六年級數(shù)學(xué)：折線統(tǒng)計(jì)圖教案

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

折線統(tǒng)計(jì)圖（教案）

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)

科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

教學(xué)目標(biāo)

L使學(xué)生認(rèn)識，知道的特點(diǎn).

2.了解制作的一般步驟，初步學(xué)會制作.

教學(xué)重點(diǎn)

掌握制的一般步驟，能看圖準(zhǔn)確地回答問題.

教學(xué)難點(diǎn)

弄清與條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

教師提問：上節(jié)課我們認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會制作條形統(tǒng)計(jì)圖，誰說說條形統(tǒng)計(jì)圖

有什么特點(diǎn)？制作步驟是什么？

談話引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖.（板書課題：）

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二、探求新知.

（一）介紹的特點(diǎn).

1.介紹的特點(diǎn).

教師講述：拆線統(tǒng)計(jì)圖是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，描出各點(diǎn)，

然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來，不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增

減變化的情況.

2.與條形統(tǒng)計(jì)圖比較異同.

教師提問：認(rèn)真觀察，與條形統(tǒng)計(jì)圖有什么異同點(diǎn)？

（二）教學(xué)制作的方法.

1.出示例3.某地2000年每月的月平均氣溫如下表：

月份

四

五

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六

七

八

九

+

十一

十二

平均氣溫（℃）

25

10

16.5

22

28

32

32.5

26

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

19

11.5

5

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成.

教師講述：制拆線統(tǒng)計(jì)圖的步驟與制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟基本相同，只是不畫直條，而是

按照數(shù)據(jù)大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來.

2.制作步驟.

（1）根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線.

教師提問：想一想，制作統(tǒng)計(jì)圖的第一步干什么？

（2）適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定各點(diǎn)的間隔.

教師提問：制作條形統(tǒng)計(jì)圖第二步干什么？

（適當(dāng)分配各直條的位置，確定直條的寬度和間隔）

拆線統(tǒng)計(jì)圖是描出各個點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

（適當(dāng)分配各點(diǎn)的位置，確定各點(diǎn)間的間隔）

怎樣劃分間隔？根據(jù)是什么？

（3）在與水平射線垂直的射線上，根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況，確定單位長度表示多少.

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

教師提問：這一年中最高的月平均氣溫是多少？（32.5℃）

垂直射線應(yīng)如何劃分？

（4）按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來.

（三）引導(dǎo)學(xué)生看圖分析.如果不是為了愛情我不會長大因?yàn)殚L大意味著

1、哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？

（八月份的平均氣溫最高，二月份的平均氣溫最低.）

2、哪兩個月平均氣溫上升得最快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？

（三、四月的平均氣溫上升得最快，十、十一月之間的平均氣溫下降得最快.）

3、和條形統(tǒng)計(jì)圖哪個能表示出數(shù)量的增減變化情況？（）

三、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作的方法，知道了它與條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別，誰能說說制作關(guān)

鍵要注意什么？（關(guān)鍵是注意描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來.）

四、隨堂練習(xí)

1.紅葉服裝店2001年5月某個星期銷售襯衫情況如下表.

星期

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丈瓜教育教學(xué)設(shè)計(jì)

四

五

六

七

銷售量（件）

120

110

145

135

14.

155

165

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成.再觀察統(tǒng)計(jì)圖中的折線，說明襯衫銷售量的總趨勢是上升還

是下降.

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

2.下面是一個病人的體溫記錄折線圖.

看圖回答下面的問題：

(1)護(hù)士每隔幾小時(shí)給病人量一次體溫？

(2)這個病人的體溫最高是多少攝氏度？最低是多少攝氏度？

(3)他在4月8日12時(shí)的體溫是多少攝氏度？

(4)他的體溫在哪段時(shí)間里下降的最快？哪段時(shí)間里比較穩(wěn)定？

(5)圖中的橫虛線表示什么？

(6)從體溫看，這個病人的病情是在惡化還是在好轉(zhuǎn)？

五、布置作業(yè)

1、某縣農(nóng)民1997年?2000年每人年平均收入的情況如下：

1997年每人年平均收入1680元；

1998年每人年平均收入2025元；

1999年每人年平均收入2150元；

2000年每人年平均收入2220元；

根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，在方格紙上制成.

2、某地2001年上半年每月的月平均氣溫如下表.

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月份

三四

五

六

平均氣溫。

3

5

1016

22

28

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，在方格紙上制成.

六、板書設(shè)計(jì)

某地2000年的月平均氣溫變化情況的統(tǒng)計(jì)圖

2001年1月制

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探究活動

看圖編故事

活動目的

1、了解統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用.

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.

3、使學(xué)生受到愛國主義的教育.

活動過程

1、學(xué)生根據(jù)個人的理解，自編故事.

2、利用數(shù)學(xué)活動課的時(shí)間，組織一次“故事大賽”.

3、師生共同評選“數(shù)學(xué)故事大王”.

活動題目

如下圖是一張某居民區(qū)水箱水位統(tǒng)計(jì)圖，請你根據(jù)圖中的變化情況編一段這個居民區(qū)的

故事.

參考答案

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的曲線變化情況，可以編出各種故事，如：8點(diǎn)鐘居民們都開始洗菜、洗車

等，是個用水高峰期，因此統(tǒng)計(jì)圖上水位開始下降.9點(diǎn)到10點(diǎn)用水的人越來越少，水箱開

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始放水進(jìn)來，因此