人教版(新起點)英語三年級上冊Unit4Pets教學(xué)設(shè)計

Unit4Pets

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說表達寵物名稱的單詞：rabbit,duck,chicken,

snake,turtle,和描述寵物特征的單詞：small,long；能在四線三格中

基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠聽懂、會說用來詢問寵物外貌的功能句：Whatdoesitlook

like與其答語：It，s...Ithas,初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用，

并通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨立寫句子打基礎(chǔ)。

3.能夠讀懂介紹寵物的樣子、顏色等外貌特征的尋寵物啟事，并仿

照范例，通過填空來介紹自己寵物的狀況。

4.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母。在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音

規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進而嘗試記住其寫法。

情感看法：

1.能夠在活動中細致傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達自己的觀點。

2.通過學(xué)習(xí)故事，明白任何人都有缺點和優(yōu)點，要正確相識自己，

不能一味地否定自己。

教學(xué)重點：

學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。

教學(xué)難點：

1.能夠借助圖片讀懂StoryTime的小故事，并在老師的指導(dǎo)下表演

或改編故事。

2.能夠主動參加課堂上的各種活動或游戲，并能與同伴合作完成活

動或游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤、多媒體課件

課時支配：7課時

1.Lesson1

2.Lesson2

3.Lesson3

4.Let'sSpell

5.Let'sCheck

6.FunTime

7.StoryTime

Unit4Pets

教學(xué)內(nèi)容：教材Unit4Pets第1,課時Lesson1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：L能夠聽懂、會說五個寵物名稱和兩個描述寵物特征

的單詞：rabbit,duck,chicken,snake,turtle,small,long；能在

四線三格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

過程與方法：2,能用較為連貫的幾句話介紹自己寵物的基本特征。

情感、看法與價值觀：3.能夠跟隨錄音大膽仿照說唱本課的歌謠。

教學(xué)重點：能夠聽懂、會說五個寵物名稱和兩個描述寵物特征的單詞。

教學(xué)難點：能用較為連貫的幾句話介紹自己寵物的基本特征。

教學(xué)方法：自主探究，合作溝通。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up/Revision

1.Look,listenandchant.熱身活動

(1)說唱關(guān)于動物的兒歌(一年級上冊Unit3Animals:Cat,Cat,

WhatDoYouSee)

(2)引導(dǎo)學(xué)生用自己知道的動物名稱來續(xù)編兒歌。

(3)在黑板上張貼一個房子的圖片(或用簡筆畫畫)，把能用作寵物的

動物名稱梳理一下。老師邊說邊把這些動物的圖片貼到房子里(或用簡筆

畫畫進去)，并說：Wecankeepthemathome.Theyarepets.引導(dǎo)學(xué)

生感知pet含義。

Step2:Presentation(呈現(xiàn)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí))

1.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)視察主情境圖，引出新詞匯。出示本單元主情境圖(P38-39),引

導(dǎo)學(xué)生視察并簡潔溝通，如：Look!WhocanyouseeWhataretheydoing

(Yes,theyarewalkingtheirpetsinthepark.)Whatpetdothey

have讓學(xué)生說一說之后，再看看本課A項圖片，確認(rèn)誰有什么寵物。

(2)播放歌謠，感知新語言。

第一遍：播放歌謠，讓學(xué)生細致傾聽，整體感知新語言。

其次遍：再次播放歌謠，讓學(xué)生聚焦感知本課新詞。老師可跟隨錄音

依次指出A項圖中相應(yīng)的寵物圖片，幫助學(xué)生理解和關(guān)注本課的關(guān)鍵詞匯,

初步建立單詞音、義的聯(lián)系。

第三遍：再次整體感知語言。聽前老師可提要求：Now,listen.What

petsdotheyhave

Tip:第三遍，先提出要求再播放，可以讓學(xué)生帶著問題關(guān)注兒歌微小

環(huán)節(jié)信息。

2.詞匯學(xué)習(xí)

