北師大版數(shù)學二年級上冊 第8單元 教案+教學反思+課時練+爬坡題+學案+總結

入6~9的乘法口訣

★教材分析/

本單元的知識是在學生初步掌握了2~5的乘法口訣的基礎上進行教學的。由于學生對如

何編制乘法口訣的過程已經比較熟悉,6~9的乘法口訣中大部分口訣在前面己經學過，新的口

訣不多，而且教材中的編寫結構與前面乘法口訣的編排也相同，所以本單元教學應該給學生

更多自主探索的空間，讓學生運用遷移的原理,掌握這個單元的學習內容。

與前面“2~5的乘法口訣”相比，本單元要幫助學生形成有條理地思考問題的習慣并提高

初步的推理能力;在編制口訣的過程中，逐步培養(yǎng)抽象與概括的能力;結合解決問題的過程，培

養(yǎng)估算意識，發(fā)展數(shù)感。

★學情分析/

學生已經掌握了2~5的乘法口訣，且具有一定的編制乘法口訣的經驗。這樣引導學生在

進一步理解乘法意義的基礎上，編制6~9的乘法口訣，并熟記乘法口訣,解決生活中的實際問

題，逐步提高學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)。

★教學要求/

1.結合解決問題的具體情境，經歷編制6~9的乘法口訣的過程，掌握6-9的乘法口訣。經

歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應用意識。

2.能正確地運用乘法口訣計算表內乘法,并解決一些簡單的實際問題。

3.發(fā)展在具體情境中的估算意識。

★教學建議

1.在編制6~9的乘法口訣時，應該逐步放手讓學生自己獨立完成，并引導學生進行討論,

交流各自的編寫方法。在編制的過程中,逐步培養(yǎng)學生的抽象概括能力和遷移類推能力。

2.在記憶6~9的乘法口訣時，要啟發(fā)學生找聯(lián)系、找規(guī)律來記憶乘法口訣。教學時，要設

計多種有趣的練習形式，為學生創(chuàng)造各種運用口訣的機會，提高學生的學習積極性和學習效

★課時安排/

1有多少張貼畫1課時

2一共有多少天1課時

3買球1課時

4做個乘法表1課時

有多少張貼叵用

一課時

［教學內容J■■S

有多少張貼畫。（教材第78、79頁）

教學目標■?3

1.經歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程,體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想

方法。

2.掌握6的乘法口訣,解決一些簡單的實際問題。

重點難點

重點:編制6的乘法口訣。

難點:正確運用口訣解決實際問題。

教具學具

課件、點子圖。

*士士士*，?.▲激?上士士山垢士士山上士士—*上士士*上士，??*.，上士q上**?*士上如業(yè)**上士士上一上士**

fF了3M1fcqlt1MdM11tM11tlt3M,**#*4*k小/?W11klit11t*M***4**A

教學過程■■周

□問題情境

師:同學們，我們已經學習了2~5的乘法口訣，你們能背出來嗎？我們玩一會兒對口令的游

戲好嗎？

師生對口訣，幫學生復習2~5的乘法口訣。

【設計意圖:復習2~5的乘法口訣,為學習6的乘法口訣提供方法基礎，通過對口令游戲調

動學生的積極主動性，活躍課堂氣氛?！?/p>

[31自主探究n

1.數(shù)一數(shù)，填一填。

師:你們喜歡貼畫嗎？老師這有很多貼畫,請看。

課件出示:教材第78頁圖一。

師:從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:我發(fā)現(xiàn)橫著看，每排都有6張貼畫。

