教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 期末測(cè)試卷含答案【滿分必刷】

教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末測(cè)試卷一.選擇題(共10題，共20分)1.聲音在物質(zhì)中的傳播效果，從強(qiáng)到弱，依次是（

）。A.固體、液體、氣體

B.固體、氣體、液體

C.氣體、液體、固體2.我們從空氣中吸入的（

）可以幫助我們正常地生活和工作。A.氧氣

B.二氧化碳

C.無(wú)法確定3.1牛頓相當(dāng)于（

）的力。A.100克

B.1000克

C.200克

D.2000克4.下列關(guān)于熟的食物和生的食物的說(shuō)法，不正確的是（

）。A.食物中的蛋白質(zhì)加熱后更易被人體消化和吸收B.采用生食的方法能減少食物營(yíng)養(yǎng)的損失C.食物上有細(xì)菌，所以食物都不能生吃5.魚(yú)用（

）呼吸。A.鰓部

B.嘴部

C.鱗片6.耳廓的作用是（

）。A.將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)

B.將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦

C.收集聲音7.不能影響弦樂(lè)器音調(diào)高低的因素有（

）。A.音色

B.松緊

C.長(zhǎng)短

D.粗細(xì)8.尺子振動(dòng)的頻率和尺子伸出桌面部分的（

）有關(guān)。A.高度

B.長(zhǎng)度

C.刻度9.下面食物中屬于動(dòng)物類食物的是（

）。A.雞蛋

B.橙子

C.香蕉10.二胡弦繃直后，拉動(dòng)它發(fā)出聲音。把弦再繃得緊一些，再次拉動(dòng)它，聽(tīng)到發(fā)出的聲音（

）。A.比松的時(shí)候音高高

B.比松的時(shí)候聲音弱

C.比松的時(shí)候聲音低二.填空題(共10題，共48分)1.車上有許多地方的表面做得很粗糙，比如輪胎表面、剎車片和坐墊，其實(shí)是為了（

）摩擦力。2.蚊子發(fā)出的“嗡嗡”聲是由（

）振動(dòng)產(chǎn)生的。3.要使自行車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，必須對(duì)自行車施加（

）。4.經(jīng)常鍛煉身體，可以（

）身體的肺活量，有利于身體（

）。5.根據(jù)下圖所示，用“高→低”或者“低→高”來(lái)表示聲音的變化規(guī)律。（1）請(qǐng)按1→7的順序敲擊長(zhǎng)短不同的金屬條，聲音變化規(guī)律是（

