六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案公園路小學(xué)

第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：理理與復(fù)習(xí)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確掌握?qǐng)A柱的體積、表面積、側(cè)面積的計(jì)算方法。2、正確掌握?qǐng)A錐的體積計(jì)算方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確計(jì)算圓柱、圓錐的體積計(jì)算方法，并能靈活應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確計(jì)算圓柱表面積、側(cè)面積、體積和圓錐的體積學(xué)法指導(dǎo)先由學(xué)生自學(xué)課本，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分，通過獨(dú)立思考及小組合作，能夠認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的形體特征，熟練了解圓柱、圓錐各部分名稱。并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，然后學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué)們進(jìn)行展示，小組間互相點(diǎn)評(píng)，對(duì)于有疑問的題目教師點(diǎn)撥、拓展。導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理。1、回憶知識(shí)點(diǎn)，弄清楚圓柱、圓錐每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義、歸納、分類、整合，使知識(shí)系統(tǒng)化。2、預(yù)習(xí)自測(cè)：（1）圓柱的底面是形，可以分成許多相等的形，然后再把圓柱按照這些扇形，沿切開，拼起來，就近似一個(gè)體。平均分的份數(shù)越多（所分的份數(shù)必須是偶數(shù)），拼起來的整個(gè)形體就越近似于一個(gè)__體。因此：圓柱體的體積=如果用V表示圓柱的體積，用S表示圓柱的底面積，用h表示圓柱的高，圓柱的體積公式用字母表示為：在計(jì)算過程中，有的并不是直接給出圓柱的底面積，而是給出底面半徑或直徑，我們應(yīng)先求出，再求圓柱的體積。計(jì)算公式是：V=_________或。（2）圓柱形的水杯、水桶，它們裝滿水的體積，就是水杯、水桶的容積。因此圓柱容積的計(jì)算方法和的計(jì)算方法相同，即圓柱的容積=歸納發(fā)現(xiàn)：“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系是：。二、當(dāng)堂檢測(cè)：圓柱的上下兩個(gè)面叫做，它們是完全相同的兩個(gè)。圓柱有一個(gè)曲面，叫做。圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做。圓柱有條高，并且。圓錐的底面是一個(gè)。圓錐的是一個(gè)曲面。從圓錐頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的。圓錐只有條高。三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（自做、自評(píng)、互評(píng)、訂正）1、把一個(gè)棱長(zhǎng)是6厘米的正方體木塊，削成一個(gè)最大的圓錐體，圓錐的體積是多少立方厘米？2、已知一根柱子的底面半徑為1.4米，高為6米。你能算出它的體積是多少嗎？3、一個(gè)圓柱形鋼材長(zhǎng)1.5米，截成3截小圓柱體后，表面積增加100.48平方厘米。原來這根鋼材的體積是多少立方厘米？四、作業(yè)1、圓柱的底面是形，可以分成許多相等的形，然后再把圓柱按照這些扇形，沿切開，拼起來，就近似一個(gè)體。平均分的份數(shù)越多（所分的份數(shù)必須是偶數(shù)），拼起來的整個(gè)形體就越近似于一個(gè)__體。因此：圓柱體的體積=如果用V表示圓柱的體積，用S表示圓柱的底面積，用h表示圓柱的高，圓柱的體積公式用字母表示為：在計(jì)算過程中，有的并不是直接給出圓柱的底面積，而是給出底面半徑或直徑，我如們應(yīng)先求出，再求圓柱的體積。計(jì)算公式是：V=_________或。2、圓柱形的水杯、水桶，它們裝滿水的體積，就是水杯、水桶的容積。因此圓柱容積的計(jì)算方法和的計(jì)算方法相同，即圓柱的容積=。3、把一個(gè)棱長(zhǎng)是6厘米的正方體木塊，削成一個(gè)最大的圓錐體，圓錐的體積是多少立方厘米？4、已知一根柱子的底面半徑為1.4米，高為6米。你能算出它的體積是多少嗎？5、一個(gè)圓柱形鋼材長(zhǎng)1.5米，截成3截小圓柱體后，表面積增加100.48平方厘米。原來這根鋼材的體積是多少立方厘米展示交流總結(jié)提高拓展提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì)圓柱特征側(cè)面積表面積體積圓錐特征體積第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：理理與復(fù)習(xí)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義。2、掌握求圓柱側(cè)面積、表面積和體積的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際中解決問題。3、正確掌握?qǐng)A錐的體積的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確計(jì)算圓柱、圓錐體積的計(jì)算方法，并能靈活應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確計(jì)算圓柱表面積、側(cè)面積、體積和圓錐的體積。導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)一、預(yù)習(xí)自學(xué)1、一個(gè)圓柱高15CM，底面半徑2CM。（1）圓柱的側(cè)面積是多少？側(cè)面積()（2）圓柱的表面積是多少？表面積()（3）圓柱的體積是多少？體積()2、一個(gè)圓柱高20CM，底面半徑6CM。（1）圓柱的側(cè)面積是多少？側(cè)面積()（2）圓柱的表面積是多少？表面積()（3）圓柱的體積是多少？體積()3、一個(gè)圓錐高15CM，底面半徑2CM。圓錐的體積是多少？體積()4、一個(gè)圓錐高20CM，底面半徑6CM。圓錐的體積是多少？體積()二、預(yù)習(xí)自測(cè)：1、硬幣每包50枚。問題一。如果一枚硬幣厚大約2毫米，直徑大約為2.5厘米，它的體積大約是多少？（1）說說你的解答思路。（2）列式解答。問題二每50枚包成一包，每包硬幣的體積約是多少？（1）說說解答思路。（2）列式解答。三、當(dāng)堂檢測(cè)：1、用白鐵皮制作圓柱形通風(fēng)管，每節(jié)長(zhǎng)80厘米，底面半徑5厘米，制20節(jié)這樣的通風(fēng)管至少需要多大面積的鐵皮？2、一個(gè)圓錐形谷堆，底面直徑為6米，高1.2米。（1）這堆稻谷的體積是多少立方米？（2）如果每立方米稻谷的質(zhì)量為800千克，這堆稻谷的質(zhì)量為多少千克？3、用鐵皮制一個(gè)圓柱形油桶，底面半徑是3分米，高與底面半徑的比是2:1.（1）制作這個(gè)油桶至少需要多少平方分米的鐵皮？（2）這個(gè)油桶的容積是多少升？四、作業(yè)1、找一個(gè)圓柱形物體，量出它有高和底面直徑，算出表面積。2、制作一個(gè)底面直徑和高都是15厘米的圓柱形紙盒。3、求出透明膠帶的體積。達(dá)標(biāo)檢測(cè)第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：理理與復(fù)習(xí)（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生能夠運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓柱的體積和容積。2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，解決實(shí)際問題的能力3、滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算公式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)靈活應(yīng)用圓柱的體積公式解決實(shí)際問題。導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)展示臺(tái)（1）一個(gè)圓錐與一個(gè)圓柱等底等高，圓柱體積是圓錐的體積的（），圓錐體積比圓柱的體積少（）。（2）一個(gè)圓錐、一個(gè)圓柱和一個(gè)長(zhǎng)方體，它們的底面積和體積分別相等，那么長(zhǎng)方體的高與圓柱的高（），長(zhǎng)方體的高是圓錐高的（）。（3）圓柱的底面半徑擴(kuò)大2倍，高不變，則圓柱側(cè)面積比原來增加了（）倍，圓柱體積比原來增加（）倍。二、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：解題思路：利用公式解答：利用公式解答：答：三、作業(yè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)第四課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解圓柱體側(cè)面積和表面積及體積的含義。2、掌握求圓柱的側(cè)面積、表面積及體積的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際中解決問題3、學(xué)生能夠運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓錐的體積。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握求圓柱的側(cè)面積、表面積的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際中解決問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)圓柱表面積、體積和圓錐的體積實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)一、預(yù)習(xí)自測(cè)：算一算。1、一個(gè)圓柱的底面直徑是16厘米，高是2厘米。這個(gè)圓柱的體積是多少？這個(gè)圓柱的表面積是多少？2、一個(gè)圓錐底面周長(zhǎng)是25.12分米，高9分米，這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米？二、基本技能展示臺(tái)一個(gè)圓柱形汽油桶，從里面量底面直徑6分米，深8分米，這個(gè)油桶大約可裝汽油多少千克？（1立方分米汽油重0.73千克，得數(shù)保留整千克）三、綜合能力展示一個(gè)圓柱體的底面周長(zhǎng)是31.4厘米，高30厘米，它的體積是一個(gè)圓錐體積的3倍。已知圓錐的高是6厘米，圓錐底面積是多少平方厘米？相等的理由：四、作業(yè)：達(dá)標(biāo)檢測(cè)第五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)（正比例和反比例）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能進(jìn)一步理解成正比例關(guān)系和反比例關(guān)系的兩種量的變化情況，能正確判斷兩種量是否成比例。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．利用正比例和反比例解決一些簡(jiǎn)單的生活問題，感受正比例關(guān)系和反比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)用。2．能根據(jù)正比例和反比例的意義，判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例和反比例。學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合豐富的事例，認(rèn)識(shí)正比例和反比例。導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)面對(duì)面1、判斷下面每題中的兩個(gè)量，哪些成正比例，那些成反比例？（1）路程一定，時(shí)間與速度。（2）圓錐的高一定，它的體積和底面積。（3）做20道計(jì)算題，作對(duì)的題與做錯(cuò)的題。2、在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，測(cè)得不同屬的高度與影長(zhǎng)如下表：樹高/米123456…影長(zhǎng)/米1.6…（1）你能將表格填寫完整嗎?（2）樹高與影長(zhǎng)是否成反比例？說一說你是怎樣想的？（3）如果一棵樹的影長(zhǎng)為3.2米，這棵樹高為多少米？二、基本技能現(xiàn)場(chǎng)演:把24塊巧克力糖平均分給小朋友，將每人分得的糖數(shù)填在下面的表格中。參與分糖的人數(shù)/人8612231每人分得的糖數(shù)/塊參與分糖的人數(shù)與每人分得的糖數(shù)間有什么關(guān)系?說出解題思路：三、綜合能力展示臺(tái)。學(xué)校要挖一個(gè)長(zhǎng)方形的水池，在比例尺是1:200的設(shè)計(jì)圖上，水池的長(zhǎng)為12厘米，寬為10厘米，深為2厘米.(1)按圖施工，這個(gè)水池的長(zhǎng)、寬、深各應(yīng)挖多少米？（2）這個(gè)水池的占地面積是多少平方米？5、某商場(chǎng)全部商品8折出售。（1）完成右表。原價(jià)/元1020304050現(xiàn)價(jià)/元（2）如果用x表示原價(jià)，y表示現(xiàn)價(jià)，那么y=()?，F(xiàn)價(jià)與原價(jià)是否成正比例？為什么？四、作業(yè)：根據(jù)實(shí)際，匯出自己所在的方位圖。達(dá)標(biāo)檢測(cè)第六課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)（數(shù)的認(rèn)識(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體情境中，回顧和整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、進(jìn)一步理解自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義及表示方法，能進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化。3、總結(jié)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)比較大小的方法，并進(jìn)行比較。學(xué)習(xí)重點(diǎn)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想。學(xué)習(xí)難點(diǎn)在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)數(shù)的擴(kuò)充過程；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)用數(shù)來表示事物并進(jìn)行交流。導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一：回顧小學(xué)階段，我們學(xué)過的數(shù)。1小學(xué)階段我們都學(xué)過哪些數(shù)？（分類舉例說明）答：2用適當(dāng)?shù)姆绞秸砦覀兯鶎W(xué)的數(shù)及它們之間的關(guān)系?；顒?dòng)二：在數(shù)軸上表示數(shù)的大?。?）數(shù)軸可以表示什么數(shù)？（2）把數(shù)軸上的數(shù)按照從小到大的順序排列起來。（3）通過給這些數(shù)排大小，你有什么發(fā)現(xiàn)。（4）將活動(dòng)中舉出的數(shù)在數(shù)軸上表示出來活動(dòng)三：感受數(shù)在實(shí)際生活產(chǎn)生的必要性及其意義的理解閱讀萬花筒，組內(nèi)交流數(shù)的產(chǎn)生作業(yè)：復(fù)習(xí)數(shù)位順序表和計(jì)數(shù)單位達(dá)標(biāo)檢測(cè)第七課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)（數(shù)的認(rèn)識(shí)----整數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體情境中，能認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置；了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬、億為單位表示大數(shù)。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。了解負(fù)數(shù)，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。3、回顧有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)等概念，鞏固求公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合具體情境理解意義是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握數(shù)學(xué)方法、體會(huì)數(shù)學(xué)思想是難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)一、