師:你能看圖完成這張表格嗎？

學生看圖，獨立完成表格的填寫;教師巡視，了解情況。

交流展示學生填寫表格的結果。

2.編口訣。

師:結合我們以前編制乘法口訣的經驗，你能根據(jù)完成上面表格的計算過程寫出乘法算

式,并編出乘法口訣嗎？

學生在小組內合作編寫乘法口訣;教師巡視，指導個別學習有困難的學生。

組織交流,師生共同總結6的乘法口訣。

讓學生在小組內自由背誦6的乘法口訣。

3.記口訣。

師:老師這有兩幅圖，表示了推算6x7結果的過程，你們看懂了什么？

生1：從第一幅點子圖中可以看出，是借助以前學過的乘法口訣“五六三十”進行推算的,

因為5個6是30,7個6比5個6多2個6,也就是6x5+6x2=6x7,即“六七四十二

生2：從第二幅點子圖中可以看出，是借助之前我們學過的乘法口訣“四六二十四”進行

推算的，因為4個6比7個6少3個6,只要再加上3個6就相等了,也就是6、4+6x3=6x7,即“六

七四十二”。

師:同學們說得都對，你們可以這樣在點子圖上用不同的方法推算6x7的計算結果嗎？試

一試。

學生自己在點子圖上用自己喜歡的方法推算6x7的計算結果，教師巡視，了解不同情況。

組織學生交流各自推算的方法。

只要學生選用的方法正確,就給予肯定。

【設計意圖:重點引導學生掌握推算乘法口訣的方法，有利于學生在理解的基礎上靈活

地記憶乘法口訣，同時有效地幫助學生構建知識網絡。】

總結提升

師:今天這節(jié)課我們學會了什么？（6的乘法口訣）6的乘法口訣共有幾句？相鄰兩句之間有

什么關系？你們能背出6的乘法口訣嗎？有了乘法口訣可以幫助我們計算和解決日常生活中

的許許多多的數(shù)學問題，在以后的學習中我們還會用到它們。

板書設計

有多少張貼畫

1x6=6一六得六2x6=12二六十二

3x6=18三六十八4x6=24四六二十四

5x6=30五六三十6x6=36六六三十六

6x7=42六七四十二6x8=48六八四十八

6x9=54六九五十四

課堂作業(yè)新設計

A類

連一連。

（考查知識點：6的乘法口訣;能力要求:熟記6的乘法口訣。）

B類

一棟樓的第一層住了5戶，從第二層到第七層，每層都住了6戶，這棟樓里一共住了多少

戶？

（考查知識點：6的乘法口訣;能力要求:運用6的乘法口訣解決生活中的實際問題。）

參考答案

課堂作業(yè)新設計

1X6

6

B類：6x6+5=41（戶）

教材習題

第79頁“練一練”：

1.6x9=54（張）

2.243036

3612241854

4.3x6=18（個）3x6=18（個）2x6=12（個）

5.（答案不唯一）

ooooooooooooo

OOOOOooooooooooooo

OOOOOooooooooooooo

OOOOOooooooooooooo

OOOOOooooooooooooo

OOOOOooooooooooooo

OOOOO

6x9=6x5+6x46x9=6x7+6x2

\21并有多少靈不

課時

教學內容

一共有多少天。（教材第80、81頁）

教學目標■■0

1.結合具體情境，獨立探索、編制7的乘法口訣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

2.會用乘法口訣計算表內乘法，解決一些簡單的實際問題。

3.在交流討論的過程中體會算法的多樣化。

重點難點■■■

重點:編制7的乘法口訣。

難點:正確運用乘法口訣解決實際問題。

教具學具

課件、圓片、

*出*出***★?******出，********血松出***********出*****?************出*******************************

教學過程

問題情境

師:同學們，你們喜歡看圖講故事嗎？

課件出示:教材第80頁情境圖。

師:說說你看懂了什么。

生1：圖中的三個同學在進行關于“過幾個星期有什么事情”的對話。

生2：從他們的對話中我們可以知道，再過2個星期就要開運動會了，再過3個星期就是小

女孩兒的生日，再過9個星期就放假了。

師:說了這么多，你們知道一個星期有幾天嗎？2個星期呢？

生:一個星期有7天,2個星期有14天。

【設計意圖:由學生喜聞樂見的對話情境引入新課，拉近學生與數(shù)學學習的距離,使學生

愿意學數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！?/p>

||自主探究F

1.說一說，填一填。

師:結合剛才的回答，你能獨立完成下面的表格嗎？

課件出示:教材第80頁表格。

學生獨立計算完成表格后，組織學生交流匯報，重點說清是怎樣計算的。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:每增加一個星期就增加7天。所以表格中后一個數(shù)會比前一個數(shù)多7。