(1)首先，讓學(xué)生回憶一下，剛才都聽到了什么寵物的名稱，依據(jù)學(xué)

生反饋的依次來逐一學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生每說對一個寵物的名稱，老師就出示相應(yīng)詞卡，帶學(xué)生視察

詞形，播放單詞錄音(或老師領(lǐng)讀)，讓學(xué)生仿照跟讀。

(3)老師在學(xué)生跟讀之后，還可以用動作仿照該寵物，加深學(xué)生對該

詞所對應(yīng)的詞義的印象。也可以出示該寵物的布偶，或更多該類寵物的圖

片，一方面可加強學(xué)生對該詞的印象，另一方面可以幫助學(xué)生更全面地理

解該詞。

(4)在學(xué)習(xí)寵物名稱時可加入描述顏色或其他特征的詞匯(如：long,

small等)，并進行探討，如：WhatcolouristherabbitDoyoulike

itWhy

3.詞匯操練

(1)老師說單詞，讓學(xué)生舉起相應(yīng)小詞卡并跟讀，使其進一步鞏固對

單詞音、形、義的識記。

(2)Actandguess：讓學(xué)生兩人一組，一個仿照寵物的動作或聲音，

另一個同學(xué)猜出其名稱。

(3)Guessinggame：老師出示某種寵物的身體局部圖或輪廓圖，讓

學(xué)生猜出其名稱。

Step3:Practice

Let'splay.

1.引導(dǎo)學(xué)生聽B項錄音，并細致視察活動場景圖片，體會游戲規(guī)則。

2.師生示范（4人一組）

老師和學(xué)生分別從提前準(zhǔn)備好的卡片中抽取一張，依據(jù)抽取到的寵物

圖片來介紹：Ihavea...It，s...

3.小組活動

讓學(xué)生4人一組仿照示范做卡片游戲。

Tips:

1.建議老師為每組準(zhǔn)備更多的寵物圖片，或不同顏色、不同樣子的

寵物。

2.此環(huán)節(jié)可激勵學(xué)生用更多的句子來描述自己的寵物。如：Ihavea

chicken.It'syellow.It'ssmall.

Let'swrite.

1.老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀句子，明白句義，并視察單詞chicken,small

的詞形。

2.老師示范寫法，讓學(xué)生跟隨書空。

3.讓學(xué)生獨立描摹單詞。

4.讓學(xué)生嘗試用拼讀規(guī)律識記單詞。

5.激勵學(xué)生將原句中的單詞進行替換，在語境中抄寫和記憶詞匯。

Step4:Consolidation（達標(biāo)檢測）

Step5:Summary（學(xué)有所獲）

Step6:Homework

板書設(shè)計

Unit4Pets

Lessen1

------------rabbit；~duck,~~chickon,~snake

-----------------turtle,~small,~long----

教學(xué)反思:

Unit4Pets

教學(xué)內(nèi)容：教材Unit4Pets第2課時Lesson2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：1.能夠聽懂、會說用來詢問寵物特征的功能句：What

doesitlooklike與其答語：It's...Ithas...并初步學(xué)會在恰

當(dāng)?shù)那榫持羞\用。

過程與方法：2.通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和

獨立寫句子打基礎(chǔ)。

情感、看法與價值觀：通過描摹句子來體會句子書寫規(guī)范，為抄寫句

子和獨立寫句子打基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：能夠聽懂、會說用來詢問寵物特征的功能句。

教學(xué)難點：初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用。

教學(xué)方法：自主探究，合作溝通。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up/Revision

1.Look,listenandchant.熱身活動

(1)復(fù)習(xí)詞匯

①播放Lesson1,A項歌謠，讓學(xué)生跟錄音說唱。

②Cardsgame:老師說單詞，讓學(xué)生舉起相應(yīng)詞卡并說出單詞。

(2)復(fù)習(xí)功能句

①老師出示自己的寵物圖片并介紹：Look,Ihavea...It's...