回顧與交流1、呈現(xiàn)學(xué)生熟悉、生動(dòng)、有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。幫助學(xué)生對(duì)整數(shù)意義、表示、比較大小、實(shí)際應(yīng)用等有個(gè)全面認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)更加系統(tǒng)化，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。2、學(xué)生全面理解正整數(shù)的意義：基數(shù)、序數(shù)、測(cè)量結(jié)果、編碼。（1）幫助學(xué)生全面理解正整數(shù)的意義：基數(shù)、序數(shù)、測(cè)量結(jié)果、編碼。教材又進(jìn)一步提出討論的問題：“上面的信息中有哪些數(shù)，你知道他們的具體意義嗎？”引導(dǎo)學(xué)生理解這些數(shù)的具體意義。（2）學(xué)生理解對(duì)于正整數(shù)的意義，不要求學(xué)生抽象地講，只要學(xué)生結(jié)合具體的說明即可。二、雙邊互動(dòng)，快樂共享：1、出示第2題。鼓勵(lì)學(xué)生用盡可能多的方法表示1234這個(gè)數(shù)，學(xué)生用盡可能多的方法表示1234這個(gè)數(shù)，目的是幫助學(xué)生回顧和整理所學(xué)過的表示正整數(shù)的各種方式，從多角度再次理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和計(jì)數(shù)單位。2、舉例說明怎樣比較兩個(gè)多位數(shù)的大小。學(xué)生用自己的語言表達(dá)比較數(shù)的大小的方法。0的妙用。整理對(duì)0的認(rèn)識(shí)。教材按照所學(xué)內(nèi)容的順序，從“0可以表示沒有”、“0可以表示起點(diǎn)”、“0可以用來占位”、“0可以表示分界”等各方面，對(duì)“0”進(jìn)行全面再認(rèn)識(shí)。教材還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“0”的認(rèn)識(shí)。學(xué)生舉例說明0所表示的含義，并找生活中的原型與之對(duì)應(yīng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)算角度認(rèn)識(shí)0。還可以向?qū)W生介紹0的發(fā)展歷史。4、關(guān)于倍數(shù)和因數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你整理一下。整理倍數(shù)和因數(shù)的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生自己整理，整理方法不是唯一的，目的是讓學(xué)生形成自己的知識(shí)體系。5、從兩個(gè)不同的角度向同學(xué)解釋1萬有多大、1億有多大。三、作業(yè)在學(xué)習(xí)時(shí)，有人把質(zhì)數(shù)看成正整數(shù)的“數(shù)根”；在現(xiàn)實(shí)世界中，質(zhì)數(shù)在密碼技術(shù)中有著重要的作用。讓學(xué)生讀一讀，談一談自己的感受，體驗(yàn)質(zhì)數(shù)的神奇；也可以先查閱資料，交流后讀感受；還可以把對(duì)質(zhì)數(shù)的理解和所涉及的內(nèi)容，寫成資料或制成小報(bào)進(jìn)行展覽，感受質(zhì)數(shù)世界的神奇。達(dá)標(biāo)檢測(cè)第八課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)（數(shù)的認(rèn)識(shí)----整數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體情境中，能認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置；了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬、億為單位表示大數(shù)。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。了解負(fù)數(shù)，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。3、回顧有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)等概念，鞏固求公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合具體情境理解意義是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握數(shù)學(xué)方法、體會(huì)數(shù)學(xué)思想是難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)

