單元檢測(cè)習(xí)題的教案

第周星期第節(jié)2015年月日

課題第七單元測(cè)試試卷講評(píng)

教1.分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

學(xué)2.針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。

目3.培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

標(biāo)

重點(diǎn)查找試卷中存在的問(wèn)題

難點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教具多媒體試卷

一、石C卷分析：

本份試卷共有十道題，其中填空占16分，句子占10分，課文背誦

占5分閱讀占23分，作文占35分?？傮w來(lái)看，題量適中，題目難度

不大，很多同學(xué)考得很好。少數(shù)幾個(gè)同學(xué)考得不理想。

二、愚?型存在問(wèn)題及試題分析：

師下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

1、苜先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己

教先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來(lái)

幫助你老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板

塊？

學(xué)2、號(hào)2生交流反饋：三個(gè)：識(shí)字寫(xiě)字部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分。

3、〃、組合作討論你還沒(méi)解決的題

過(guò)師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)

訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決。

程三、典型錯(cuò)題講評(píng)

（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。

（二）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)

的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）

（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

四、重點(diǎn)講解閱讀，突破難點(diǎn)

4、閱讀：

第九題1、課內(nèi)閱讀《老人與海鷗》。

(1)劃去穩(wěn)重括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的字或者讀音。(很少人錯(cuò))

(2)“兩個(gè)看了一會(huì)兒”說(shuō)明什么？錯(cuò)誤有點(diǎn)多，學(xué)生對(duì)課文理解不夠。

(3)根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)生錯(cuò)誤不多。

(4)選擇題，主要考察省略號(hào)的作用。錯(cuò)誤不多

(二)課外閱讀

《母狼的智慧》

1.在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

2.用橫線在文中會(huì)差表現(xiàn)母狼智慧的句子，很多句，教會(huì)學(xué)生在文中怎

教

么找。

五.評(píng)析習(xí)作

學(xué)1、分析習(xí)作的要求

2、指出要求觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。

過(guò)3、找出新的發(fā)現(xiàn)

大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)，但總體來(lái)看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有

些學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草。其中，一人作文離題。

程

六、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。

2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中提示語(yǔ)的正確使用和修改病句的

訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

七、作業(yè)：改正試卷中的錯(cuò)處,重做第2、5、9題。

作板第七單元測(cè)試試卷講評(píng)

1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是

1.重做2,6,8題

業(yè)書(shū)生字詞語(yǔ)的掌握

2試.卷簽名寫(xiě)反思

布設(shè)2.加強(qiáng)句子的訓(xùn)練。

置計(jì)3.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題第八單元測(cè)試試卷講評(píng)

教1、通過(guò)講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)

學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

目

標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則

教

重點(diǎn)查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。

材

分難點(diǎn)分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

析

教具投影試卷

一、學(xué)生自己修改試卷，分析錯(cuò)誤原因。

講評(píng)試卷積累與運(yùn)用（25分）文言文閱讀（10分）

二、師生講評(píng)試卷。

字音、字形、成語(yǔ)、名著、古詩(shī)文默寫(xiě)、文言文的實(shí)詞解釋、翻譯

句子、問(wèn)答題的錯(cuò)誤屬于個(gè)別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)講清答案，重點(diǎn)

講明答案的由來(lái)，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。

教全班出現(xiàn)錯(cuò)誤較普遍的問(wèn)題老師重點(diǎn)講。

（1）文言文一詞多義，重點(diǎn)講清詞語(yǔ)的細(xì)微差別。

學(xué)（2）病句重點(diǎn)點(diǎn)明病句類型（考前曾進(jìn)行過(guò)病句修改的專項(xiàng)訓(xùn)練），指

導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言。

過(guò)（3）仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合"式”，合"格”，合

“意

程

具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就

是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)

標(biāo)準(zhǔn)要合“格”；仿句的內(nèi)容必須符合所供語(yǔ)段的內(nèi)容要求，這就是第三

個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語(yǔ)境或意境或情境或中心意思）。

（4）語(yǔ)境題要根據(jù)語(yǔ)境談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)理由。老師要講明答題要求，即觀