②邀請幾個學(xué)生展示自己的寵物圖片并進行介紹。

Step2:Presentation(呈現(xiàn)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí))

1.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)引導(dǎo)學(xué)生視察本單元的主情境圖(P38-39),了解本課功能句在生

活中的運用語境，體會語言的意義。老師可以用以下語言引導(dǎo)學(xué)生視察圖：

Someofushavepetsathome.OurfriendsAndy,YaoyaoandJoyhave

pets,too.Let'shavealook.WhatpetdotheyhaveWhatdotheir

petslooklikeLook,theyaretalking.Guess.Whataretheytalking

about

在學(xué)生揣測對話內(nèi)容時，抓住學(xué)生說出的與本課相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)

生看圖，描述寵物的特征。

Tip:此處提問只是為了培育學(xué)生的視察實力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話情

景，老師提問和學(xué)生回答不愿定用英文表達。

(2)播放錄音，讓學(xué)生初步感知對話，驗證自己的揣測。

2.語言學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生從主情境圖聚焦到A項圖片：(1)讓學(xué)生聽錄音，看A項圖

理解對話。

(2)讓學(xué)生再次聽錄音，指認(rèn)對話的人物。

(3)讓學(xué)生第三次聽錄音，并跟讀對話。老師要引導(dǎo)學(xué)生留意仿照對

話的語音語調(diào)。

Tips:

1.引導(dǎo)學(xué)生體會Whataprettydog!的含義。必要時用中文說明，

并告知學(xué)生如何贊揚別人的寵物。

2.在學(xué)習(xí)Whatdoesitlooklike一句時，因為語句比較長，可引

導(dǎo)學(xué)生留意單詞間的連讀。

3.語言操練

(1)師生示范：師生分別扮演Lily和Binbin,進行A項對話。

(2)生生示范：邀請幾組學(xué)生表演該對話。

(3)讓學(xué)生結(jié)對進行角色扮演。

Tip:表演對話時，老師最好將A項情境圖掛在黑板上，作為學(xué)生進行

交際的背景。雖是機械操練，也要留意在語境中進行。

Step3:Practice

Let'stalk.

1.情境設(shè)置：公園里有一些小動物找不到家了，你情愿領(lǐng)養(yǎng)一只嗎？

此環(huán)節(jié)可以為沒有寵物的同學(xué)供應(yīng)練習(xí)素材。

2.引導(dǎo)學(xué)生聽錄音并視察圖畫，了解活動如何進行。

3.師生示范

老師隨機詢問一名學(xué)生：Doyouhaveapet假如有則接著對話：What

doesitlooklike

4.結(jié)對活動

讓學(xué)生兩人一組，仿照以上示范就自己的寵物相互問答，每人輪番接

受提問。

Let'swrite.

1.老師引導(dǎo)學(xué)生視察句子的書寫。提示學(xué)生留意句子書寫的規(guī)則：

（1）句首字母要大寫；（2）單詞之間要空一格；（3）句末要加標(biāo)點。之后

老師示范。

2.師生一起書空。

3.讓學(xué)生先描摹句子，然后再抄寫句子。老師巡察并在必要時賜予

指導(dǎo)。

Tip:此環(huán)節(jié)可進行分層進行。即讓學(xué)生首先描摹書上的句子，然后抄

寫句子。還可以激勵學(xué)生仿照書上的句子來寫自己的寵物。

Step4:Consolidation（達標(biāo)檢測）

1.跟隨錄音說唱課本Unit4的補充歌謠。

2.Go-Stop游戲：在B項對話操練環(huán)節(jié)，可以每組選一個學(xué)生在同學(xué)

們的“Go,go,g。！”的節(jié)奏中來回走動,當(dāng)老師說“Stop!”時,停在哪

個同學(xué)旁邊就問那個同學(xué)"Doyouhaveapet”被問到的同學(xué)回答后接

著該游戲。

Step5:Summary（學(xué)有所獲）

Step6:Homework

板書設(shè)計

Unit4Pets

______________________Lesson2-------------------------

---------------Whatdoesitlooklike__________________

----------------It's...-Ithas...-------------------

教學(xué)反思:

Unit4Pets

教學(xué)內(nèi)容：教材Unit4Pets第3課時Lesson3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：1.能夠讀懂描述寵物的樣子、顏色等外貌特征的尋寵

物啟事，并依據(jù)描述把寵物找出來。

過程與方法：2.能夠仿照錄音，較為流暢地朗讀小文段。

情感、看法與價值觀：3.仿照范例，通過填寫關(guān)鍵詞把描述自己的

寵物特征的小文段補充完整，并把寵物畫下來。

教學(xué)重點：能夠讀懂描述寵物的樣子、顏色等外貌特征的尋寵物啟事。

教學(xué)難點：能夠仿照錄音，較為流暢地朗讀小文段。

教學(xué)方法：自主探究，合作溝通。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up/Revision

1.Readandcircletherightdog.熱身和復(fù)習(xí)

(1)讓學(xué)生跟錄音說唱第一課歌瑤。

(2)復(fù)習(xí)詞匯：圖文配對。將本單元學(xué)過的動物圖片隨機貼在黑板上,

將單詞寫在另一列，請學(xué)生將單詞與圖片匹配。

(3)復(fù)習(xí)句子：猜謎語。老師出示描述某種動物的繼語，引導(dǎo)學(xué)生一

起來讀謎面，然后請學(xué)生猜出動物名稱。

Tip:謎語中最好能包括動物長什么樣、什么顏色，以與會干什么。

Step2:Presentation(呈現(xiàn)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí))

1.創(chuàng)設(shè)情境，閱讀文段

(1)在復(fù)習(xí)句子環(huán)節(jié)，老師可最終說一個關(guān)于小狗的謎語讓學(xué)生猜:

學(xué)生猜出后老師可以引導(dǎo)說：Thatismyfriend'spet.Buthelostit

yesterday.Whatcanhedo

學(xué)生可能會想出各種方法，其中應(yīng)當(dāng)有貼尋狗啟事的方法(若沒有，

老師可以說還有一個方法，就是貼尋狗啟事)。然后問學(xué)生，則，怎么寫

尋狗啟事呢？今日將要讀的就是一份尋狗啟事，我們來看看它是怎么寫的:

(2)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖進行揣測并探討：Look,therearesomany

dogshere.Whichoneismyfriend'sdog

(3)老師讓學(xué)生帶著揣測閱讀文段，并在書上將描述該狗外觀的關(guān)鍵

詞、句圈出來。

Tip:引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中以圈關(guān)鍵詞的形式記錄關(guān)鍵信息，有助于

培育學(xué)生從文本中獲得信息的實力：這是一個重要的閱讀策略，老師在教

學(xué)中要不斷提示學(xué)生加以運用。

(4)老師引導(dǎo)學(xué)生借助圈出來的關(guān)鍵詞、句，從插圖中找出啟事所描

述的寵物并圈出來

(5)老師核對答案后接著提問:Look!Thedogishere.Wefoundit.

Whatcanwedonext讓學(xué)生再次閱讀小文段，引導(dǎo)學(xué)生找到失主的聯(lián)系

方式，并模擬打給他。

2.朗讀文段，加深理解

(1)激勵學(xué)生嘗試獨立朗瀆文段。

(2)老師播放文段錄音，要求學(xué)生細致傾聽，關(guān)注語音語調(diào)。

(3)老師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀并指認(rèn)文字。

(4)激勵學(xué)生再次獨立朗讀文段，體會自己的朗讀與錄音的區(qū)分，并

加以改進。

Tip:在閱讀文段后激勵學(xué)生嘗試獨立朗讀，可進一步加深對文段的理

解，也有利于培育學(xué)生的語感。

Step3:Practice

Drawandwriteaboutyourpet.

