diào)的問題，創(chuàng)作一幅以紅色為主色調(diào)的作品。

板書設(shè)計：

第六課紅色的畫

三原色

教學(xué)反思:

年豐中心校教案專用紙

課題第七課黃色和藍色的畫

教學(xué)內(nèi)容造型?表現(xiàn)

課時課時|1I備課時間|10月10日1授課時間1月日

認識和學(xué)習三原色以及原色中的黃色和藍色，了解色彩

是自然界和人類生活的組成部分，是美術(shù)文化的一部分。幫

教材分析助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，知道色彩有冷暖之分，畫面有色

調(diào)傾向，體驗色彩的表現(xiàn)力并有目的加以運用。緊密聯(lián)系生

活實際，認識感受黃色和藍色特有的魅力，感受黃色明亮、

溫馨和燦爛的感覺，感受藍色帶給人們涼爽、清靜和深邃的

感覺。通過對比體驗黃色的畫和藍色的畫不同的美感，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習色彩的興趣，從而提高學(xué)生運用色彩和駕馭色彩的

能力。

通過緊密聯(lián)系生活實際，認識、感受黃色和藍色特有的

魅力，幫助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗到黃色的畫

學(xué)情分析和藍色的畫不同的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習色彩的興趣，調(diào)動學(xué)

生參與的積極性。

1、通過聯(lián)系實際生活，以及以黃色、藍色為主的美術(shù)作

品的展示，使學(xué)生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學(xué)習

教學(xué)目標的興趣，并在此基礎(chǔ)上進一布認識到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)

效果。

2、試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為

主的畫和以藍色為主的畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感

體驗中提高對色彩的認識。通過生動有趣的教學(xué)活動，訓(xùn)練

學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的

運用。

教學(xué)難點繪畫是注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深

淺對比。

教法欣賞、講解、引導(dǎo)

學(xué)法小組合作

教學(xué)準備教具：圖畫紙、繪畫工具學(xué)具：圖畫紙、繪畫工具

第1課時

堿財麗娜蚣岫醯/颯場Q）

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入課題

上節(jié)課我們了解了三原色中的紅色，這節(jié)課我們?nèi)チ私恻S色和藍色，看看

它們與紅色到底有哪些區(qū)別。

播放動畫片《冰河世紀》片段，提出問題：這一段動畫片，它的主色調(diào)是

什么？用藍色組成的畫面優(yōu)美嗎？

（板書課題）

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、一起看一看畫家為《賣為柴的小女孩》配的插圖，你會對黃色和藍色

有更深的了解。

創(chuàng)設(shè)情境：

在一個寒冷的冬天的夜里，一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的

墻角，她的衣服非常單薄，寒風吹得她瑟瑟發(fā)抖，但她不敢回家，因為她沒

有賣掉一根火柴.她想象著對面窗里溫暖的火爐，豐盛的晚餐……

2、師：同學(xué)們?nèi)绻屇阌卯嬅鎭肀憩F(xiàn)上面的情節(jié)，你用什么顏色來表現(xiàn)寒

冷的冬夜?又用哪些顏色來表現(xiàn)窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢？（生答）

3、師:看看畫家是怎樣來表現(xiàn)的。（畫家主要用不同的藍色表現(xiàn)了夜晚的

寒冷,用窗口透過的黃色燈光來表現(xiàn)室內(nèi)的溫暖.）

4、繼續(xù)欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究黃色與藍色的表現(xiàn)。

5、聽了這段故事，看完這些圖片，黃色與藍色分別給了你們哪些感受？

（黃色：溫暖、明亮的感覺。藍色：清冷的感覺。）

6、繼續(xù)欣賞作品。進一步感受黃色與藍色帶來的不同感覺。

7、欣賞黃色的作品。

8、這些畫為什么稱其為藍色或黃色的畫？

9、在畫面中如何處理黃色與藍色的搭配。（以什么色為主就是什么色的

畫）

三、出示要求，學(xué)生實踐

用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍色為主的畫。

四、展示交流，多元評價

1、展示學(xué)生作品

2、組織學(xué)生評價

3、談一談自己的感受

作業(yè)設(shè)置

用自己喜歡的形式創(chuàng)作一幅以黃色或藍色為主的畫。

板書設(shè)計

7、黃色和藍色的畫

年豐中心校教案專用紙

藍色：清冷

黃色：明亮、溫暖

教學(xué)反思:

曲切拋碑區(qū)沁圓幽顧喝Q)

課題第八課機器人

教學(xué)內(nèi)容造型-表現(xiàn)

課時課時|2|備課時間10月10日|授課時間|月日

通過畫一畫、做一做機器人，使學(xué)生初步了解機器人的

簡單知識，了解機器人與人的關(guān)系。運用綜合技法表現(xiàn)機器

教材分析人，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的

熱情。通過本課的教學(xué)，感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學(xué)生動

手操作的實踐能力。

啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的

學(xué)情分析熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1、了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人有著密切的關(guān)系。

2、能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器

教學(xué)目標人。

3、啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱

情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進

行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計制作。

教學(xué)難點生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用。

教法欣賞、講解、引導(dǎo)

學(xué)法合作學(xué)習

教學(xué)準備教具：課本、有關(guān)資料圖片

學(xué)具：課本、繪畫工具

第1課時

年豐中心校教案專用紙

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入：

1、.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)圖片，感受機器人的特點。

2、師生共同觀看有關(guān)資料介紹。

解決問題：為什么叫機器人？機器人能做什么？

機器人必須是人的樣子嗎？

機器人是使用什么材料制作的？

3、引出課題。

三、組織研究：

1、組織學(xué)生交流機器人資料（書、圖片、網(wǎng)上下載資料、機器人模

型……）

2、機器人本領(lǐng)大，它能幫助人們做什么？

3、如果讓你設(shè)計一個機器人，你想讓它做什么？

每個人說一個設(shè)計思路，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)計。

4、欣賞課本中的學(xué)生作品，觀察一下作品都采用了什么表現(xiàn)方法？

四、作品創(chuàng)作：

1、采用繪畫的方法設(shè)計創(chuàng)作一個機器人形象，并根據(jù)自己的想象給機

器人編個故事，創(chuàng)作一幅有情景的作品。

學(xué)生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況,

教師在教學(xué)過程中多設(shè)置一個訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵

學(xué)生比賽說出設(shè)計內(nèi)容。

2、教師巡回輔導(dǎo)。

五、作品展示：

1、學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)

習活動的感受。

2、對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小

組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3、教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

（鼓勵學(xué)生為主。）

作業(yè)設(shè)計：采用繪畫的方法設(shè)計創(chuàng)作一個機器人形象，并根據(jù)自己的想象

給機器人編個故事，創(chuàng)作一幅有情景的作品。

板書設(shè)計

第8課機器人

一、想

二、畫機器人

教學(xué)反思:

課題第八課機器人

年豐中心校教案專用紙

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計?創(chuàng)作

課時課時2備課時間10月10日授課時間月日

通過做一做機器人，使學(xué)生初步了解機器人的簡單知識，

教材分析了解機器人與人的關(guān)系。運用綜合技法表現(xiàn)機器人，啟發(fā)學(xué)

生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。通過

本課的教學(xué)，感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學(xué)生動手操作的實

踐能力。

啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的

學(xué)情分析熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1、了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人有著密切的關(guān)系。

2、能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器

教學(xué)目標人。

3、啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱

情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進

行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計制作。

教學(xué)難點生動的表現(xiàn)機器人的功能和作用。

教法欣賞、講解、引導(dǎo)

學(xué)法合作學(xué)習

教學(xué)準備教具：課本、有關(guān)資料圖片

學(xué)具：課本、繪畫工具

第2課時

堿財訕娜蚣岫幽收颯場（&）

一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)利用廢舊材料制作的機器人作品，感受作

品的特點。

2、引出課題。

三、探索研究：

1、小組討論：你們準備做個什么樣的機器人？

它會干什么？

怎樣巧妙運用各種材料？

2、教師指導(dǎo)學(xué)生巧妙使用生活中的廢舊材料制作機器人。

引導(dǎo)學(xué)生分析生活中還有那些廢舊物品可以再利用？

四、作品創(chuàng)作：

1、學(xué)生利用廢舊材料進行機器人創(chuàng)作制作。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、作品展示：

