小學(xué)教師年度個(gè)人工作總結(jié)4篇

小學(xué)教師年度個(gè)人工作總結(jié)4篇

習(xí)作評(píng)語作為作文教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，有著舉足輕重的地位，好的習(xí)作評(píng)語不僅能提高學(xué)生的寫作積極性，增加寫作興趣，還可以幫助學(xué)生取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。我們?cè)鯓訉懥?xí)作評(píng)語才能讓其發(fā)揮最大的有效性呢？下面我就這個(gè)問題簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、評(píng)語不宜“高大上”，學(xué)生看不懂

寫習(xí)作評(píng)語適宜從“小”入手。因?yàn)樾W(xué)生的理解能力有限，我們并不能以成人的眼光和水平去衡量他們，過于“高大上”的評(píng)語，離學(xué)生的認(rèn)知水平太遠(yuǎn)，失去了評(píng)語應(yīng)有的作用，成了一句句空話。

記得我剛接手三年級(jí)時(shí)，非常重視學(xué)生的第一次習(xí)作，批改起來也十分認(rèn)真。在寫評(píng)語時(shí)還特意去“請(qǐng)教”了百度，洋洋灑灑寫了三四行，大多是些“開頭簡(jiǎn)明扼要”、“首尾連貫，一氣呵成”、“結(jié)構(gòu)合理，主旨突出”等套話，看上去十分有水平。可當(dāng)我們班的學(xué)生拿著作文本來問我：“老師，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)是什么意思呀？”我才若有所悟。在我眼里很容易理解的話，他們卻一點(diǎn)都看不懂。那么我寫再多的評(píng)語都是無效的，因?yàn)閷W(xué)生不能根據(jù)我的評(píng)語去修改作文或是取得進(jìn)步，評(píng)語也就失去了它的價(jià)值和意義。

因此，教師在寫評(píng)語時(shí)，切忌過于“高大上”，只需要根據(jù)學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容來寫，普普通通的兩三句話，將學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)指出來即可。如在評(píng)一個(gè)孩子的'習(xí)作――《發(fā)生在班里的一件事》時(shí)，教師這樣寫道：“習(xí)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題突出?！睂W(xué)生肯定一頭霧水，只大約知道應(yīng)該是好話，可好在哪里并不知道，這樣下一次就不知道要往哪個(gè)方向努力了。如果教師這樣改一改：“你的習(xí)作能緊緊圍繞發(fā)生在班里的這件事情去寫，而且能按照時(shí)間發(fā)展的順序?qū)⑹虑榻淮靡磺宥?，非常棒，希望你繼續(xù)加油！”這樣的言語既能表達(dá)原有意思，且通俗易懂，平易近人，更易被學(xué)生理解和接受。

教師寫評(píng)語，是寫給學(xué)生看的，只有做到淺顯易懂，才能真正發(fā)揮評(píng)語的有效性。

二、評(píng)語不宜過于嚴(yán)肅苛刻，學(xué)生不愛看

寫習(xí)作評(píng)語適宜由“愛”出發(fā)。教師在寫評(píng)語時(shí)，切忌緊抓學(xué)生的習(xí)作問題數(shù)落個(gè)不停，通篇評(píng)語把學(xué)生的文章貶得一文不值。因?yàn)樾W(xué)生的作文剛起步不久，不可能一蹴而就地達(dá)到教師完美的要求，而且他們還是孩子，心靈較為脆弱，想想看學(xué)生拿到這篇評(píng)語的時(shí)候心里該有多么難過呀，他們也許是傷心一陣子，但也許就從此害怕寫作文，失去對(duì)作文的興趣了。

教師寫評(píng)語時(shí)，不用過于苛刻。一篇作文，即便再差，只要用心去尋找，仍然是可以發(fā)現(xiàn)一些閃光點(diǎn)的，哪怕他有一個(gè)比喻句寫得特別生動(dòng)，段落分得清楚，甚至是標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，都可以拿來鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心。就算是真的“一無是處”，教師也應(yīng)該發(fā)揚(yáng)師愛的精神，在評(píng)語中鼓勵(lì)孩子下次加油。先夸一夸孩子，再仔細(xì)將孩子的缺點(diǎn)平和地指出來，會(huì)更容易被孩子接受。評(píng)語只有能真正幫到孩子，對(duì)孩子的寫作有益，才是有效的。

另外，教師的評(píng)語語氣也不可太過嚴(yán)肅。教師可以多用一些“真是個(gè)了不起的小作家”、“教師很喜歡你的文章”、“你的文章生病了哦”等這樣或幽默風(fēng)趣或平易近人的話語，讓孩子們樂意看教師的評(píng)語，記住教師在評(píng)語里的教誨。

