初中化學(xué)培優(yōu)教案

專題1實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)

內(nèi)容實(shí)驗(yàn)探究基礎(chǔ)日期

參加學(xué)生班級(jí)

目標(biāo)：掌握科學(xué)探究的一般步驟

1、化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究.

（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上.據(jù)

此請(qǐng)總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì)：.

（2）點(diǎn)燃蠟燭（圖一），能觀察到發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象：.（寫出一條）

（3）取一小木條，迅速平放入火焰中（圖二）約一秒后取出，觀察到木條表面出現(xiàn)環(huán)形焦

斑.據(jù)此推測(cè)，蠟燭火焰中溫度最高.

（4）將短玻璃管插入焰心，用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端（圖三），發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以

點(diǎn)燃.請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)管里氣體可能會(huì)是.

（5）取一只冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方（圖四），觀察燒杯壁上有出

現(xiàn).片刻后取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清的石灰水，振蕩，觀察

到.

據(jù)此小明得出蠟燭是由碳、氫元素組成的.你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確？.

（6）為了測(cè)定蠟燭中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比，小華設(shè)計(jì)了如圖五所示的實(shí)驗(yàn).

蠟燭裝置II裝置ni

反應(yīng)前的質(zhì)量/g15.8182.3212.2

反應(yīng)后的質(zhì)量/g14.4184.1216.6

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

先分別稱量蠟燭、裝置H（吸收水）、裝置III（吸收二氧化碳）的質(zhì)量.

按圖示連接好儀器，點(diǎn)燃蠟燭，同時(shí)從a導(dǎo)管口抽氣.

一段時(shí)間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置n、裝置in的質(zhì)量.

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表.請(qǐng)回答：

①該實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的質(zhì)量為g.

②由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為.

③理論上，裝置n和裝置ni增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是

④該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測(cè)出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量？說明理

由..

2、如圖所示是探究有關(guān)物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，回答以下問題。

B

(1)裝置A給試管中的水加熱時(shí)可觀察到的現(xiàn)象:=

(2)裝置B中,將一塊大理石用錘子鑿成小塊,放入試管中,再向試管中倒入少量鹽酸,可觀察

到大理石表面有氣泡冒出，并逐漸減少。上述實(shí)驗(yàn)過程中:物理變化:

化學(xué)變化:-

(3)裝置A和B中都有氣泡,其本質(zhì)區(qū)別是o

專題2空氣中氧氣含量的測(cè)定

內(nèi)容空氣中氧氣含量的測(cè)定日期

參加學(xué)生班級(jí)

輔導(dǎo)目標(biāo)：加深對(duì)課本知識(shí)的理解，拓寬學(xué)生的思維。

1、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.

(1)如上圖所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可觀察到的現(xiàn)象是：，打開止水夾后看

到,

(2)小明同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量，小麗同學(xué)認(rèn)為不可以，其原因

是.

(3)小芳同學(xué)用鎂條代替紅磷來測(cè)定空氣中氧氣的含量.結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過集氣

1

瓶的小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題.你認(rèn)為造成此現(xiàn)象

的原因可能是■

(4)小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過程后認(rèn)為：用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在

藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是.

(5)小組內(nèi)同學(xué)還對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn).(已知試管容積為45mL).

實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下：①點(diǎn)燃酒精燈.②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾.③將少量紅磷

平裝入試管中，將20磯的注射器活塞置于10mL刻度處，并按上圖中所示的連接方式固定好，再

將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).

你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是(填序號(hào)).注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移

到約為mL刻度處才停止.