一、

談話導(dǎo)入，出示習(xí)題1、關(guān)于各個(gè)習(xí)題的說明這些練習(xí)一部分是對(duì)“回顧與交流”中所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，一部分是對(duì)整數(shù)這部分內(nèi)容的補(bǔ)充，這些練習(xí)的設(shè)計(jì)，一方面是鞏固所學(xué)內(nèi)容，另一方面是提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。2、練習(xí)第1題：體驗(yàn)表示數(shù)的多種方法，進(jìn)一步理解十進(jìn)制。第2題：對(duì)于比較大小，學(xué)生可能選擇不同的策略；直接比較大小，改寫以后在比較等。第3題：借助“小紅家5月份收支情況”這一具體情境復(fù)習(xí)正負(fù)數(shù)的意義。第4題：本題復(fù)習(xí)了公因數(shù)、公倍數(shù)等內(nèi)容。在3和5的公倍數(shù)的時(shí)候，注意是有范圍的。第5題：學(xué)生估計(jì)的方法可能是不同的，一般的，可以將要估計(jì)的東西分成基本相等的幾份，通過數(shù)一份的數(shù)量從而對(duì)總數(shù)進(jìn)行估計(jì)。二、鞏固練習(xí)練習(xí)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立完成，計(jì)算結(jié)余雖然是問號(hào)題，但教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助經(jīng)驗(yàn)嘗試解決。1.學(xué)生先獨(dú)立2.完成后班內(nèi)集體交流。3.獨(dú)立訂正，個(gè)別輔導(dǎo)。指名說說這節(jié)課有哪些收獲？三、作業(yè)練習(xí)冊(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)第九課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)（數(shù)的認(rèn)識(shí)----整數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)。2、探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并進(jìn)行轉(zhuǎn)化。3、會(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的大小。4、體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)重點(diǎn)利用生動(dòng)、具體的情境，激發(fā)學(xué)生生成知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)利用生動(dòng)、具體的情境，激發(fā)學(xué)生生成知識(shí)。導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)一、預(yù)習(xí)，質(zhì)疑完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示二、交流展示重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充學(xué)習(xí)注意學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手量一量，并嘗試解決“1個(gè)單位量不盡，怎么辦”的問題；也可以讓學(xué)生課前查閱有關(guān)數(shù)的發(fā)展資料，談?wù)劮謹(jǐn)?shù)的產(chǎn)生。重點(diǎn)是比表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系；除法是一種運(yùn)算；分?jǐn)?shù)既可以表示具體的數(shù)量，又可以表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)是一致的三、作業(yè)1.2/5噸表示（）或（）2.5÷8=5/（）=（）/16=10：()=():24=5+5/8+()=5÷()/8÷23.十位的計(jì)數(shù)單位是（），百位的計(jì)數(shù)單位是（），十分位的計(jì)數(shù)單位是，百分位的計(jì)數(shù)單位是（）。4.（1）一條公路已修了80％，這里的80％表示（）。（2）6月份比5月份節(jié)約用水15％，這里的15%表示（）。達(dá)標(biāo)檢測(cè)第十課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比的意義，并懂得使用它們解決有關(guān)問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)一步理解、掌握分?jǐn)?shù)的基本意義，并能解決有關(guān)問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能解決有關(guān)問題。導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)：1、分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)的意義。涂一涂3／42／325%2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：（1）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？比的基本性質(zhì)是什么？（2）填一填，并說一說你是怎樣想的。3/8=6/（）=（）/24=3x5/8x（）=（）：403、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化（1）把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。1.30.14/51/2(2)把下列各數(shù)化成小數(shù)。1/47/82/340％250％(3)把下列各數(shù)化成分?jǐn)?shù)。150%12%0.70.832.5二、鞏固練習(xí)判斷題。（1）.一本書已看了一半，就是看了這本書的50%頁。（）（2.把6/7的分子乘1/3，要使分?jǐn)?shù)大小不變，分母要除以3（）（3）.比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘一個(gè)數(shù)，比值不變。（）（4）.整數(shù)和小數(shù)間的的進(jìn)率都是10.（）（5）.把1米長(zhǎng)的鋼管鋸成4段，每段是1/4米，即0.25米。（）三、作業(yè)（1）把下列各數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.81.550%125%（2）把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。0.32.28/73/57/4(3)把下面各數(shù)化成小數(shù)。30%250%3/87/202/3達(dá)標(biāo)檢測(cè)第十一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)（數(shù)的認(rèn)識(shí)----常見的量）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。2、能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。3、認(rèn)識(shí)年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。4、在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克，千克，噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。5、結(jié)合生活實(shí)際，解決與常識(shí)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在實(shí)際生活中親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)在實(shí)際生活中親自體驗(yàn)導(dǎo)學(xué)流程自主學(xué)習(xí)一預(yù)習(xí)，質(zhì)疑完成學(xué)案活動(dòng)，教師分組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示二、交流展示重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師及時(shí)補(bǔ)充學(xué)習(xí)注意收集一些有單位現(xiàn)實(shí)情境，注重親自體驗(yàn)單位的實(shí)際意義應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際調(diào)查，再次體會(huì)1分的實(shí)際意義。面積單位進(jìn)率多強(qiáng)調(diào)三、檢測(cè)與反饋完成48頁第1、2、3題48頁1寫在書上你想提醒同學(xué)注意（）48頁2寫在書上你想提醒同學(xué)注意（）48頁3寫在書上你想提醒同學(xué)注意（）達(dá)標(biāo)檢測(cè)第十二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)（數(shù)的認(rèn)識(shí)----常見的量）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練地掌握時(shí)間單位、貨幣單位、質(zhì)量單位，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握時(shí)間單位、貨幣單位、質(zhì)量單位的進(jìn)率和單位換算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)流程達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)案 總復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生牢固地掌握整數(shù)，小數(shù)、正負(fù)數(shù)等概念的意義，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、使學(xué)生能熟練地讀、寫數(shù)，并進(jìn)行數(shù)的改寫。

3、通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握有關(guān)數(shù)的意義及溝通聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)難點(diǎn)使學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)方法，提高綜合運(yùn)用能力課堂流程一、自主學(xué)習(xí)完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示二、交流展示重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充教師學(xué)習(xí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這些信息，體會(huì)其中數(shù)的意義，充分讓學(xué)生交流，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己收集一些包含正整數(shù)的信息，進(jìn)一步了理解這些數(shù)的意義。多角度再次理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和計(jì)數(shù)單位。教師應(yīng)注意引導(dǎo)舉例的普遍性。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)清楚培養(yǎng)數(shù)感。三、檢測(cè)與反饋?zhàn)寣W(xué)生完成學(xué)案檢測(cè)內(nèi)容，并反饋交流后的問題第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.整理與復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)等概念

2.感受大數(shù)的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解數(shù)的概念，溝通聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)難點(diǎn)使學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)方法，提高綜合運(yùn)用能力課堂流程一、自主學(xué)習(xí)獨(dú)立完成學(xué)案第一部分，掌握基本概念二、檢測(cè)與反饋通過兩道題目的檢測(cè)，加強(qiáng)對(duì)概念的運(yùn)用，對(duì)反饋的問題，當(dāng)堂處理。三、交流解惑完成學(xué)案該部分內(nèi)容，并交流討論，達(dá)成共識(shí)。課后反思： 學(xué)段小學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元總復(fù)習(xí)課題小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比課型復(fù)習(xí)課主備學(xué)校安定區(qū)公園路小學(xué)主備人曹建人初審人王琳終審人劉敬孝合作團(tuán)隊(duì)王琳趙維娜學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)。2、探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并進(jìn)行轉(zhuǎn)化。3、會(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)習(xí)重點(diǎn)利用生動(dòng)、具體的情境，激發(fā)學(xué)生生成知識(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流。課堂流程一、自主學(xué)習(xí)完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示二、交流展示重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充學(xué)習(xí)注意學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手量一量，并嘗試解決“1個(gè)單位量不盡，怎么辦”的問題；也可以讓學(xué)生課前查閱有關(guān)數(shù)的發(fā)展資料，談?wù)劮謹(jǐn)?shù)的產(chǎn)生。重點(diǎn)是比表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系；除法是一種運(yùn)算；分?jǐn)?shù)既可以表示具體的數(shù)量，又可以表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)是一致的三、檢測(cè)與反饋?zhàn)寣W(xué)生完成學(xué)案檢測(cè)內(nèi)容，并反饋交流后的問題課后反思：學(xué)段小學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元總復(fù)習(xí)課題常見的量課型復(fù)習(xí)課主備學(xué)校安定區(qū)公園路小學(xué)主備人曹建人初審人王琳終審人劉敬孝合作團(tuán)隊(duì)王琳趙維娜學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。2、能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。3、認(rèn)識(shí)年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。4、在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克，千克，噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。5、結(jié)合生活實(shí)際，解決與常識(shí)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在實(shí)際生活中親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)在實(shí)際生活中親自體驗(yàn)課堂流程一、自主學(xué)習(xí)完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示二、交流展示重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充學(xué)習(xí)注意收集一些有單位現(xiàn)實(shí)情境，注重親自體驗(yàn)單位的實(shí)際意義應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際調(diào)查，再次體會(huì)1分的實(shí)際意義。面積單位進(jìn)率多強(qiáng)調(diào)三、檢測(cè)與反饋 讓學(xué)生完成學(xué)案檢測(cè)內(nèi)容，并反饋交流后的問題課后反思：學(xué)段小學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元總復(fù)習(xí)課題運(yùn)算的意義課型復(fù)習(xí)主備學(xué)校公園路小學(xué)主備人趙維娜初審人王琳終審人劉敬孝合作團(tuán)隊(duì)王琳曹建人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