2.編口訣。

師:現(xiàn)在就請大家在小組內根據(jù)前面編制乘法口訣的經驗，結合剛才的表格的計算過程,

共同寫出乘法算式并編出關于7的乘法口訣。

學生在小組內共同完成編制乘法口訣的過程，教師巡視，指導個別學習有困難的學生。

組織學生交流匯報,師生共同完成7的乘法口訣。

讓學生自由背誦7的乘法口訣。

3.記口訣。

師:說說你是如何記憶7的乘法口訣的。

生1：我知道"六七四十二”，那么7個7就比6個7多1個7,42+7=49,所以“七七四十

九”，以此類推就容易記住7的乘法口訣了。

生2：我是這樣記住7x8的，因為6個7再加2個7就是8個7,也就是用“六七四十二”

中的42加“二七十四”里面的14,結果是56,所以“七八五十六

對于學生的記憶方法，只要合理,教師就要給予肯定。

【設計意圖:重點引導學生記憶7的乘法口訣，不僅促使學生體會算法的多樣化，而且使

學生感受到知識之間是相互聯(lián)系的。】

師:學完這節(jié)課，你收獲了什么呢?跟大家說說吧。

學生談談自己的收獲、感受。

師:從古到今，人們生活在數(shù)的世界里，只要你善于發(fā)現(xiàn)，你就會覺得數(shù)學就在我們身邊。

【設計意圖:引導學生對所學的知識、學習方法、學習結果等進行全面總結評價,體驗學

習的成功感,增強信心?！?/p>

喀ssa..」

一共有多少天

1x7=7一七得七2x7=14二七十四

3x7=21三七二H4x7=28四七二十八

5x7=35五七三十五6x7=42六七四十二

7x7=49七七四十九7x8=56七八五十六

7x9=63七九六十三

課堂作業(yè)新設計

A類

誰先到家？

（考查知識點：7的乘法口訣;能力要求:熟記7的乘法口訣。）

B類

一頂帳篷最多可以住7個小朋友，有36個小朋友,5頂這樣的帳篷能住下嗎？

（考查知識點：7的乘法口訣;能力要求:能正確運用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。）

參考答案

課堂作業(yè)新設計

A類：356328425614492124

B類：7x5=35（個）35個＜36個不能住下。

教材習題

第81頁“練一練”：

1.4x7=28（個）四七二十八7x9=63（個）七九六十三

2.7x8=568x7=567x7=497x7=496x7=427x6=42

3.63325614107133542211836

4、5.略

［教學內容］■■霸

買球。（教材第82、83頁）

［教學目標］■■S

1.結合解決問題的過程，探索、編制并掌握8和9的乘法口訣。

2.會用乘法口訣計算表內乘法，解決一些簡單的實際問題。

重點難點■■0

重點:編制8和9的乘法口訣。

難點:發(fā)現(xiàn)8和9的乘法口訣之間的聯(lián)系,9的乘法口訣得數(shù)與整十數(shù)之間的聯(lián)系。

教具學具

課件。

********出******山****★***.*^^c***w★*****★出***************************w*出*********出***出****

教學過程II

師:學校課外活動小組的同學們要跟老師一起去采購體育用品，咱們也一起去看看吧!