1、學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次

學(xué)習活動的感受。

2、對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機會，且最好安排在

小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3、教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

（鼓勵學(xué)生為主。）

作業(yè)設(shè)計：

利用廢舊材料進行機器人創(chuàng)作制作。

板書設(shè)計：

第8課機器人

制作機器人

教學(xué)反思：

年豐中心校教案專用紙

課題

第九課捏泥巴

教學(xué)內(nèi)容造型?表現(xiàn)

課時課時1I備課時間I10月15H授課時間月日

泥巴看似平凡，但恰恰是這最平凡的東西，孕育著生生不

息的人類文明。用手塑造陶泥是最古老的一種制陶技法，可

教材分析以追溯到原始社會。本課以生活中的器物為創(chuàng)作對象，通過

富有情趣的欣賞、感受、創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象

力和創(chuàng)造力，從而制作出形態(tài)各異、用途不容的器物來，使

學(xué)生真切地體驗到藝術(shù)與生活息息相關(guān)，充分體驗造型活動

的樂趣，從小具有美化生活的意識，同時也提高了動手能力

和審美能力。

通過捏泥巴，讓學(xué)生了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)

作熱忱。通過對玩泥過程常識及技能的摸索，造就學(xué)生捏泥

學(xué)情分析巴的創(chuàng)作能力。

1.在學(xué)生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗?zāi)嗟?/p>

特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

教學(xué)目標2.通過捏泥，體驗陶藝得捏制成形方法，嘗試制作各種泥

器皿。

3.通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)

創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動手能力和創(chuàng)

作能力。

教學(xué)重點學(xué)習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引

導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。

教學(xué)難點小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。

教法欣賞、講解、引導(dǎo)

學(xué)法合作學(xué)習

教學(xué)準備教師：陶泥、簡單工具、課件

學(xué)生：水彩筆，油畫棒，陶泥。

第1課時

一、組織教學(xué):

通財輸,哪幽蛔螂端?喝@）

檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。

穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入：

1.今天老師帶你們?nèi)バ蕾p老北京的很多有趣的玩意兒，仔細觀察說出它是

用什么材料制作的？

2.教師播放課件。

3.引導(dǎo)學(xué)生談體會。

展示泥制陶罐，請學(xué)生上來摸一摸，并談?wù)動惺裁锤杏X？

引出課題。

三、教授新知：

1.教師播放課件，看看從古代到現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷史。

2.每小組準備不同樣式的陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作

方法。

（小組模仿制作一個。）

小組討論：這種方法好不好？還有什么方法？

小組展示、交流。

教師選擇一個有代表性的作品評述并示范制作。

示范捏泥的方法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

（重點演示泥巴與泥巴之間的連接方法：泥和泥間先用竹簽畫上交叉的紋

路，再涂上泥漿，將兩部分粘貼好。）

四、作品創(chuàng)作：

1.各組抽簽選擇本組所要制作的內(nèi)容及方法。

2.小組討論應(yīng)用什么方法制作，集思廣益找到好的辦法。

3.學(xué)生設(shè)計制作。

4.教師巡回輔導(dǎo)。

五、作品展示：

1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習

活動的感受。

2.對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組

討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

（鼓勵學(xué)生為主。）

六、課后延伸：

教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習情況。

年豐中心校教案專用紙

你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？

【作業(yè)設(shè)計】

用陶泥設(shè)計制作一個生活器物

板書設(shè)計

第九課捏泥巴

觀察、觸摸，體會

教學(xué)反思

課題第十課童年

曲星叫a2器蝌蠅以Q)

教學(xué)內(nèi)容造型-表現(xiàn)

課時課時1備課時間10月15日授課時間月日

童年是人生中最難忘的階段，當人們回憶自己的童年時，總

是充滿著無限的感慨。本課展示了不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)