2、在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，體會(huì)加與減、乘與除的互逆關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)課堂流程時(shí)間控制任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題導(dǎo)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)當(dāng)堂反思學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)啥學(xué)生知道2分鐘1、體會(huì)四則運(yùn)算的一意義

2、體會(huì)加減法、乘除法之間的關(guān)系

3、四則運(yùn)算的實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示自主學(xué)習(xí)溫故知新看書64頁1條

提出數(shù)學(xué)問題并解答。（至少提出4個(gè)不同的問題）（1）問題：（）

列式計(jì)算：

（2）問題：（）

列式計(jì)算：

（3）問題：（）

列式計(jì)算：

（4）問題：（）

列式計(jì)算：

你使用了什么運(yùn)算（）重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)

展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充交流感知體會(huì)加減法、乘除法之間的關(guān)系

1舉例說明加減法之間的關(guān)系

2舉例說明乘除法之間的關(guān)系

3舉例說明加減乘除法之間的關(guān)系

例如2+3=55-3=25-2=3

各部分的關(guān)系是：加數(shù)+加數(shù)=和

和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)

和-另一個(gè)加數(shù)=一個(gè)加數(shù)

減法：

乘法：

除法：

四則運(yùn)算的實(shí)際運(yùn)用

看書65第一條

1、請(qǐng)將獎(jiǎng)牌榜補(bǔ)充完整。

2、你還能提出哪些問題？嘗試解答。（提出2個(gè)兩步計(jì)算的問題）

(1)問題:

列式：

（2）問題：

列式：在集體交流中，尋找所學(xué)過運(yùn)算的原型，系統(tǒng)的構(gòu)建運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注意及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到運(yùn)算的原型。探究出招尋找所學(xué)過運(yùn)算的原型，系統(tǒng)的構(gòu)建運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)意義

理清加減法互為逆運(yùn)算，乘除法互為逆運(yùn)算

加減乘除各部分的關(guān)系有利于解方程理清加減法互為逆運(yùn)算，乘除法互為逆運(yùn)算

加減乘除各部分的關(guān)系有利于解方拓展提升獨(dú)立完成66頁234條課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清25+36提出的問題（）

100-78提出的問題（）

90乘以三分之一提出的問題（）

36除以9提出的問題（）

50-3×4提出的問題（）學(xué)段小學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元總復(fù)習(xí)課題估算課型主備學(xué)校主備人趙維娜初審人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并結(jié)識(shí)估算的過程。

2、在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)養(yǎng)成估算的習(xí)慣導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)課堂流程時(shí)間控制任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題導(dǎo)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)當(dāng)堂反思學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)啥學(xué)生知道2分鐘1、體會(huì)估算的作用

2、估算的方法

3、四則運(yùn)算的實(shí)際運(yùn)用教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示自主學(xué)習(xí)溫故知新

1看書67第2條

(1)估一估應(yīng)該到哪個(gè)電影院看電影

（20估一估六年級(jí)大約有多少人（寫出你的估算方法，比一比誰的方法多）

2上面兩題你分別用了什么估算策略（在組內(nèi)交流你用這種策略的理由）

重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)

展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充交流感知

估算的方法

1看書67第2條

(1)估一估應(yīng)該到哪個(gè)電影院看電影

答：

（2）估一估六年級(jí)大約有多少人（寫出你的估算方法，比一比誰的方法多）（3）把你估算的結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果進(jìn)行比較，說一說不同的估算方法估計(jì)出的結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果之間的區(qū)別

選擇合理的估算策略解決實(shí)際問題

看書68第一、二條

1獨(dú)立完成

1條2條

2上面兩題你分別用了什么估算策略（在組內(nèi)交流你用這種策略的理由）

答教材通過對(duì)話展示出估算的用處：解決問題有時(shí)不需要精確結(jié)果；估算能夠幫助人們把握運(yùn)算結(jié)果，計(jì)算之前的估算可以有利于人們對(duì)運(yùn)算結(jié)果有大致了解，計(jì)算之后的估算可以有利于人們對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。互助釋疑上面兩題你分別用了什么估算策略（在組內(nèi)交流你用這種策略的由）探究出招在估算學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)是應(yīng)注重的首要方面，在復(fù)習(xí)中也不例外.展示交流小組展示班級(jí)展示點(diǎn)撥升華反饋矯正在估算學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)是應(yīng)注重的首要方面?？偨Y(jié)提高估算能夠幫助人們把握運(yùn)算結(jié)果，計(jì)算之前的估算可以有利于人們對(duì)運(yùn)算結(jié)果有大致了解，計(jì)算之后的估算可以有利于人們對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。估算的結(jié)果與精確結(jié)果相比較，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析與解釋，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)之間的關(guān)系

由于不同的估算方法可能會(huì)導(dǎo)致不同的估算結(jié)果，那么估算結(jié)果是否有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這是一個(gè)需要進(jìn)一步研究的問題，但是無論如何，在數(shù)學(xué)中，估算出結(jié)果的數(shù)量級(jí)是重要的課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清

1獨(dú)立完成68頁第3條69頁第4條

小組交流策略。點(diǎn)名質(zhì)疑

2看書69頁5條回答：為什么出現(xiàn)比精確結(jié)果大？比精確結(jié)果小呢？板書設(shè)計(jì)學(xué)段小學(xué)年級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)單元總復(fù)習(xí)課題計(jì)算與運(yùn)用課型復(fù)習(xí)主備學(xué)校公園路小學(xué)主備人趙維娜初審人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)及分?jǐn)?shù)的加減乘除預(yù)算及混合運(yùn)算。

2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

4、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活重的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果合理性進(jìn)行判斷。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用不同的方法解決生活重的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果合理性進(jìn)行判斷。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)課堂流程時(shí)間控制任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題導(dǎo)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)當(dāng)堂反思學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)啥學(xué)生知道2分鐘1、在計(jì)算中體會(huì)四種運(yùn)算的算法2、在計(jì)算中體會(huì)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序3、學(xué)會(huì)解決問題自主學(xué)習(xí)溫故知新活動(dòng)一在計(jì)算中體會(huì)四種運(yùn)算的算法

完成70頁1條

你想提醒同學(xué)在計(jì)算時(shí)注意什么？

活動(dòng)二在計(jì)算中體會(huì)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序

1完成70頁第2條在組內(nèi)說一說先算什么，再算什么

你想提醒同學(xué)在計(jì)算時(shí)注意什么？

2上面兩條你分別用了哪些估算策略？在組內(nèi)交流你用這種估算策略的理由。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示交流感知活動(dòng)三學(xué)會(huì)解決問題

閱讀課本70頁第5條組內(nèi)交流學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲。

活動(dòng)五運(yùn)用解決問題的方法解決問題

完成課本71頁6條學(xué)會(huì)在生活運(yùn)用比例尺

什么是比例尺？

怎樣求比例尺、圖上距離、實(shí)際距離?

你想提醒同學(xué)注意什么？每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充互助釋疑要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所求的問題和情境中的條件，運(yùn)用圖、表格等多種形勢(shì)分析數(shù)量關(guān)系，將數(shù)量關(guān)系表達(dá)出來，建立算式；向別人解釋自己所列模型的實(shí)際意義；自己總結(jié)一些解決問題的例子和解決問題的策略。學(xué)習(xí)注意

適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充一些實(shí)際問題，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找或提出實(shí)際問題，鼓勵(lì)他們?cè)俅谓?jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以解決的過程展示交流小組展示自己總結(jié)一些解決問題的例子和解決問題的策略。向別人解釋自己所列模型的實(shí)際意義；班級(jí)展示說一說整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除法是怎樣算的，交流各種運(yùn)算的計(jì)算方法和四則運(yùn)算的順序。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合具體的計(jì)算過程說一說整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加、減、乘、除法是怎樣算的，交流各種運(yùn)算的計(jì)算方法和四則運(yùn)算的順序。這部分是學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合具體的例子鼓勵(lì)學(xué)生說說為什么這樣算。點(diǎn)撥升華反饋矯正總結(jié)提高自己總結(jié)一些解決問題的例子和解決問題的策略。課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清獨(dú)立完成71第1條寫在書上挑戰(zhàn)自我用單頁紙完成72第2條板書設(shè)計(jì) 學(xué)段年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元課題計(jì)算與運(yùn)用課型復(fù)習(xí)主備學(xué)校公園路小學(xué)主備人趙維娜學(xué)習(xí)目標(biāo)1在實(shí)際解決問題中體會(huì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)及比的應(yīng)用題解答的相同之處