課件出示:教材第82頁情境圖。

師:從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？

生:我知道買1個足球需要8元，買1個籃球需要9元。

師:你能提出哪些數(shù)學問題呢？

生1：買1個足球需要8元，買2個足球需要多少元?3個呢？……

生2：買1個籃球需要9元，買2個籃球需要多少元?3個呢？……

【設計意圖:讓學生在熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出并解決數(shù)學問題,提高學生綜合

的數(shù)學能力?！?/p>

自主探究

1.說一說，填一填。

師:買一個足球要花多少錢?（8元）買2個足球要花多少錢呢?（16元）買3個呢?4個呢……

買9個足球又要花多少錢呢？你能用表格的形式表示出結果嗎？

學生嘗試用表格記錄計算的結果，教師巡視，了解情況。

組織學生交流展示計算結果的記錄情況。

師:剛才我們用表格記錄了買足球要花的錢，現(xiàn)在你能用同樣的方法計算出買1個籃球多

少錢，買2個籃球多少錢……買9個籃球多少錢，并用表格記錄下來嗎？

學生獨立完成計算,并填寫表格。

師:老師這也有一個表格，誰愿意幫老師把它填寫完整？

課件出示:教材第82頁表格。

師生共同完成表格的填寫。

【設計意圖:由兩個簡單的表格入手，然后合并成一個稍復雜的表格，既便于學生理解數(shù)

據(jù)的得來，又為下面編制乘法口訣打基礎,同時為學生今后學習統(tǒng)計表奠定基礎?！?/p>

2.編口訣。

師:你能根據(jù)剛才的計算過程獨立編出8和9的乘法口訣嗎？試試看。

學生獨立編口訣。

師:大家一起來交流一下所編的8和9的乘法口訣。（學生交流，教師板書）

3.找規(guī)律.

師:同學們真棒!現(xiàn)在請大家仔細觀察8和9的乘法口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？請在小組內討

論一下。

師:剛才同學們的討論都很積極，下面，哪個小組先來匯報一下你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？

