山東省東營市2024屆九年級下學(xué)期中考二模語文試卷(含答案)

山東省東營市2024屆九年級下學(xué)期中考二模語文試卷

學(xué)校：___________姓名：班級：___________考號：

一,單選題

1.下列加粗的字注音無誤的一項(xiàng)是（）。

A.調(diào)羹(g?ng)舀水(ydo)弄堂(nong)校對(jiao)

B.竭力（ji6）絞肉（jib。）揩油(xie)鐵欄桿（gan）

C.油膩(ni)咳嗽(sou)闔家（h6）瞿秋白秋日）

D.不濟(jì)（ji）干勁（jing）捆上（kSn）果戈理（g。）

2.下列各組詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。

A.鍥而不舍瀝盡心血慷慨淋漓心不在焉

B.人聲頂沸婦孺皆知家喻戶曉深惡痛絕

C.馬革裹尸微不足道九屈連環(huán)言外之意

D.大庭廣眾自言自語浩浩蕩蕩一泄萬丈

3.下列句子中，加下劃線的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）。

A.聞一多先生從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。

B.聶老師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)上常常吹毛求疵。

C.在創(chuàng)造的宇宙里，愛因斯坦是光輝燦爛的明星，這是不言而喻的。

D.學(xué)校開展的“安全教育”活動，讓廣大師生受益匪淺。

4.下列加粗字詞性不完全相同的一項(xiàng)是（）。

A.最重要非常優(yōu)秀更加努力大概瀏覽

B.把書送去向我點(diǎn)頭往那邊走從昨天開始

C.多好哇非常優(yōu)秀啊多精彩呀啊，我愛我的祖國

D.清明時(shí)節(jié)楊絳先生陽春三月胡同里頭

5.下列解說不正確的一項(xiàng)是（）。

A.我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。

解說：本句中加粗的詞都是代詞。

B.報(bào)紙雜志雄偉壯麗表揚(yáng)與鼓勵(lì)

解說：這三個(gè)短語都是并列短語。

C.富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。

解說：本句中加粗的成語使用正確。

D.這是一件珍貴的媽媽從北京買來的禮物。

解說：本句沒有語病。

6.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.保護(hù)并了解“社戲”這種傳統(tǒng)藝術(shù)，是每個(gè)中國人義不容辭的責(zé)任。

B.我們能否弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，關(guān)鍵在于各級部門的重視。

C.《社戲》的作者是聞名世界的中國作家魯迅的作品。

D.《社戲》中有個(gè)聰明機(jī)智的人物雙喜，文中對他有許多生動形象的語言描寫和動作

描寫。

7.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

地球是人類共同的□唯一的家園?？v觀人類文明發(fā)展史，生態(tài)興則文明興。過去

10年，中國生態(tài)文明建設(shè)創(chuàng)造了多個(gè)世界之最□森林資源增長最多，空氣質(zhì)量改善速

度最快，能耗強(qiáng)度降低最快□中國生態(tài)文明建設(shè)不僅造福中國人民，也為世界生態(tài)保

護(hù)和環(huán)境治理提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

A.,o??????B.、：??????

C.,：；D.>o；

二、閱讀理解與欣賞

閱讀下面幾則有關(guān)《水滸傳》人物的選段，回答問題。

甲：對四家鄰舍道：“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨，犯罪正當(dāng)其理，雖死而不怨。卻

才甚是驚嚇了高鄰……”

乙：拿出戒刀，把索子都割斷了，便扶起林沖，叫：“兄弟，俺自從和你買刀那

日相別之后，灑家憂得你苦……”

丙：肚里尋思道：“晁蓋是我心腹，他如今犯了彌天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將

去，性命便休了！”

T：仰天長嘆道：“不想我今日被那賊陷害，流落至此，天地也不容我，直如此

命蹇時(shí)乖！”

8.以上情節(jié)中，甲：乙：丙：丁：四個(gè)人物分別是（）。

A.武松魯智深宋江林沖

B.武松魯智深吳用林沖

C.李逵宋江魯智深武松

D.魯智深晁蓋林沖吳用

9.從甲：乙：丙：?。褐?，任選一個(gè)人物用簡潔的語言寫出一個(gè)與之相關(guān)的事件。

要求：按照“人物+事件”的格式，如：吳用智取生辰綱（不超過20字）。

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（簡稱“非遺”），是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成

