北師大版三年級數(shù)學教學設計范文

北師大版三年級數(shù)學教學設計范文

教學設計是將教學原那么轉(zhuǎn)化為教材和教學活動的

打算。為了解決教什么的問題，教學設計應遵循教學

過程的根本規(guī)律，選擇教學目標。這里給大家共享一

些優(yōu)秀的三年級數(shù)學教學設計模板，供大家參考。

北師大版三年級數(shù)學教學設計模板1

教學目的：

1、讓學生通過視察、推想、操作、驗證等活動，

初步體會等量代換的數(shù)學思想。

2、造就學生有序地、全面地思索問題的意識和

合作學習的習慣。

教學重點：

利用天平或蹺蹺板的原理，使學生在解決實際問

題的過程中初步體會等量代換的思想，為以后學習簡

潔的代數(shù)學問做打算。

教學難點：

初步體會等量代換的數(shù)學思想解決一些簡潔的

實際問題或數(shù)學問題。

教具、學具：卡片學具、課件。

師生活動

一、情景引入。

師：看，今日水果園里正在進展〃體重〃大比拼

呢?（播放課件）我們先來看看西瓜姐姐多重?（4千克）你

是怎么知道的？

師說明：當天平平衡時，左右兩邊的物體一樣重,

所以西瓜姐姐重4千克。

師：接下來進場的是蘋果妹妹，我們假設每個蘋

果同樣重。（接著播放課件）看!天平又平衡了，這又說

明什么?（引導學生說出：4個蘋果重1千克。）

師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學問題？

讓學生自由提出問題，師生共同解答。

二、教學新知。

（一）引導學生發(fā)覺問題，合作探究解決方案。

師：這個問題提得真棒，幾個蘋果與1個西瓜同

樣重呢?（10個、12個、15個、16個......）

師：小摯友不要急著猜，好好動動腦筋?；蛘咴?/p>

小組內(nèi)擺擺學具，通過合作解決這個問題。

（留給學生足夠的獨立思索、小組合作及操作學具

的時間，老師巡察，賜予學生適當?shù)膯l(fā)與指導。）

小組匯報：這時大局部的學生喊出：16個。

師：你們是怎么知道的?怎么想的？

生1:因為：一個西瓜

4千克

（等于4個祛碼），

1千克

（1個祛碼）等于4個蘋果，我們用替換的方法，把

一個

1千克

（1個祛碼）換成4個蘋果。西瓜重

4千克

（4個祛碼），總共要換4次，因此是16個。

（師依學生的答復，一邊擺學具，利用直觀的方式

幫助學生理解。）

生2：我們組認為：假如其次個圖中天平的右邊

變成原來的4倍，左邊也要變成原來的4倍，就是16

個蘋果，天平才能保持平衡。

生3：一個西瓜和4千克祛碼同樣重，而4個蘋

果和1千克

祛碼同樣重，所以4千克祛碼就有4個4,

4x4=16（個）。

生4：

（二）進一步體會等量代換方法。

師：小摯友說得都對，（課件展示：1個西瓜等于

16個蘋果。）這時又來了波蘿哥哥，1個波蘿的〃體重〃

等于2個蘋果。一個西瓜與幾個波蘿一樣重呢?（課件）

為什么呢？

讓學生獨立思索，同桌溝通，匯報結(jié)果。

生1:32個。

（可能有些學生會出現(xiàn)這樣的錯誤，老師要剛好賜

予分析引導，再通過生生評析，幫助其改正。）

生2：8個。因為，2個蘋果可以換1個波蘿，1

個西瓜等于16個蘋果，就可以換8個的波蘿。

生3：2個蘋果換一個波蘿，16個蘋果里面有8

個2,16+2=8（個），所以1個西瓜和8個波蘿一樣重。

生4：把2個蘋果變成原來的8倍就是16個，等

于1個西瓜的重量。把1個波蘿也變成原來的8倍就

是8個，這樣天平也平衡，所以是8個。

師：（略小結(jié)。）

（三）應用新知，解決問題。

完成pl09〃做一做”