教材分析形式的6幅表現(xiàn)“童年”的作品。看似簡單的作品，其實卻

給我們展現(xiàn)了一部歷史畫卷。從宋朝的《端陽嬰戲圖》、清朝

的《歡天喜地》，到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》、解放后

的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》，其中不僅

僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情境，一

種通過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習情。這就是說在完

成本課學(xué)習中，我們要把美術(shù)的學(xué)習從技能的學(xué)習層面提高

到文化學(xué)習層面。因此，在課堂上要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個文化情

境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)文化進一步理解。

通過學(xué)習使學(xué)生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年

學(xué)情分析

都有各自的特點，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感

1.回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。

2.會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年的生

教學(xué)目標活情況，學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)

表現(xiàn)形式的魅力。

3.使學(xué)生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各

自的特點，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

教學(xué)重點1.通過欣賞，感受不同歷史時期童年生活的差異性。

2.認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體

會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

3.描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思

想內(nèi)涵。

教學(xué)難點不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了

解。

教法欣賞、講解、引導(dǎo)

學(xué)法合作學(xué)習

教學(xué)準備教師準備：課件

學(xué)生準備：與童年生活相關(guān)的照片或有紀念意義的物品

第1課時

年豐中心校教案專用紙

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

（利用課件展示一段孩子從出生到長大的童年成長圖片）師：你們就跟圖

片中的孩子們一樣，在爸爸媽媽爺爺奶奶還有很多人的關(guān)心下幸福的成

長，在你們的童年世界里肯定會有許多的故事，愿不愿意今天和大家一起

分享呢？我們就一起聊一聊有關(guān)童年的故事。（板書課題）

二、師生交流，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、說一說你們的童年都有哪些故事。

2、藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童年生活景象。

展示圖片，提出問題：你能說出這些作品用了哪些表現(xiàn)形式嗎？仔細觀察

他們的穿戴，猜一猜哪件作品表現(xiàn)的年代最久遠.你是從哪里看出來的？

認真觀察他們的表情，說一說他們此時此刻的心情一樣嗎？把你的想法說

給同學(xué)聽一聽。請你像小偵察員一樣，推測一下他們周圍的環(huán)境會是什么

樣子的中呢？

3、打開課本欣賞原圖。

4、展示一組照片，提問：選擇你最喜愛的作品，先描述畫面，再說說你

的感受，最后和自己的童年對比，談一談你的想法。

5、欣賞《金色童年》：為什么作者要稱這張照片為《金色童年》？

6、欣賞《冬天的陽光》：冬天的陽光在哪里，你是怎樣判斷出來的？

7、欣賞《歡天喜地》：通過欣賞清朝的年畫作品，你能了解到清朝的兒童

服飾、游戲等情況嗎？

8、欣賞《翻身奴隸的兒女》：作品中的小朋友們是哪個民族的人？從哪兒

看出來的？他們做什么？他們會想什么？為什么會這樣想？

9、欣賞《端陽嬰戲圖》：作品最吸引你的是什么？

10、欣賞《戰(zhàn)斗中成長》：他的童年是在什么環(huán)境中渡過的？你認為畫面

中的兩個人誰是主角？為什么？

三、課后拓展

我們的童年是幸?？鞓返模墒怯幸恍┴毨У貐^(qū)的小朋友還不能上學(xué)，看

到這些我們應(yīng)該做些什么呢？回家后做一個社會調(diào)查，了解一下身邊長輩

的童年生活。

四、作業(yè)設(shè)置

回家后做一個社會調(diào)查，了解一下身邊長輩的童年生活。

板書設(shè)計

10、童年

繪畫形式：國畫、油畫、雕塑、攝影

教學(xué)反思：

曲切拋碑區(qū)沁圓幽顧喝Q)

課題第十一課怪獸

教學(xué)內(nèi)容綜合?探索

課時課時1備課時間10月15日授課時間月日

在我國古代璀璨的藝術(shù)寶庫中，有一些怪獸，是非自然界

教材分析中的動物形象，如麒麟，狡猊、懈笏等等。通過本課對古代

這些怪獸的了解，可是學(xué)生感受我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造

力，激發(fā)民族自豪感。學(xué)生在編怪獸故事，設(shè)計、制作表演

怪獸的過程中，有助于創(chuàng)新精神、動手實踐能力和綜合學(xué)習

能力的提圖。

學(xué)生在本課中充滿了好奇心，在編怪獸故事，設(shè)計、制

學(xué)情分析作表演怪獸的過程中，有助于創(chuàng)新精神、動手實踐能力和綜

合學(xué)習能力的提高。

1.顯性內(nèi)容與目標：

通過觀察分析不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受

教學(xué)目標她的藝術(shù)特點，能用多種材料表現(xiàn)出特點突出的怪獸，培養(yǎng)