1.先請學(xué)生默讀文字，初步推斷空格中所缺的信息是什么。

2.讓學(xué)生畫出自己的寵物。畫的時候要想到與即將填寫的調(diào)保持一

樣。

3.引導(dǎo)學(xué)生參考A項文段中圈出的主要信息,并依據(jù)自己所畫寵物,

將文段補充完整。老師巡察指異，提示學(xué)生留意字母的書寫與占格。

Tip:

1.在學(xué)生動筆寫之前，可讓學(xué)生先與同伴口頭溝通一下。

2.最好讓學(xué)生先畫再寫。因為圖畫在此處相當(dāng)于提綱，有助于學(xué)生

構(gòu)思文字。

3.若時間有眼，也可以讓學(xué)生先填文字，謀后再畫。對于不擅長畫

畫的學(xué)生，可以放寬要求，如貼照片即可。

4.提示學(xué)生，所填內(nèi)容確定要跟所畫寵場一樣，建立圖文一樣的意

識。

4.請學(xué)生把補充完整的文段讀給同桌聽，之后互評。

Step4:Consolidation（達標(biāo)檢測）

1.在復(fù)習(xí)句子時，老師也可以接受小組看圖說話的形式。把學(xué)生分

成四人一組，每組發(fā)一張寵物圖片，讓組內(nèi)每人說一句話來描述寵物。

2.在讀后環(huán)節(jié)，還可以引導(dǎo)學(xué)生參考A項寫自己的尋寵物啟事、但

此活動難度較大，只做彈性要求即可，不宜作為硬性規(guī)定

Step5:Summary（學(xué)有所獲）

Step6:Homework

板書設(shè)計

Unit4Pets

,esson3

教學(xué)反思:

Unit4Pets

教學(xué)內(nèi)容：教材Unit4Pets第4課時Let'sSpell

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：1.引導(dǎo)學(xué)生了解字母。在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，

并嘗試讀出符合該規(guī)律的單詞的發(fā)音。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解字母。在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并嘗

試讀出符合該規(guī)律的單詞的發(fā)音。

情感、看法與價值觀：嘗試運用上述規(guī)律拼讀和記憶單詞。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解字母。在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)難點：嘗試讀出符合該規(guī)律的單詞的發(fā)音。

教學(xué)方法：自主探究，合作溝通。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up/Revision

1.Listen,pointandrepeat.復(fù)習(xí)活動

(1)利用字母卡片來復(fù)習(xí)一些輔音字母的發(fā)音，如：b,d,f,g,h,

k,m,n,p,r,x,t。

(2)出示之前學(xué)過的元音字母a,e,i,貼在黑板上請學(xué)生認(rèn)讀。然

后把它們分別加入兩個輔音字母之間組成單詞，以此方式復(fù)習(xí)單詞的拼讀,

如：

batbetbit

(3)說唱第1~3單元關(guān)于字母a,e,i發(fā)音的小韻文，提示學(xué)生留

意韻律節(jié)奏。

Step2:Presentation(呈現(xiàn)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí))

1.學(xué)習(xí)字母。的發(fā)音

(1)復(fù)現(xiàn)字母。作為首字母的單詞orange,讓學(xué)生感知字母。的發(fā)音。

(2)請學(xué)生嘗試讀出A項的單詞。

(3)播放錄音，讓學(xué)生體會字母。的發(fā)音?？芍貜?fù)播放幾次，先讓學(xué)

生細致聽，然后再跟讀、仿照。

拼讀練習(xí):

o.t-oth.ot-hotn.ot-notp.ot-pot

o.x-*oxb.ox-*boxf.ox-foxs.ox-*sox

(5)拓展練習(xí)：請學(xué)生依據(jù)以上練習(xí)，有節(jié)奏的補充說出更多的含字

母。的單詞。如：o.p-opp.op-popt.op-top等。

Tip:老師可以接著拿一個小鼓(或通過敲桌子或拍手)打出節(jié)奏，讓學(xué)

生跟著節(jié)奏來練習(xí)拼讀。

2.Listenandrepeat.

