北師大版三年級上數(shù)學：第7單元《年、月、日》教學案（含答案）

★教材分析,

時間單位是較為抽象的計量單位，小學低年級學生只能理解和掌握那些與他們的實際生

活最為接近的時間單位,如:時、分、秒等,隨著年齡的增長，小學生才能理解離他們的生活較

遠、較大的時間單位。三年級的學生已經(jīng)掌握了時、分、秒的知識，并在實際生活中積累了

年、月、日等方面的感性認識，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在生活和學習

中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在一、二年級學生已經(jīng)學習了認識鐘表，了解時、

分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學習的。本單元主要學習年、月、日；認識平年和閏年;知道24

時記時法與普通記時法之間的互換;一些簡單的時間計算，學會安排時間表等。年、月、日是

較大的時間單位,理解一年或一個月的時間有多長,需要借助一定的想象力。教材安排了一系

列的活動，同時要注意聯(lián)系實際，提高學生的學習興趣,使學生初步了解年、月、日、平年、

閏年的判斷方法,為了幫助學生記憶每個月有多少天,還介紹了拳頭記憶法和歌訣記憶法,幫

助學生記憶。

★學情分析/

學生已經(jīng)認識了時、分、秒這些較小的時間單位，并在日常生活中積累了一些關(guān)于較大

的時間單位年、月、日的感性認識。這些都為本單元的學習打下了基礎(chǔ)。關(guān)于24時記時法,

學生在廣播、交通等日常生活中已有所接觸,甚至部分學生已經(jīng)知道普通記時法與24時記時

法之間的互換,所以這些內(nèi)容的教學難度不大，但是學生在日常生活中習慣性地表述不嚴密

或者說受到具體語言環(huán)境等因素的影響,往往在用普通記時法敘述時,丟掉限制性詞語,會在

很大程度上影響到我們的教學效果。經(jīng)過時間的推算,對學生來說有一定的困難,尤其是時、

分、秒之間是60進制,而不是10進制,學生會更容易出錯。

★教學要求/

1.結(jié)合生活經(jīng)驗,認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解平年和閏年。

2.會看日歷,認識星期,能從日歷中找到指定的日期。

3.體會24時記時法的必要性,認識24時記時法。

★教學建議/

1.充分利用學生已有的知識基礎(chǔ)。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，學生雖然沒有在

課堂上系統(tǒng)地學習過，但在實際生活中己有很多這方面的生活經(jīng)驗,教學時,要充分利用這些

生活常識,幫助學生加以系統(tǒng)地整理即可。

2.為學生的探究活動提供素材。年、月、日等知識與生活有密切的聯(lián)系,教師可以讓學

生自己收集,或為學生準備必要的材料,引導學生觀察和研究,發(fā)現(xiàn)已有的規(guī)律,充分感受數(shù)

學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

3.讓學生在生活中充分體驗時間與數(shù)學的聯(lián)系。年、月、日包含著許多規(guī)律，它雖然是

天文知識,但與數(shù)學密不可分,并且其中奧妙無窮,教學時可以引導學生探索出許多規(guī)律。所

以教學過程中要關(guān)注學生的學習過程,關(guān)注學生的能力發(fā)展，同時發(fā)展學生的情感態(tài)度與價

值觀。

★課時安排/

1看日歷1課時

2一天的時間1課時

3時間表1課時

詈"步*

教學內(nèi)容

看日歷。（教材第67~69頁）

教學目標■■8

1.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

2.知道1、3、5、7、8,10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。

3.了解平年和閏年。

重點難點

重點:認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

難點:會辨別平年和閏年。

教具學具

課件、202「2021年的日歷、2009、2021年2月份的月歷。

教學過程

Bl創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入III

師：同學們,我們學過哪些時間單位?

生:時、分、秒。

師:時、分、秒是較小的時間單位，今天我們就一起來認識較大的時間單位年、月、日。

【設(shè)計意圖:新課伊始,告訴學生要研究的重點,避免學習的盲目性?！?/p>

探究體驗，經(jīng)歷過程III

師:說一說關(guān)于年、月、日你知道些什么。

學生可能會說:

?一年有12個月，有的月份是30天，有的月份是31天。

?有時候2月是28天,有時候2月是29天。

,有時候一年是365天,有時候一年是366天。

?有平年和閏年之分。

師:你們知道得真多。

1.認識大月、小月。

師:現(xiàn)在請同學們仔細觀察202r2021年的日歷，把各月份的天數(shù)記錄在表格中，然后在

小組里討論交流,你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示教材第67頁表格）

學生填寫表格后進行小組交流活動，教師巡視了解情況。

組織學生展示交流：

月份123456789101112

2021年312831303130313130313031

2021年312831303130313130313031

2021年312831303130313130313031

2021年312931303130313130313031

師:說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么。

生:我發(fā)現(xiàn)1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月份的天

數(shù)不一樣。

師:有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。2月有28天的年份是平年,2月有29

天的年份是閏年。

2.記憶方法。

師:看一看,記一記,并與同伴說一說。（課件出示教材第67頁最下面記憶法）

學生觀察、思考并記憶，教師巡視了解情況。

師:說一說你喜歡哪種記憶法,講給大家聽或演示給大家看。

生1:我喜歡拳頭記憶法，伸出我們的左手,掌心向外握成拳頭,然后從左手食指突節(jié)開

始,數(shù)到小指突節(jié)為7,突出部分為大月，凹入部分為小月，到7后再返回食指,重新從8順數(shù)

下去到12止。

生2:我喜歡歌訣記憶法,背誦歌訣,以順口溜的形式幫助記憶?！耙蝗迤甙耸D（12

月），三十一天永不差;四六九冬（11月）三十日；平年二月二十八，閏年二月把一加。”

3.認識平年、閏年。

師:仔細觀察2009^2021年2月份的月歷,把天數(shù)記錄在表格中，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

（課件出示教材第68頁表格）

學生觀察2009^2021年2月份的月歷，填寫表格,教師巡視了解情況。

組織展示交流：

年份20092021202120212021202120212021

2月份天數(shù)2828282928282829

師:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

生1：一般是每4年里有一個閏年。

生2:2021年是閏年,2021年也是閏年。

師:把下表中是閏年的年份涂上顏色。

學生獨立涂色后,組織交流展示:

2021202220212022202220212022202320242025

講解有關(guān)平年、閏年的知識:公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年;要注意公歷年份是

整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。

師:說一說你怎樣知道哪一年是閏年的。

生:因為從上面的表格中我們已經(jīng)知道2021年是閏年，所以先把2021年涂上顏色;我們

也知道每4年里有一個閏年,按這個規(guī)律就可以知道2022年和2024年也是閏年。

師:可以這樣找。一般是每4年里有一個閏年,注意是“一般”哦，也有特殊的情況。一

般公歷年份是4的倍數(shù)就是閏年;特殊就特殊在如果公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)

才是閏年。

4.一年有多少天？

師:平年一年有多少天？閏年呢？自己算一算。

學生嘗試自己計算,教師巡視了解情況。

師:說一說你是怎樣計算的。

生1：我是把一年12個月份的天數(shù)加起來計算的，結(jié)果是平年一年有365天，閏年一年有

366天。

生2:大月有31天,一年有7個大月，所以31X7=217（天）；小月有30天,一年有4個小月,

所以30X4=120（天），平年2月有28天,所以一年是217+120+28=365（天）；閏年的2月多1

天,一年就是366天。

只要學生說得合理就給予肯定和表揚。

【設(shè)計意圖:把數(shù)學知識還原到生活中,讓學生經(jīng)歷知識形成的過程,通過自主探究,合

作交流的方式掌握年、月、日的知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和運用良好學習方法自主學

習的能力?！?/p>

回課末總結(jié)，梳理提升III

師:通過今天的學習，你知道了些什么？

學生可能會說:

?知道了一年中有7個大月，4個小月，2月是特殊的月份。

?知道了平年有365天,閏年有366天。

板書設(shè)計

年、月、日*

'1、3、5、7、8、10、12月都有31天，是大月;

4、6、9、11月都有30天，是小月；

一年有12個月〈.

平年2月有28天,一年有365天；

、閏年2月有29天,一年有366天。

教學反思

1.重視學生的原有認知基礎(chǔ)，教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生原有的知

識基礎(chǔ)。本課“年、月、日”的知識,對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在與學

生交流了有關(guān)年、月、日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經(jīng)驗之

匕激發(fā)學生自主探究知識的欲望，并且使學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。

2.在數(shù)學教學中引導、組織學生自覺運用數(shù)學知識去分析解決生活中的實際問題,能使

學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學就在我們身邊,這樣,既可以鞏

固課堂內(nèi)學到的知識,又可以開闊學生的視野,增強學生的實踐應用能力。

課處作業(yè)新設(shè)計

A類

1.想一想,算一算。

汽車制造廠平均每天生產(chǎn)汽車8輛,那么2021年2月份該廠生產(chǎn)汽車多少輛?