2、為了探究某脫氧劑的成分（由鐵和某種單質(zhì)組成）及利用該脫氧劑測(cè)定空氣中氧氣含量，興趣

小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

律?興

（1）探究脫氧劑成分

【實(shí)驗(yàn)觀察】脫氧劑為灰黑色粉末，若在空氣中放置一段時(shí)間，有紅棕色固體生成，這是由于鐵

與空氣中的和反應(yīng)生成了鐵銹。

【實(shí)驗(yàn)探究】新取一定量的脫氧劑，將鐵分離。取剩余固體在空氣中充分灼燒，收集產(chǎn)生的氣體,

并將該氣體通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該脫氧劑中還含有（填化學(xué)式）。寫出澄清石灰水變渾.濁的化學(xué)式表達(dá)

式：。

（2）測(cè)定空氣中氧氣含量（如圖1）：

步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末（體積為2mL）,封閉。

步驟2：打開彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關(guān)閉彈簧夾。

步驟3：不斷輕輕晃動(dòng)注射器，至活塞位置不再發(fā)生變化。

【數(shù)據(jù)處理】：計(jì)算得出氧氣約占空氣體積的1/5o

【實(shí)驗(yàn)對(duì)比】：實(shí)驗(yàn)室常通過燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2）,用燃燒紅磷法多

次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，集氣瓶?jī)?nèi)上升的水面始終小于瓶?jī)?nèi)原有空氣體積的l/5o

【拓展研究】查閱資料得知，當(dāng)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)降至約為7%以下時(shí)，紅磷不再燃燒，所

以用該法測(cè)定結(jié)果不夠準(zhǔn)確。請(qǐng)寫出紅磷燃燒的化學(xué)式表達(dá)式o

與燃燒紅磷法相比，脫氧劑法測(cè)定空氣中氧氣含量除了環(huán)保外，還具有的優(yōu)點(diǎn)是

專題3：實(shí)驗(yàn)室氧氣含量的測(cè)定

內(nèi)容實(shí)驗(yàn)室氧氣含量的測(cè)定日期

參加學(xué)生班級(jí)

1、在實(shí)驗(yàn)室用高鎰酸鉀制取氧氣過程中，下列圖象能正確表示對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

試管內(nèi)

財(cái)余固

體中幫

元素的

質(zhì)量分

數(shù)/%

BCD

2、如圖所示裝置的氣密性檢查中，一定不漏氣的是

水

可

持

我

演

下

民

3、某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)

行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a；b.

(2)甲同學(xué)用氯酸鉀、二氧化鎰等試劑，從上圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣，

①反應(yīng)的化學(xué)方程式為;

②在用橡膠管連接裝置A和D中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口,然后稍稍用力把

玻璃管插入橡膠管.

③收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶—，并倒扣在水中.當(dāng)—時(shí)，將導(dǎo)氣管伸入到集氣瓶口開始收集.判

斷氣體已集滿的方法是—.

④收集氧氣還可選用的裝置是—（選填字母）.

（3）甲同學(xué)用氯酸鉀等試劑制取氧氣反應(yīng)結(jié)束后冷卻，對(duì)制取氧氣后的固體殘?jiān)ㄒ淹耆磻?yīng)）

作如下回收處理：

①通過以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收不溶物二氧化鎰.正確操作的先后順序是—（填寫序號(hào)）.

A.烘干B.溶解C.過濾D.洗滌

②過濾時(shí)需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、—.

（4）乙同學(xué)選A裝置用KMnO”固體制氧氣，需要對(duì)A裝置進(jìn)行的改變是—.乙同學(xué)稱取一定

質(zhì)量的KMnO4固體放入A中大試管里，將溫度控制在250℃加熱制取02.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)

現(xiàn)用排水法收集到的在量大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

［提出猜想］猜想I：反應(yīng)生成的MnOz分解放出02；

猜想II：反應(yīng)生成的KzMnO,分解放出02；

猜想DI：反應(yīng)生成的KMiO”和MiA都分解放出02.

［實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證］

同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO”在250℃條件下加熱一段

時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測(cè)—錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取KzMnO”加入試管中，在250℃

條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論,該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是—.