學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習和綜合學(xué)習能力。

2.隱性能力與目標：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)合

作意識。

通過學(xué)習活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，激發(fā)他們熱愛

民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

教學(xué)重點通過各種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受

他的藝術(shù)特點。

教學(xué)難點怪獸的設(shè)計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。

教法欣賞、講解、引導(dǎo)

學(xué)法合作學(xué)習

教學(xué)準備有關(guān)怪獸的資料，彩紙，圖片、實物投影儀、水彩筆。生活

中的廢棄物等

第1課

年豐中心校教案專用紙

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生的情緒，準備上課。

二、導(dǎo)入新課

教師播放動畫片中有怪獸的片段，提問：動畫片里的主要形象叫什么？

導(dǎo)入本課內(nèi)容，課件出示課題；《怪獸》。

三、講授新課

1.提問：動畫片里的怪獸有什么特點？為什么叫怪獸？

2.出示課件，學(xué)生欣賞怪獸圖片：

小組討論：這些怪獸有什么共同特點和不同特點？為什么這樣設(shè)計？

它有什么作用？你對我國古代勞動人民創(chuàng)造的這些藝術(shù)品有什么感受？

3.分小組研究：

這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方

法？

教師組織交流兒種制作方法。(繪畫法、手工制作)

4.找學(xué)生講故事：

誰能編一個簡短的怪獸故事？怎樣把這個故事表演出來呢？需要什么

道具？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

作業(yè)要求：

小組集體編一個怪獸的故事，并分工合作制作道具，準備表演。

指導(dǎo)要點：

(1)注意安全。

(2)注意怪獸的形象。

(3)繪畫的同學(xué)注意構(gòu)圖，及色彩的搭配。

五、小結(jié)

找學(xué)生用自己制作的道具，表演一個故事，師生共同評價。教師概括

本節(jié)課的內(nèi)容。

六、拓展延伸

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生回家繼續(xù)進行表現(xiàn)。

板書設(shè)計

第十一課怪獸

繪畫法、手工制作

教學(xué)反思：

曲切拋碑區(qū)沁圓幽顧喝Q)

課題

第十二課連環(huán)畫

教學(xué)內(nèi)容造型?表現(xiàn)

課時課時1備課時間10月20日授課時間月日

連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學(xué)

教材分析語開始，連環(huán)畫就與人們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的故事、

誘人的形象、豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結(jié)下了

不解之緣。因此，這節(jié)課，學(xué)生通過編故事、畫連環(huán)畫，可

以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達能力以及綜合學(xué)習能

力。

連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深的吸

學(xué)情分析引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課，學(xué)生通

過編故事、畫連環(huán)畫，可以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)作能力、語言

表達能力以及綜合學(xué)習能力。

1、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特

點，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達及

教學(xué)目標綜合學(xué)習能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習氛圍中，相互交流，資源共享，

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。

教學(xué)難點故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。

教法欣賞、講解、引導(dǎo)

學(xué)法合作學(xué)習

教學(xué)準備教具：課本、有關(guān)資料圖片

學(xué)具：課本、繪畫工具

第1課時

一、激趣導(dǎo)入

(1)同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫嗎？

(2)你了解連環(huán)畫的一些什么知識呢？

(3)今天老師就帶同學(xué)們進入連環(huán)畫的世界。

(設(shè)計意圖：在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。)

年豐中心校教案專用紙

二、探究式學(xué)習

1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究。

(1)連環(huán)畫和以前學(xué)過的畫有什么不同？

(2)連環(huán)畫有哪幾個部分組成？

2、反饋交流：小組代表向全班同學(xué)介紹研究情況。

3、師生共同總結(jié)：連環(huán)畫的特點：故事性強，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形

象具有連續(xù)性，色彩豐富等。連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計，圖畫，文字。

4、對于封面設(shè)計，文字你覺得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？

封面設(shè)計：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡潔。(設(shè)