2學(xué)會(huì)畫線段圖解決問題

3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活重的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果合理性進(jìn)行判斷。

4、在與同學(xué)交流中反思，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣、審題習(xí)慣、學(xué)會(huì)解決問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用不同的方法解決生活重的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果合理性進(jìn)行判斷。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)課堂流程時(shí)間控制任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題導(dǎo)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)當(dāng)堂反思學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)啥學(xué)生知道2分鐘在實(shí)際解決問題中體會(huì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)及比的相同之處.通過畫線段圖，理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題策略。自主學(xué)習(xí)溫故知新畫線段圖并列式解答

(1)男生20人，女生10人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍？

提示：從男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍可以看出女生人數(shù)是1倍數(shù)，所以先畫女生人數(shù)。

線段圖：列式：

(2)男生20人，女生8人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍？

線段圖：列式：

(3)男生8人，女生20人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？

提示：從男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾可以看出女生人數(shù)是單位1，所以先畫女生人數(shù)。

線段圖：列式：

(4)男生8人，女生20人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？

列式：

(5)男生8人，女生20人，男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是多少？

(6)通過以上5道題的解決，你有什么發(fā)現(xiàn)？

答重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示交流感知活動(dòng)三學(xué)會(huì)解決問題

閱讀課本70頁第5條組內(nèi)交流學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲。

活動(dòng)五運(yùn)用解決問題的方法解決問題

完成課本71頁6條學(xué)會(huì)在生活運(yùn)用比例尺

什么是比例尺？

怎樣求比例尺、圖上距離、實(shí)際距離?

你想提醒同學(xué)注意什么？每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充互助釋疑探究出招展示交流小組展示動(dòng)二通過畫線段圖，理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題策略。

1已知單位1的量和分率，求部分量

（1）小華身高是135厘米，小龍的身高比小華高，？提出問題并畫出線段圖，列式解答

分析：此題中，標(biāo)準(zhǔn)量是（），部分量是（），分率是（）

線段圖：列式：

（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在花了9折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？

列式：

3已知部分量和標(biāo)準(zhǔn)量，求分率

（1）小龍身高是150厘米，小華的身高150厘米，？提出問題并列式解答

（2）科技組有25人，合唱組有40人，科技組比合唱組少百分之幾？

列式：重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)

展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充

學(xué)習(xí)注意

按類解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題班級(jí)展示2已知部分量和分率，求標(biāo)準(zhǔn)量。

（1）小龍身高是135厘米，小華的身高比小龍高，？提出問題并畫出線段圖，列式解答

分析：此題中，標(biāo)準(zhǔn)量是（），部分量是（），分率是（）

線段圖：列式：

（3）小明有一本故事書，第一天看了16頁，第二天看了20%，還剩下54頁，這本書共有多少頁？

列式：3已知部分量和標(biāo)準(zhǔn)量，求分率

（1）小龍身高是150厘米，小華的身高150厘米，？提出問題并列式解答非常重要的策略是：將整體分成基本相等的幾部分，先估計(jì)每一部分的數(shù)量，再估計(jì)出整體的數(shù)量。計(jì)算實(shí)際面積時(shí)可以先分別計(jì)算出長(zhǎng)方形實(shí)際的長(zhǎng)和寬，再求出實(shí)際面積點(diǎn)撥升華反饋矯正交流解決問題的策略

與小組同學(xué)交流你解決上述問題的好方法，你想提醒同學(xué)注意什么？提醒每道題注意每道題的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。可以點(diǎn)名質(zhì)疑釋疑解惑將各年級(jí)的師生人數(shù)安從小到大的順序排列，把最多人數(shù)的年紀(jì)與最少人數(shù)的年級(jí)安排在一起，即五年級(jí)與一年級(jí)一起去；把次多的與次少的安排在一起，即六年級(jí)與二年級(jí)一起去；最后三、四年級(jí)安排在一起，可以一次搭配成功總結(jié)提高自己總結(jié)一些解決問題的例子和解決問題的策略。教師可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。拓展提升課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清主要完成72頁3、4條73頁-76頁內(nèi)容提醒每道題注意每道題的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)?？梢渣c(diǎn)名質(zhì)疑挑戰(zhàn)自我板書設(shè)計(jì)學(xué)段小學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元課題計(jì)算與運(yùn)用課型主備學(xué)校公園路小學(xué)主備人趙維娜學(xué)習(xí)目標(biāo)探索和理解運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)單運(yùn)算。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用舉例，實(shí)際問題，面積模型等方式驗(yàn)證運(yùn)算律學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用舉例，實(shí)際問題，面積模型等方式驗(yàn)證運(yùn)算律。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用舉例，實(shí)際問題，面積模型等方式驗(yàn)證運(yùn)算律。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)課堂流程時(shí)間控制任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題導(dǎo)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)當(dāng)堂反思學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)啥學(xué)生知道2分鐘回顧學(xué)過的運(yùn)算律了解數(shù)的擴(kuò)充的必要性自主學(xué)習(xí)溫故知新1舉例說明我們學(xué)過哪些整數(shù)運(yùn)算的運(yùn)算律？用字母表示出來。參考76頁1（2）條

（1）加法2個(gè)運(yùn)算律

舉例：字母表示：

（2）乘法3個(gè)運(yùn)算律

舉例字母表示交流感知2整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)、小數(shù)運(yùn)算中成立嗎？

舉例說明3運(yùn)算律在我們解決問題時(shí)和計(jì)算時(shí)有什么幫助？

答

活動(dòng)二了解數(shù)的擴(kuò)充的必要性

請(qǐng)同學(xué)們看書77和數(shù)學(xué)萬花筒，在這部分你知道了什么、

答學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以將這部分內(nèi)容與“數(shù)學(xué)萬花筒”聯(lián)系起來，先讓學(xué)生查閱有關(guān)數(shù)系擴(kuò)充的資料，互相交流學(xué)習(xí)，然后看教材提供的問題，真切感受數(shù)系擴(kuò)充的必要。班級(jí)展示滿足數(shù)的運(yùn)算的需要也是數(shù)擴(kuò)充的重要原因，也是產(chǎn)生負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)的重要原因，從而拓展學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)意義的理解。重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)提高教師可以根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清用單頁紙完成77頁1、2條提醒每道題注意每道題的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。可以點(diǎn)名質(zhì)疑挑戰(zhàn)自我獨(dú)立完成后上交給老師，然后反饋不會(huì)與易錯(cuò)題板書設(shè)計(jì) 學(xué)段年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元總復(fù)習(xí)課題運(yùn)算律課型復(fù)習(xí)主備學(xué)校公園路小學(xué)主備人趙維娜初審人曹建人學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解并掌握加法運(yùn)算律和乘法運(yùn)算律，并能夠用字母來表示。

2．能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3．能根據(jù)具體情況，選擇算法，發(fā)展思維的靈活性。

4．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)、習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)準(zhǔn)確運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)選擇合理靈活的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)課堂流程時(shí)間控制任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題導(dǎo)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)當(dāng)堂反思學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)啥學(xué)生知道2分鐘學(xué)過的幾個(gè)運(yùn)算定律和性質(zhì)有什么作用？自主學(xué)習(xí)溫故知新小明是六年級(jí)的學(xué)生。上星期天爸爸媽媽都加班去了，小明想：我應(yīng)該幫爸媽做點(diǎn)事，買菜去吧！順便還練練數(shù)學(xué)的口算呢。進(jìn)入菜場(chǎng)，他問了龍蝦的單價(jià)是每千克2.5元，就稱了1.4千克，可當(dāng)他在腦中剛擺2.5×1.4的豎式時(shí),賣龍蝦的就口算報(bào)出：“應(yīng)付3.5元錢”。