(1)老師呈現(xiàn)此項插圖，引導(dǎo)學(xué)生視察圖片內(nèi)容，說出一些表達圖片

物品的單詞。

(2)請學(xué)生嘗試自己朗讀小韻文。

(3)完整播放小韻文錄音，請學(xué)生整體感知韻律和發(fā)音。

(4)再次播放錄音，請學(xué)生跟讀仿照。此環(huán)節(jié)可重復(fù)幾次。

(5)請學(xué)生再次獨立朗讀小韻文。

(6)激勵學(xué)生用帶字母。的單詞自編小韻文。

Tip：老師可將學(xué)生之前自己補充的單詞也寫到黑板上，讓學(xué)生看著黑

板上全部帶字母。的單詞來創(chuàng)編。

此環(huán)節(jié)可靈敏要求：可激勵全部學(xué)生都嘗試，但不宜要求全部學(xué)生都

編出完整的歌謠。

3.Listenandnumber.

(1)引導(dǎo)學(xué)生先嘗試獨立拼讀單詞，體會rat中字母a與字母。發(fā)

音的區(qū)分。

(2)播放錄音，請學(xué)生聽錄音后進行自我評價：自己讀的單詞是否

正確。老師可通過簡潔統(tǒng)計，了解學(xué)生的拼讀狀況。

(3)再次播放錄音，讓學(xué)生聽并排序。

(4)再次播放錄音，核對答案。

4.Listen,writeandsay.

(1)老師播放一個單詞的錄音，請學(xué)生嘗試說出是由哪幾個字母組成

的。

(2)再次播放錄音，請學(xué)生書空聽到的單詞，老師視察學(xué)生的書空狀

況。

(3)再次播放錄音請學(xué)生依據(jù)錄音與拼讀規(guī)律寫出單詞。提示學(xué)生留

意字母的書寫與占格。

(4)每個單詞都依據(jù)上述程序操作完后，請同桌之間相互檢查，必要

時老師給出正確答案。

Step3:Practice

Listenandrepeat.

(1)老師呈現(xiàn)此項插圖，引導(dǎo)學(xué)生視察圖片內(nèi)容，說出一些表達圖片

物品的單詞。

(2)請學(xué)生嘗試自己朗讀小韻文。

(3)完整播放小韻文錄音，請學(xué)生整體感知韻律和發(fā)音。

(4)再次播放錄音，請學(xué)生跟讀仿照。此環(huán)節(jié)可重復(fù)幾次。

(5)請學(xué)生再次獨立朗讀小韻文。

(6)激勵學(xué)生用帶字母。的單詞自編小韻文。

Tip：老師可將學(xué)生之前自己補充的單詞也寫到黑板上，讓學(xué)生看著黑

板上全部帶字母。的單詞來創(chuàng)編。

此環(huán)節(jié)可靈敏要求：可激勵全部學(xué)生都嘗試，但不宜要求全部學(xué)生都

編出完整的歌謠。

Step4:Consolidation（達標(biāo)檢測）

1.在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)，老師可接著運用用臺歷制作的教具，固定中間

的元音字母和翻動兩側(cè)的輔音字母組詞。

2.在復(fù)習(xí)字母環(huán)節(jié)也可以利用學(xué)生之前在Revision1做的MyWord

Book來復(fù)習(xí)不同單詞的拼讀。

3.在拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)可讓學(xué)生用自己的字母卡片和同桌玩字母組單詞

的游戲。

4.建議老師從網(wǎng)絡(luò)上下載一些關(guān)于自然拼讀的兒歌視頻播放給學(xué)生

看，讓學(xué)生感知更多的韻律與拼讀。

Step5:Summary（學(xué)有所獲）

Step6:Homework

板書設(shè)計

Unit4Pets

____________________Let'sSpell______________________

教學(xué)反思:

Unit4Pets

教學(xué)內(nèi)容：教材Unit4Pets第5課時Let'sCheck

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：L能夠依據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述的寵物。