［拓展延伸］

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClOs固體加熱到400℃時(shí)，生成色的速率還是很慢，但如果將KMnO4固體與KClOs固

體混合加熱，則KC103的分解速率大大加快.請(qǐng)說明KMnO,在KClOs的分解反應(yīng)中并不是作催化劑

的理由

專題4催化劑

內(nèi)容催化劑日期

參加學(xué)生班級(jí)

輔導(dǎo)目標(biāo)：深刻領(lǐng)會(huì)催化劑的概念。

1、在密閉容器內(nèi)有四種物質(zhì)，在一定的條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:

物質(zhì)XYZQ

反應(yīng)前的質(zhì)量/g12162822

反應(yīng)后的質(zhì)量/g待測(cè)05622

下列說法不正確的是()

A.該反應(yīng)的反應(yīng)物是X、YB.反應(yīng)后X的質(zhì)量為0克

C.生成的生成物總質(zhì)量為50gD.不能確定該反應(yīng)使用了催化劑

2、實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化鎰混合物的方法制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式

小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：

【提出猜想】除加10八CuO外，F(xiàn)eQ也可以作KClOs分解的催化劑.

【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：測(cè)定分解溫度(分解溫度越低，催化效果越好).

實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度(℃)

KC103580

②KC103>Mn02（質(zhì)量比1：1）350

③KC103>CUO（質(zhì)量比1：1）370

④KClOa,Fe203（質(zhì)量比1：1）390

【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】

(1)由實(shí)驗(yàn)—與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比，證明猜想合理；

(2)實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是.

【反思】

(1)若要證明FeQ是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和不變;

（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證.

（3）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請(qǐng)你再探究（探究一種因素即可）.

3、許多因素會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)速率。請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)或事實(shí)，分別說明在其他條件不變時(shí)，

這些因素

是如何影響化學(xué)反應(yīng)速率的。示例：硫在純氧中燃燒比在空氣中進(jìn)行得更快，更劇烈。

答：增大

反應(yīng)物濃度，可以加快化學(xué)反應(yīng)速率。

⑴同種食品在夏天比冬天更容易變質(zhì)。______________________________________________

⑵過氧化氫溶液在常溫下能緩慢分解，若加入少量MnCh時(shí)分解加速。

⑶在相同質(zhì)量的鋅粉和鋅粒中分別加入足量10%的稀鹽酸，前者先反應(yīng)完。

5、下表是二氧化鎬用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

一！氧化過與氫設(shè)”的質(zhì)土比1/201/101/5；1/31/22/31/12/1

153?

生成1L也空處（L12450547593106240

⑴據(jù)上表可知二氧化鋅與氯酸鉀的質(zhì)量比為時(shí)，反應(yīng)速率最快；

⑵二氧化鎰的用量過少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，原因

是;

⑶二氧化鎰?dòng)昧窟^多沖淡了氯酸鉀粉末，相當(dāng)于減少反應(yīng)物的，所以反應(yīng)速率受

到影響；⑷通過分析可知，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量（填''是"或‘'不是"）越

多越好。

專題5：水的凈化

內(nèi)容水的凈化日期

參加學(xué)生班級(jí)

1、某化學(xué)科技小組在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)一燒杯渾濁的河水進(jìn)行了簡(jiǎn)單凈化。請(qǐng)完成操作中的有關(guān)問題:

(1)先向燒杯中加入適量明帆粉末，這是利用明機(jī)溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的

，使雜質(zhì)來達(dá)到凈水的目的。

(2)再進(jìn)行過濾液體：

①過濾操作所必需的儀器：。

A.燒杯B.酒精燈C.鐵架臺(tái)(帶鐵圈)D.試管E.玻璃棒

F.漏斗G.托盤天平H.蒸發(fā)皿

②玻璃棒的作用是-

③若濾液仍然渾濁，你認(rèn)為其原因可能是。

(3)再用活性炭除去水中的異味，這是利用了活性炭的.作用。

(4)最后進(jìn)行蒸鐳：

①蒸播時(shí)加入沸石的目的是;加熱燒瓶，注意不要使液體沸騰得太劇

烈,以防o

②所得蒸儲(chǔ)水是(填“硬水”或“軟水”)，檢驗(yàn)的簡(jiǎn)單方法是

2、水是生命之源，是人類寶貴的自然資源.某實(shí)驗(yàn)小學(xué)從西塘河中取了水樣，探究''水"的世

界.