學生獨立完成，老師巡察，個別輔導。講評時,

讓學生說說是怎么思索的，最終師生共同梳理解題思

路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭

牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進展替換

（計算），最終求出結(jié)果。

三、穩(wěn)固練習。

1、完成練習二十四第3題。

引導學生讀題、分析關(guān)系，并嘗試抽象地推導(計

算)一下。假如學生抽象地想象有困難，可以讓學生先

用學具擺一擺。

2、完成練習二十四第4題。

提示：干脆比擬1只雞和1只鴨誰重一些比擬困

難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨

的比擬。

3、完成練習二十四第5題。

第1小題，把第一個等式中的△用□+□+□替代，

就變成了□+□+□+□=240,所以口=60,而4=□+□+□，所

以等于180o

第2小題，

讓學生在獨立思索的根底上溝通探討，找尋方法。

建議：干脆用等量代換的方法來解決比擬困難，

可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，可得到

2x(o+A+n)=200,所以。+△+口=101,然后再利用等量

代換，依次求出。、△、□的值。

北師大版三年級數(shù)學教學設計模板2

教學內(nèi)容：北師大版小學三年級下冊數(shù)學

P33—35

教學目的：通過練習一的練習題目，使學生穩(wěn)固

本單元所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)根底學問，并能把這些

學問應用到生活實際來解決簡潔的數(shù)學問題進一步

感知數(shù)學與生活的嚴密聯(lián)系。

教學時間支配：2課時

一、教學內(nèi)容

課本第28頁〃練一練〃和第33頁〃練習一〃的第

1—7題。

二、教學目標

1、使學生能嫻熟精確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘

法，并能運用所學的學問解決一些簡潔的實際問題。

2、幫助學生穩(wěn)固四那么混合運算的依次，提高

學生的計算實力并強化混合運算的根本技能。

3、造就學生良好的學習與計算習慣，提高學生

口算、心算的實力，使學生建立學好數(shù)學的信念。

三、重點難點

1、使學生能嫻熟精確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘

法。

2、提高學生的口算、心算實力。

四、教具打算

實物投影、圖片。

五、教學過程

（一）學前打算

上節(jié)課我們一起探究了因數(shù)是整十數(shù)的乘法，誰

能給大家出一道這樣的題？

學生匯報所出的題，老師把學生出的題板書在黑

板上。

提問：怎樣計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法？

（先省略因數(shù)中的0,先算出乘積，最終在積的后

面再添上原來因數(shù)中被省略的0）

（二）復習舊知，提高實力。

1、學生獨立完成練一練中的第1一一3題。

集體訂正。

2、四那么混合運算

出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。

買蘋果16箱，梨18箱。

（1）兩種水果各應付多少錢？

（2）一共付多少元？

獨立在練習本上完成，然后集體訂正。

依據(jù)學生的答復板書：（1）30x16=480（元）

40x18=730（元）

（2）480+730=1200（元）

提問：求第⑵問時，你能列綜合算式嗎?在練習

本上試一試。

板書：30x16+40x18

提出問題：四那么混合運算的依次是什么？

⑴一個算式中假如只有加、減兩種運算，或者只

有乘除兩種運算，或者只有一種運算進，要從左往右

依次計算。

(2)一個算式中假如有加法和乘法，或者有減法和

乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要

先算乘法或除法，再算加法和減法。

(3)一個算式中假如有括號，要先算括號里的，再

算括號外面的。

獨立完成，兩名學生在黑板上完成，然后同桌說

一說是怎樣計算的。

(三)課堂作業(yè)設計

1、練一練的第4、5題。

2、第33頁第1一一7題。

(四)課堂小結(jié)

同學們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題,

也是生活中的一項根本技能。盼望大家平常多煨練自

己的頭腦，成為一個思維迅捷的好學生。

其次課時

一、教學內(nèi)容練習一8-15題

二、教學目標

1.進一步穩(wěn)固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算

方法，提高學生運用所學學問解決實際問題的實力。

2.幫助學生穩(wěn)固四那么混合運算的依次,使學生

養(yǎng)成良好的計算方法，提高學生的計算實力。

3.使學生感受到數(shù)學來源于生活又效勞于生活，

體會到

數(shù)學的價值,增加學生學好數(shù)學的信念。

二、重點難點

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

2.造就學生的數(shù)學素養(yǎng)。

四、教具打算

實物投影。

五、教學過程

（一）概括總結(jié)，點明課題

經(jīng)過大家的共同努力，我們已經(jīng)完成了對兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的探究,駕馭了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