部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場所。它是人

類世代相傳、口傳心授的活態(tài)文化遺產(chǎn)，凝聚著民族的集體智慧和情感精神。有別于

物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其最大的特點(diǎn)就是“活態(tài)流變”，強(qiáng)調(diào)的是以人為核心的技藝、經(jīng)

驗(yàn)、精神，并多以身口相傳而延續(xù)。因此對于非遺的保護(hù)和傳承來說，傳承人顯得尤

為重要。近幾年公布的第四批、第五批國家級非遺代表性傳承人年齡構(gòu)成出現(xiàn)了

①的發(fā)展趨勢，但整體結(jié)構(gòu)依然呈現(xiàn)“老年型”格局。隨著老藝人的辭世，

新的傳承人難以為繼，一些民間傳統(tǒng)文化瀕臨滅絕或正在消失。因此，想栗中國非遺

多彩綻放，年輕力量不可或缺。

第四批及第五批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目代表性傳承人年齡分布

批次項(xiàng)目80歲以上70-79歲60-69歲50-59歲50歲以下

第四批19.3%29.9%25.1%15.8%9.8%

第五批9.8%21.9%26.5%21.1%20.7%

材料二

非遺保護(hù)的根本目標(biāo)是“保護(hù)非遺的生命力”，因此，保護(hù)非遺更栗傳承非遺，

栗使其與時(shí)代同行。

作為華陰老腔第十代傳人，張喜民老人一直為后繼無人而憂慮——孫子張猛一直

對老腔不太上心。直到歌手譚維維搭檔張喜民為華陰老腔賦予了新的內(nèi)涵與活力，并

將新編歌曲《華陰老腔一聲喊》帶上猴年春晚舞臺，張猛看后才終于開了竅。

京劇是國粹藝術(shù)，但在傳承上也依然面對著社會需求與傳統(tǒng)藝術(shù)隔膜的困境。京

劇裘派嫡系第四代繼承人裘繼戎，沒有按部就班的延續(xù)傳統(tǒng)，他另辟蹊徑，將西方

Popping的舞蹈元素、太極的身段與京劇的唱念做打多元融合，用新的形式實(shí)現(xiàn)了傳

統(tǒng)藝術(shù)的跨界實(shí)踐。他說：“藝術(shù)要擺脫匠氣，沒有火氣，流淌人氣?！?/p>

但是，像華陰老腔、京劇流派面對的傳承困境是當(dāng)今普遍現(xiàn)象，我們需要有更多

思考和更多探索，不斷賦予其②O

材料三

非遺以其獨(dú)特的文化色彩，譜寫了燦爛的中華文明。然而，當(dāng)今非遺的保護(hù)和傳

承卻遭遇了前所未有的危機(jī)：工業(yè)文明對植根于農(nóng)耕文化的非遺形成致命沖擊，城鎮(zhèn)

化進(jìn)程和傳統(tǒng)村落的消失使一些地方民俗和技藝瀕臨滅絕，新一代非遺傳承人的斷層

狀況導(dǎo)致技藝失傳，多種文化觀的現(xiàn)代人對非遺產(chǎn)生文化需求的距離感。2012年底被

撤銷非遺資格的黎族紋身，雖被稱為海南黎族的“敦煌壁畫”，但因不適應(yīng)現(xiàn)代社會

的發(fā)展需求，中斷了活態(tài)傳承，其消失成為不可避免的趨勢。

另一方面，人們也通過各種方式保護(hù)和傳播非遺。6月10日抖音發(fā)布《2023非遺

數(shù)據(jù)報(bào)告》。報(bào)告顯示，截至2023年5月，抖音上平均每天有1.9萬場非遺直播，平

均每分鐘就有13場非遺內(nèi)容開播；同時(shí)，瀕危非遺也幾乎全都通過平臺找到了“新觀

眾”。借助短視頻與直播，瀕危非遺內(nèi)容在抖音被更多人看見。報(bào)告顯示：過去一

年，萍鄉(xiāng)東儺面具、長汀公嬤吹、恩施揚(yáng)琴在抖音的播放量位居前三。

10.閱讀材料一、材料二，在橫線處依次填入的內(nèi)容全都正確的一項(xiàng)是（）。

A.①年輕化；②新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式。

B.①年輕型；②現(xiàn)代表達(dá)形式和新的時(shí)代內(nèi)涵。

C.①老年化；②現(xiàn)代表達(dá)形式和新的時(shí)代內(nèi)涵。

D.①老年型；②新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式。

11.依據(jù)三則材料，當(dāng)今非遺傳承面臨的共同困境可以概括為。（限8個(gè)

