綜合性學習《有朋自遠方來》教學設計

綜合性學習有朋自遠方來——劉秀教材分析語文綜合性學習是語文課程中一種相對獨立的教學形態(tài)。它以語文課程的內部整合為基點，強調語文課程與其他課程的整合，強調語文學習與生活的整合，強調語文學習與實踐的整合，強調多種學習方式的整合，以促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調發(fā)展。所謂.種相對獨立的教學形態(tài)”，是指語文綜合性學習在語文課程中是與傳統(tǒng)的閱讀教學、寫作教學、口語交際教學等教學形態(tài)相并列的種課程實施形態(tài)，

有獨立的教學目標、教學時間和教學方式。“以語文課程的內部整合為基點”主要體現(xiàn)為聽、說、讀、寫活動的整合;“與其他課程的整合”主要體現(xiàn)為跨學科的學習。

語文綜合性學習具有綜合性、活動性、開放性、參與性等基本特征。以能力為核心的語文素養(yǎng)的全面提高是語文綜合性學習的目標。主要包括聽說讀寫的能力，信息搜集與處理的能力，活動策劃、組織、協(xié)調和實施的能力，現(xiàn)實生活中的應對能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，等等。綜合性的語文實踐活動是語文綜合性學習的基本呈現(xiàn)方式，主要有組織文學活動(如辦刊、演出、辯論、討論等)、社會調查(如對學?；虮镜貐^(qū)開展的調在)和探究性學習(如對語言、文學、文化話題或國內外大事、社會熱點問題的探究)等?；顒又幸怀鰧W生的自主性，由學生自行設計和組織活動，要特別注重探索和研究。學情分析將近一個多月的學習生活，初一學生初入校園的新鮮感逐漸消失，開始表現(xiàn)出一種無意識的對良好人際關系的渴望，但是由于心理還比較幼稚，所以在與人交往過程中還存在一些不恰當?shù)姆绞脚c行為。教學目標語言運用:開展小組討論，培養(yǎng)語言表達能力。思維發(fā)展：通過知識積累、資料搜集、思考探究等方法理解“交友之道”。審美鑒賞：通過活動策劃、表達展示等方式學會“向朋友展示自我”。文化自信：了解“朋友”的內涵，結交諍友。教學重難點對“交友之道”內涵的深入理解；不交損友，結交諍友。課時安排2課時教學過程一、曉之以理，以文會友（一）教師導入在我們的一生中，親情、友情、愛情是生命的主旋律，缺一不可，在這三種情愫當中，唯有友情可以深情無比，可以平淡十分，可以生死與共，甚至也可以僅僅相伴一程。從古至今，多少文人墨客以筆寫心謳歌友誼，多少友誼在一唱一和遙相呼應間得到升華......今天，我們以文會友，以友輔仁，共同探討友誼的真諦?；顒樱河^看視頻《以文會友，以友輔仁》（二）教師引導學生初步解讀友誼同學們，《陳太丘與友期行》是我們剛剛學過的文章，還記得那個“友人”嗎？那“友人”的品行如何呢？他有“非人哉！”出言不遜說話的粗魯，還有“與人期行，相委而去！”不自責反怪朋友的狡辯。他的為人處世、品行素養(yǎng)難以讓人稱其為真正的“友人”，或者說只能稱為是損友。其實，像《陳太丘與友期》中“友人”那樣的人只是少數(shù)，我們民族自古以來都是崇尚誠信，講求禮儀的。古人有許多與友誼相關的詩句、名言，哪個小組能跟大家分享一下？至少3人（形式：以小組為單位做好前期準備，朗誦、解讀，挖掘詩句背后的故事）（生簡答）（師）孔子在《論語》的開篇就告訴我們──有朋自遠方來，不亦樂乎。這里的“朋”，是志同道合的知己，是共同進步的知音。為了理想，帶著正能量，朋友不遠萬里而來，自己心花怒放地接待，這樣的朋友才是真正的益友。(板書：朋友──志同道合、共同進步)子曰：“益者三友：友直，友諒，友多聞”，孔子一生努力實踐“仁”德，在交友方面也滲入了他的這一標準。直、諒和多聞分別從立身、對人和學識三個方面對選擇朋友提出了一個簡明而又完備的要求，即結交正直、誠信、見多識廣的朋友。（板書：朋友—正直、誠信、博聞）孔子還說，“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這是告訴我們與人相處時也要學會以人為鏡，見賢思齊，有道而正，擇善而從。（板書：朋友—擇善而從）二、導之以行，識友辨友（一）已由“友約”（講古人友誼的故事）1、高山流水遇知音2、管鮑之交3、桃園三結義（短劇，3人主演，1人旁白解說）形式：以小組為單位做好前期準備，講故事、短劇表演、短視頻、幻燈片均可。（二）損友損事（交損友的反面事例）割席斷交（幻燈片演示，1人，做幻燈片1人，延伸到我身邊的損友事例，同組講1）形式：以小組為單位做好前期準備，講故事，情景劇、幻燈片都可。（三）談朋說友（談談自己交友的心得體會）介紹自己的好朋友好朋友的優(yōu)點和對自己的影響我對好朋友的幫助我的心得體會形式：演講（演講稿2人，過審）（四）明確評價要求和標準。指導學生認真揣摩好評價表中“評價項目”“評價指標”的具體要求，弄清評價等級的評價標準。認真合理負責任的完成好對每個同學和整個小組的評價。a.各小組展演結束后，同學們對依照評議表選出最佳表現(xiàn)組。(注意要引導學生以發(fā)現(xiàn)同學優(yōu)點，肯定同學長處為主。要設身處地想一想，如果自己在眾人面前表演，會是什么樣子？能不能做到評價表中“評價指標”的那些要求?)b.要求同學及時記下自己展演和評議的心得體會，為課后本次活動總結做準備。三、動之以情，以情結友（教師結語）人生旅途中，總有人不斷地走進我們的生命中，也會有人漸行漸遠。當新朋友逐漸熟悉變成摯友，當曾經(jīng)的玩伴漸漸模糊，這又是一個故事的結束和另一個故事的開始。在不斷的相遇和錯開中，我們終于明白：身邊的人或許不能伴自己一生，與真心朋友相交時帶來的感動，但與良師益友為伴時的點滴觸動，卻能真正能淌過時光長河沉淀心間。今天，我們用了一節(jié)課的時間，讓同學們在眾人面前充分地展示自己的才華，展示小組集體的合作的成果。我們對“交友”“交什么樣兒的友”有了更清醒的認識。在展示的過程中，我們其實就是在體會著“交益友”的美好感覺。與高雅的、有素養(yǎng)的朋友在一起學習是多么美妙的事情!在這個過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，在眾人面前展現(xiàn)自己的才華，讓別人肯定自己，贊賞自己，甚至學習自己，也是一件多么讓人自豪和驕傲的事!（換順序，先總結分組活動，再升華主題。）雖然準備的過程是艱辛的，是要付出努力的，但取得的成果卻是甜美的。我們今后還會多做這樣的活動，讓同學們變得更自信，更有能力，更強