2.小明連續(xù)在奶奶家住了兩個月，這兩個月正好是62天,聰明的你知道這是哪兩個月

嗎？

（考查知識點:年、月、日的認識。能力要求:能靈活運用相關(guān)知識解決生活中的實際問

題。）

B類

3.2008年第29屆奧運會在我國首都北京舉辦,這一年的2月有多少天？

4.你知道王奶奶今年多少歲嗎？

王奶奶今年（）歲。（今年是2021年）

匐）逆?9個生日了二/

A.79B.73C.74D.75

（考查知識點:平年和閏年。能力要求:能運用平年、閏年的相關(guān)知識解決生活中的實際

問題。）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類：

1.2021年是平年,2月有28天28X8=224（輛）

2.是7月和8月；或者是12月和下一年的1月。

B類：

3.因為2008是4的倍數(shù)，說明這一年是閨年,所以2月有29天。

4.A

教材第68~69頁“練一練”

1.(1)6月1日星期日

(2)10月1日星期三66

⑶略

2.2008年8月8日8月23日

3.有4個閏年:1996年、2000年、2004年、2008年。

4.(1)今年是平年。(2)181天365天

5.略

6.⑴略(2)2月29日

匕21天的時洞?力

教學內(nèi)容■■8

一天的時間。(教材第70、71頁)

［教學目標］

1.結(jié)合生活經(jīng)驗,知道一天有24時,認識24時記時法,能夠?qū)?4時記時法與12時記時

法所表示的時刻進行換算。

2.能結(jié)合具體生活情境,推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。

3.逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣。

重點難點

重點：認識24時記時法,能夠?qū)?4時記時法與12時記時法所表示的時刻進行換算。

難點:能推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。

教具學具

課件。

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教學過程

[ZTJ創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入III

師:這是前幾天老師收到的一條短信,為什么老師沒有在上午9點接到自己的朋友

呢？（課件出示短信:我將乘坐G527次列車今天7點到保定站,在車站口等我,不見不散）

學生可能會說:

?老師的朋友沒有說清楚是上午7點還是晚上7點,老師當然接不到他了。

?上午有7點,晚上也有7點,沒有說清楚具體的時間，所以老師沒有接到自己的朋友。

師:看來我們在說話的時候,必須注意把話說嚴密,否則關(guān)鍵時刻會耽誤事的。你能幫我

的朋友修改一下信息嗎?

生:我將乘坐G527次列車今天晚上7點到保定站,在車站口等我,不見不散。

師:在我們的生活中這樣的事情也時有發(fā)生,你覺得怎樣才能有效避免類似事情的發(fā)生

呢？

生:像廣播中那樣采用24時記時法就很好啊。

師:真聰明!找到了有效的方法,今天我們就來研究與24時記時法有關(guān)的問題。

【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)-一種認知沖突,激發(fā)學生思考的欲望和興趣,學生在思考的同時感受到

需要一種記時法來避免這種誤解,從而激發(fā)學生進一步學習的想法?！?/p>

探究體驗，經(jīng)歷過程

師:看一看,說一說。（課件出示教材第70頁情境圖）

生1：凌晨1時,淘氣在睡覺。

生2:下午1時,淘氣在看書。

生3:下午1時，可以表示為13時。

師:是啊,24時記時法在生活中的應用很廣泛，你還在哪些地方見過？

學生可能會說：

?在電視節(jié)目預報中一般是應用24時記時法。

?在大商場、大飯店門口張貼的營業(yè)時間，一般是用24時記時法表示的。

?在郵箱上標出的取信時間是用24時記時法表示的。

師:你知道夜里11時,用24時記時法怎樣表示嗎?

生:夜里11時就是23時。

師：15時用普通記時法怎樣表示呢？

生：15時就是下午3時。

師:跟同桌這樣互相說一說,看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

同桌之間進行普通記時法與24時記時法相互轉(zhuǎn)換的游戲練習，教師巡視了解情況。

師:說一說在剛才的游戲練習中你發(fā)現(xiàn)了什么。

生1：用普通記時法表示時間，在具體時刻的前面必須有表示限制性的詞語,如“早晨”