三、評(píng)語不宜泛泛而談，學(xué)生不會(huì)改

寫習(xí)作評(píng)語適宜把握“準(zhǔn)”。指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作是評(píng)語的一個(gè)重要作用，因此教師的評(píng)語絕不能寫得太空洞，泛泛而談，沒有具體指出學(xué)生的問題所在。如有些教師在評(píng)語里就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話：“作文還存在很多問題，建議好好修改?！弊鳛榻處?，看了學(xué)生的習(xí)作很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，殊不知學(xué)生看了這樣的評(píng)語根本不知道自己的問題在哪。是修辭手法運(yùn)用得不恰當(dāng)了，還是想象不合理了，甚至錯(cuò)別字多都是問題……他的問題究竟是哪一個(gè)，教師一定要寫清楚寫明白，好讓學(xué)生知道怎樣“對(duì)癥下藥”，解決這些問題。如果學(xué)生的問題很多，教師不能一一寫下來，學(xué)生也沒有這么多精力一下子改掉這么多壞毛病，所以可選擇幾個(gè)比較主要的問題來寫一寫。也可將錯(cuò)別字過多，標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范等這種基礎(chǔ)性的問題優(yōu)先指出來，按部就班，一步一步腳踏實(shí)地地指導(dǎo)學(xué)生來解決自己的問題。

小學(xué)教師年度個(gè)人工作總結(jié)2

這一學(xué)年以來，我熱愛我的工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，涉獵廣泛的知識(shí)，形成了比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，弘揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，從而不斷提高教學(xué)水平和思想意識(shí)，為下一學(xué)年的教育工作做得更好，以下是我的教學(xué)心得和本學(xué)年的課程。

一.政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新事物教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，作了大量的政治理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講課，必須有先進(jìn)的教育理念才能適應(yīng)教育的發(fā)展。因此，我不僅注重集體政治理論的學(xué)習(xí)，更注重從書本中汲取養(yǎng)分，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新形勢(shì)下如何做好老師。

二、教育教學(xué)

提高質(zhì)量教學(xué)中，關(guān)鍵是要上好課。為了上好課，我做了以下工作：

1.課前準(zhǔn)備：備課。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想和基本概念，讀懂每句每一個(gè)字，了解教學(xué)結(jié)構(gòu)材料，重點(diǎn)難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能用得上，知道應(yīng)該補(bǔ)充什么材料，怎么教好。

3.了解學(xué)生原有知識(shí)和技能的質(zhì)量，他們的興趣、需求、方法、習(xí)慣，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)措施。預(yù)防措施。

4.考慮教學(xué)方法，解決如何將掌握的教材教給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每個(gè)人的活動(dòng)班級(jí)。

5.教室里的情況。組織課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意識(shí)的注意力，使他們保持相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情緒，使他們有愉快的心態(tài)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服以往反復(fù)出現(xiàn)的問題，課堂上的問題面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂講授與實(shí)踐相結(jié)合，布置作業(yè)，作業(yè)小而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏自制力，經(jīng)常不能按時(shí)完成學(xué)業(yè)作業(yè)，有些學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這個(gè)問題，我們要做好學(xué)生的思想教育工作，做好這項(xiàng)工作習(xí)慣于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)和幫助，特別是在后進(jìn)生的改造中，盡量對(duì)后進(jìn)生友善，比如握手、摸摸他的頭，或者幫助整理他的衣服。從表揚(yáng)開始，人人都希望被他人理解和尊重，所以在與貧困學(xué)生交談時(shí)，要對(duì)自己的處境和想法表現(xiàn)出深刻的理解和尊重，在批評(píng)學(xué)生之前先談自己工作的不足。.

7、積極參與課堂聽力和評(píng)價(jià)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

8.愛學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓他們感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.考勤

我熱愛我的事業(yè)，絕不會(huì)因個(gè)人事務(wù)耽誤工作時(shí)間。并積極利用有效的工作時(shí)間做好自己的工作。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)。

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求越來越高。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，糾正不足，銳意進(jìn)取，為更美好的明天奉獻(xiàn)自己。

一年來，我熱愛黨和人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠于黨的教育事業(yè)。端正思想，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在工作中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師為以引領(lǐng)、探究的'方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開發(fā)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，對(duì)45分鐘課堂的質(zhì)量提出切實(shí)要求。學(xué)年伊始，迅速組織班委，選拔班干部，努力培養(yǎng)班干部。比如__等同學(xué)可以積極配合老師做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，打造優(yōu)秀班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。因此，在過去的一年中，該學(xué)生的犯罪率為0，差生率為0，被評(píng)為全校先進(jìn)班。