點(diǎn)鮮明，理由充分。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度、由主到次、合

乎字?jǐn)?shù)。

然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補(bǔ)充其他同學(xué)好的理

由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。

三、師生分析總結(jié)，尋找解決問(wèn)題的方法。

1.錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí)、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不注

意審題、答題方法不當(dāng)。

2.改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。

教四、布置作業(yè)，鞏固提高。

1.兩道仿句題。

學(xué)

2.一道語(yǔ)境題。

過(guò)

程

1.完成兩道仿句

作板第八單元測(cè)試試卷講評(píng)

題。錯(cuò)誤原因：

業(yè)書(shū)

2.完成一道語(yǔ)境1.考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí)

布設(shè)2.書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不注意審題、答題方法

題。

置計(jì)不當(dāng)

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題第六單元復(fù)習(xí)題

教1.了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，大體把握詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描述的情景。

學(xué)2.默寫(xiě)《詩(shī)經(jīng).采薇》《春夜喜雨》《西江月.夜行黃沙道中》。

目3.識(shí)記詩(shī)歌注釋。

標(biāo)

教重點(diǎn)識(shí)記和背誦詩(shī)歌及注釋

材

分難點(diǎn)學(xué)會(huì)學(xué)以致用

析

教具課件

,談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們覺(jué)得詩(shī)歌這一塊的內(nèi)容對(duì)于我們的學(xué)習(xí)重要性在哪

里呢？

二.出示復(fù)習(xí)題

根據(jù)本單元學(xué)到的知識(shí)填空。（6分）

1.我國(guó)是一個(gè)（詩(shī)歌）的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集是（《詩(shī)經(jīng)》），

已經(jīng)有（兩千多年）的歷史。

2.通過(guò)收集資料，我還知道了詩(shī)歌的分類。按題材分，可以分為邊塞

詩(shī)、（思鄉(xiāng)）詩(shī)、（山水田園）詩(shī)和詠物詩(shī)。按形式分，可以分為

格律詩(shī)和（自由）詩(shī)。

教3.從古到今，我國(guó)涌現(xiàn)出屈原、（李白）、（杜甫）等許多偉大

的詩(shī)人。我還知道外國(guó)的（拜倫）、（普希金）等詩(shī)人。

4、“西江月”是（詞牌名），“夜行黃沙道中”是（題目）。

學(xué)

三、把古詩(shī)詞名句與作者連在一起。（4分）

海內(nèi)存知己凌寒獨(dú)自開(kāi)王勃

過(guò)夕陽(yáng)無(wú)限好天涯若比鄰?fù)醢彩?/p>

遲日江山麗只是近黃昏李商隱

墻角數(shù)枝梅春風(fēng)花草香杜甫

程（海內(nèi)存知己天涯若比鄰?fù)醪?/p>

（夕陽(yáng)無(wú)限好只是近黃昏李商隱）

（遲日江山麗春風(fēng)花草香杜甫）

（墻角數(shù)枝梅凌寒獨(dú)自開(kāi)王安石）

四、判斷下面說(shuō)法是否正確。（5分）

1、《詩(shī)經(jīng)?采薇》描寫(xiě)對(duì)一位姑娘思念的情感。（x）

2、“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”是唐代詩(shī)人杜甫所寫(xiě)的《春夜

喜雨》（x）

3、蘇小妹認(rèn)為黃山谷加上的“舞”和“隱”兩個(gè)字仍不夠理想，但比蘇

東坡加的兩個(gè)字要美。（4）

五、按順序排列下面詞語(yǔ)。（2分）

1、詩(shī)經(jīng)、元曲、唐詩(shī)、宋詞（詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲）