生1：我們發(fā)現(xiàn)8的乘法口訣中相鄰兩句口訣的得數(shù)之間相差8,9的乘法口訣中相鄰兩句

口訣的得數(shù)之間相差9。

生2：我們小組發(fā)現(xiàn),9的乘法口訣的得數(shù)是9、18、27、36……十位上的數(shù)字一個比一個

大1,個位上的數(shù)字一個比一個小1……

生3：我們小組也發(fā)現(xiàn)了9的口訣的得數(shù)有規(guī)律，它們個位上的數(shù)字與十位上的數(shù)字之和

都是9。

師:你們真了不起,發(fā)現(xiàn)了9的乘法口訣的特殊規(guī)律。哪個小組還有不同的發(fā)現(xiàn)？

生4：通過觀察9的乘法口訣，我們發(fā)現(xiàn)，一九得九,得數(shù)比10少1；二九十八,得數(shù)比20少

2；三九二十七,得數(shù)比30少3……

生5：我們組還發(fā)現(xiàn)“二九”的結果和“九九”的結果的十位數(shù)字和個位數(shù)字是反著的,

“三九”的結果和“八九”的結果的十位數(shù)字和個位數(shù)字是反著的，“四九”的結果和“七

九”的結果的十位數(shù)字和個位數(shù)字是反著的，“五九”的結果和“六九”的結果的十位數(shù)字

和個位數(shù)字是反著的。

師:同學們既善于觀察，又勤于思考，發(fā)現(xiàn)了8和9的乘法口訣存在著很多規(guī)律，這些規(guī)律

可以幫助我們很快記憶口訣。你認為哪條規(guī)律便于記憶，就采用哪條規(guī)律。老師也想交流一

種記憶9的乘法口訣的方法,這種方法稱為“手指游戲”。

教師演示,學生跟著學。

【設計意圖:通過創(chuàng)設購買籃球、足球的情境，讓學生結合解決實際問題的過程彳導出8和

9的乘法口訣。重點引導學生進行小組討論，發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。】

總結提升

師:在這節(jié)課中，你印象最深的是什么？通過這節(jié)課，你有什么收獲？

板書設計

買球

1x8=8一八得八

2x8=16二八十六

3x8=24三八二十四

4x8=32四八三十二

5x8=40五八四十

6x8=48六八四十八

7x8=56七八五十六

8x8=64八八六十四

1X9=9一九得九

2x9=18二九十八

3x9=27三九二十七

4x9=36四九三十六

8x9=72八九七十二5x9=45五九四十五

6X9=54六九五十四

7X9=63七九六十三

8x9=72八九七十二

9x9=81九九八十一

課堂作業(yè)新設計

A類

在。里填上運算符號，在口里填上數(shù)。

9x8==9x4=9x3+1——?9x7=9x309x4

5x9-1—j=9°4=x9°9=9x7

（考查知識點:乘法口訣;能力要求:會正確進行乘法計算。）

B類

解決問題。

10元

（1）買6瓶花露水要花多少元？

（2）買9罐可樂要花多少元？

（3）用30元買3頂帽子，夠嗎？

（4）你還能提出什么數(shù)學問題?請嘗試解答。

（考查知識點：9的乘法口訣;能力要求:能正確運用乘法口訣解決簡單的實際問題。）

參考答案

課堂作業(yè)新設計

A類：729+9x6+（最后兩空答案不唯一）

B類：（l）9x6=54（元）（2）3x9=27（元）（3）10+10+10=30（元）30元=30元夠。

（4）9塊香皂多少元?5x9=45（元）（答案不唯一）

教材習題

第83頁“練一練”：

1.4x9=36（個）四九三十六2x9=18（個）二九十八

2.（I）8x9=72（元）（2）9x9=81（元）（3）9x4=36（元）30元＜36元不夠。

（4）9個鍵子多少元?5、9=45（元）（答案不唯一）

3.略

4.32241664635436407256811627185614

5.501840542442

：,4修個卵法痂邙

課時

教學內容■■￡1

做個乘法表。（教材第84、85頁）

教學目標

1.通過復習，幫助學生進一步明確乘法的含義，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。

2.熟記1-9的乘法口訣,并且能運用口訣熟練計算。

3.培養(yǎng)學生分析、比較、綜合的能力。

重點難點

重點:熟記1-9的乘法口訣并能熟練計算。

難點:能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法解決的數(shù)學問題。

教具學具■■a

課件、乘法算式卡片。

士士上山上~*±*上上?上WW士士士.士??3士止**4?q上士O.上——**qq*-士*士士士?士?q士444?上士士?士士a士

，X**，7M-X*%W17fct*■?f":XKKM小"?1fcM*.REM1r4d+小”

教學過程

□問題情境

師:同學們，我們學習了1~9的乘法口訣，你們能背出來嗎？

請背出一組最多的給大家聽，學習有困難的學生，可讓其背誦簡單的。

【設計意圖:在學生自主背誦乘法口訣的過程中，了解學生對口訣的學習情況，激發(fā)學生

學習的主動性?！?/p>

自主探究II

師:我們己經學過了1~9的乘法口訣，如果我們把這些口訣有規(guī)律地整理出來，就更容易

記住了。下面請同學們分組合作進行整理?？茨膫€小組最棒。

師:我們應該把哪些算式排在一起呢？

生1：我們可以以乘數(shù)為準進行整理，如我們找出乘數(shù)是3的算式，整理在一起。

生2：我們也可以以積為準進行整理,如我們可以找出積是18的算式，整理在一起。

師:說得很好，下面就請大家小組合作找出乘數(shù)是3的算式，共同完成下面的表格。

課件出示:教材第84頁表格。

學生在小組內合作，找算式、填表格。教師巡視指導。

組織學生交流匯報,師生共同完成表格：

乘數(shù)123456789

乘數(shù)333333333

積369121518212427

師:你能從乘法口訣中找出積是18的算式嗎？

生1:3x6和6x3的積都是18。

生2:2x9和9x2的積都是18o

師:說得對,通過剛才的整理你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生:我們既可以根據(jù)乘數(shù)進行整理，也可以根據(jù)相同的積進行分類整理。