你知道賣龍蝦的是怎樣算的嗎？

2.小明請(qǐng)教了算法后，又去一個(gè)賣蔬菜的哪兒買了3.85元的大蒜和5.65元的冬瓜，算的也真快?？僧?dāng)他付出20元錢，正在腦中列出算式20-3.85-5.65準(zhǔn)備依次從左往右口算時(shí),賣蔬菜的卻已找回了11元錢。你知道賣蔬菜的是怎樣算的嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示交流感知賣龍蝦的和賣蔬菜的實(shí)際上就是應(yīng)用了我們以前所學(xué)的什么知識(shí)來口算的呢？（板書課題：運(yùn)算定律、性質(zhì)）互助釋疑我們學(xué)習(xí)過哪幾個(gè)運(yùn)算定律和性質(zhì)？（在學(xué)生回憶互說時(shí)板書：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律、減法的性質(zhì)、除法的性質(zhì)）展示交流小組展示同桌相互說說這幾個(gè)運(yùn)算定律和性質(zhì)的具體意思是什么你能先舉出具體的例子，然后再用字母表示這幾個(gè)運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎？請(qǐng)四人小組合作完成表格。一生按每條運(yùn)算定律和性質(zhì)的順序報(bào)表，其他學(xué)生比較。）班級(jí)展示加法交換律加法結(jié)合律乘法交換律乘法結(jié)合律乘法商不變除法的性質(zhì)減法性質(zhì)重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)

展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充總結(jié)提高通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲或感受？拓展提升．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。

12.5×2.42.75×29－1.75×298.48—2.61－1.39

÷＋÷（21＋）÷6－－

2.面粉每千克2.6元，大米每千克3.2元。買面粉和大米各50千克，共需要多少元？

3.學(xué)校運(yùn)來180本中演草，120本中筆記，把這些本子平均分給5個(gè)班，每班分到多

少本課堂作業(yè)作業(yè)當(dāng)堂清1．選擇。

（1）3.2×4.9＋6.8×4.9的簡(jiǎn)便算法是（）。

A．4.9×（3.2＋6.8）B．（3.2＋6.8）×4.9×2C．（3.2×6.8）×4.9

（2）25×4.4＝25×4×1.1應(yīng)用了（）。

A．乘法交換律B．乘法結(jié)合律C．乘法分配律

（3）（＋）×30＝×30＋×30，這里運(yùn)用了乘法（）。

A．交換律B．結(jié)合律C．分配律

2．用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。

11－6－179×101125×42×8304×99＋304

3．下面各題的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的地方改正過來。

1．5－＋＝5－（＋）＝4

2．8×＋8×＋8＝8×（＋＋8）

3．（25＋2.5）×4＝25×4＋2.5×4

4．25×××＝（25×）＋（×）＝10＋＝10鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)算的過程中熟悉運(yùn)算律的“結(jié)構(gòu)”，同時(shí)培養(yǎng)簡(jiǎn)算的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)運(yùn)算律、性質(zhì)

運(yùn)算律、性質(zhì)內(nèi)容用字母表示

加法

運(yùn)算律加法交換律兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。a+b=b+a

加法結(jié)合律三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加它們的和不變。（a+b)+c=a+(b+c)

乘法

運(yùn)算律乘法交換律兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置它們的積不變。a×b=b×a

乘法結(jié)合律三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再同第三個(gè)數(shù)相乘；或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變。(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘再把兩個(gè)積相加。(a+b)×c=a×c+b×c

商不變規(guī)律在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者同時(shí)縮小相同的倍數(shù)（零除外），商不變。

除法的性質(zhì)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以除以這兩個(gè)數(shù)的積，也可以先除以第一個(gè)除數(shù)，再除以第二個(gè)除數(shù)。a÷b÷c=a÷(b×c)

減法性質(zhì)從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)，可以從這個(gè)數(shù)里減去所有減數(shù)的和，差不變a-b-c=a-(b+c)學(xué)段年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元總復(fù)習(xí)課題用字母表示數(shù)課型復(fù)習(xí)主備學(xué)校公園路小學(xué)主備人王琳初審人趙維娜終審人劉敬孝合作團(tuán)隊(duì)王琳曹建人趙維娜學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，運(yùn)用字母表示規(guī)律，體會(huì)用字母表示數(shù)能表達(dá)一般規(guī)律，增強(qiáng)運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題的意識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用舉例，實(shí)際問題，面積模型等方式驗(yàn)證運(yùn)算律學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生抽象概括總結(jié)能力課堂流程一自主學(xué)習(xí)完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示二交流展示重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充學(xué)習(xí)注意經(jīng)歷轉(zhuǎn)變思維，從具體——抽象，從特殊——一般，從靜止——變化。利用直觀喚起學(xué)生對(duì)用字母表示數(shù)的記憶，接著教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想還有哪些利用這一規(guī)律可以解決的問題，從多個(gè)方面尋找符合規(guī)律的“原型”，以使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)規(guī)律的一般性。教師也可以調(diào)整以前所做過的有關(guān)題目，針對(duì)學(xué)生不熟悉的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)及補(bǔ)充。這是對(duì)“路程、時(shí)間、速度”數(shù)量關(guān)系的鞏固練習(xí)。學(xué)生利用這一數(shù)量關(guān)系，可以解決這一問題。本題學(xué)生首先要理解在這種情況下圓的半徑和正方形邊長(zhǎng)之間的關(guān)系，然后通過正方形的周長(zhǎng)和面積公式，寫出式子：8r和4r2。有能力的同學(xué)可以表示半圓的周長(zhǎng)和面積公式。三、檢測(cè)與反饋?zhàn)寣W(xué)生完成學(xué)案檢測(cè)內(nèi)容，并反饋交流后的問題。課后反思學(xué)段年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元總復(fù)習(xí)課題方程課型復(fù)習(xí)主備學(xué)校公園路小學(xué)主備人王琳初審人趙維娜終審人劉敬孝合作團(tuán)隊(duì)王琳曹建人趙維娜學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系。2、理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解和運(yùn)用等式的性質(zhì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解和運(yùn)用等式的性質(zhì)課堂流程一自主學(xué)習(xí)完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示二交流展示重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充學(xué)習(xí)注意按課標(biāo)要求，學(xué)生應(yīng)會(huì)用等式性質(zhì)解方程，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生也可以通過運(yùn)算之間的關(guān)系解方程，但不作全班要求對(duì)于這三個(gè)問題是傳統(tǒng)的“分?jǐn)?shù)除法問題”“和倍問題”“相遇問題”，只要求學(xué)生用方程解決，不需要掌握算術(shù)方法，如果學(xué)生出現(xiàn)了算術(shù)方法，教師也應(yīng)鼓勵(lì)。在解決問題過程中關(guān)鍵是讓學(xué)生借助畫圖等方法找到問題中的等量關(guān)系，列出方程。3、分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意“兩套叢書的本書相同”的條件。4、“猜一猜”的題目，會(huì)激起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)時(shí)要注重學(xué)生對(duì)等量關(guān)系的理解，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程。5、本題是傳統(tǒng)的“工程問題”，但學(xué)習(xí)時(shí)不要讓學(xué)生記憶和套用題型，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題的實(shí)際意義和對(duì)等量關(guān)系的尋求列出方程，對(duì)以此類問題不需要再增加難度。6、解答本題時(shí)，要注意理清原正方形的邊長(zhǎng)，擴(kuò)大后正方形的邊長(zhǎng)之間的關(guān)系，尋求到等量關(guān)系列出方程。本題有一定的挑戰(zhàn)性，作為基本要求，教師不必再補(bǔ)充根有難度的題。三、檢測(cè)與反饋?zhàn)寣W(xué)生完成學(xué)案檢測(cè)內(nèi)容，并反饋交流后的問題課后反思：學(xué)段年級(jí)六年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元總復(fù)習(xí)課題列方程解決問題課型復(fù)習(xí)主備學(xué)校公園路小學(xué)主備人王琳初審人趙維娜終審人劉敬孝合作團(tuán)隊(duì)王琳曹建人趙維娜學(xué)習(xí)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵。2．溝通與算術(shù)方法解的聯(lián)系與區(qū)別，排除知識(shí)間的干攏，進(jìn)一步提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確的找出應(yīng)用題中的等量關(guān)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確的找出應(yīng)用題中的等量關(guān)系課堂流程學(xué)習(xí)過程一.揭示課題我們復(fù)習(xí)方程的目的是為了能夠運(yùn)用知識(shí)來解決生活中的問問，創(chuàng)造更好的生活，所以這節(jié)課我們復(fù)習(xí)一下方程的應(yīng)用—用方程來解決問題。二、逐層深入復(fù)習(xí)用方程解決問題的一般步驟是什么？列方程解應(yīng)用題的步驟1、設(shè)未知數(shù)x。2、根據(jù)題意找出題中的等量關(guān)系。3、列方程。4、解答，檢驗(yàn)。三、基本訓(xùn)練：完成學(xué)案題目學(xué)生完成學(xué)案第二部分，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)釋疑四、升華訓(xùn)練，鞏固提高學(xué)生完成學(xué)案第三部分，小組討論，反饋五、反饋矯正教師對(duì)反饋的問題集體矯正課后反思：學(xué)段年級(jí)六年級(jí)學(xué)科單元總復(fù)習(xí)課題正、反比例課型復(fù)習(xí)課主備學(xué)校公園路小學(xué)主備人王琳初審人終審人劉敬孝合作團(tuán)隊(duì)王琳曹建人趙維娜學(xué)習(xí)目標(biāo)通過具體問題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量。能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能找出生活中成比例和成反比例量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解兩個(gè)變量之間的函數(shù)關(guān)系課堂流程一自主學(xué)習(xí)完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示二交流展示重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充學(xué)習(xí)注意=1\*GB3①可以讓學(xué)生課前進(jìn)行復(fù)習(xí)，并收集相關(guān)信息，課上展示。=2\*GB3②以小組形式展開交流、反思，然后組織匯報(bào)。=3\*GB3③展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作品。教材創(chuàng)設(shè)了路程和時(shí)間之間的關(guān)系，并運(yùn)用表格、圖、關(guān)系式、自然語言等方式來描述這一關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)刻畫數(shù)量之間的關(guān)系的多種形式，并促使學(xué)生在幾種方式之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以再舉出一些實(shí)際問題或鼓勵(lì)學(xué)生提供出實(shí)際問題，讓學(xué)生再次經(jīng)歷多種方式表示的過程；教師應(yīng)通過語言、板書等形式將幾種方式進(jìn)行對(duì)應(yīng)。舉出生活中數(shù)學(xué)中一量雖另一量變化的例子。將學(xué)生的視野由正比例、反比例拓展到兩個(gè)量之間的關(guān)系，這也體現(xiàn)了教材的特點(diǎn)，學(xué)生只要舉出例子就行了，教師可以讓學(xué)生說清楚誰隨誰變化，對(duì)于感興趣的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過表格、兔等大致的刻畫變量之間的關(guān)系。三、檢測(cè)與反饋?zhàn)寣W(xué)生完成學(xué)案檢測(cè)內(nèi)容，并反饋交流后的問題課后反思： 學(xué)段年級(jí)六年級(jí)學(xué)科單元總復(fù)習(xí)課題探索規(guī)律課型主備學(xué)校公園路小學(xué)主備人王琳初審人終審人劉敬孝合作團(tuán)隊(duì)王琳曹建人趙維娜學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體情境中盡可能多地發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，嘗試用語言、表格、圖、關(guān)系式或其中的幾種方式刻畫所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探索給定的事物中隱含的規(guī)律和變化趨勢(shì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、探索、猜想、歸納、驗(yàn)證等能力的培養(yǎng)。2、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。課堂流程一自主學(xué)習(xí)完成學(xué)案活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)，了解情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，選擇小組展示二交流展示重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)展示：每組根據(jù)任務(wù)安排學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)聽、評(píng)，老師相機(jī)補(bǔ)充學(xué)習(xí)注意學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：（1）橫著看，每一行都是一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。（2）豎著看，每一列都是一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。（3）找出積相等的數(shù)，這些數(shù)所對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)成反比例關(guān)系。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律，只要合理都應(yīng)鼓勵(lì)。三檢測(cè)與反饋?zhàn)寣W(xué)生完成學(xué)案檢測(cè)內(nèi)容，并反饋交流后的問題課后反思數(shù)與代數(shù)學(xué)案整數(shù)（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生牢固地掌握整數(shù)，小數(shù)、正負(fù)數(shù)等概念的意義，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、使學(xué)生能熟練地讀、寫數(shù)，并進(jìn)行數(shù)的改寫。