字以內(nèi)）

12.依據(jù)三則材料，說說你是如何看待非遺的保護(hù)和傳承的。

閱讀下文，回答問題。

賞楹聯(lián)，道不盡的武侯故事

①楹聯(lián)，自古以來深受人民群眾喜愛。（A春節(jié)時(shí)，那家家戶戶張貼的春聯(lián)便是楹

聯(lián)的一種。）楹聯(lián)被譽(yù)為中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶。

②據(jù)史料記載，對聯(lián)最早出現(xiàn)在三國時(shí)代。明代洪武年間，江西廬陵出土了一尊

特大鐵十字架，上鑄有三國時(shí)代孫權(quán)赤烏年號，還鑄有一幅精美的對聯(lián)：“四海慶安

瀾，鐵柱寶光留十字；萬民懷大澤，金爐香篆藹千秋。”

③古自名勝配名聯(lián)。成都的武侯祠是歷代名家楹聯(lián)薈萃之地，賞楹聯(lián)，有道不盡

的武侯故事，如：勤王事大好兒孫，三世忠貞，史筆猶褒陳庶子；出師表驚人文字,

千秋涕淚，墨痕同濺岳將軍。

④此為諸葛亮殿聯(lián)，連詞中所說“三世忠貞”，是指諸葛亮“出師未捷身先

死”，病逝于五丈原；其子諸葛瞻“外不負(fù)國，內(nèi)不改父之志，忠孝存焉”，蜀漢后

期，與魏國大將鄧艾在綿竹交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗陣亡，時(shí)年三十七歲；其孫諸葛尚也在綿竹保

衛(wèi)戰(zhàn)中陣亡，當(dāng)時(shí)僅為弱冠之年。懸掛這幅殿聯(lián)，也表達(dá)了后人對''忠誠”這一民族

傳統(tǒng)精神的景仰。

⑤武侯祠中的楹聯(lián)，不僅因?yàn)槠鋬?nèi)涵為文人墨客所稱道，而且還因歷代偉人的施

政效法名揚(yáng)天下，這就得從有名的“攻心聯(lián)”說起：能攻心則反側(cè)自消，從古知兵非

好戰(zhàn)；不審勢即寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思。

⑥這副楹聯(lián)是時(shí)任四川鹽茶使的趙藩于光緒六義年所撰。上聯(lián)講諸葛亮的軍事策

略高，“攻心”（B.指從精神上或心理上瓦解對方）。最為高明的“攻心”典故，就是

我們所熟知的諸葛亮“七擒孟獲而七縱”。在《孫子兵法》中也有“攻心為上，攻城

為下”之策略。

⑦下聯(lián)言諸葛亮的“治蜀”方針妙，關(guān)鍵點(diǎn)是“審勢”。即對形式的準(zhǔn)確把握。

入蜀后，治國理政何解決難題均由諸葛亮完成，諸葛亮治國刑禮并重，善于審時(shí)度

勢、因地制宜，才實(shí)現(xiàn)了整治秩序和安定社會的目標(biāo)。趙藩的“攻心聯(lián)”類似于今天

的施政演說，用于表明政愿，警示后人，施政要善用策略，很值得思考借鑒。

⑧諸葛亮親自參與制訂了蜀漢律法《答法正書》，并監(jiān)督實(shí)施。諸葛亮厲行法

治，震懾了那些目無法紀(jì)的益州豪強(qiáng)，徹底改變其為所欲為的局面，仗勢欺凌百姓的

現(xiàn)象基本絕跡。

⑨賞楹聯(lián)，品歷史：言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，一字一音皆是漢語魅力；