(1)水的凈化

如圖是式樣小組對(duì)水樣進(jìn)行處理的流程圖:

①向水樣中加入明磯攪拌，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行—（填操作I名稱），除去固體小顆粒，再

向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于—變化（填“物理”

或“化學(xué)”）.

②用二氧化碳（C102）殺菌消毒，得到自來水，二氧化氯中氯元素的化合價(jià)為二氧化氯中氯

元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是—.

③在家庭中，把流程圖中清水變成蒸儲(chǔ)水的方法是,

3、水是生命之源，如圖是與水有關(guān)的3個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問題

I—小件石

L石英沙

期批格

A.水的益博B.水的由朝C.水的冷化

（1）A中燒瓶力的發(fā)生了變化（填物理或化學(xué)），實(shí)驗(yàn)時(shí)燒瓶?jī)?nèi)要加入幾塊沸石，目

的是—

（2）B中試管2內(nèi)氣體的化學(xué)式為—；檢驗(yàn)該氣體的方法—；現(xiàn)象是.試管

1中的氣體具有可燃性，點(diǎn)燃前需要.

（3）對(duì)自然界中較渾濁的河水用C凈化器進(jìn)行（填操作方法）可得到較澄清的水，

此操作可否將硬水變?yōu)檐浰ㄌ睢翱梢浴被颉安豢梢浴保?

（4）取一杯淡黃色的紅糖水，把紅糖水從C的簡(jiǎn)易凈水器上部倒入，在下端管口接水后再嘗一

下，與原來的糖水比較其味道—（填“相同”或“不相同”），而紅糖水的淡黃色—（填“變

深”、“不變”或“褪去”），說明凈水器中的具有吸附色素的作用.

專題6：水的組成

內(nèi)容水的組成日期

參加學(xué)生班級(jí)

1、水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們

應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識(shí)。試回答下列問題：

圖（A）為電解水生成氣體與時(shí)間關(guān)系圖，圖（B）是電解水的簡(jiǎn)易裝置。

（A）（B）

（1）用化學(xué)式表示該反應(yīng)0

（2）若甲試管生成氣體A,則甲應(yīng)連接電源的極（填“正”或“負(fù)”），

氣體B用

來檢驗(yàn)。

（3）在水通電分解的變化中，發(fā)生改變的粒子是（寫出具體微粒名

稱），不發(fā)生改變的粒子是o

（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是。

（5）在平時(shí)的生活和生產(chǎn)中使用硬水會(huì)帶來很多麻煩，可用來區(qū)分

硬水和軟水。在日常生活中，常采用的方法降低水的硬度。

2、【提出問題】蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品，你是否想過蔗糖是由

哪些元素組成的呢？

【猜想】生活中，我們偶爾會(huì)看見蔗糖在鍋里加熱過長(zhǎng)會(huì)變成黑色，因此，小明

猜想蔗糖中含碳元素，或許還有其他元素，如氫元素等。

【收集資料】小明、小強(qiáng)在圖書館查到以下資料：（1）蔗糖屬于有機(jī)化合物，

有機(jī)化合物一般可以燃燒，受熱易分解，這屬于有機(jī)化合物的性質(zhì)（填“物

理”“化學(xué)”）；（2）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子,

因此在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類（填“變多”“不變”“變少”）。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明、小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:

小明：將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃。單獨(dú)點(diǎn)燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰,

蔗糖就很容易被點(diǎn)燃。分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰

上方，觀察現(xiàn)象。

小強(qiáng)：將蔗糖放在一密閉的容器中加強(qiáng)熱，觀察現(xiàn)象。

【現(xiàn)象與結(jié)論】小明實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象為：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水變渾

濁。

小強(qiáng)觀察到的現(xiàn)象為：容器底部有黑色物質(zhì)，容器壁上有水珠。

結(jié)論:蔗糖是由三種元素組成的。

【反思與評(píng)價(jià)】小明實(shí)驗(yàn)中煙灰可能起作用。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中你會(huì)選