3、通過自主探索和合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)掌握有關(guān)數(shù)的意義及多位數(shù)的讀寫法，溝通聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一：理解整數(shù)的意義1書本41頁1題基數(shù)（表示物體的個(gè)數(shù)的整數(shù)）有序數(shù)（表示順序的整數(shù)）有表示測(cè)量的結(jié)果和編碼的：活動(dòng)二：正整數(shù)的多種表示方法：1書42頁第2題書上有什么方法表示1234這個(gè)數(shù)你還有什么方法嗎完成課本數(shù)位順序表2完成書本43第一題寫數(shù)寫數(shù)寫數(shù)活動(dòng)三多位數(shù)大小的比較方法舉例說明怎樣比較兩個(gè)多位數(shù)的大小。1舉例：方法：數(shù)位相同，（）2舉例：方法：數(shù)位不相同，（）活動(dòng)四：0的妙用。舉例說明0所表示的含義，并找生活中的原型與之對(duì)應(yīng)寫下0的四種意義活動(dòng)五：整數(shù)的讀法、寫法和改寫方法1完成43第2題根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，按人數(shù)排列大小寫數(shù)時(shí)注意什么2.說出改寫與省略萬或億位后面尾數(shù)的不同點(diǎn)找出該題的易錯(cuò)點(diǎn)二、檢測(cè)與反饋1、第41界世界博覽會(huì)于2010年5月1日至10月31日在中國(guó)上海市舉行?？偼顿Y達(dá)45000000000元人民幣，截止6月19日17時(shí)，世博園累計(jì)參觀人數(shù)已達(dá)16207730人。=1\*GB3①將45000000000元改寫成以“億元”為單位的數(shù)是（）億元。=2\*GB3②橫線上的數(shù)讀作(),省略萬位后面的尾數(shù)約為（）。2、一個(gè)數(shù)由5個(gè)億、6個(gè)千萬、3個(gè)萬、9個(gè)百、4個(gè)1組成，這個(gè)數(shù)寫作（）,讀作（）。3、60606000是一個(gè)（）位數(shù)從左到右第二個(gè)6在（）位上，第三個(gè)6表示6個(gè)(),這個(gè)數(shù)讀作（）。4、自然數(shù)的基本單位是(),93由（）個(gè)單位組成。三、自我小結(jié)本節(jié)課我學(xué)到了什么？整數(shù)（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：整理與復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、正負(fù)數(shù)等概念

2.感受大數(shù)的含義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握有關(guān)數(shù)的意義及聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)一、獨(dú)立嘗試活動(dòng)一：整理與復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、正負(fù)數(shù)等概念。請(qǐng)你整理一下。1用自己喜歡的方法整理倍數(shù)和因數(shù)的內(nèi)容。整理方法不是唯一的，形成自己的知識(shí)體系。2完成44頁第4題寫書上3填空。完成后各個(gè)小組先交流，然后質(zhì)疑

A.1~20中共有（

）個(gè)質(zhì)數(shù)，在1~20中，共有（

）個(gè)合數(shù)。（

）既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。B、有一個(gè)比14大，比19小的奇數(shù)，它同時(shí)是質(zhì)數(shù)，這個(gè)數(shù)是（

）。C、任何大于6的質(zhì)數(shù)除以6，肯定有余數(shù)，余數(shù)只會(huì)是（

）或（

）。D、有一個(gè)兩位數(shù)，它是2的倍數(shù)，同時(shí)，它的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的積是12，這個(gè)兩位數(shù)可能是（

）。E一個(gè)數(shù)，千位上是最小的質(zhì)數(shù)，百位上是最小的奇數(shù)，個(gè)位是最小的合數(shù)，其余數(shù)位上的數(shù)字是0，這個(gè)數(shù)寫作（）。F）根據(jù)要求寫出三組互質(zhì)數(shù)。兩個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù)（）和（）。兩個(gè)數(shù)都是合數(shù)（）和（）。兩個(gè)數(shù)中一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)，一個(gè)數(shù)是合數(shù)（）。G一個(gè)數(shù)的最大約數(shù)是36，這個(gè)數(shù)是（），它的所有約數(shù)有（），這個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是（）。H（a＝2×3×5，b＝2×5×11，a和b的最大公約數(shù)是（），a和b的最小公倍數(shù)是（）。二、檢測(cè)與反饋