和估算方法并能解決一些實際問題。這節(jié)課，我們就把

這局部內(nèi)容進展一下復習。

板書:復習課

（二）復習舊知，提高實力

1.口算下面各題（投影出示）：

200x8=17x101=12x400=

42x20=50x60=14x200=

23x30=43x200=21x40=

2.解決實際問題。

試驗小學共有24個班。運動會前夕，學校為每個

班買了一副羽毛球拍，又買了12套飛鏢玩具作為獎品。

請你算一算：

⑴買羽毛球拍須要多少元?羽毛球拍19元每付

（2）買飛鏢玩具須要多少元?飛鏢25元/套

（3）一共須要多少元？

老師:先估算一下，然后在練習本上獨完成。

集體訂正：

學生甲:羽毛球拍19元/付，把它想成20

元,20X24=480（元），買羽

毛球拍的錢數(shù)不會超過480元。

學生乙:我把它想成20元/付,24個班想成25個

班,20x25=500（元）,買羽毛球拍不會超過500元。

學生丙：飛鏢每套25元，把12套想成了10

套,25x10=250（元），買飛鏢的錢數(shù)比250元多。

計算精確結(jié)果：

（1）19x24=456（元）

（2）25x12=300（元）

（3）456十300=756（元）

質(zhì)疑:有什么疑問?有不同的方法嗎？

學生?。涸谟嬎?5x12時,我想成25x4x3,就很快

地算出了300o

老師:你能詳細問題詳細分析，做的特別好，當一個

數(shù)與25相乘時，假如乘數(shù)中含有因數(shù)4,就先算25x4,

這樣簡便。那你知道怎樣計算26x35嗎？

3.數(shù)學規(guī)律。

⑴先口算下面各題，然后視察這些算式，看你發(fā)覺

了什么?可以怎樣計算？

2x25=()2004-4=0

4x25=()4004-4=0

6x25=()6004-4=0

8x25=()800-74=0

12x25=()12004-4=()

(2)集體溝通，得出結(jié)論：

一個數(shù)與25相乘時，可以把這個數(shù)先擴大101倍,

然后再除以4,結(jié)果不變。

⑶思索:為什么會有這樣的規(guī)律呢？

因為擴大101后再除以4(縮小4倍)事實上就是擴

大25,就是求25,所以存在這樣的規(guī)律。

小結(jié):對于這樣的規(guī)律，同學們要靈敏運用，分析一

下是乘25簡便還是除以4簡便，切不行盲目計算。

(三)思維訓練8—13題

（四）課堂作業(yè)設計14、15題

（五）課堂小結(jié)

這節(jié)課你的收獲是什么?最滿足自己的哪一方面

表現(xiàn)?你有什么話想對大家說?你還有哪些困惑？

北師大版三年級數(shù)學教學設計模板3

一、教學目標

（一）學問和技能

借助生活中的詳細物體，相識質(zhì)量單位噸，感知

1噸在生活中的應用。

（二）過程與方法

知道質(zhì)量單位間的關(guān)系，1噸=1010千克，能進

展簡潔的單位換算。

（三）情感看法和價值觀

通過視察、揣測、推理、歸納等數(shù)學活動，閱歷

噸的質(zhì)量觀念的形成過程，感受數(shù)學與生活的嚴密聯(lián)

系。

二、目標分析

噸的相識是在學生相識了千克、克，而且具有了

必需的生活閱歷和計算實力的根底上進展學習的。依

據(jù)學生的認知特點，在教學中應充分利用直觀形象的

素材，聯(lián)系生活實際幫助學生體會1噸的含義。噸是

個比擬抽象的質(zhì)量單位，學生在日常生活中接觸的不

多，往往不能干脆感受，因此，教學中組織多樣的活

動幫助學生體驗和感受1噸。多供應生活素材，引導

學生運用各種推理方法去感知1噸有多重，加深1噸

=1010千克的相識。教學質(zhì)量單位噸和千克之間的換

算位的換算，讓學生依據(jù)噸和千克之間的進率關(guān)系進

展推理，展示學生思維過程，造就學生邏輯推理實力。

三、教學重難點

教學重點：

建立噸的質(zhì)量觀念，能嫻熟運用1噸=1010千克，

正確進展噸和千克之間的單位換算。

教學難點：

建立噸的質(zhì)量觀念。

四、教學打算

課件，10千克I袋的大米，學生自己打算的1桶

水、1捆書等

五、教學過程

(一)創(chuàng)設情境、導入新知

小摯友們寵愛去動物園玩嗎?你們都寵愛什么動

物，來看看大家了解這些動物們有多重嗎?(課件出示

以下動物圖片)

一只鸚鵡大約重35()0

一只小兔大約重3()o

一只東北虎約重350（）。

一頭大象約重5（）o

鸚鵡、小兔、東北虎的體重為什么選用克或千克

作單位?說說你的想法。

這里大象的體重選用“克〃或“千克〃作單位還適宜

嗎？

大象的質(zhì)量要用“噸〃來作單位。你們知道生活中

還有哪些物體用噸作單位呢?舉例說明。（課件出示相

應圖片）。

（課件出示課本例7）計量較重的或大宗物品的質(zhì)

量，通常用噸作單位，噸可用符號來表示。今日這

節(jié)課我們就來相識這個新的質(zhì)量單位噸（板書：噸的相

識）。

【設計意圖】借助學生寵愛的熟識的動物們創(chuàng)設

問題情境，激發(fā)學生的愛好，幫助學生回憶已學過的

質(zhì)量單位克與千克。接下來在用千克表示比擬重的物

體質(zhì)量是否適宜時，引起學生已有認知的沖突，產(chǎn)生

用新的質(zhì)量單位來表示的須要，引出質(zhì)量單位〃噸〃。

（二）活動體驗、建構(gòu)新知

1、初步相識1噸有多重

（1）思索：1噸有多重?噸和千克有什么關(guān)系？

（2）（出示課本圖片）引導學生視察10袋大米，每袋

重101千克，2袋重200千克......