在教學(xué)工作中，認(rèn)真?zhèn)湔n，正確作業(yè)，作業(yè)格式整齊規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于個(gè)別貧困生，可以給予細(xì)心指導(dǎo)，經(jīng)常面對(duì)面布置作業(yè)，找出知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)改正。比如，我經(jīng)常利用課余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，制定有針對(duì)性的幫助和教學(xué)計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采取多提問、多檢查、及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)反饋的形式，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)不佳者的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班上開展互助互學(xué)小組，開展一對(duì)一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生糾正思維，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，形成一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍，你趕上我。平時(shí)，我也講究“兩手抓”：一方面培養(yǎng)尖子生，另一方面通過尖子生引導(dǎo)后進(jìn)，先行助后，促進(jìn)共贏影響。例如：本學(xué)年伊始，我制定了幫助教學(xué)計(jì)劃，開展“伸出雙手，幫助朋友”互助互學(xué)主題活動(dòng)。定期檢查，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起了學(xué)習(xí)熱潮。

在學(xué)生的思想教育工作中，要真誠有說服力，耐心引導(dǎo)，耐心教育。比如當(dāng)時(shí)有個(gè)頑皮的學(xué)生，他的名字叫__。他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常逃學(xué)，是班上的“小霸王”。我采取了經(jīng)常與他談心、與學(xué)生交朋友、做學(xué)生知己、與家長密切合作的方式。如果我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，樹立他在班上的威信。通過教育，他進(jìn)步神速，后來成為三好學(xué)生。

閑暇之余，我也努力學(xué)習(xí)教材，分析每一堂課的成功與不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富我。教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。經(jīng)過一年的教學(xué)，在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)形成，組織紀(jì)律變好，作業(yè)能按時(shí)完成，勞動(dòng)積極勤奮，誠實(shí)有禮，互幫互助學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

小學(xué)教師年度個(gè)人工作總結(jié)3

寫習(xí)作評(píng)語適宜有“新”“異”。細(xì)心的教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，每次作文本一發(fā)下去，學(xué)生首先做的事就是去看評(píng)語，不僅會(huì)看自己的評(píng)語，還會(huì)同學(xué)之間相互交換看。所以有些教師為了省力而毫無新意、千篇一律的套話會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，甚至對(duì)教師是否認(rèn)真評(píng)改作文產(chǎn)生懷疑，久而久之也會(huì)失去對(duì)寫作的認(rèn)真態(tài)度。

既然學(xué)生們?nèi)绱酥匾曉u(píng)語，教師就更應(yīng)該從學(xué)生的習(xí)作出發(fā)，因材施教，因文寫評(píng)，寫出不同，寫出新意。其實(shí)想寫出不同而有新意的評(píng)語也不是很難，教師只需要從學(xué)生的文章著手即可。雖說同一個(gè)主題，但學(xué)生的.寫作內(nèi)容是不盡相同的，有些著重點(diǎn)在這里，有些在那里，教師大可以抓住學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容不同而去寫不同的評(píng)語。即使是類似內(nèi)容的習(xí)作，教師也可以從不同的角度去進(jìn)行點(diǎn)評(píng)“語句的通順程度”“各種修辭手法的熟練運(yùn)用”“獨(dú)特的開頭或結(jié)尾”，都能成為教師有“新”、“異”的評(píng)語。這樣的評(píng)語寫出來學(xué)生才喜歡看，才愛看，才會(huì)重視、聽取評(píng)語的建議，進(jìn)而修改習(xí)作。

習(xí)作評(píng)語，看似是一件小事，但其實(shí)在作文教學(xué)中承擔(dān)著舉足輕重的作用，教師切不可忽視，一定要好好利用這一環(huán)節(jié)，讓淺顯易懂、親切友好、具體又特別的評(píng)語，幫助孩子們?cè)谧魑睦锶〉酶蟮倪M(jìn)步。

小學(xué)教師年度個(gè)人工作總結(jié)4

在過去的一學(xué)期中，本人擔(dān)任初二級(jí)二、三班的語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)情況和一些教學(xué)的設(shè)想，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用心使用的方法教學(xué)使學(xué)生更能吸收。

另一方面，就是班上的學(xué)習(xí)氛圍不太好，學(xué)習(xí)的'自覺性不高。而且我沒有能很好地引導(dǎo)學(xué)生以課外的知識(shí)去擴(kuò)充知識(shí)，部分內(nèi)容還不能很好的帶動(dòng)學(xué)生。

三、工作考勤方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，晚上也盡量到班上來，加倍與學(xué)生溝通，多關(guān)心他們，多引導(dǎo)他們，經(jīng)常與他們談心。

四、主要成績(jī)

在期中、期末考試中，學(xué)生的語文取得了一些令人滿意的成績(jī)。在期末測(cè)試中，