意境悠遠(yuǎn)，飽富哲理，百讀不厭，一筆一畫盡道入世滄桑。善治蜀，看今朝，武侯故

事千古流芳！

13.文章圍繞楹聯(lián)介紹了哪三方面的內(nèi)容？聯(lián)系全文概括。

14.下列語句是作者在行文中放在括號里的補(bǔ)充說明文字。結(jié)合上下文，說說它們各

自的作用。

A.春節(jié)時(shí)，那家家戶戶張貼的春聯(lián)便是楹聯(lián)的一種。

B.指從精神上或心理上瓦解對方。

15.就全文安排來看，文章哪段可以刪除？請作出判斷并聯(lián)系全文簡要分析。

文言文閱讀。

甲

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤

豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為

大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)

吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙

母，結(jié)友而別。

(選自司馬光《資治通鑒》)

乙

普①獨(dú)相凡十年，剛毅果斷，以天下事為己任。嘗欲除②某人為某官，帝③不用；明

日，復(fù)奏之，又不用；明日，更奏之。帝怒，裂其奏投諸地，普顏色自若，徐拾奏

歸，補(bǔ)綴，復(fù)奏如初。帝悟，卒可④其奏，后果以稱職聞。又有立功當(dāng)遷官者，帝素嫌

其人，不與。普力請與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，

賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗聽，起，

普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從其請。

一日，大宴，雨驟⑤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外間百

姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳⑥樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當(dāng)其時(shí)，

乞令樂官就雨中奏技?！钡鄞笳f，終宴。普臨機(jī)制變，能回帝意類此。

(選自畢沅《續(xù)資治通鑒》)

注釋：①普：即趙普，字則平，北宋初年宰相。②除：封授。③帝：指宋太祖趙

匡湄I。④可：同意。⑤驟：突然。⑥供帳：供宴會用的帷帳、用具等物。

16.解釋下列句子中加粗的詞語。

(1)但當(dāng)涉獵_________________

⑵即更刮目相待_________________

⑶裂其奏投諸地_________________

(4)帝大說_________________

17.請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)蒙辭以軍中多務(wù)。

⑵帝素嫌其人，不與。

18.根據(jù)乙文內(nèi)容，說說趙普“以天下事為己任”的精神體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。

閱讀下面的宋詩，完成各小題。

鄉(xiāng)思

李靚

人言落日是天涯，望極天涯不見家。

已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。

（選自《宋詩鈔》）

19.詩人“不見家”的原因是什么？請結(jié)合全詩，簡要作答。

20.此詩與李白的《送友人》都寫到了“落日”這一景象，其中寄托的情感是否相

同？請簡述觀點(diǎn)及理由。

三、綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)。

小沙報(bào)名參加學(xué)校組織的“君子自強(qiáng)不息”主題演講比賽。請你作為好友施以援手。

21.小沙不確定自己搜集到的以下事例是否都能作為本次演講論據(jù)。請你選擇其中一

例，解釋可用與否的理由。

事例一：攀登者夏伯渝五次挑戰(zhàn)珠峰，創(chuàng)造中國首例無腿登頂紀(jì)錄。

事例二：重慶崽兒獨(dú)臂青年廖克力，三戰(zhàn)殘疾人奧運(yùn)會，終奪金牌。

事例三：村民袁玉蘭四十年如一日，替為國捐軀的未婚夫奉養(yǎng)母親。

你的判定與解釋：。

撰寫“自強(qiáng)”勸辭：

22.小沙演講比賽失利，去知乎上搜索到下面的問題，很有共鳴。請你運(yùn)用小錦囊所

給方法，寫一段話，勸慰他“自強(qiáng)”。

知乎問題：

如何面對失敗，你所不能接受的失意？小錦囊：

參加了一個(gè)特別大的比賽面試，然后見到如何更有針對性的勸說？

了各種各樣的優(yōu)秀人才，最后不幸仍然落A.共情：安慰提問人，表達(dá)對他處境和

選了，雖然當(dāng)時(shí)面試完了以后就感覺犯了失敗的理解。

一些問題，但還是抱有一絲絲的希望。B.立論：提出你的觀點(diǎn)，有理有據(jù)的說

面試結(jié)果公布以后，有的人上了，反正沒明該如何正確的看待失敗和壓力。

有我。我還是有點(diǎn)失落的，本以為會被面C.舉例：以古今中外的名人事跡鼓勵(lì)