2、雨雪霏霏赤日炎炎涼風(fēng)習(xí)習(xí)楊柳依依（楊柳依依赤日炎炎涼

風(fēng)習(xí)習(xí)雨雪霏霏）

六、選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?，把序?hào)填在括號(hào)里。（5分）

1、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自。（A）

A.白居易的《賦得古原草送別》B.王昌齡的《出塞》C.杜牧的《江

南春》

2、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！币痪涑鲎缘脑?shī)。（B）

A.蘇軾B.文天祥C.李白

3、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币痪涑鲎缘摹洞阂瓜灿辍贰＃–）

熱A.白居易B.辛棄疾C.杜甫

孜4、“曉看紅濕處，花重錦官城。”中的“曉”的意思是。（B）

A.使人知道B.天剛亮的時(shí)候C.曉得，知道，懂得

學(xué)5、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是。（A）

A.因?yàn)锽.坐下C.座位

七、我能靈活地運(yùn)用古詩(shī)。（5分）

過(guò)1、小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句來(lái)勸他：“少壯不努力,

老大徒傷悲?！?/p>

程2、當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人（孟

郊）的詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

3、來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起：飛流

直下三千尺，疑似銀河落九天。八、我向大家推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”。

（5分）

我最喜歡的一首詩(shī)叫《登鸛鵲樓》。我還能把它默寫(xiě)出來(lái)呢：白日

依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層

樓。

我推薦的理由是:“欲窮千里目，更上一層樓?！边@一句常用來(lái)說(shuō)明“站

得高，望得遠(yuǎn)”。

作板第六單元復(fù)習(xí)題

L完成復(fù)習(xí)題

業(yè)書(shū)

2.復(fù)習(xí)一至四單元背誦詩(shī)歌

布設(shè)

置計(jì)分析注釋

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月H

課題第七單元復(fù)習(xí)題

教1.有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

學(xué)

目2在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這

標(biāo)3種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。

教重點(diǎn)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言

材

分難點(diǎn)體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情

析

教具課件

一、學(xué)習(xí)七單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)要求

（對(duì)于每一單元的導(dǎo)讀是很有必要讓學(xué)生了解的，他們會(huì)明確這一

單元課文的主題是什么，也會(huì)運(yùn)用其學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的

學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)都比較明確，有助于他們的自主學(xué)習(xí)。）

二、導(dǎo)入新課

和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎、自己的情懷。在這一單元，我們

將走進(jìn)動(dòng)物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。

教三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1.學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒(méi)弄懂的？

2.小組交流，教師注意巡視，收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)3.集體交流：小組內(nèi)未解決的問(wèn)題提出來(lái)，大家?guī)兔鉀Q。

4.思考：課文主要寫(xiě)了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分：

一段（1-13自然段）：通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗

過(guò)親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。

二段：（14-19自然段）老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤(pán)旋、

肅立、鳴叫等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

程

三、再讀課文，質(zhì)疑

1.學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特

別感動(dòng)？或者哪些地方你有疑問(wèn)。在文中標(biāo)注出來(lái)。

2.小組交流。

3.集體交流學(xué)生的疑問(wèn)。教師注意收集、整理。

四、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字

板書(shū)第七單元所有的讀讀寫(xiě)寫(xiě)生字新詞，學(xué)生默寫(xiě)

五、復(fù)習(xí)第二部分

1.讀14-19自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不

到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？

為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？(因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，

而且很豐富，他們和老人建立的深厚的感情，他們失去了一位好朋友，

感到傷心、難過(guò)。)

2.再讀課文，在書(shū)的空白地方寫(xiě)出自己的體會(huì)和感受，然后在小組

內(nèi)進(jìn)

六、復(fù)習(xí)課外書(shū)屋

1.老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段

2.學(xué)生交流聽(tīng)后感受。

教

3.如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò)，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，

4.教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)，引起學(xué)生的讀

學(xué)書(shū)興趣。

5.拓展閱讀：《動(dòng)物來(lái)自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿

布，我的大象哥哥》

過(guò)6.交流閱讀體會(huì)。

七、拓展延伸：

老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書(shū)目。

程

(1)中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》。

(2)加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。

(3)美國(guó)作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。

(4)日本作家棕鳩十的《孤島野犬》《赤鳥(niǎo)》。

3.要求學(xué)生課外到圖書(shū)館和書(shū)店尋找這些書(shū)籍，利用課外時(shí)間閱

讀。準(zhǔn)備讀書(shū)交流會(huì)。

八.課堂總結(jié)，作業(yè)布置

第七單元復(fù)習(xí)題

作板

中國(guó)沈石溪《第七條獵狗》《狼王

1.復(fù)習(xí)五、六單元知識(shí)