“上午,，“下午”“晚上”等。

生2:中午12時前的時刻用普通記時法表示時,需要在前面加限制性詞語“凌晨”或“上

午”,用24時記時法表示時,直接去掉限制性詞語即可；中午12時之后的時刻,把普通記時法

轉(zhuǎn)換成24時記時法,要去掉前面的限制性詞語,然后表示具體小時數(shù)的數(shù)字加12表示小時數(shù),

分鐘數(shù)不變。如下午3:04,就是15:04。

師：同學們總結(jié)得很好。你能嘗試完成下面的填空嗎？（課件出示教材第70頁取信時間

題）

學生嘗試獨立解答問題,教師巡視了解情況,指導個別學習有困難的學生。

師:跟大家說一說你的想法,好嗎？

生1:第二次取信的時間14時就是下午2時,第三次取信的時間18時30分是下午6時

30分,中間經(jīng)過的時間,我們可以在鐘表面上數(shù)一數(shù),知道是4時30分。

生2:我們可以直接推算出來,從第二次取信的14:00,到第三次取信的18:30,中間有15、

16、17、18,4時，加上30分是4時30分。

【設(shè)計意圖：《數(shù)學課程標準》指出，合作交流應該是學生的主要學習方式，在這里便以

小組合作的形式解決了12時記時法和24時記時法的改寫問題,為學生創(chuàng)設(shè)了學習的空間，

培養(yǎng)了學生的合作意識，學生從課堂中走到了生活中，讓學生真正體會數(shù)學的價值在于解決

生活中的問題?！?/p>

課末總結(jié)，梳理提升

師:通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

生1：我知道了可以用普通記時法和24時記時法表示時間。

生2:我知道了怎樣改寫普通記時法與24時記時法。

師:時間很重要!我們就應該遵守時間、珍惜時間。讓我們用實際行動做一個珍惜時間的

好孩子吧！

【設(shè)計意圖:進行思想品德教育,珍惜時間尤其是遵守時間,應該是每一個公民應該有的

素質(zhì)?！?/p>

板書設(shè)計

一天的時間

普通記時法24時記時法

夜里11時■23時

下午3時*15時

推算經(jīng)過時間

教學反思

1.時間其實是學生生活中最常見的,而且是與學生息息相關(guān)的，只不過它一直以一種抽

象的形式出現(xiàn)。從學生一天中熟悉的時間入手,便于學生思考,容易聯(lián)系生活實際,有利于學

生的學習和思考。

2.《數(shù)學課程標準》指出，學生的數(shù)學學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的。24時記時法對于學生來

說并不陌生,可以說在學生的生活中處處都有，只不過學生平時不太注意,通過回憶生活中的

24時記時法使數(shù)學知識與生活緊密聯(lián)系,學生感受到24時記時法的應用十分廣泛,學習24

時記時法是有價值的。

3.歸納計算經(jīng)過時間的方法:可以用數(shù)格的方法數(shù)出從起始時刻到結(jié)束時刻所經(jīng)過的時

間，也可以用結(jié)束時刻減去起始時刻,用減法求出經(jīng)過了多長時間。

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類

1.今天凌晨0時與昨晚12時相差凡時?

（考查知識點：24時記時法與普通記時法。能力要求:能運用所學知識靈活解決實際問

題。）

B類

2.一場足球賽上、下半場各45分，中場休息20分。小明20:10進場時，下半場正好開始。

這場球賽是什么時間開始的?到什么時間結(jié)束？

3.小明說：“從上午9時,到下午4時,經(jīng)過了5時?！边@樣的說法對嗎？為什么？

（考查知識點:推算經(jīng)過時間。能力要求:綜合運用所學知識靈活解決生活中的實際問

題。）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計

A類：

1.今天凌晨0時與昨晚12時相差0時。

B類：

2.19:05開始,20:55結(jié)束。

3.不對。這里采用的是普通記時法，不是直接用大數(shù)減小數(shù)9-4=5（時）。計算經(jīng)過時間

要分成兩段來計算比較好，以中午12時為分界點，中午12時之前經(jīng)過了12-9=3（時），再加上

下午經(jīng)過的4時,所以一共經(jīng)過的時間是3+4=7（時）o

教材第71頁“練一練”

1.(1)1420

(2)117時40分

2.15時55分5時30分

4.(1)6時8分18時3分

(2)5時43分iB|一Iffll略。

教學內(nèi)容

時間表。（教材第72~73頁）

［教學目標］

1.結(jié)合具體情境了解不同區(qū)域的時間差異。

2.能運用所學時間知識計算經(jīng)過時間,制定自己的作息時間表。

3.逐步培養(yǎng)學生珍惜時間并合理安排時間的意識，以及充分利用時間的良好習慣。

重點難點

重點：能運用時間知識計算經(jīng)過的時間。

難點:制定自己的作息時間表。

教具學具■■■

課件。

教學過程

HI創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入III

師:在同學們的日常生活中，每天起床、上課、休息,爸爸媽媽每天上班、下班都有?定

的時間。時間就像生命一樣,我們要珍惜時間，科學合理地安排時間。今天我們就一起來研究

制定時間表的問題。

【設(shè)計意圖:告訴學生我們的生活離不開時間表，了解時間表的實際應用價值?！?/p>

探究體驗，經(jīng)歷過程III

師:說一說從圖中你知道了什么。（課件出示教材第72頁情境圖）

學生可能會說:

?早晨8點北京的小蘭已經(jīng)開始上課了，而烏魯木齊的古麗早晨8點才剛剛起床穿衣服。

■新疆的日出時間比北京晚大約2時。

師:我們的祖國非常廣大,我國最東邊的上?？吹搅巳粘龅臅r候,我國最西邊的帕米爾高

原還是滿天星光的夜晚。所以當北京的小蘭開始上課的時候,因為時差關(guān)系,新疆烏魯木齊的

古麗才剛剛起床?？匆豢础氨本﹩⒚餍W上課時間表”和“新疆民族小學上課時間表”，說

一說有什么異同。（課件出示教材第72頁兩所小學上課時間表）

生1:上午8時小蘭正在上課,而新疆的古麗剛剛起床。

生2:古麗上午10時才開始上第一節(jié)課,每節(jié)課也是40分。

生3:北京啟明小學的午休時間是11:35^13:00;而新疆民族小學的午休時間是

13:35~15:00。

師:上午第二節(jié)課,小蘭和古麗都看了一下表,她們看到的可能分別是下面哪個時刻?你

是怎么知道的?跟小組同學說一說.（課件出示教材第72頁鐘面圖）

學生進行思考交流,教師巡視了解情況。

師:把你的想法跟大家交流一下吧。

學生可能會說：

?想知道小蘭和古麗第二節(jié)課看表看到的是哪塊表,就必須知道她們各自第二節(jié)課上課

的時間段,根據(jù)時間段來確定第二節(jié)課的時間范圍,就能知道她們各自看到的是什么時刻的

鐘表了。

?因為小蘭的第二節(jié)課是8:50~9:30,只有第一個鐘面上的時間9:10在這個范圍內(nèi)，所

以小蘭看到的應該是第一個鐘面;古麗上第二節(jié)課的時間是10:50^11:30,只有第三個鐘面

上的時間11:20在這個范圍內(nèi)，所以古麗看到的應該是第三個鐘面。

師:第二個鐘面上是什么時間?這時候的小蘭和古麗可能在干什么？

生:第二個鐘面上的時間是8:45,這時候正是北京啟明小學第一節(jié)課后的課間活動時間,

小蘭可能在跟同學們進行課間游戲呢;新疆民族小學是從10:00開始上第一節(jié)課的,所以這

時候的古麗可能還在家做上學前的準備呢。

師:分析得有道理。你能根據(jù)小蘭和古麗的話,將時間表補充完整嗎?先自己試一試,再和

小組同學交流。

學生自己思考后進行小組交流,教師巡視了解情況。

師:你是怎樣補充時間表的?先說一說你的想法吧。

生1:小蘭從13:00開始上兩節(jié)課,我們已知每節(jié)課的時間是40分,所以第五節(jié)課的時間

是13:0013:40;第五節(jié)課之后是1時的大課間，即13:40~14:40;這樣第六節(jié)課的時間是

14:40~15:20。時間表如下：

北京啟明小學的上課時間表:第五節(jié)13:00、13:40

大課間13:40^14:40

第六節(jié)14:40^15:20

生2:古麗說下午從15:00開始先上兩節(jié)課,新疆民族小學每節(jié)課的時間也是40分,所以

第五節(jié)課的時間是15:00~15:40;之后是10分的課間活動，然后是第六節(jié)課15:50~16:30;最

后是1時的課外活動，所以就是16:3017:30。時間表如下：

新疆民族小學上課時間表:第五節(jié)15:00、15:40

第六節(jié)15:50~16:30

課外活動16:30~17:30

［設(shè)計意圖：感知作息時間表的制作方法,為制作自己的作息時間表作好鋪墊。學生學會

計算經(jīng)過的時間，并從作息時間表中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題，體會合理安排時間的重要性?！?/p>

課末總結(jié)，梳理提升

師:今天你學會了什么？回家后制作一張自己的作息時間表，科學合理地安排自己的時

間。

【設(shè)計意圖：回顧一節(jié)課的學習內(nèi)容，學生了解到作息時間表在生活中的應用，進一步明

確作息時間表的作用和意義,讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊。】

［板書設(shè)計］

寸間表，

北京啟明小學的上課時間表新播民族小學上課時間表

第五節(jié)13：00~13：40