試官記住，結(jié)果卻沒有。他。

或許這只是人生中若干次失敗的一次，但

還是感覺很難越過這個(gè)坎。因?yàn)槲視载?zé)

的覺得，就是自己現(xiàn)在很差勁，怎么辦。

四、寫作題

23.作文。

清代文學(xué)家張潮在《幽夢影》一書中，有過如下一段議論：

天下有一人為知己，可以不恨，不獨(dú)人也，物亦有之。如菊以淵明為知己；梅以

和靖為知己；竹以子猷為知己；蓮以濂溪為知己；石以米顛為知己；茶以陸羽為知

己；鵝以右軍為知己；鼓以禰衡為知己……一與之訂，千秋不移。

張潮雖然列舉了眾多的“物”以“人”為知己的故事，其實(shí)，都是“人”以

“物”為知己的傳奇。想必在你并不漫長的成長經(jīng)歷中，一定也有過這種“一與之

訂，千秋不移”的人生知己。

請以“我以為知己”為題，寫一篇600字以上的記敘文。

要求：1.先將題目填充完整。2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

參考答案

1.答案：c

解析：選項(xiàng)A“弄”讀16ng。選項(xiàng)B“揩”讀kai,“桿”讀gano選項(xiàng)D“勁”讀

jin。故選C。

2.答案：A

解析：B.頂鼎C.屈曲D.泄瀉。

3.答案：B

解析：“吹毛求疵”使用錯(cuò)誤，此處不能貶義褒用。

4.答案：C

解析：C項(xiàng)，“多好哇”中的“哇”為語氣助詞，“非常優(yōu)秀啊”中的“啊”為語氣

助詞，“多精彩呀”中的“呀”為語氣助詞，“啊，我愛我的祖國”中的“啊”為嘆

詞。選項(xiàng)加點(diǎn)字詞性不完全相同。A、B、D項(xiàng)加點(diǎn)字詞性完全相同。本題要求選擇加

點(diǎn)字詞性不完全相同的一項(xiàng)。綜上，本題答案為C項(xiàng)。

5.答案：D

解析：本題考查語法知識的掌握。題目涉及到詞性、短語類型、成語、病句等多個(gè)知

識點(diǎn)，根據(jù)平時(shí)的掌握仔細(xì)分析、判斷。ABC選項(xiàng)正確。D.有誤，此句有語病，語序

不當(dāng)，應(yīng)為“這是一件媽媽從北京買來的珍貴的禮物”。

6.答案：D

解答：選項(xiàng)A語序不當(dāng)，“保護(hù)并了解”的順序不符合邏輯，應(yīng)為“了解并保護(hù)”，A

錯(cuò)誤。選項(xiàng)B兩面對一面，應(yīng)把“的”改為“是否"，B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C搭配不當(dāng)，去

掉“的作者”或“的作品”，C錯(cuò)誤。故選D。

7.答案：B

解析：本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的選用。

方框語境分析

“共同的”“唯一的”兩個(gè)詞語是并列關(guān)系，表示并列詞語之間

第一個(gè)

的停頓應(yīng)用頓號。

“中國生態(tài)文明建設(shè)創(chuàng)造了多個(gè)世界之最”是對其后內(nèi)容的總

第二個(gè)

括，其后應(yīng)用冒號表示提示下文。

第三個(gè)上文“多個(gè)世界之最”表明此處未列舉完，省略了一些內(nèi)容，故

應(yīng)用省略號。

8.答案：A

解析：本題考查名著人物識記。結(jié)合“小人因與哥哥報(bào)仇雪恨”可知，這是《水滸

傳》第二十七回，武松怒殺西門慶、潘金蓮等人的情節(jié)，故可知甲是武松。結(jié)合“便

扶起林沖，叫：‘兄弟，俺自從和你買刀那日相別之后，灑家憂得你苦……’”可

知，這位稱呼林沖為兄弟的“灑家”是魯智深，這是《水滸傳》中的魯智深大鬧野豬

林的情節(jié)。乙是魯智深。結(jié)合“晁蓋是我心腹，他如今犯了彌天大罪，我不救他時(shí)，

捕獲將去，性命便休了”可知，稱呼晁蓋為心腹兄弟，要就晁蓋，讓他不被官府抓

住，可判斷這是宋江，《水滸傳》第十八回，宋公明私放晁天王。由此可知，丙是宋

江。結(jié)合“不想我今日被那賊陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇時(shí)乖”可