計意圖：提供資料，學(xué)生自主合作交流，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和合作學(xué)習的

能力，并從中了解連環(huán)畫的特點和組成。)

5、欣賞課件，引導(dǎo)分析：

(1)課件演示教材中連環(huán)畫的內(nèi)容。

(2)你能根據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？

(3)小組研究：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同

(4)組際間的交流：(設(shè)計意圖：結(jié)合教材，師生共同分析解決構(gòu)思，形

象，構(gòu)圖問題。)

三、動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫

小組進行分工合作，自編或已準備好的小故事畫成連環(huán)畫。(設(shè)計意圖：

小組同學(xué)一起討論，共同構(gòu)思分工，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的能力和連環(huán)畫的

創(chuàng)作能力。)

四、展示評價

學(xué)生組際間相互介紹自己組的作品，進行自我評價和互相評價。

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評價的能力和欣賞他人的意識。)

五、小結(jié)：教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容。

板書設(shè)計

第十二課連環(huán)畫

討論

構(gòu)思

創(chuàng)作

教學(xué)反思:

曲切拋碑區(qū)沁圓幽顧喝Q）

課題第十三課對印版畫

教學(xué)內(nèi)容造型?表現(xiàn)

課時課時|1I備課時間I10月20日I授課時間I月日

《對印版畫》是本教材版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，屬于

“造型.表現(xiàn)”范疇。對印版畫較其它專業(yè)而繁復(fù)的版畫而

教材分析言比較簡單，容易激發(fā)兒童學(xué)習熱情學(xué)生更易于掌握操作。

本課教材占兩個頁面，分別向同學(xué)們展示了對印版畫簡單

的印制工具、印制步驟以及學(xué)生們情趣盎然的作品。作業(yè)

提示中要求學(xué)生自己動手制作一幅對印版畫。

三年級學(xué)生雖然說已有幾年的美術(shù)學(xué)習經(jīng)驗，能把自己

的生活經(jīng)驗和藝術(shù)經(jīng)驗相互聯(lián)系，能嘗試用藝術(shù)的方式美

學(xué)情分析化身邊的生活環(huán)境。但是，三年級學(xué)生在美術(shù)技能方面還

是比較欠缺的，繪畫表現(xiàn)能力較弱，初次接觸水粉顏料，

對顏料和水分的掌握不是很熟練。一節(jié)課40分鐘時間要完

成一副作品，對學(xué)生來說有一定的難度。

1、知識與技能：通過觀察、探究、總結(jié)，知道對印版

畫的簡單印制技巧。學(xué)會對印版畫的不同表現(xiàn)方式并和同

教學(xué)目標伴愉快合作印制出作品。

2、過程與方法：在游戲、探究、創(chuàng)作、評價的過程中引導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其發(fā)散思維、求

異思維得到發(fā)展。

3、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度（如構(gòu)圖、造型、

色彩等）評價自己和同學(xué)的作品，形成個性化的審美趣味，

懂得欣賞別人。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識裝飾美化生活。

教學(xué)重點認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學(xué)習簡單的

對印技巧并創(chuàng)造性地表現(xiàn)，和同桌合作印制出一副有創(chuàng)意

的作品。

教學(xué)難點印制過程中水分的掌握，顏色的選擇及如何巧妙地將印

好的畫面添加新的創(chuàng)意

教法欣賞、講解、引導(dǎo)、鼓勵

學(xué)法合作學(xué)習

教學(xué)準備教師：多媒體課件、演示作畫的材料。

學(xué)生：水粉顏料'印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆。

第1課時

年豐中心校教案專用紙

一、導(dǎo)入新課：

1、設(shè)計游戲活動。先請一名學(xué)生在一張紙上印上一個手印，老師壓一

壓，印出兩只手印，再分別添加成兩幅不同的畫。

2、請個別學(xué)生在前面來印手印，其他學(xué)生想象并添加。

3、課件出示對印版畫圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞，告訴學(xué)生這些畫和剛才“印”

的那些畫有一個共同的名字叫——對印版畫。簡單介紹版畫的有關(guān)知

識。

二、探究新知：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課本上的照片，并回顧老師剛才做游戲的方法，