業(yè)書(shū)夢(mèng)》。

2.完成導(dǎo)學(xué)案

布設(shè)加拿大西頓《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。

置計(jì)美國(guó)杰克.倫敦《荒野的呼喚》

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題第五至八單元知識(shí)復(fù)習(xí)

教1.在學(xué)生學(xué)習(xí)了五至八單元的基礎(chǔ)上，關(guān)著書(shū)背誦要求背誦的

內(nèi)容。

學(xué)2.會(huì)默寫(xiě)生字新詞，以及部分課文片段。

目

標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象概括能力。

教

重點(diǎn)總結(jié)出五至八單元知識(shí)框架

材

分難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用到各種題型中去

析

教具課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

疊字詞語(yǔ)

高高興興模模糊糊浩浩蕩蕩平平安安秀秀氣氣斯斯文文

安安穩(wěn)穩(wěn)病病歪歪沸沸揚(yáng)揚(yáng)

紛紛攘攘風(fēng)風(fēng)火火風(fēng)風(fēng)雨雨鬼鬼祟祟浩浩蕩蕩親親熱熱

轟轟烈烈渾渾噩噩家家戶戶結(jié)結(jié)巴巴

兢兢業(yè)業(yè)口口聲聲磊磊落落林林總總婆婆媽媽千千萬(wàn)萬(wàn)

卿卿我我三三兩兩

教二、復(fù)習(xí)日積月累，文學(xué)常識(shí)

【日積月累】

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

學(xué)其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

于我好象一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)

念》

過(guò)時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命?！堕T(mén)

外文談》

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不太好的；你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。

程必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處。所得就

非常有限?！吨骂伬杳瘛?/p>

【文學(xué)常識(shí)】

魯迅(1881?1936),中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名

周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了

小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩(shī)集《野草》、散文集《朝

花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，

1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不

朽杰作。

三、復(fù)習(xí)【多音字】

空①kong領(lǐng)空空洞

②kong空白空閑

正①zheng正月正旦（農(nóng)歷正月初一）

②zheng正常正旦（戲中稱女主角）

盡①jin盡頭

②jin盡管

圈①qudn圓圈呼啦圈

②juGn豬圈

更①geng更換更事

更加更好

教②geng

著①zhao著急著迷著涼

②zhuo著落著重著手

學(xué)③zhao失著著數(shù)高著（招）

鮮①xian鮮美鮮明

②xian鮮見(jiàn)鮮為人知

過(guò)脈①mo脈脈（僅此一例）

②mai脈絡(luò)山脈

【近義詞】

程

鄭重——重視允許——同意熟識(shí)——熟悉無(wú)端——無(wú)故

希奇——希罕盼望——希望往常——以往鄭重——慎重

許愿——許諾驚異——詫異逝世——去世愛(ài)戴——擁戴

深?yuàn)W——深刻忍受——忍耐情愿——甘愿羞愧——慚愧

四、課堂小結(jié)，作業(yè)布置

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了五至八單元的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，希望同學(xué)們利用時(shí)間識(shí)

記。

第五至八單元知識(shí)復(fù)習(xí)

作板【日積月累】

業(yè)1.識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。書(shū)【文學(xué)常識(shí)】

布2.復(fù)習(xí)七八單元課文設(shè)【多音字】

【近義詞】

置計(jì)

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題總復(fù)習(xí)（一）（復(fù)習(xí)字詞）

教1.掌握本冊(cè)生字詞字形，特別把難寫(xiě)的字掌握。

學(xué)2.理解本冊(cè)重點(diǎn)詞的意思。

目3.對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。

標(biāo)

教重點(diǎn)通過(guò)復(fù)習(xí)，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。

材

分難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、總結(jié)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

析

教具課件

第一環(huán)節(jié)

一、讀本冊(cè)一二單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)

的部分。

二、聽(tīng)寫(xiě)這兩個(gè)單元的生字。

三、同桌互改。

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、復(fù)習(xí)查字典的方法。

教

1、回憶三種查字典的方法。

學(xué)2、教師出題，學(xué)生口頭回答。

六、教師小結(jié)。

過(guò)

第二環(huán)節(jié)