知，這是《水滸傳》中的“林沖誤入白虎堂”的情節(jié)，丁是林沖。

9.答案：示例：魯智深倒拔垂楊柳（武松景陽岡打虎，宋江潺陽樓題反詩，林沖誤入

白虎堂等）。

解析：本題考查文學(xué)常識和語言表達(dá)。從文題一中的四個(gè)人物中選擇其中一個(gè)，用簡

練語言概括表達(dá)出和其相關(guān)的一個(gè)情節(jié)，字?jǐn)?shù)控制在20字以內(nèi)。如，武松醉打蔣門

神，武松血濺鴛鴦樓，林沖風(fēng)雪山神廟，魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深大鬧五臺山，宋

江三打祝家莊，宋江怒殺閻婆惜等?！端疂G傳》是我國第一部描寫農(nóng)民起義的小說，

全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿

而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。《水滸傳》塑造了一大

批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將，都具有鮮明的個(gè)性。閱讀名著

要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體裁、涉及人物及

故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化

印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

10.答案：A

解析：本題考查信息的篩選與辨析。第一空，由材料一圖表可知，第四批國家級非遺

代表性傳承人70-79歲之間的占比最大為29.9%,而第五批國家級非遺代表性傳承人

60-69歲占比最大為26.5%,由此可知，傳承人年齡構(gòu)成出現(xiàn)了年輕化的發(fā)展趨勢；第

二空，由材料二第二段“作為華陰老腔第十代傳人……直到歌手譚維維搭檔張喜民為

華陰老腔賦予了新的內(nèi)涵與活力”可知，當(dāng)代人為華陰老腔賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵；由

材料二第三段“京劇裘派嫡系第四代繼承人裘繼戎，沒有按部就班的延續(xù)傳統(tǒng)，他另

辟蹊徑，將西方Popping的舞蹈元素、太極的身段與京劇的唱念做打多元融合，用新

的形式實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)的跨界實(shí)踐”可知，當(dāng)代人為京劇流派賦予了現(xiàn)代表達(dá)形式；

按照前后一一對應(yīng)的原則，故第二空應(yīng)填：新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式；故選A。

11.答案：后繼無人（傳承人難以為繼）。

解析：本題考查材料的提煉與概括。由材料一“隨著老藝人的辭世，新的傳承人難以

為繼”，材料二“像華陰老腔、京劇流派面對的傳承困境是當(dāng)今普遍現(xiàn)象”，材料三

第一段“新一代非遺傳承人的斷層狀況導(dǎo)致技藝失傳”可知，三則材料都提到了共同

的問題：當(dāng)今非遺傳承后繼無人（傳承人難以為繼）。

12.答案：①非遺的傳承需要年輕力量的加入。②非遺的保護(hù)和傳承要與時(shí)代同行。/

非遺的保護(hù)和傳承需要不斷賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表現(xiàn)形式。③非遺的保護(hù)和傳

承需要通過多種方式。

解析：本題考查內(nèi)容理解與拓展運(yùn)用。由材料一“因此對于非遺的保護(hù)和傳承來說，

傳承人顯得尤為重要”“因此，想要中國非遺多彩綻放，年輕力量不可或缺”可知，

非遺的傳承需要年輕力量的加入；由材料二第一段“非遺保護(hù)的根本目標(biāo)是‘保護(hù)非

遺的生命力'，因此，保護(hù)非遺更要傳承非遺，要使其與時(shí)代同行”可知，非遺的保

護(hù)和傳承要與時(shí)代同行；由材料三尾段“另一方面，人們也通過各種方式保護(hù)和傳播

非遺”“借助短視頻與直播，瀕危非遺內(nèi)容在抖音被更多人看見”可知，非遺的保護(hù)

和傳承需要通過多種方式。

閱讀《祖父?節(jié)氣》，完成下面小題。

13.答案：介紹了武侯故事。介紹了偉人的施政效法。介紹了楹聯(lián)形式和內(nèi)容的絕

妙。

解析：本題考查內(nèi)容的概括。③④段由“成都的武侯祠是歷代名家楹聯(lián)薈萃之地，賞

楹聯(lián)，有道不盡的武侯故事”句可知，介紹了武侯故事。⑤一一⑧段由“武侯祠中的

楹聯(lián)，不僅因?yàn)槠鋬?nèi)涵為文人墨客所稱道，而且還因歷代偉人的施政效法名揚(yáng)天下，

這就得從有名的‘攻心聯(lián)'說起：能攻心則反側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢即寬

嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思”可知，介紹了偉人的施政效法。第⑨段由“賞楹聯(lián)，品歷

史：言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，一字一音皆是漢語魅力；意境悠遠(yuǎn)，飽富哲

理，百讀不厭，一筆一畫盡道人世滄桑。善治蜀，看今朝，武侯故事千古流芳”句可

知，介紹了楹聯(lián)形式和內(nèi)容的絕妙。

14.答案：A.是對前句內(nèi)容的舉例，通過舉具體的實(shí)例更清晰地告訴人們什么是“楹

聯(lián)”，使說明更具體，更有說服力。B.是對“攻心”的解釋，用簡明科學(xué)的語言加以

揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征。

解析：本題考查句子作用的分析。A.結(jié)合“楹聯(lián)，自古以來深受人民群眾喜愛，楹聯(lián)

被譽(yù)為中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶”句可知，括號里的“春節(jié)時(shí)，那家家戶戶張貼的春

聯(lián)便是楹聯(lián)的一種”是對前句內(nèi)容的舉例，通過舉具體的實(shí)例更清晰地告訴人們什么

是“楹聯(lián)”，使說明更具體，更有說服力。B.結(jié)合“上聯(lián)講諸葛亮的軍事策略高，

‘攻心’”句可知，括號里的“指從精神上或心理上瓦解對方”句是對“攻心”的解

釋，用簡明科學(xué)的語言對加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特

征。B.是對“攻心”的解釋，用簡明科學(xué)的語言加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更

概括地揭示事物的特征。

15.答案：第②段可以刪掉。第①段開篇點(diǎn)題。第③段“古自名勝配名聯(lián)。成都的武

侯祠是歷代名家楹聯(lián)薈萃之地，賞楹聯(lián)，有道不盡的武侯故事?lián)妨嫌涊d，對聯(lián)最早

出現(xiàn)在三國時(shí)代”句繼續(xù)介紹楹聯(lián)，銜接更緊密，而第②段介紹對聯(lián)，與前后關(guān)系不

緊密。所以第②段可以刪掉。

解析：本題考查段落的分析。第②段可以刪掉。第①段"楹聯(lián)，自古以來深受人民群

眾喜愛。楹聯(lián)被譽(yù)為中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶”句開篇點(diǎn)題。第③段“古自名勝配名

聯(lián)。成都的武侯祠是歷代名家楹聯(lián)薈萃之地，賞楹聯(lián)，有道不盡的武侯故事?lián)妨嫌?/p>

載，對聯(lián)最早出現(xiàn)在三國時(shí)代”句繼續(xù)介紹楹聯(lián)。而第②段“據(jù)史料記載，對聯(lián)最早

出現(xiàn)在三國時(shí)代”句介紹對聯(lián)，與前后關(guān)系不緊密，相對而言①③連段銜接更緊密，

所以第②段可以刪掉。

16.答案：只，只是；擦拭；撕裂，撕開；同“悅”，高興。

解析：本題考查學(xué)生理解文言文中重點(diǎn)詞語意義的能力。文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞

兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義

詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬

背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。這里要注意“說”的解釋。

17.答案：（1）呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推脫。

⑵皇帝向來討厭那個(gè)人，不同意升遷。

解析：此題考查學(xué)生對重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯文言語句是文言文閱讀的?？碱}。翻譯

文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對關(guān)鍵詞

語的把握，著眼于表達(dá)原句的意思。注意“辭”“素”“與”的解釋。

18.答案：①勸說皇帝要以國事為重，公正刑賞。②勸說皇帝要體恤民情，站在百姓

的立場上思考問題。

解析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合

重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。通過對文中句子“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下

之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之”“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過

沾濕供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當(dāng)其時(shí)，乞令樂官就雨中奏技”的分析