10袋是1010千克，就是1噸。1噸=1010千克。

(3)(出示圖片)一只北極熊約重500千克，兩只北

極熊約有()千克，也就是()噸。

【設計意圖】利用直觀形象的生活素材，幫助學

生體會1噸的含義，使學生相識噸的確是一個比千克

大得多的質(zhì)量單位。

2、活動體驗1噸有多重

(1)共同體驗1噸的重量。

每小組打算10千克一袋的大米，每人抱一抱，

感受10千克的重量，再合作感受20千克、30千克的

重量，引導學生推算多少袋有1噸。(課件演示101袋

是1噸)

(2)分組活動，感受1噸的重量。

①每小組可以打算一桶水、一捆書、一位同學體

重等不同的物品。

②每位同學親自抱一抱、抬一抬、背一背。

③通過算一算、估一估得出多少同樣的物品質(zhì)量

是1噸。

④分組匯報結(jié)果。

⑶課本第32頁做一做第2題。

引導學生通過推算得出結(jié)論。例，兩頭奶牛是500

千克+500千克=1010千克，也就是1噸。水泥2袋101

千克，20袋1010千克，就是1噸。

【設計意圖】先由全班共同體驗，使學生親身感

知1噸的重量，為后面的分組體驗起到引導和示范作

用。接下來的分組體驗材料讓學生自主選擇日常熟識

的物品，通過小組合作溝通活動，讓學生閱歷操作、

推算、溝通、想象等體驗過程，進一步強化對1噸的

相識，形成1噸的質(zhì)量觀念。

3、噸和千克的換算

⑴課件出例如8o

4噸=()千克

3000千克=()噸

(2)學生獨立思索填空。

⑶組內(nèi)溝通后，匯報換算推理過程。

⑷完成課本第32頁做一做。

一只大象重6000千克，也就是(6)噸。一輛卡車

載質(zhì)量5噸，也就是(5000)千克。

【設計意圖】噸和千克之間的單位換算與“千米和

米〃一樣，難度不大，因此可以放手讓學生獨立完成。

(三)加強練習、穩(wěn)固提高

⑴課本第34頁第1題。

這是一道連線題，通過練習進一步加深學生對質(zhì)

量單位千克、噸的感受。學生先獨立連線，再集體溝

通。

(2)課本第34頁第2題。

先讓學生獨立練習，再溝通反應，讓學生說一說

自己是怎樣想的。

⑶課本第34頁第3題。

學生依據(jù)質(zhì)量單位噸和千克之間的關(guān)系進展單

位換算和簡潔計算，明確在計算前要統(tǒng)一單位。

⑷課本第34頁第4題。

引導學生發(fā)覺“1010千克的機器,已經(jīng)是1噸了，

和它同車的機器質(zhì)量不能超過1噸〃。鼓舞學生發(fā)表不

同想法，在溝通中理解解決問題的多樣化。

【設計意圖】通過多樣化的練習，使學生進一步

駕馭所學的質(zhì)量單位噸和千克的換算和簡潔計算的

方法，進一步建立噸的質(zhì)量觀念，并能在有關(guān)質(zhì)量單

位的實際生活中解決相應問題。

(四)歸納總結(jié)、拓展延長

1、今日我們學習了什么學問?你有什么收獲？

2、課本第34頁第5題。

了解一下你家每月的用水量是多少噸。假如每月

少用1噸水，你認為能做到嗎?和爸爸媽媽協(xié)商一下,

可以接受哪些節(jié)水方法？

【設計意圖】通過課堂學生總結(jié)，進一步回憶和

反思本節(jié)課所學學問。運用噸的學問的數(shù)學實踐活動,

將學問的獲得由課內(nèi)延長到課外，使學生感受到數(shù)學

與生活的親密聯(lián)系。

北師大版三年級數(shù)學教學設計模板4

教學目標：

1、學問目標：通過練習使學生穩(wěn)固兩位數(shù)乘兩

位數(shù)的口算、估算和計算方法，體驗算法的多樣性。

2、實力目標：通過好玩的數(shù)學活動，提高學生

的計算實力，造就學生運用已有的數(shù)學學問來解決實

際生活中的問題意識和實力。

3、情感目標：通過多種多樣的活動，造就學生

的合作意識，享受數(shù)學帶來的樂趣，體驗勝利的歡樂。

教學難重點：

穩(wěn)固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和計算方法，并能正

確地計算。

教學打算：

口算題卡

教學過程：

一、情境創(chuàng)設

師：談話引入。同學們要想學好數(shù)學，除了聯(lián)系

實際，擅長視察外，還要學習中擅長合作溝通，相互

幫助。同學們對“乘法〃這個單