月考總結(jié)分析

月考總結(jié)分析月考完，我的激情在燃燒高一（）班主題班會(huì)第一板快:自己分析

月考結(jié)束了，成績(jī)已經(jīng)完全出來(lái)，但我深知這次的月考徹徹底底地失敗。都怪我平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，語(yǔ)言上巨人，行動(dòng)上矮子。如果當(dāng)父母看到一科科不合格的成績(jī)，多為我擔(dān)憂?。「改笧榱斯┪易x書(shū)，已經(jīng)夠辛苦了，現(xiàn)在因?yàn)槲疫@么差勁的成績(jī)，使他們多一點(diǎn)憂慮，這太不應(yīng)該了。這次，我成了一個(gè)不孝子了。為什么在失敗后才來(lái)后悔，而不好好準(zhǔn)備，等待失敗降臨在自己頭上呢？－－這是某同學(xué)月考后的周總結(jié)讓我們一起分享你成功的喜悅！

我覺(jué)得，我最大的成功是……

您有過(guò)失敗嗎？我愿與你分憂！學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退你明白這個(gè)道理嗎？成功，是世界上任何人都羨慕的；失敗，是世界上任何人都害怕和討厭的。第二板塊：:老師分析1、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自覺(jué)的內(nèi)在的行動(dòng)。2、學(xué)習(xí)方法不夠靈活，比較被動(dòng)。3、缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有形成你追我趕的氣勢(shì)。4、目標(biāo)不明確，不知道為什么而學(xué)。5、粗心大意，做題目時(shí)不夠仔細(xì)。6、學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊，爛費(fèi)大好時(shí)光。具體現(xiàn)象總結(jié):（1）作業(yè)不會(huì)做，把別人的作業(yè)或參考書(shū)上的答案不加思索地搬到作業(yè)本上以便交差；（點(diǎn)評(píng)：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人）（2）老師，我不會(huì)做，但我不想欺騙你，所以我不交作業(yè)；（點(diǎn)評(píng)：誠(chéng)實(shí)的孩子，遇到問(wèn)題為什么不想辦法解決，而讓自己的包袱越來(lái)越沉重呢？）這兩種都屬于遇到問(wèn)題逃避問(wèn)題，缺乏知難而進(jìn)的精神。（3）自習(xí)課以討論問(wèn)題開(kāi)始，閑聊告終。（點(diǎn)評(píng)：自制能力差，受不了誘惑）

（4）上課時(shí)“身在曹營(yíng)心在漢”（點(diǎn)評(píng)：缺乏專(zhuān)注）（5）自習(xí)課看到別人講話，總?cè)滩蛔∫獪愐环?/p>

（點(diǎn)評(píng)：缺乏自制力，隨意揮霍時(shí)間）班里的一些其他現(xiàn)象總結(jié):在班級(jí)吃東西,隨意扔,隨意吐。上課有少數(shù)同學(xué)瞌睡、喝水、講話。值日不認(rèn)真，不及時(shí)。有少數(shù)同學(xué)時(shí)間抓得不緊，以上課鈴聲響來(lái)看自己是否該學(xué)習(xí)了，有少數(shù)同學(xué)經(jīng)常有遲到現(xiàn)象?？傇u(píng)：（沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，對(duì)自己的人生沒(méi)有計(jì)劃性）（點(diǎn)評(píng)：習(xí)慣差，隨意揮霍時(shí)間）這些現(xiàn)象都是很平常細(xì)小的事情，每天都發(fā)生在我們身邊或身上。為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，我們從自己身上找找原因，就像病人生病了總得先找出癥狀才能對(duì)癥下藥，否則他吃再多的藥，他也不一定能治好?。灰粋€(gè)學(xué)生如果不知道造成成績(jī)差的真正原因是什么，即使他再怎樣用功，他也不一定能提高成績(jī)。——點(diǎn)評(píng)——像這樣的小事或許還有很多，日子一天天地過(guò)，事情一件件地做，不知不覺(jué)地就變成了你的一種習(xí)慣。壞習(xí)慣的力量是可怕的。第三板塊：各顯神通