可知：①勸說皇帝要以國事為重，公正刑賞。②勸說皇帝要體恤民情，站在百姓的立

場上思考問題。

19.答案：由“人言落日是天涯，望極天涯不見家”可知是離家距離遙遠(yuǎn)；由“已恨

碧山相阻隔，碧山還被暮云遮”可知是由于青山、暮云把路途阻隔，所以“不見

家”。

解析：本題考查詩歌內(nèi)容的理解?！叭搜月淙帐翘煅模麡O天涯不見家”意思是人們

說，那太陽落山的地方就是天涯，我竭力朝天涯眺望，也沒法看到我的家。這兩句，

把思家的愁苦表現(xiàn)得很深刻。詩先以落日處即天涯作襯，使后句望不見故鄉(xiāng)的失望更

重更深?！耙押薇躺较嘧韪簦躺竭€被暮云遮”意思是正在惱恨眼前的青山遮斷了我

的視線，重重暮云，又把青山密遮。這兩句從近處著墨，寫詩人凝視碧山的所見所

感?！耙押蕖本滢D(zhuǎn)折巧妙，既承接上句，補(bǔ)充說明“不見家”之由，又“暗度陳

倉”，由前二句著眼于空間的距離轉(zhuǎn)到著眼于空間的阻隔。故鄉(xiāng)不可見，不僅因?yàn)榫?/p>

離遙遠(yuǎn)，還因?yàn)槁吠咀韪?，所以通出一個(gè)“恨”字來。第三句用“已恨”二字領(lǐng)起，

無限感慨已在其中。第四句再遞進(jìn)一層，故鄉(xiāng)為碧山阻隔，已令人恨恨不已，何況眼

下碧山又被暮云遮掩。

20.答案：本詩“人言落日是天涯，望極天涯不見家”中，詩人先以落日喻天涯，把

思家的愁苦表現(xiàn)得很深刻。李白的《送友人》中“浮云游子意，落日故人情”的“落

日”，落得徐緩，不忍遽然離開，襯托與友人分別之情意，抒發(fā)出依依惜別之意。

解析：詩人遠(yuǎn)望時(shí)正當(dāng)黃昏，夕陽西墜，他遙望故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)不見，遠(yuǎn)在天涯。這時(shí)

候，他看到了落日，又想到落日之處就是天涯，然而明明白白地看得見落日，卻仍然

望不到故鄉(xiāng)。這兩句，把思家的愁苦表現(xiàn)得很深刻。詩先以落日處即天涯作襯，使后

句望不見故鄉(xiāng)的失望更重更深。李白的《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”

意思是浮云像游子一樣行蹤不定，夕陽徐徐下山，似乎有所留戀。這兩句“浮云”對

“落日”，“游子意”對“故人情”，對得很工整，切景切題。詩人不僅是寫景，而

且還巧妙地用“浮云”來比喻友人：就象天邊的浮云，行蹤不定，任意東西，誰知道

會飄泊到何處呢?無限關(guān)切之意自然溢出，而那一輪西沉的紅日落得徐緩，把最后的光

線投向青山白水，仿佛不忍遽然離開，而這正是詩人此刻心情的象征，襯托與友人分

別之情意，寓情于景，情景交融，抒發(fā)出依依惜別之意。

21.答案：示例:第三個(gè)示例表現(xiàn)了袁玉蘭忠于愛情，富有愛心的品質(zhì)，但是與本次演

講的主題“自強(qiáng)”不符，所以不能作為本次演講的例證。

解析：本題考查補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，言之有理即可。例一攀登者夏伯渝身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不

息，勇攀珠峰;事例二獨(dú)臂青年廖克力三戰(zhàn)殘奧會，終奪金牌，身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息。

這兩個(gè)事例與本次演講的主題“自強(qiáng)”相符，可以作為本次演講的論據(jù)。事例三村民

袁玉蘭四十年如一日，替為國捐軀的未婚夫奉養(yǎng)母親，忠于愛情，富有愛心。但是，

與本次演講的主題“自強(qiáng)”不相符，所以，不能作為本次演講的論據(jù)。

22.答案：小沙，我理解你現(xiàn)在的心情，誰沒有過這種經(jīng)歷呢?古今中外的許多名人都

是在失敗中奮起的。司馬光政治失意，但編著了史學(xué)巨著《資治通鑒》；鄧稼先戰(zhàn)勝失

敗，終于領(lǐng)導(dǎo)大家成功研制