擇哪一個(gè)？為什

么？0

3、已知A.B.C.D.是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。其中A被看作

是理想的“綠色能源”，B在常溫下是一種無色液體，C可用于滅火。(部分反應(yīng)物、生成物和

反應(yīng)條件未標(biāo)出)

請(qǐng)回答下列問題：

(1)寫出A在空氣中燃燒的主要現(xiàn)象：,放出大量的熱。

(2)寫出B-A的化學(xué)方程式：,其基本反應(yīng)類型為

(3)若D是有機(jī)物，其化學(xué)式為o

(4)若D是無機(jī)物，寫出B-D的化學(xué)方程式：。

專題7：質(zhì)量守恒定律

內(nèi)容質(zhì)量守恒定律日期

參加學(xué)生班級(jí)

1、在一個(gè)密閉容器內(nèi)有如下反應(yīng)，反應(yīng)前后兩次測(cè)得各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示，則下列說法錯(cuò)誤

的是（）

物質(zhì)MNPQ

反應(yīng)前的質(zhì)量/g4043.64.8

反應(yīng)后的質(zhì)量/g待測(cè)1312.610.8

A.上述化學(xué)反應(yīng)一定為分解反應(yīng)

B.該反應(yīng)生成的Q和P的質(zhì)量之比為2：3

C.N和P的相對(duì)分子質(zhì)量之比為1：1

D.第二次測(cè)得M的質(zhì)量為16

2、下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)2X+Y=2Z的敘述，錯(cuò)誤的是

A.若X和Y的相對(duì)分子質(zhì)量分別為M和N,則Z的相對(duì)分子質(zhì)量為M+N

B.在反應(yīng)中X、Y、Z三種物質(zhì)的粒子數(shù)目比為2：1：2

C.Z一定是化合物，并且可能是氧化物D.該反應(yīng)為化合反應(yīng)

3、Imol某化合物在2moi氧氣中恰好完全燃燒，生成了44g二氧化碳和36克水，對(duì)該化合物的

元素組成判斷正確的是（）

A.只含有碳、氫元素B.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素

C.一定含有碳、氫、氧元素D.一定含碳、氧元素，可能含有氫元素

4、4.6g某有機(jī)物完全燃燒時(shí)需消耗9.6g氧點(diǎn)，生成8.8g二氧化碳和5.4gH?0,該有機(jī)物中

A、只含碳、氫兩種元素B、只含碳元素

C、含有碳、氫、氧三種元素D、可能含氧

5、W、X、Y、Z四種物質(zhì)在一定條件下充分反應(yīng)后，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:

物質(zhì)WXYZ

反應(yīng)前質(zhì)量g222340

反應(yīng)后質(zhì)量g240待測(cè)16

下列說法錯(cuò)誤的是()

A.W在反應(yīng)中可能是催化劑B.該反應(yīng)中生成X的質(zhì)量為40g

C.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)D.該反應(yīng)中Y全部參加反應(yīng)

6、定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用，因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí).

(1)在化學(xué)變化前后一定不變的是—(填序號(hào)).

①原子數(shù)目②原子的種類③分子數(shù)目④分子的種類⑤元素的種類⑥物質(zhì)的總質(zhì)

量⑦物質(zhì)的種類

(2)某物質(zhì)R在空氣中燃燒生成了二氧化碳、二氧化硫和水，從化學(xué)反應(yīng)前后元素種類變化情

況的角度分析可知：物質(zhì)R中一定含有一元素，可能含有一元素.

(3)在一定條件下，在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，依據(jù)測(cè)得的反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下

表所示，回答下列問題

物質(zhì)XYZW

反應(yīng)前質(zhì)量/g103900

反應(yīng)后質(zhì)量/g3.23a3.2

表中a=___,在反應(yīng)中Y這種物質(zhì)可能是該反應(yīng)的.