程一、讀本冊(cè)三、四單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易

錯(cuò)的部分。

二、聽(tīng)寫(xiě)這兩個(gè)單元的生字。

三、同桌互改。

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、復(fù)習(xí)多音字。

1、找出課本中的多音字。

2、學(xué)生口頭組詞。

3、同桌互相出題練習(xí)

六、教師小結(jié)。

第三環(huán)節(jié)

一、讀本冊(cè)五、七、八單元的生字和詞語(yǔ)，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中

容易錯(cuò)的部分。

教二、聽(tīng)寫(xiě)這三個(gè)單元的生字。

三、同桌互改。

學(xué)

四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

五、復(fù)習(xí)同反義詞。

過(guò)

1、教師口頭出題，學(xué)生回答。

程2、總結(jié)方法。

3、同桌互相出題練習(xí)。

六、教師小結(jié)。

七.全課小結(jié).

作板總復(fù)習(xí)（一）（復(fù)習(xí)字詞）

針對(duì)復(fù)習(xí)模板，自由

L部首查字法

業(yè)復(fù)習(xí)書(shū)

拼音查字法

布2.完成模擬題設(shè)

筆畫(huà)查字法

置計(jì)

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題總復(fù)習(xí)（二）（復(fù)習(xí)句子）

教1.復(fù)習(xí)把反問(wèn)句改陳述句的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，

學(xué)復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法，了解省略號(hào)在指定句子中的用法。

目2.復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)木渥?；?huì)修改多種類型的病句。

標(biāo)

重點(diǎn)復(fù)習(xí)仿效例句改寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體

難點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，和省略號(hào)的作用的理解。。

教具課件

第四環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)把反問(wèn)句改為陳述句。

1、讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。

2、復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的位置，改寫(xiě)句子；

3、復(fù)習(xí)仿效例句改寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體；

4、在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評(píng)議為主，在練習(xí)與評(píng)議中鞏

教固。

5、在口頭回答是仍然把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。

學(xué)

二、縮句：

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一般的完整的句子的類型。

過(guò)

誰(shuí)（什么）是什么。誰(shuí)（什么）怎么樣。

程誰(shuí)（什么）干什么。誰(shuí)（什么）有什么。

誰(shuí)（什么）能怎么。

2、學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。

貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。

少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫(huà)。

我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。

第五環(huán)節(jié)

三、修改病句。

1、結(jié)合自己實(shí)際（說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知

識(shí)，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類型都有哪些。常見(jiàn)的病句類型有：

①誤用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺

⑥答配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理

、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改

教2

符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。

學(xué)3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。

過(guò)②查：查出病因。

③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

程④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了

句子原意。

4、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行

修改。

5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，

為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。

四.全課小結(jié).

作1.完成黑板上的幾板總復(fù)習(xí)（二）（復(fù)習(xí)句子）

①誤用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)

業(yè)道練習(xí)題書(shū)

布設(shè)

③詞序顛倒④前后矛盾

置2.復(fù)習(xí)課本知識(shí)計(jì)

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題總復(fù)習(xí)（三）（復(fù)習(xí)作文）

教L把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。

學(xué)按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文

目2.寫(xiě)人文章寫(xiě)出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，反映人物某一方面

標(biāo)的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。

重點(diǎn)把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)具體，

難點(diǎn)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。

教具課件

一、回J頤我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類型。

1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、內(nèi)容等。

2、指名回答。

二、練一練。

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號(hào)）

(1)早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上

教學(xué)路上

（6）放學(xué)以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛(ài)勞動(dòng)

學(xué)

限制中心的題目有_______________________

過(guò)限制時(shí)間的題目有_______________________

限制地點(diǎn)的題目有_______________________

程限制敘事的題目有_______________________

限制寫(xiě)人的題目有_______________________

限制寫(xiě)人物關(guān)系的題目有_________________

2、用-------劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想

的作用

他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈

美。

三、認(rèn)真選材

選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的

就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

教第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為"奇

巧"憑空編造。

學(xué)

四、練一練。

、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選

過(guò)1

一題作文。

程我學(xué)會(huì)了_______;我喜歡的________:難忘的__________;