）。（2）請(qǐng)按1→7的順序撥動(dòng)粗細(xì)不同的琴弦，聲音變化規(guī)律是（

）。6.力的單位是（

），簡(jiǎn)稱（

），用符號(hào)（

）表示。它是以英國(guó)著名物理學(xué)家（

）的名字命名的。7.小明最近運(yùn)動(dòng)量比較大，需要多吃（

）食物，補(bǔ)充足夠的能量；小麗最近手指間有一些脫皮，需要多吃含有（

）的食物。8.人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著（

）交換，使（

）進(jìn)入血液，同時(shí)排出（

）。9.彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量（

）的大小的工具，力的單位是（

），用符號(hào)（

）表示。使用時(shí)拿起測(cè)力計(jì)先檢查（

）是否在“0”刻度的位置；讀數(shù)時(shí)（

）與指針相平。測(cè)量的（

）不能大于刻度板上的最大值。10.當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變（

），并快速振動(dòng)，產(chǎn)生（

）。三.判斷題(共10題，共20分)1.人在呼吸過(guò)程中主要利用的是氮?dú)?。?/p>

）2.人的呼吸器官主要是腹部。（

）3.用橡皮筋和氣球，都可以驅(qū)動(dòng)小車。（

）4.各種樂(lè)器的發(fā)聲方法和發(fā)聲部位不同，但都能發(fā)出美妙的聲音。（

）5.物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越低。（

）6.同一根橡皮筋，松緊程度不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣。（

）7.聲音的高低可以用音高描述。（

）8.撥動(dòng)橡皮筋能發(fā)出聲音。（

）9.我們可以用毛線代替橡皮筋來(lái)驅(qū)動(dòng)小車。（

）10.記錄一天中吃的食物時(shí)，將“炒三絲”記為一種食物比較好。（

）四.連線題(共2題，共17分)1.把食物名稱、營(yíng)養(yǎng)成分與人體的主要作用連起來(lái)。2.請(qǐng)將耳朵的結(jié)構(gòu)與功能用線連起來(lái)外耳道將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)鼓膜傳遞振動(dòng)到內(nèi)耳聽(tīng)小骨傳遞聲波到中耳耳蝸將聽(tīng)覺(jué)信號(hào)傳遞到大腦聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)信號(hào)耳郭能幫助我們收集聲音五.填表題(共1題，共12分)1.完成聲音強(qiáng)弱與振動(dòng)物體的關(guān)系記錄表。六.簡(jiǎn)答題(共5題，共27分)1.人體有哪些呼吸器官？2.蒙頭大睡為什么會(huì)感到氣悶？3.想一想，上課時(shí)坐在教室里能聽(tīng)到哪些聲音？坐在教室里能聽(tīng)到的聲音有？4.我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己的聽(tīng)力？5.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)火箭是靠什么飛行的？七.材料題(共1題，共6分)1.

夏天的夜晚，我們經(jīng)常能聽(tīng)到蟋蟀的叫聲，可是，你知道嗎？只有雄性蟋蟀會(huì)叫，雌性是不會(huì)叫的。而且，蟋蟀的叫聲不是從口中發(fā)出的，而是靠翅膀的摩擦來(lái)發(fā)聲的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋渦紋狀的翅膜，一邊翅膀長(zhǎng)著銼刀狀的翅膜——弦器，另一邊翅膀長(zhǎng)著較硬的翅膜——彈器。當(dāng)這兩種發(fā)音器相互摩擦?xí)r，就能發(fā)出聲音。蟋蟀稱得上是昆蟲(chóng)界里一名優(yōu)秀的小提琴師。你還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的叫聲？試寫(xiě)出5種。八.綜合題(共2題，共10分)1.觀察下面這張圖，同學(xué)丙在寫(xiě)字，同學(xué)甲和同學(xué)乙都能聽(tīng)到同學(xué)丙寫(xiě)字的聲音。①同學(xué)甲和同學(xué)乙聽(tīng)到的聲音相比，（

）。A.同學(xué)甲聽(tīng)到的聲音會(huì)更清楚些

B.同學(xué)乙聽(tīng)到的聲音會(huì)更清楚些

C.他們聽(tīng)到的聲音樣清楚②甲同學(xué)聽(tīng)到的聲音是通過(guò)（

）傳播到他耳朵的，乙同學(xué)聽(tīng)到的聲音是通過(guò)（

）傳播到她耳朵的。A.固體、氣體

B.氣體、固體

C.液體、氣體2.為了研究物體振動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系，小明做了下面的實(shí)驗(yàn)。如圖，在鐵架臺(tái)上懸掛一個(gè)輕質(zhì)的塑料小球，待小球靜止后，在其右側(cè)緊貼著它放置一個(gè)音叉。請(qǐng)你根據(jù)所提出的問(wèn)題選擇正確答案。1.擊打音叉后，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是（

）。A.小球仍然靜止

B.小球會(huì)向左側(cè)擺動(dòng)

C.小球會(huì)繞著音叉旋轉(zhuǎn)起來(lái)2.當(dāng)擊打音叉的力量變大時(shí)，小球向左側(cè)振動(dòng)的幅度（

）。A.變大

B.變小

C.不變3.在停止擊打后，音叉的聲音會(huì)越來(lái)越弱，小球也會(huì)逐漸向音叉靠近，直至緊貼在一起，這說(shuō)明（

）。A.音叉發(fā)出的聲音越強(qiáng)，小球振動(dòng)的幅度越小B.音叉發(fā)出的聲音越弱，小球振動(dòng)的幅度越小C.音叉發(fā)出的聲音的強(qiáng)弱，不會(huì)影響小球振動(dòng)的幅度參考答案一.選擇題1.A2.A3.A4.C5.A6.C7.A8.B9.A10.A二.填空題1.增大2.翅膀3.一定的動(dòng)力4.增加；健康5.低→高；低→高6.牛頓；牛；N；頓7.糖類；維生素8.氣體；氧氣；二氧化碳9.力；牛（頓）；N；指針；視線；力10.窄；高音三.判斷題1.×2.×3.√4.√5.×6.√7.√8.√9.×10.×四.連線題1.如下：2.如下：五.填表題1.?。蝗?；大；強(qiáng)；小；弱；大；強(qiáng)；??；弱；大；強(qiáng)六.簡(jiǎn)答題1.鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。2.蒙頭大睡的時(shí)候，里面的氧氣會(huì)變少，因此會(huì)感到氣悶。3.同學(xué)的說(shuō)話聲、老師的講課聲、上下課鈴聲、老師的腳步聲、翻書(shū)的聲音。4.