師:現(xiàn)在就請同學們幫助淘氣把他沒有整理好的乘法表填完整，你能行嗎？

學生獨立整理乘法表，教師巡視，指導個別學習有困難的學生。

組織學生交流匯報，師生共同完成乘法表。

師:從這個乘法表中你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：橫著看，我發(fā)現(xiàn)第一行的第二個乘數(shù)都是1；第二行的第二個乘數(shù)都是2,是2的乘法

口訣;第三行的第二個乘數(shù)都是3,是3的乘法口訣……

生2：豎著看，我發(fā)現(xiàn)第一列的第一個乘數(shù)都是1；第二列的第一個乘數(shù)都是2,是2的乘法

口訣;第三列的第一個乘數(shù)都是3,是3的乘法口訣……

只要學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是正確的,教師就要給予肯定。

【設計意圖:通過引導學生找出乘法算式的相同點,為整理乘法表確定分類的標準奠定

基礎。在學生自主整理的基礎上組織交流匯報，整理成表格，再觀察尋找規(guī)律，便于學生更好地

記憶乘法口訣，為熟練運用乘法口訣解決問題做好充分的準備?！?/p>

總結提升

師:同學們，今天我們對表內乘法這部分知識進行了全面的整理和復習，通過小組合作把

乘法口訣進行了有規(guī)律的排列。你們開心嗎？

板書設計

乘法表

X123456789

11x1=12x1=23x1=34x1=45x1=56x1=67x1=78x1=89x1=9

21x2=22x2=43x2=64x2=85x2=106x2=127x2=148x2=169x2=18

31x3=32x3=63x3=94x3=125x3=156x3=187x3=218x3=249x3=27

41x4=42x4=83x4=124x4=165x4=206x4=247x4=288x4=329x4=36

51x5=52x5=103x5=154x5=205x5=256x5=307x5=358x5=409x5=45

61x6=62x6=123x6=184x6=245x6=306x6=367x6=428x6=489x6=54

71x7=72x7=143x7=214x7=285x7=356x7=427x7=498x7=569x7=63

81x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=649x8=72

91x9=92x9=183x9=274x9=365x9=456x9=547x9=638x9=729x9=81

裸堂作業(yè)新設計■■a

A類

一輛玩具小汽車9元，東東買了4輛這樣的玩具小汽車，花了多少元？

（考查知識點:乘法運算;能力要求:運用乘法解決生活中的問題。）

B類

聰聰從第1棵樹走到第8棵樹，一共走了多少米？

（考查知識點:乘法運算;能力要求:運用乘法解決實際問題。）

參考答案?

課堂作業(yè)新設計

A類：4x9=36（元）

B類：8-1=77x8=56（米）

教材習題

第85頁“練一練”：

1.三七二十一五九四十五七九六十三七八五十六

四六二十四六六三十六五七三十五八八六十四

2.3x9=279x3=2727+9=327+3=9（答案不唯一）

3.5x8=40（人）40人＞38人夠了。

4.略

5.76

1有多少張貼畫

教學反思■■a

1.創(chuàng)設情境，營造良好的學習氛圍。在探索6的乘法口的訣過程中，要體會新舊乘法口訣

的聯(lián)系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。

2.創(chuàng)造機會，讓學生自主探索，參與研究。前面學生已具備推導、編寫口訣的能力，所以

教師在本課中采用小組合作的形式，讓學生自己探討6的乘法口訣，培養(yǎng)學生的合作意識與自

主探究的能力。在獨立思考的基礎上，進行交流，體驗算法的多樣化與數(shù)學的靈活性。

2一共有多少天

教學反思

1.游戲教學法是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現(xiàn)。因為小學生學習活動

不再是教師的“說教”，應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學，更能體現(xiàn)

學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。

2.以小組合作的形式來組織教學,體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學

習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。

3買球

教學反思

1.教師依據(jù)新課程轉變自身的角色這一理念，沒有采取講授的方法“送”口訣，“背”意

義，而是從學生已有的學習經驗出發(fā)，大膽放手讓學生進行自主探究，進而自然而然促成了孩

子們由遇到問題到尋找方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維過渡。充分地體驗和主動地思考,使孩子們在自