快活的__________;真有趣__________;________教育了我；

2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳》、《刻

苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心

與材料一致。

五.教師小結(jié)。

作板總復(fù)習(xí)（三）（復(fù)習(xí)作文）

業(yè)1.完成作文小練筆書(shū)限制中心的題目有

布2.進(jìn)行自由總復(fù)習(xí)設(shè)限制時(shí)間的題目有

限制地點(diǎn)的題目有

置計(jì)

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月H

課題整理和復(fù)習(xí)

教1.鞏固倒數(shù)的意義，求倒數(shù)的方法，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

學(xué)2.掌握運(yùn)用生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的解體策略，感受數(shù)學(xué)知

目識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

標(biāo)3.掌握整理復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整理復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

教重點(diǎn)

材對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地回憶和整理。

分難點(diǎn)

形成綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

析

教具課件

一、談話引入

這一單元，我們學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，大家想想，我們學(xué)過(guò)的知識(shí)可

以分成哪幾部分內(nèi)容？（倒數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)除法、解決問(wèn)題三個(gè)部

分內(nèi)容）

今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

二、探索新知

1.復(fù)習(xí)倒數(shù)。

（1）什么是倒數(shù)？

（乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。）

（2）怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？

教（求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把它的分子分母交換位置。1的倒數(shù)是1,0

沒(méi)有倒數(shù)。）

2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

學(xué)（1）學(xué)生以小組為單位，整理出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

（2）展示交流整理結(jié)果。

通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生得出：整數(shù)可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，所以不

過(guò)管被除數(shù)、除數(shù)是整數(shù)還是分?jǐn)?shù)，計(jì)算方法都是一樣的，也就是除

以一個(gè)數(shù)（0除外），等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

程（3）練習(xí)。

①完成教材第46頁(yè)”整理和復(fù)習(xí)”第1題

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，組織交流匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的運(yùn)算

順序。

②完成教材第47頁(yè)“練習(xí)十”第1、2兩題。

3.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題。

（1）出示教材第46頁(yè)“復(fù)習(xí)和整理”第2題的第（1）小題。

張大爺養(yǎng)了200只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的養(yǎng)了多少只鴨？

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的解題思路？

（2）完成教材第47頁(yè)“練習(xí)十”第3題。

（3）出示教材第46頁(yè)”整理和復(fù)習(xí)”第2題的第（2）小題。

張大爺養(yǎng)了200只鵝，鵝的只數(shù)比鴨的少養(yǎng)了多少只鴨？

①說(shuō)一說(shuō)：這是哪一類型的解決問(wèn)明天？解決這樣的問(wèn)題最關(guān)鍵

的是什么？這類問(wèn)題可以用什么方法來(lái)解決？

②學(xué)生獨(dú)立列方程解答。

③組織交流，交流時(shí)要講清自己的解題思路。

設(shè)計(jì)意圖：在解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、包括：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生進(jìn)一步反手?jǐn)?shù)學(xué)知

加識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

教三.課堂練習(xí)

（4）完成教材第47頁(yè)“練習(xí)十”第4題。

學(xué)（5）出示教材第46頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題的第（3）小題。

張大爺養(yǎng)的鵝和鴨共有700只，其中鵝的只數(shù)是鴨的鴨和鵝各

過(guò)有多少只？

提問(wèn)：這道題中兩個(gè)相比較的量都是未知的應(yīng)該怎么辦。怎樣假

程設(shè)？怎樣列方程？

在學(xué)生獨(dú)立解答。組織交流匯報(bào)。

（6）完成教材第47頁(yè)“練習(xí)十”第5題。

問(wèn)題（1）應(yīng)該用“總路程+速度和=相遇時(shí)間”，問(wèn)題（2）應(yīng)該用

“總路程+速度差”。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法這一單元的許多知識(shí)：倒數(shù)的意

義、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法、解決問(wèn)題。希望

大家在學(xué)習(xí)中，能經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，這樣我們會(huì)記

得更牢，應(yīng)用起來(lái)也能得，C?應(yīng)手。

作板

業(yè)書(shū)

布設(shè)

置計(jì)

教

學(xué)

后

記

單元專題訓(xùn)練與檢測(cè)