針對(duì)剛才分析出的不足，大家覺(jué)得應(yīng)該采取怎樣的措施，才能使我們?nèi)嗾粽羧丈夏?？老師建議：一、把學(xué)習(xí)變成一種自覺(jué)的內(nèi)在的行動(dòng)，我要學(xué)

二、學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟三先三后

先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課

先復(fù)習(xí)后做作業(yè)

先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人

三戒三倡

一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做是苦差役，缺乏學(xué)習(xí)興趣，提倡對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)智慧的啟迪。二戒過(guò)多地、單純的死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主。三戒解題模式化，提倡勤于思考，樂(lè)于探究、提高思維的靈活性。

“三相信”“一莫要”

相信暫時(shí)的挫折無(wú)礙大局，只會(huì)幫你積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；

相信自己有能力，只是不得法，還沒(méi)有施展出才華；

相信自己定能總結(jié)出一套只屬于自己的好學(xué)習(xí)方法來(lái)。

切莫要一遇到困難，就沮喪、心煩、寢食不寧。三、勤學(xué)、善思、好問(wèn)，在班級(jí)形成一片濃郁的研究氛圍

四、樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班級(jí)形成你追我趕的勢(shì)頭

五、形成品質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)

六、明確目標(biāo)，讓奮斗有一盞明確的指航燈考后心理調(diào)節(jié)1、面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

2、不同的態(tài)度不同的結(jié)果續(xù)寫(xiě)寓言:

被落井下石的驢一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進(jìn)了一個(gè)深坑。農(nóng)夫聽(tīng)到驢的哀鳴，目睹它的困境，想了很久，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛苦而死，于是，農(nóng)夫決定往坑里填土，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海，于是，農(nóng)夫就開(kāi)始往坑里填土…….3、挫折的積極作用:

1.挫折能增長(zhǎng)人的聰明才智“吃一塹,長(zhǎng)一智”

2.挫折可以激發(fā)人的進(jìn)取精神“跌倒了，爬起來(lái)”

3.挫折能磨礪人的意志?！白怨庞⑿鄱嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”4、在困難和挫折的三叉路口

(1).膽怯、懦弱的人

(2).意志不堅(jiān)定或者容易滿足的人

(3).意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定信念的人5、樂(lè)觀、靈活、理智與現(xiàn)實(shí)地對(duì)待挫折與逆境以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。

笑話一則：約翰的兒子

約翰有兩個(gè)兒子，大兒子樂(lè)觀、積極，小兒子悲觀、消極。一天約翰將大兒子放入堆滿牛糞的牛圈里，將小兒子放入堆滿玩具的房間里。誰(shuí)知，大兒子樂(lè)滋滋地玩著牛糞，小兒子卻在玩具堆里愁眉苦臉。約翰便問(wèn)他們：“為什么？”小兒子說(shuō)：“這些玩具壞了怎么辦？”大兒子卻說(shuō)：“我猜爸爸肯定在牛糞里給我藏了玩具?！币造`活、理智與現(xiàn)實(shí)的策略或方法來(lái)解決問(wèn)題。一、放大心胸:

生活中的許多挫折并不是多了不起的大事，記住，要大肚能容天下難容之事。經(jīng)驗(yàn)分享二、再加把力:

記住，功到自然成。三、調(diào)整目標(biāo):

記住，跳一跳能達(dá)到的目標(biāo)是最佳目標(biāo)。四、合理宣泄:

在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，用適當(dāng)?shù)姆绞?，?lái)排解心中的不良情緒。

五、向他人求助如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)第一，培養(yǎng)意志的正確目的性第二，培養(yǎng)意志的自覺(jué)性第三，培養(yǎng)意志的果斷品質(zhì)第四，培養(yǎng)意志的堅(jiān)韌品質(zhì)第五，培養(yǎng)自制力班級(jí)共識(shí)一個(gè)中心：以學(xué)習(xí)為中心兩個(gè)保障：紀(jì)律和行為習(xí)慣三個(gè)目標(biāo)：爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、