總結(jié)出對印版畫的繪制方法。教師總結(jié)并板書：畫一畫、壓一壓、印一

印、添一添。

2、以小魚圖為例，演示印制全過程。

3、播放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會添加的重要性。

三、課堂實踐：

1、提供簡筆畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。鼓勵個別學(xué)生說一說自己的想要

印制什么樣的作品。

2、提出要求：同桌兩人合作一幅作品，明確分工，一人畫，一人壓，

最后兩人協(xié)商添加。

3、學(xué)生合作印制，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評價小結(jié)：

1、舉辦“對印版畫展”。請學(xué)生把自己的作品張貼在黑板上進行展示,

鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度（如構(gòu)圖、造型、色彩、創(chuàng)意等方面）評一

評、說一說自己喜歡作品的優(yōu)缺點。

2、教師肯定所有學(xué)生表現(xiàn)，特別表揚同桌合作好，有創(chuàng)意的作品。對

于作品中呈現(xiàn)出的問題也要及時糾正。

五、課堂拓展：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考我們印制出的美麗版畫可以在生活中怎樣應(yīng)用。

2、鼓勵學(xué)生從今天做起，用實際行動（整理桌面，收拾這節(jié)課的學(xué)習

用品等）美化我們的生活。

板書設(shè)計

第十三課對印版畫

畫一畫、壓一壓、印一印、添一添。

教學(xué)反思

曲切拋碑區(qū)沁圓幽顧喝Q)

課題第十四課爬升玩具

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計應(yīng)用

課時課時1備課時間10月10日授課時間月日

本課教學(xué)以“爬升玩具”為主題，利用身邊的硬紙筒、

教材分析塑料瓶、彩色紙和剪子、膠水進行爬升玩具的創(chuàng)造、設(shè)計

和制作，并利用掛起的繩子進行游戲，使玩具升起來。

硬紙筒、塑料瓶、彩色紙和剪子、膠水是孩子們生活

學(xué)情分析中常見的物品，這些來進行爬升玩具的創(chuàng)造、設(shè)計和制作，

并利用掛起的繩子進行游戲，使玩具升起來，孩子們會很

感興趣。

1、了解爬升玩具的制作方法。

教學(xué)目標2、進行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計。

3、感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計、制作的樂趣，提高學(xué)生選

擇材料、色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。

教學(xué)重點學(xué)習爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計。

教學(xué)難點作品的新穎，制作的精美、實用。

教法欣賞、講解、引導(dǎo)、鼓勵

學(xué)法合作學(xué)習

教學(xué)準備教具：課本、爬升玩具、硬紙筒、塑料瓶、彩色紙和剪子、

膠水

學(xué)具：課本、硬紙筒、塑料瓶、彩色紙和剪子、膠水

第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人

說一說你玩過的哪些飛起來、升上去的玩具？

板書課題：爬升玩具。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新.

1＞說一說：

(1)你能解釋爬、升這兩個字嗎？

年豐中心校教案專用紙

小結(jié)：爬升：(飛機、火箭等)向高處飛行。

(2)和同學(xué)說說，你還發(fā)現(xiàn)過哪些爬升現(xiàn)象？

⑶玩過這種爬升玩具嗎？你是怎樣玩的？

2、想一想：

(1)這些爬升玩具是用什么材料制作出來的？

⑵用廢舊材料制作出來的爬升玩具有什么特點？

⑶現(xiàn)在請同學(xué)們看老師是怎樣用廢舊材料制作爬升玩具的？

3、做一做：

師演示：

(1)用什么材料來做爬升玩具的身體？依次演示眼睛,翅膀,尾巴.

(2)請同桌互相合作制造一個你們喜歡的爬升玩具.

三、展示交流,多元評價

展示各組同學(xué)的作品，組織學(xué)生評價。

四、歸納拓展，審美升華

想想一個人或多個人一起應(yīng)該怎樣玩爬升玩具？需要注意什么？

板書設(shè)計

第十四課爬升玩具

爬、升

教學(xué)反思：

曲切拋碑區(qū)沁圓幽顧喝Q)

課題

第十五課彩墨游戲

教學(xué)內(nèi)容造型與表現(xiàn)

課時課時1備課時間10月21日授課時間