第周星期第節(jié)2015年月日

課題第二單元試卷評(píng)析

教1、會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系。

學(xué)2、掌握列方程解答文字題的分析方法。

目3.會(huì)解答“稍復(fù)雜的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)

標(biāo)數(shù)”的應(yīng)用題。

重點(diǎn)解答“稍復(fù)雜的己知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題。

難點(diǎn)如何分析數(shù)量關(guān)系。

教具試卷

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

程

作板

業(yè)書(shū)

布設(shè)

置計(jì)

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)201年月日

課題比的意義

教1.在具體的情境中觀察思考，理解比的意義，學(xué)會(huì)比的讀寫(xiě)方

學(xué)法，知道比的各部分名稱，弄清比與除法、分?jǐn)?shù)之前的聯(lián)系。

目2.根據(jù)比的意義理解求比值的方法，會(huì)求比值。

標(biāo)3.理解比與除法、分?jǐn)?shù)間的聯(lián)系與區(qū)別。

重點(diǎn)理解比的意義，求比值。

難點(diǎn)理解比的意義。

教具課件

一、情境導(dǎo)入

13果件播放“神州”五號(hào)順利升空課件。

畫(huà)后扉定格在兩面國(guó)旗，出示文字：楊利偉展示的兩面旗都是長(zhǎng)15cm,

寬

10cmo

提'可：我們可以怎樣表示它們長(zhǎng)與寬的關(guān)系呢？

學(xué),生交流得出；

用比多比分的方法來(lái)表示：長(zhǎng)比寬多5cm,寬比長(zhǎng)少5cm.

(1)

T.7

(2)用倍數(shù)關(guān)系表示：長(zhǎng)是寬的三，寬是長(zhǎng)的士。

23

教2.導(dǎo)入新課。

在:描述兩個(gè)量之間的關(guān)系時(shí)，我們除了可以用“多多少，少多少，

幾，倍，幾分之幾”來(lái)描述外，還可以用“比”來(lái)描述兩個(gè)量之間的

學(xué)關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比的知識(shí)。

二、新?課講授

(一)教學(xué)比的意義

過(guò)

1.P司類量的比。

(1)啟發(fā)探索。

程教師啟發(fā)：除了用已學(xué)過(guò)的這些方法來(lái)表示長(zhǎng)和寬的關(guān)系外，我們

還可以怎樣表示著兩個(gè)量之間的關(guān)系》

學(xué):生自學(xué)教材第48頁(yè)。

⑵組織匯報(bào)。

27E同類量的比。

(1)投影出示“神州五號(hào)”進(jìn)入運(yùn)行軌跡后的運(yùn)行數(shù)據(jù)，平均90

分，鐘繞地球一周，大約運(yùn)行42252km.

讓學(xué)生用算式表示飛船的速度。

C2)用比來(lái)表示路程和時(shí)間的關(guān)系。

提句：路程和時(shí)間的關(guān)系能不能用比來(lái)表示呢？應(yīng)該怎樣表示呢？

(：n提問(wèn)：路程和時(shí)間，是不是同類的量？

教師指出：兩個(gè)同類的量的比表示這兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，兩個(gè)

不同類量的比可以表示一個(gè)新的量。如路程比時(shí)間又表示速度。

3.概括比的意義。

上面的例子都是通過(guò)兩數(shù)相除來(lái)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，它們

都可以用比來(lái)表示，所以“兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比”。

(-)比的讀寫(xiě)方法和各部分的名稱

1.學(xué)生自學(xué)教材第49頁(yè)。

思考：幾比幾怎樣寫(xiě)、怎么讀？比的各部分名稱是什么？

2.指名匯報(bào)交流。

(1)比可以寫(xiě)成“幾：幾”的形式，也可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，但仍讀

作幾比幾。

(2)比的各部分名稱。

教3

15：10=15+10=—

11?

