人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《假如我是巨人》教學(xué)實(shí)錄

《假如我是巨人》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：.

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于

沖破常規(guī)、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比

較、想象、創(chuàng)新的能力。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，

在想象中培養(yǎng)個(gè)性，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲。

教學(xué)重點(diǎn)：1、利用靈活比較，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)想象。2、畫(huà)面的整體

布局。

3、畫(huà)心中的故事人物。

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對(duì)比。

學(xué)習(xí)材料：1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒

2、教師用具：（1）課件視頻《格列佛游記》（2）格列

佛和小矮人西西里圖片、范畫(huà)（1）（2）、歌曲假如

幸福你就拍拍手吧等

教學(xué)活動(dòng)：

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，感受新知（出示圖片人物：1.格列佛2.西西里）

師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，看！

格列佛：同學(xué)們好！我叫格列佛。（師角色轉(zhuǎn)換成畫(huà)中人物）

生：你好！

西西里：還有我，我叫西西里。同學(xué)們好呀！

（1）比較大小

師：看看他們的外形有什么特點(diǎn)?

生：

格列佛人物外形較大，西西里相對(duì)來(lái)說(shuō)人物造型較小。

師：給這兩個(gè)朋友起個(gè)呢稱(chēng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，格列佛應(yīng)該叫巨人，西西里

叫小矮人。

【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生用圖片比較的形式了解人物的大小，直觀形象

的引出我們可以用對(duì)比的形式表現(xiàn)出不同的景物大小變化。

（2）根據(jù)外形起名字

師：能不能根據(jù)他們的外形特點(diǎn)給他們起個(gè)名字呢？

生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。

師：猜一猜巨人會(huì)有多大？（教師把巨人圖貼在黑板上，小矮人站在

巨人胳膊上）

生：比樓房還高。

師：小矮人又會(huì)有多小？

生：比小米粒還小。

二、故事滲透，強(qiáng)化感知

師：小矮人和巨人之間發(fā)生了一段有趣的故事，你聽(tīng)過(guò)嗎?。ㄅ錁?lè)講

故事）

生：沒(méi)有。

師：老師給同學(xué)們講一講。（出示課件，教師講解）

師：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風(fēng)浪，格列佛和船員紛紛跳

海。當(dāng)格列佛醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一

些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原

諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友?？?，小矮人還在格

列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國(guó)遭到了鄰國(guó)的攻擊。格列佛

制止了戰(zhàn)爭(zhēng)并勸說(shuō)國(guó)王不要攻打別的國(guó)家。后來(lái)，他們都過(guò)著幸福的

生活。

【設(shè)計(jì)意圖】孩子們是在童話(huà)故事和動(dòng)畫(huà)的陪伴下長(zhǎng)大的，一段新

奇有趣的動(dòng)畫(huà)片，可以讓學(xué)生神之以往，一個(gè)神奇的童話(huà)故事更可以

為學(xué)生插上夢(mèng)想的翅膀。欣賞故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

到巨人的高大和小人的矮小，在腦海中有個(gè)大的概念，為下面進(jìn)行想

象畫(huà)練習(xí)做好鋪墊。

師：你們說(shuō)格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？

生：勇敢、善良、愛(ài)和平、威力大...

師小結(jié)：對(duì)！格列佛是一個(gè)勇敢、善良、威力無(wú)比的巨人。

【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)畫(huà)片《格列佛游記》給學(xué)生帶來(lái)的視覺(jué)反差，很好

的引導(dǎo)學(xué)生感受到什么是“巨人”了，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的趣味性、直

觀性原則。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

(1)感知事物的大小對(duì)比變化

師：現(xiàn)在有一位多多小朋友，她也想成為威力無(wú)比的巨人，但是需要

我們一起喊出魔法口令----（古里古里，多多變?。┧脑竿拍軐?shí)

現(xiàn)，讓我們大聲來(lái)喊----古里古里，多多變！變?。ㄕn件展示）

師：請(qǐng)仔細(xì)看，多多和他周?chē)鷷?huì)有什么變化呢？

生：多多變大，樹(shù)木不變。這個(gè)巨人好象還不夠大，你有辦法把他變

得更大嗎？

（課件展示）

生：女孩變大，樹(shù)木變小。

師：（課件展示）

師小結(jié)：由此可見(jiàn)，要想突出巨人的大，不但要把巨人畫(huà)得頂天立地,

還要把周?chē)木拔镒冃　?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體課件化靜為動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解事物的大小是通

過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)的，較好的突破教學(xué)難點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)添畫(huà)

師：同學(xué)們，看看巨人多多這幅畫(huà)畫(huà)面完整嗎？

生：不完整。

師：你認(rèn)為添點(diǎn)什么能使畫(huà)面更豐富呢？

生：樓房、太陽(yáng)、小草、小花……

（教師用水彩筆粉筆添畫(huà)。）

師：同學(xué)們想的可真豐富！

【設(shè)計(jì)意圖】利用靈活比較，啟發(fā)學(xué)生多種奇妙的聯(lián)想，拓寬思路,

力求創(chuàng)新。

四、創(chuàng)編故事豐富想象

師：現(xiàn)在多多已經(jīng)夢(mèng)想成真了，你們想成為巨人嗎？

生：想

師：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，舒展想象的翅膀也飛到小人國(guó)，成為一個(gè)

巨人吧。小人國(guó)到了，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛。同學(xué)們，現(xiàn)在你就是小人國(guó)一個(gè)

威力無(wú)比的巨人，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？你會(huì)用自己的能力幫小

人國(guó)有困難的朋友做點(diǎn)什么呢？想一想，想好后講給你身邊的同桌聽(tīng)

聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比，激發(fā)學(xué)

生想變成巨人的愿望。引出“假如你是巨人會(huì)真么做？”的思考。

師：（板書(shū)課題：假如我是巨人）

生：同桌交流！

師：誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？

生：如果我是巨人，我要帶同學(xué)們到天空中和星星一同玩……

生：如果我是巨人，我要幫助在戰(zhàn)爭(zhēng)中受難的人們重建家園……

生：

【設(shè)計(jì)意圖】愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限

的，而想象是無(wú)限的?！贝谁h(huán)節(jié)注意培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

五、動(dòng)手實(shí)踐大膽創(chuàng)作

師：同學(xué)們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)呢？

生：能（全體學(xué)生）。

師：在繪畫(huà)前誰(shuí)來(lái)提醒同學(xué)們注意什么？

生：主要人物大些畫(huà)...

師：老師相信小朋友們都是繪畫(huà)小天才，請(qǐng)小朋友們用彩筆直接作畫(huà)。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡視

（播放活潑音樂(lè)）

教師重點(diǎn)輔導(dǎo)構(gòu)圖能力相對(duì)弱的學(xué)生，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生畫(huà)面構(gòu)圖的

大小對(duì)比。

七、展示作品提煉升華

將學(xué)生完成的作品貼在黑板上。

師：同學(xué)們大部分的作品都展示在黑板上了，把你手中的笑臉貼給你

最喜歡的作品。

師：這位同學(xué)的作品貼的笑臉可真多！老師來(lái)采訪(fǎng)一下這位小畫(huà)家，

你對(duì)自己的作品滿(mǎn)意嗎？

師：什么地方最滿(mǎn)意？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡他作品哪部分？

生：（略）

師小結(jié)：孩子們，今天我們都把自己幻想成為了一個(gè)巨人，為小人國(guó)

的朋友做好事，幫助他們解決困難。做了那么