過程與方法：2.能夠依據(jù)描述推斷出是哪一種寵物并能在四線三格

中規(guī)范書寫該單詞。

情感、看法與價值觀：3.能夠依據(jù)學(xué)生用書P79的檢測項目對自己

的學(xué)習(xí)狀況進行反思和自我評價。

教學(xué)重點：能夠依據(jù)描述推斷出是哪一種寵物并能在四線三格中規(guī)范

書寫該單詞。

教學(xué)難點：能夠依據(jù)學(xué)生用書P79的檢測項目對自己的學(xué)習(xí)狀況進行

反思和自我評價。

教學(xué)方法：自主探究，合作溝通。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up/Revision

1.Listenandcircle.熱身復(fù)習(xí)

(1)跟錄音說唱本單元第一課歌謠。

(2)寵物大轉(zhuǎn)盤游戲：學(xué)生轉(zhuǎn)動寵物大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上有不同寵物圖片,

轉(zhuǎn)到哪個動物圖片就停在哪一張，讓學(xué)生說出該寵物名稱，并兩人一組用

幾個句子來描述該寵物。

Step2:Presentation(呈現(xiàn)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí))

1.完成A項聽錄音圈寵物的活動

(1)引導(dǎo)學(xué)生視察圖片，簡潔描述圖片信息，預(yù)料聽力內(nèi)容。

(2)播放第一遍錄音，讓學(xué)生聽并抓住大意。

(3)再次播放錄音，讓學(xué)生圈出答案。

(4)再次播放錄音，讓學(xué)生自己訂正答案。必要時老師可以給出正確

答案。

2.Read,circleandwrite.

“你來描述我來猜”游戲

游戲說明：學(xué)生兩人一組結(jié)對游戲。其中一人面對黑板，另一人背對

黑板。面對黑板的學(xué)生看寵物圖片向同伴介紹該寵物特征，同伴依據(jù)對方

的描述來說出寵物名稱。

Step3:Practice

1.抽條游戲。將一些描述寵物特征的句子寫在紙條上，請一個學(xué)生抽

條并讀出紙條上的句子，請其他學(xué)生猜，猜對者獲得小嘉獎。

2.完成B項練習(xí)

(1)請學(xué)生獨立閱讀句子，依據(jù)句子描述圈出動物圖片，并嘗試寫出

動物名稱。

(2)請學(xué)生朗讀補充完整的句子，核對答案。

Step4:Consolidation

Self-assessment.

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)生用書第79頁的評價表對自己的學(xué)習(xí)狀況進行檢測

和評價，并依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況給自己打星星。

第一項：每看圖片說對一個寵物的名稱就得一顆星，若能認(rèn)讀相應(yīng)單

詞再得一顆星，能默寫該單詞則再得一顆星，最終統(tǒng)計自己的星星數(shù)量（五

個單詞最多能得15顆星星）。

其次項：用Ithas...來介紹第一項所畫寵物，每說出一個句子得

一顆星星，若能寫出該句子則再得一顆星。最終統(tǒng)計所得星星的數(shù)量。

Tip:期末進行終結(jié)性評價時，老師可以將學(xué)生每個單元的學(xué)習(xí)狀況納

入評價中。

Step5:Summary（學(xué)有所獲）

Step6:Homework

板書設(shè)計

Unit4Pets

____________________Let'sCheck______________________

ILhcis...

教學(xué)反思：

Unit4Pets

教學(xué)內(nèi)容：教材Unit4Pets第6課時FunTime

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：L了解寵物的需求：水、食物、運動和主子的愛，從

而知道如何更好地照看寵物。

過程與方法：2.引導(dǎo)學(xué)生制作卡片，介紹自己的寵物與其需求。

情感、看法與價值觀：3.欣賞并學(xué)唱本單元的歌曲。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物與其需求。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物與其需求。

教學(xué)方法：自主探究，合作溝通。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up/Revision

1.Goodtoknow.熱身

播放C項歌曲，請學(xué)生欣賞。

2.學(xué)生探討

引導(dǎo)學(xué)生回答問題：Whatdoesapetneed學(xué)生邊說老師邊把寵物

的需求板書在黑板上：Apetneeds

Step2:Presentation（呈現(xiàn)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)）

1.整體呈現(xiàn)

老師呈現(xiàn)自己的寵物和自己平常照看寵物的照片，邊展示邊介紹自己

怎樣養(yǎng)寵物，如：Look!Ihaveapet.It'sadog.ItsnameisDidi.