主解決問題的探索過程中變得更加積極。

2.通過學生小組合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導學生利用合適的規(guī)律來記憶口訣，突顯“解決問

題”掌握知識的過程與方法。使學生在交流中大膽表達自己的思考過程，這真正體現(xiàn)了學生

的新知學習過程是一個自主選擇、生動活潑、富有個性的過程。

4做個乘法表

教學反思■■■

學習完本單元知識,學生對全單元所學知識有了一定的認識。把本單元的知識在這節(jié)課

進行回憶，有利于學生對所學知識進行梳理，構建知識網絡。注意檢查學生對乘法的含義是否

都清楚，乘法口訣是否記熟等方面，有效地督促學生進行階段性的復習和鞏固。

《6的乘法口訣》練習

1.把口訣補充完整。

四六（）三六（）六（）四十二）六三十

2.選擇題

1.計算6義7時，要根據(jù)（

A.一六得六B.六七四十二C.二六十二D.無法確定

2.一行栽6棵松樹，6行有（）棵松樹。

A.30B.36C.12D.無法確定

3.解答題。

媽媽買了4箱梨，每箱6千克，媽媽一共買了多少千克梨?

《6的乘法口訣》練習答案

1.二十四十八七五

2.(1)B(2)B

3.4X6=24(千克)

《7的乘法口訣》練習

2.把口訣補充完整。

一七（）五七（）七（）六十三（）七二十八

2.選擇題

1.二年一班的同學們站排做操，每隊有7人，一共站了4排，二年一班一共有

（）人。

A.11B.26C.28D.無法確定

2.根據(jù)“三七二十一”能寫出的算式是（）。

A.3+7=21B.3X7=21C.7+7=21D.無法確定

3.解答題。

一支鋼筆7元錢，明明給弟弟和妹妹每人都買一支，一共用去多少錢？

《做個乘法表》練習答案

1.得七三十五九四

2.(1)C(2)B

3.7X2=14(元)

用乘法口訣求商(2)練習答案

1.填空。

九

3.選擇題

A

4.（1）5X8=40（元）

答：買8個面包需要40元錢。

（2）50-40=10（元）

答：應找回10元。

（3）104-2=5（包）

答：剩下的錢可以買5包餅干。

《8,9的乘法口訣》練習

5.把口訣補充完整。

四八（）三九（）六（）五十四（）八十六

2.選擇題

1.計算9X7時，要根據(jù)（）。

A.六七四十二B.七九六十三C.無法確定

2.一包糖有8塊，9包糖有（）。

A.17B.72C.27D.無法確定

3.解答題。

王阿姨家養(yǎng)了8只雞，鴨子的只數(shù)是雞的4倍。

（1）鴨子有多少只？

（2）王阿姨家的雞和鴨一共有多少只？

《8,9的乘法口訣》練習答案

1.三十二二十七九二

2.BB

3.(1)8X4=32(只)

答：一共有32只鴨。

(2)8+32=40(只)

答：王阿姨家的雞和鴨一共有40只。

用乘法口訣求商（2）練習答案

1.填空。

九

6.選擇題

A

7.（1）5X8=40（元）

答：買8個面包需要40元錢。

（2）50-40=10（元）

答：應找回10元。

（3）104-2=5（包）

答：剩下的錢可以買5包餅干。

《做個乘法表》練習

8.把口訣補充完整。

四九（）三四（）六（）四十二（）五得五

2.選擇題

1.計算6X8=時，要根據(jù)（）0

A.八八六十四B.六八四十八C.無法確定

2.紅花有6支，黃花是紅花的3倍，黃花有（）支。

A.9B.2C.18D.無法確定

3.解答題。

從“32,56,4,,7”中選出幾個數(shù)，組成兩道乘法算式和兩道除法算式。

()X()=()

()X()=()

()4-()=()

()+()=()