學(xué)

前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值

3.比值。

過(guò)(1)什么是比值？怎么求比值？(前項(xiàng)除以后項(xiàng))

(2)比值可以怎樣表示？

比值是一個(gè)數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)表示。

程

(3)討論：比值和比有什么聯(lián)系與區(qū)別？

(三)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系

1.提問(wèn)：比的前項(xiàng)、后項(xiàng)和比值分別相當(dāng)于除法算式和分?jǐn)?shù)中的什

么？

2.教師出示整理好的表格。

區(qū)別：除法是一種運(yùn)算，分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，比表示兩個(gè)量的關(guān)系。

3.提問(wèn)：比的后項(xiàng)可以是0嗎？為什么？

三、鞏固練習(xí)

教材第49頁(yè)做一做。

四、全課小結(jié)

作板

業(yè)書(shū)

布設(shè)

置計(jì)

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題比的基本性質(zhì)

教1.引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)驗(yàn)證比的基本性質(zhì)，并能進(jìn)行歸納總結(jié)，在猜

學(xué)測(cè)驗(yàn)證的過(guò)程中感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

目2.理解最簡(jiǎn)整數(shù)比的含義，能應(yīng)用比的基本性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)比。

標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)理解比的基本性質(zhì)。

難點(diǎn)能應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

教具課件

一、復(fù)習(xí)引入

1.填一填，想一想。

(1)20-5=(20x10)-(x)=()

⑵12_12+6_()

1818+()()

想一想：你是根據(jù)什么填空的？

指名說(shuō)說(shuō)：什么叫做商不變的規(guī)律？什么叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？

2.導(dǎo)入。

教我們學(xué)過(guò)了商不變的規(guī)律，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，聯(lián)系比和除法、分?jǐn)?shù)

的關(guān)系，

想一想：在比中有什么樣的規(guī)律呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這方面

學(xué)的問(wèn)題。

二、探索新知

(一)比的基本性質(zhì)

過(guò)

1.啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

求比值：6:812:16

程學(xué)生完成后，課件出示：

6:8=64-8=—=—12:16=124-16=—=—

84164

啟發(fā)思考：6:8和12：16這兩個(gè)比不同，課時(shí)它門(mén)的比值卻相同，

這里面有什么規(guī)律呢？

2觀.察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)利用比和除法的關(guān)系來(lái)研究比中的規(guī)律。

組織學(xué)生講6:8轉(zhuǎn)化成6+8,通過(guò)商不變的規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)比中的規(guī)

律。

6+8=(6x2)+(8x2)=12+16

；；1

6：8=(6x2)：(8x2)=12：16

6：8=(6+2)：(8+2)=3:4

tt

6+8=(6+2)+(8+2)=3+4

(2)利用比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系來(lái)研究比中的規(guī)律。

3.歸納總結(jié)，概括規(guī)律。

(二)化簡(jiǎn)比

1.認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。

教

2.教學(xué)例題1第(1)小題。(課件出示)

(1)學(xué)生分別寫(xiě)出這兩面聯(lián)合國(guó)國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比。

學(xué)小聯(lián)合國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比是15:10.

大聯(lián)合國(guó)旗長(zhǎng)和寬的比是180:120；

(2)思考：這兩個(gè)比是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比嗎？為什么？(這兩個(gè)比

過(guò)不是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，它們的前項(xiàng)和后項(xiàng)除了公因數(shù)1還有其他的

公因數(shù)。)

(3)嘗試化簡(jiǎn)。

程

(4)匯報(bào)交流。(課件出示答案)

3.教學(xué)例題1第(2)小題。

1.課件出示題目

(1)觀察這兩個(gè)比，說(shuō)說(shuō)它們與第(1)小題中的比有什么不同？

(2)小組討論。

(3)組織交流。

(4)小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.教材第51頁(yè)“做一做”

2教材第52頁(yè)“練習(xí)十一”第2題

四.全課小結(jié).

作板

業(yè)書(shū)?

布設(shè)

置計(jì)

教

學(xué)

后

記

第周星期第節(jié)2015年月日

課題比的應(yīng)用

教1.在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握按比例分配問(wèn)題的特征，能運(yùn)用按

學(xué)比例的之知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

目2.能利靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決

標(biāo)問(wèn)題的能力，感受解決問(wèn)題方法的多樣性。

重點(diǎn)運(yùn)用按比例分配的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教具課件

一、復(fù)習(xí)引入

1.