有一種電子鐘，每到正點(diǎn)響一次鈴，每走18分鐘亮一次燈。中午12點(diǎn)正，它既響鈴又亮燈。問下一次既響鈴又亮燈時(shí)是幾點(diǎn)鐘？一塊長(zhǎng)方形的布長(zhǎng)7米5分米、寬6米現(xiàn)在要把它裁成一塊塊正方形的布，有幾種裁法？如果要使裁得的正方形布最大，那么這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少？可以裁多少塊？交流解惑1.感受大數(shù)的含義兩個(gè)不同的角度解釋1萬有多大、1億有多大。說一說1萬有多大，可利用身邊熟悉的事物體會(huì)大數(shù)意義說一說1億有多大2完成書43頁第2題活動(dòng)三：正負(fù)數(shù)的表示方法和意義完成書本43頁第3題四、自我小結(jié)對(duì)檢測(cè)的結(jié)果及問題交流，找出易錯(cuò)的地方和需要注意的方面小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和分?jǐn)?shù)。2、探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并進(jìn)行轉(zhuǎn)化。3、會(huì)比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流一．自主學(xué)習(xí)、展示交流活動(dòng)一：體會(huì)引入分?jǐn)?shù)和小數(shù)的必要性1看書45頁1題：當(dāng)用紙條量桌子的寬和黑板的長(zhǎng)，有剩余時(shí)，就不能用整數(shù)表示了，這樣就產(chǎn)生了（）把一個(gè)單位平均分成10份，一份是（）小數(shù)或（）分?jǐn)?shù)。把一個(gè)單位平均分成100份，一份是（）小數(shù)或（）分?jǐn)?shù)。2完成書46頁第3題活動(dòng)二：體會(huì)分?jǐn)?shù)、除法、比的意義1看書45頁第2條怎樣理解四分之三答：我喝了一杯飲料的十分之五。（2）我喝了一杯飲料的（3）我卻喝了一杯飲料的50%。理解以上分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)四分之三=（）÷（）=（）：（）=（）%=（）小數(shù)說一說分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系答：（）活動(dòng)三：體會(huì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系結(jié)合具體的例子說一說小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。小數(shù)分為有限小數(shù)（舉例）無限小數(shù)（舉例）分?jǐn)?shù)可以表示兩種含義：表示一個(gè)具體的量（舉例）（）表示兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系（舉例）（）百分?jǐn)?shù)表示（）分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間可以互相轉(zhuǎn)換（舉例說明）3舉例說明什么是商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，你有什么發(fā)現(xiàn)活動(dòng)四：利用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題。1看書46頁1題在組內(nèi)說一說這些數(shù)據(jù)的意義2獨(dú)立完成47頁第3題，47頁第4題二鞏固提升、交流反饋完成47頁5、6、7題47頁5寫在書上你想提醒同學(xué)注意（）47頁6寫在書上你想提醒同學(xué)注意（）47頁7寫在書上你想提醒同學(xué)注意（自我小結(jié)本節(jié)課我收獲了什么？常見的量學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。2、能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。3、認(rèn)識(shí)年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。4、在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克，千克，噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。5、結(jié)合生活實(shí)際，解決與常識(shí)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：在實(shí)際生活中親自體驗(yàn)常見的量一．自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一：常見的幾種量看書48頁，回顧我們學(xué)過的單位時(shí)間單位：長(zhǎng)度單位：面積單位：體積單位：重量單位：貨幣單位：二、合作探究活動(dòng)二整理同類單位之間的關(guān)系請(qǐng)整理時(shí)間、長(zhǎng)度、面積、體積、重量貨幣單位之間的進(jìn)率?；顒?dòng)三：體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短、重量的輕重1舉例說明1時(shí)大約有多長(zhǎng)，1千克大約有多重2舉例說明24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別三、課堂小測(cè)1．我們學(xué)過哪些量？各有哪些計(jì)量單位？相鄰之間的進(jìn)率是多少？2．完成下面的改寫3.8噸=（）千克平方米=（）平方厘米50毫升=（）立方分米3500毫米=（）米250平方分米=（）平方米=（）平方厘米小結(jié)高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位，低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位的方法。3．完成下列改寫 3小時(shí)50分=（）分3米2分米=（）米70個(gè)月=（）年（）個(gè)月40.6立方分米=（）立方分米（）立方厘米小結(jié)復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)，單名數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)的方法。4.完成48頁第1、2、3題48頁1寫在書上你想提醒同學(xué)注意（）48頁2寫在書上你想提醒同學(xué)注意（）48頁3寫在書上你想提醒同學(xué)注意（）自我小結(jié)本節(jié)課我收獲了什么 一、運(yùn)算的意義一：體會(huì)四則運(yùn)算的意義：1、看書64頁1條提出數(shù)學(xué)問題并解答。（至少提出4個(gè)不同的問題）（1）問題：（）列式計(jì)算：（2）問題：（）列式計(jì)算：（3）問題：（）列式計(jì)算：（4）問題：（）列式計(jì)算：你使用了什么運(yùn)算（）2、在小組內(nèi)舉例說一說生活中哪些地方會(huì)用到加法、減法、乘法、除法。書本65第2條（1）舉例說明加減法之間的關(guān)系答：（2）舉例說明乘除法之間的關(guān)系答：（3）舉例說明加減乘除法之間的關(guān)系例如2+3=55-3=25-2=3各部分的關(guān)系是：加數(shù)+加數(shù)=和和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)和-另一個(gè)加數(shù)=一個(gè)加數(shù)減法：乘法：除法：看書65第一條請(qǐng)將獎(jiǎng)牌榜補(bǔ)充完整。你還能提出哪些問題？嘗試解答。（提出2個(gè)兩步計(jì)算的問題）問題1:列式：?jiǎn)栴}2：列式：二、課堂小測(cè)獨(dú)立完成66頁234條66頁第2條12366頁第3條12366第4條25+36提出的問題（）100-78提出的問題（）90乘以三分之一提出的問題（）36除以9提出的問題（）50-3×4提出的問題（）二、估算一、估算的方法1、看書67第2條估一估應(yīng)該到哪個(gè)電影院看電影答：（2）估一估六年級(jí)大約有多少人（寫出你的估算方法，比一比誰的方法多）（3）把你估算的結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果進(jìn)行比較，說一說不同的估算方法估計(jì)出的結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果之間的區(qū)別二、選擇合理的估算策略解決實(shí)際問題看書68第一、二條1獨(dú)立完成上面兩題你分別用了什么估算策略？三、課堂小測(cè)1、獨(dú)立完成68頁第3條69頁第4條小組交流策略。2、看書69頁5條回答：為什么出現(xiàn)比精確結(jié)果大？比精確結(jié)果小呢？三、估算一、估算的方法看書67第2條（1）估一估應(yīng)該到哪個(gè)電影院看電影答：（2）估一估六年級(jí)大約有多少人（寫出你的估算方法，比一比誰的方法多）（3）把你估算的結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果進(jìn)行比較，說一說不同的估算方法估計(jì)出的結(jié)果與準(zhǔn)確結(jié)果之間的區(qū)別二、選擇合理的估算策略解決實(shí)際問題看書68第一、二條1、獨(dú)立完成1條2條2、上面兩題你分別用了什么估算策略（在組內(nèi)交流你用這種策略的理由）答：三、課堂小測(cè)1、獨(dú)立完成68頁第3條69頁第4條小組交流策略。點(diǎn)名質(zhì)疑2、看書69頁5條回答：為什么出現(xiàn)比精確結(jié)果大？比精確結(jié)果小呢？四、計(jì)算與運(yùn)用一、自學(xué)導(dǎo)航活動(dòng)一在計(jì)算中體會(huì)四種運(yùn)算的算法完成70頁1條你想提醒同學(xué)在計(jì)算時(shí)注意什么？活動(dòng)二在計(jì)算中體會(huì)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序1完成70頁第2條在組內(nèi)說一說先算什么，再算什么你想提醒同學(xué)在計(jì)算時(shí)注意什么？2上面兩條你分別用了哪些估算策略？在組內(nèi)交流你用這種估算策略的理由?；顒?dòng)三學(xué)會(huì)解決問題閱讀課本70頁第5條組內(nèi)交流學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲?；顒?dòng)五運(yùn)用解決問題的方法解決問題完成課本71頁6條學(xué)會(huì)在生活運(yùn)用比例尺什么是比例尺？怎樣求比例尺、圖上距離、實(shí)際距離?你想提醒同學(xué)注意什么？二、課堂小測(cè)1、獨(dú)立完成71第1條寫在書上2、用單頁紙完成72第2條五、計(jì)算與運(yùn)用一、自學(xué)導(dǎo)航活動(dòng)一在實(shí)際解決問題中體會(huì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)及比的相同之處1畫線段圖并列式解答(1)男生20人，女生10人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍？提示：從男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍可以看出女生人數(shù)是1倍數(shù)，所以先畫女生人數(shù)。線段圖：列式：男生20人，女生8人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍？線段圖：列式：男生8人，女生20人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾？提示：從男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾可以看出女生人數(shù)是單位1，所以先畫女生人數(shù)。線段圖：列式：(4)男生8人，女生20人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？列式：(5)男生8人，女生20人，男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是多少？(6)通過以上5道題的解決，你有什么發(fā)現(xiàn)？答二、通過畫線段圖，理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的