《做個乘法表》練習答案

1.三十六十二七

2.(1)B(2)C

3.7X8=568X7=56564-8=7564-7=8

或4X8=328X4=3232+4=832+8=4

第八單元6—9的乘法口訣

［例1］根據(jù)所給算式寫出另一個算式并寫出口訣。

口訣:_________

解析：

6X8=48,表示6個8相加的和或8個6相加的和是48,要點提示：

還可以寫成乘法算式8X6=48,這兩個乘法算式中兩個乘數(shù)計算兩個乘數(shù)交換位置的

相同，故所用的乘法口訣相同均是六八四十八。乘法算式，所用的乘法口訣

7X9=63,表示7個9相加的和或9個7相加的和是63.一樣。

還可以寫成乘法算式9X7=63.這兩個乘法算式中兩個乘數(shù)相同，故所用的乘法

口訣相同均是七九六十三。

6X7=42,表示6個7相加的和或7個6相加的和是42.還可以寫成乘法算式7

X6=42.這兩個乘法算式中兩個乘數(shù)相同，故所用的乘法口訣相同均是六七四十

8X9=72,表示8個9相加的和或9個8相加的和是63.還可以寫成乘法算式9

X8=72.這兩個乘法算式中兩個乘數(shù)相同，故所用的乘法口訣相同均是八九七十

解答:

8X6=489X7=637X6=429X8=72

六八四十八七九六十三六七四十二八九七十二

【例2】找規(guī)律填數(shù)。

解析:

要點提示：

先找出規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律填

數(shù)。

根據(jù)第一個情景圖可以知道，兩朵花上的數(shù)字相乘的積

是花瓶上的數(shù)字，列式為2X8=16。根據(jù)這一規(guī)律，

分別求出后面每個情景圖中缺少的數(shù)字。

解答：

6489

【例3】找朋友（連一連）。

解析：

先利用乘法口訣求出每個乘法算式的積，再把算式和要點提示：

相應的乘法算式直尺連線。如：3X8,利用乘法口訣三八熟練利用乘法口訣求積是

（二十四），求出積是24,故把算式3X8和數(shù)字24解決此類問題的關鍵。

直尺連線。

解答:

【例4】看圖列式計算。

(2)

（個）—《個）

解析：

（1）每盤有5個桃子，共有3盤，求一共有多少個。要點提示：

也就是求3個5相加的和，選擇乘法列式計算，列式每組物體的數(shù)量x組數(shù)=物

為3X5或5X3,利用乘法口訣三五（十五），求出積體的總數(shù)量。

是15o

（2）每組8個個,共有4組，求一共有多少個。也就是

求4個8相加的和，選擇乘法列式計算，列式為8X4或4X8,利用乘法口訣四

八（三十二），求出積是32.

（3）每組有9個4,共有4組，求一共有幾個△,也就是求4個9是多少，選

擇乘法列式計算，列式為4X9或9X4,利用乘法口訣四九（三十六），求出積

是36.

（4）有3束氣球，每束有8個，求一共有多少個，也就是求3個8是多少，選

擇乘法列式計算，列式為3X8或8X3,利用乘法口訣三八（二十四），求出積

是24.

解答：

（1）5X3=15（個）或3*5=15（個）（2）8X4=32（個）或4X8=32（個）

（3）9X4=36（個）或4*9=36（個）（4）3X8=24（個）或8*3=24（個）

1有多少張貼畫

項目內容

溫1.算一算。

故

知3x5=4x6=5x7=2x8=

新

1x5=3x4=5x6=4x5=

新

課2.口訣的編制。

先

知寫口訣時，先讀乘數(shù)后讀積。讀乘數(shù)時，數(shù)小的數(shù)（），數(shù)大的數(shù)（）。

心

寫兩個

都可以

句口訣

）外，每

（

。除了

乘6

分別

句,1~9

有9

口訣

乘法

中4.6的

有

。

算式

數(shù)乘法

）。

差（

的積相

鄰兩句

訣，相

乘法口

5.6的

。

一算

6.算

6x4=

3x6=

6x2=

6x5=

6x3=

5x6=

6x6=

4x6=

預

習