Everymorning,Ipreparesomewaterforit.Thedogneedswater.

Ifeedittoo.Itneedsfood.Aftersupper,Iwalkmydoginthe

park.Thedogneedsexercise.Ilovemydog.Itneedsmycareand

love.

2.強化感知

出示更多人照看寵物的圖片，邊播放邊說Apetneedswater.Apet

needsfood.Apetneeds...讓學(xué)生充分感知寵物須要什么。

3.請學(xué)生閱讀幾組句子，嘗試自己朗讀。在學(xué)生朗讀后，老師可以

播放錄音，讓學(xué)生與自己的朗讀比較一下，從而訂正或改進語音語調(diào)。

4.探討與反思

請學(xué)生把從課本中得到的信息，與自己探討階段提出的信息進行對比;

看看自己遺漏了哪些，或比課本中多了什么信息，或能不能對課本信息進

行補充和完善。

Tip:老師激勵學(xué)生發(fā)表自己的想法，假如不能用英語可用中文。此環(huán)

節(jié)的探討，可以順當(dāng)?shù)剡^渡到B項。老師可以激勵學(xué)生在B項的制作中將

自己所提出的、課本上所沒有的觀點加進去。

Step3:Practice

Let'smake.

1.先請學(xué)生視察書上B項的小卡片。

2.同桌之間說一說自己的寵物須要什么。

3.讓學(xué)生動手制作卡片。

Tips:

1.老師可提前支配學(xué)生準(zhǔn)備好彩紙和彩筆。假如課內(nèi)時間不能完成，

可以作為學(xué)生的課后作業(yè)。

2.可以選取好的作品在班級中展示，激勵學(xué)生的創(chuàng)作。

Step4:Consolidation

Let'ssing.

1.反復(fù)播放歌曲，首先讓學(xué)生欣賞；然后讓學(xué)生嘗試仿照、跟唱。

2.必要的時候可以逐句教唱歌曲，或重點教唱較難的片段。

3.等大多數(shù)學(xué)生學(xué)會歌曲后，可以以小組為單位開展歌頌競賽，然

后讓各個小組選派優(yōu)勝代表參加全班的歌頌競賽。

Step5:Summary（學(xué)有所獲）

Step6:Homework

教學(xué)反思：

Unit4Pets

教學(xué)內(nèi)容：教材Unit4Pets第7課時StoryTime

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：1.能夠借助圖片讀懂本單元的小故事，并在老師指導(dǎo)

下表演或改編故事。

過程與方法：2.能夠通過學(xué)習(xí)小故事，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點，更加

自信。

情感、看法與價值觀：能夠通過學(xué)習(xí)小故事，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點,

更加自信。

教學(xué)重點：在老師指導(dǎo)下表演或改編故事。

教學(xué)難點：在老師指導(dǎo)下表演或改編故事。

教學(xué)方法：自主探究，合作溝通。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up/Revision(熱身與復(fù)習(xí))

1.復(fù)習(xí)活動

(1)讓學(xué)生說唱第一課時歌謠。

(2)寵物圖片欣賞。老師配樂播放一組漂亮的寵物圖片，請學(xué)生欣賞

并說出寵物名稱。

(3)老師帶領(lǐng)學(xué)生探討剛才看過的寵物圖片：Doyoulikethepets

Ilikethedogbest.Ithinkithasbeautifuleyes.Whichpetdo

youlikebestWhy

Tip：要激勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點，假如學(xué)生不能用英語表達，可

以用中文。

2.導(dǎo)入

(1)老師可以說：Ou