若X物質(zhì)為氯酸鉀請(qǐng)寫出容器內(nèi)可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式

專題8：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算

內(nèi)容有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算日期

參加學(xué)生班級(jí)

1、如圖是某胃藥，示簽上的部分內(nèi)容，某中學(xué)化學(xué)

興趣小組欲測(cè)定該藥品中碳酸氫鈉(NaHCO3)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，

取20片該藥品研碎放入燒杯中，再向燒杯中滴加稀鹽酸至

恰好完全反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳(雜質(zhì)不溶于水，也不參加反應(yīng))，共消耗稀鹽酸23g,

測(cè)得反應(yīng)后燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為28.6g。

請(qǐng)計(jì)算：(1)反應(yīng)共生成氣體的質(zhì)量為

(2)藥品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計(jì)算過程)。

2、甲醇是一種劇毒的、具有酒精氣味的液體?，F(xiàn)把一定量的甲醇與4.4gOz混合于一密閉容器

中，引燃發(fā)生反應(yīng)如下：8CH30H+x02-mC02+nC0+16H20?當(dāng)反應(yīng)物完全轉(zhuǎn)化為生成物后，降至

常溫常壓下，容器內(nèi)余下的液體為3.6g?

求：(1)化學(xué)計(jì)量數(shù)x的值。XXX

主要成分：碳酸氫鈉

主治:胃酸過多癥

(2)化學(xué)計(jì)量數(shù)m和n的和。

每瓶100片重50g

(3)該反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量。

3、在一定密閉容器內(nèi)有氧氣、二氧化碳、水蒸氣及一種未知物質(zhì)M,在一定條件下充分反應(yīng)。

測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：

物質(zhì)氧氣二氧化碳水蒸氣M

反應(yīng)前質(zhì)量/g1001146

反應(yīng)后質(zhì)量/g48955X

(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律，你認(rèn)為x的值應(yīng)為。

(2)未知物質(zhì)M一定含有的元素為.o

(3)已知未知物質(zhì)M的相對(duì)分子質(zhì)量為46,推出其化學(xué)式為。

(4)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為o

4、某同學(xué)為.測(cè)定一高鎰酸鉀樣品的純度進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).取該高鎰酸鉀樣品10g,放在試管中

加熱至完全反應(yīng)，冷卻后，稱得剩余固體質(zhì)量為9.04g.請(qǐng)計(jì)算：(1)反應(yīng)中產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)

量；(2)身銃酸鉀樣品的純度(結(jié)果保留0.1%).

5、在實(shí)驗(yàn)室里加熱30g氯酸鉀(KClOs)和二氧化鎰的混合物制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)

量為20.4g。請(qǐng)計(jì)算：

(1)生成氧氣的質(zhì)量為g;

(2)原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量。

專題9：化學(xué)方程式的書寫

內(nèi)容化學(xué)方程式的書寫日期

參加學(xué)生班級(jí)

紅磷在空氣中燃燒：__________________________

鎂條在空氣中燃燒:__________________________________

銅在空氣中受熱：__________________________________

鋁在空氣中形成氧化膜：_____________________________

鐵在氧氣中燃燒：__________________________________

硫在空氣中燃燒：__________________________________

碳的完全燃燒：__________________________________

碳的不完全燃燒：__________________________________

實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錦制取氧氣

實(shí)驗(yàn)室加熱高鎰酸鉀制取氧氣

實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化鎰混合物制取氧氣

電解水：___________________________________________

氫氣在空氣中燃燒：_________________________________

將鐵釘浸到硫酸銅溶液中：_____________________________

木炭還原氧化銅:__________________________________

木炭還原氧化鐵:__________________________________

碳還原二氧化碳:__________________________________

實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳

碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)：

工業(yè)上高溫燃燒石灰石制取二氧化碳

二氧化碳和水反應(yīng):__________________________________

碳酸不穩(wěn)定易分解:__________________________________

用石灰水檢驗(yàn)二氧化碳:_______________________________

一氧化碳燃燒:__________________________________

一氧化碳還原氧化銅:_________________________________

一氧化碳還原氧化鐵:_________________________________

氫氣還原氧化銅:__________________________________

甲烷在空氣中燃燒：_________________________________

乙醇在空氣中燃燒：__________